Veiksmingų anglų kalbos mokymosi vadovėlių apžvalga. Savarankiškas anglų kalbos sisteminio pagrindinio kurso lygio mokytojas: Pradedantiesiems Naujas šaunus anglų kalbos savarankiškas mokytojas

Anglų kalba yra viena populiariausių temų šiuolaikinėje visuomenėje. Apie tai nuolat kalbama, ji įtraukta į privalomų įsidarbinimo reikalavimų sąrašą, atsidaro vis daugiau kalbų mokyklų, kuriose jos mokytis. Užsienio kalbos mokėjimas tampa privalomas, nes dabar atsiranda galimybė peržengti savo galimybes, išimant iš gyvenimo maksimumą! Šiandien kiekvienas gali gyventi ir dirbti kur nori, o tai tikrai patinka jauniems ir aktyviems žmonėms. Išmokę anglų kalbą, gaunate garantiją, kad būsite suprasti beveik kiekviename pasaulio kampelyje!

Mokytoja angliškai, ko gero, tapo populiariausiu būdu mokytis užsienio kalbos. Individualus požiūris, reguliarūs užsiėmimai, maksimalus profesionalus specialisto dėmesys – visa tai leidžia įgyti naudingų žinių net per trumpiausią įmanomą laiką. Bet jei dėl kokių nors priežasčių negalite pradėti pamokų, galite pabandyti mokytis anglų kalbos savarankiškai! Norėdami tai padaryti, yra daug vertingų vadovėlių, kuriuos gali naudoti net pradedantysis!

Penki geriausi anglų kalbos mokymosi vadovėliai

Nemanykite, kad be pagrindinių anglų kalbos žinių bus neįmanoma savarankiškai suprasti literatūros. Tutorialai – tai rinkiniai, skirti įgyti žinių be mokytojo pagalbos. Tai yra, jų struktūra yra tokia aiški ir paprasta, kad net moksleivis gali tai suprasti. Mūsų rekomenduojamame sąraše tikrai rasite ką nors naudingo sau.

1. « Lengva anglų kalba: savarankiško naudojimo instrukcija anglų kalba ”K. Vasiljevas.

Šio vadovėlio autorius pateikia medžiagą paprasta ir prieinama forma, kuri bus įdomi ir paaugliams, ir suaugusiems. Pateikimo stilius yra toks paprastas, kad verčia giliau studijuoti temas. Šią knygą galima rekomenduoti tiek neturintiems anglų kalbos žinių, tiek tiems, kurie turi pradinį kalbos lygį ir nori jį tobulinti. Tarp akivaizdžių pranašumų: lengvas skiemuo ir humoras, darbui su tekstu naudojamos grožinės literatūros ištraukos, kiekviena pamoka baigiasi įdomių pratimų kurios yra skirtos medžiagai pritvirtinti. Jei nuspręsite geriau pažinti anglų kalbą – šis vadovėlis taps jūsų išsigelbėjimu!

1. A. Petrovo „Anglų kalbos pamoka“.

Kiekvienas, nusprendęs rimtai mokytis kalbos, turėtų atkreipti dėmesį į šią knygą. Atsiliepimai internete yra kupini teigiamų įvertinimų, nes čia yra daug informacijos, kad sužinotumėte, kaip suprasti užsienio kalbą keliaujant, angliškų dainų reikšmę, išmokti kurti sakinius raštu ir žodžiu. Knyga yra gana didelė, todėl nemanykite, kad per mėnesį galėsite visiškai įsisavinti šį anglų kalbos kursą. Reguliari praktika duos gerų rezultatų! Knygos pabaigoje pateikiamos patogios lentelės ir kasdienėse situacijose dažnai vartojami žodžiai, kurie bus labai patogu keliaujant.

1. „Anglų kalbos savarankiškas mokytojas: šiuolaikiniai intensyvaus mokymosi metodai“ V. Kulish.

Vadovėlis tikrai skirtas visapusiškam anglų kalbos mokymuisi: nuo žodžių tarimo iki gramatinių struktūrų konstravimo. Viskas priklauso nuo jūsų noro ir užsispyrimo! Savarankiškas dėstytojas suteikia galimybę mokytis anglų kalbos absoliučiai kiekvienam, net jei prieš pradėdamas pamokas nemokėjai nė žodžio! Vadovėlio autorius pasirūpino teisingu tarimu, todėl pateikė angliškų žodžių transkripciją rusiškomis raidėmis. Privalumai: struktūrizuotas medžiagos pateikimas nuo lengvų užduočių iki sudėtingų, žodžių vertimas, galimybė patikrinti užduočių atsakymų teisingumą.

1. „Anglų kalbos gramatika tinginiams“ E. Vasiljeva.

Šis vadovėlis yra geras priedas tiems, kurie mokosi užsienio kalbos. Jame yra visos gramatikos taisyklės ir ji yra sudaryta patogiose lentelėse. Vadovas puikiai tinka tiems, kuriems reikia greitai peržiūrėti medžiagą. Vadovėlis bus naudingas žmonėms, kurie gerai moka šnekamąją kalbą, tačiau sunkiai kuria sakinius.

1. „Anglų kalbos pamoka. Sisteminis fundamentalus kursas“ A. Komarovas.

Pavadinimas kalba pats už save! Vadovas tikrai veiksmingas, nes leidžia nuodugniai išmokti kiekvieną anglų kalbos lygį. Pirmasis tomas tinka tiems, kurie ketina mokytis kalbos nuo nulio arba turi minimalių žinių. Yra visas leksinis bagažas, kuris naudingas pradedantiesiems. Gramatika pateikiama visapusiškai. Skirtingi tipai pratimai leis įsisavinti ir įtvirtinti gautą informaciją. Įvaldę pirmąjį pamokos tomą, galite pereiti prie antrojo, kad įgytumėte gilesnių žinių. Studijuodami su tokiu vadovėliu nesitikėkite greitų rezultatų, nes jis skirtas būtent rimtai kiekvienos temos studijoms. Įgytos žinios jus džiugins, tačiau gerų rezultatų pasiekti prireiks laiko.

Anglų kalbos mokymasis yra ilga kelionė, todėl kiekvienas turi teisę pasirinkti, kaip bus! Stenkitės, kad treniruotės būtų sudėtingos, bet tuo pat metu paprastos ir įdomios. Nepradėkite nuo sunkių temų, nes jos atgrasys jus nuo judėjimo toliau! Pradėkite bent 15 minučių per dieną skirti lengviausiems ir paprasčiausiems pratimams, kurie palaipsniui nuves jus toliau. Pasirinkę tinkamą taktiką, net nepastebėsite, kaip pasiekėte savo sugebėjimų viršūnę!

Norint savarankiškai išmokti užsienio kalbos, po ranka reikia turėti reikiamą medžiagą. Šiais laikais yra daugybė skirtingų anglų kalbos vadovėlių, todėl labai sunku iš jų išsirinkti būtent tą, kuris tinka tam ar kitam žmogui.

Prieš renkantis vadovėlį būtina nusistatyti užsienio kalbos mokymosi tikslus. Išmoka už turistinę kelionę labai skirsis nuo dirbtuvių poreikių.

Geriau išstudijuoti informaciją, kurią žmogus gali iš karto pritaikyti praktikoje. Tai leis palengvinti tarpusavio supratimą su angliškai kalbančiais pašnekovais ir puikiai įtvirtinti įgytas žinias. Svarbu ne tik pamokos tema, bet ir jos mokomi įgūdžiai. Jei kalba mokomasi verslo korespondencijai, tuomet reikia atkreipti dėmesį į rašybą ir gramatiką. Kai pagrindinė užduotis yra sklandžiai bendrauti kasdienėse situacijose, būtina lavinti tarimą.

Svarbus dalykas yra anglų kalbos žinių lygis. Kai kurie vadovėliai skirti tiems mokiniams, kurie jau yra susipažinę su šios užsienio kalbos pagrindais. Išmokus anglų kalbos pagrindus, verta atkreipti dėmesį į išsamesnius savarankiško mokymosi šaltinius.

Į ką atkreipti dėmesį

Apsisprendus dėl anglų kalbos mokymosi tikslų, verta atkreipti dėmesį į kai kuriuos veiksnius. Tai apima šiuos aspektus:

1. Norėdami visapusiškiau išmokti gramatiką, pirmenybę turite teikti knygoms, kuriose yra pratimų ir atsakymų į juos. Neturint galimybės pasitikrinti savo žinių, sunku nustatyti medžiagos asimiliacijos laipsnį.
2. Informacijos pristatymas. Puikioje pamokoje pateikiami išsamūs gramatikos taisyklių paaiškinimai, taip pat pavyzdžiai, kurie labai palengvina rašybos mokymąsi.
3. Informacija gali būti suskirstyta į blokus arba pateikiama mišria tvarka. Verta patiems nuspręsti, kuris iš variantų yra priimtinesnis siekiant išsamesnio ir gilesnio informacijos įsisavinimo.
4. Ar mokymo programoje yra garso kursas? Šis šaltinis bus nepakeičiamas tiems, kurie nori taisyklingai lavinti tarimą. Jei anglų kalba mokoma skaityti ir siųsti dokumentus, šis elementas nevaidina svarbaus ir pagrindinio vaidmens.
5. Šrifto dydis. Spausdinta knygos versija turi būti lengvai skaitoma. Čia reikia atkreipti dėmesį į dizainą, dydį, skaitymo patogumą, iliustracijų buvimą ir daug daugiau. Taip mokymasis bus lengvesnis ir patogesnis. Kišeninis vadovėlio dydis leis jį nešiotis visur su savimi, tačiau šrifto dydis jame dažnai bus mažas.
6. Savarankiško mokymo kursas turėtų būti parenkamas atsižvelgiant į asmeninius pageidavimus. Žinoma, galima atsižvelgti į kažkieno nuomonę, tačiau jūsų pačių suvokimas turėtų būti lemiamas veiksnys.

Populiariausi anglų kalbos vadovėliai

Šiais laikais yra daug puikių anglų kalbos vadovėlių. Kai kuriuos iš jų galite rasti žemiau.

Šis vadovėlis yra garsaus anglų kalbos mokymosi vadovo „Essential English for Foreign students“ versija rusų kalba. Joje ypatingas dėmesys skiriamas žodinei ir rašytinei kalbos konstravimui. Vadove yra daugiau nei 700 puslapių. Jo masė bus 550 gramų. Prie jo pridedama garso laikmena, kurioje yra fonetikos praktikavimo medžiaga. Leidinyje taip pat yra rusų-anglų kalbų žodynas, netaisyklingų veiksmažodžių lentelės ir vadovėlio informacinė informacija. Šis vadovas skirtas vidurinės ar vidurinės mokyklos mokiniams. švietimo įstaigų. Vadovėlis puikiai tinka savęs tobulinimui šios užsienio kalbos žiniomis. Šios pašalpos kaina yra 171 rublis.

Privalumai:

• • Laiko patikrinta pamoka;
  • Pristatymo prieinamumas;
  • Angliško humoro buvimas;
  • Yra paaiškinimų rusų kalba;
  • Daug įvairių užduočių;
  • Puikus medžiagos pristatymas;
  • Vadove yra daug pavyzdžių;
  • Įdomus faktinis aspektas;
  • Garso įrašo buvimas leis teisingai pasakyti savo kalbą.

Trūkumai:

• Juodai baltas leidimas;
• Spalvotų nuotraukų trūkumas;
• Pasenęs pateikimo stilius jaunajai kartai;
• Sukelia nuobodulį žmonėms, kurie nėra labai tikslūs;
• Mažai gramatinės medžiagos.

Toks vadovas labiau skirtas žmonėms, kurie jau yra susipažinę su tiriamos medžiagos pagrindais. Jame įgyvendinamas autoriaus anglų kalbos mokymo metodas. Vadovėlis paprastas ir prieinamas. Vadove naudojamos naujos nestereotipinės kalbos konstrukcijos klasifikavimo schemos. Medžiagos tiekimas išsiskiria trupmeniniais žingsniais. Leksinė dalis čia pristatoma giliau. Dažnai ši mokymo schema naudojama mokantis kalbos su mokytoju ar dėstytoju prieš išvykstant dirbti į užsienį. Išsamus gramatikos ir žodyno tyrimas padeda labai palengvinti visos pateiktos medžiagos įsiminimą. Vadovas susideda iš 448 puslapių kiekviename iš 2 tomų. Vieno tomo kaina yra 94 rubliai. Vieno iš tūrių masė yra 750 gramų.

Privalumai:

• Daugelio diagramų, diagramų, grafikos buvimas;
• Medžiagos pateikimo paprastumas ir prieinamumas;
• Gilus sintaksės ir morfologinių taisyklių tyrimas;
• Tinka giliam kalbos mokymuisi;
• Jame yra kryžiažodžių, kuriuos labai įdomu spręsti.

Trūkumai:

• Nėra garso akompanimento;
• Kai kurie posūkiai jau pasenę.

Tiems, kurie nori greitai išmokti anglų kalbą, šis leidimas bus geriausias pasirinkimas. Studijų principas grindžiamas intuityviu įsisavinimu. Treniruotės skirstomos į pasyviąją ir aktyviąją. Pasyviojoje fazėje besimokantysis įsisavins kalbą skaitydamas ir klausydamas pamokos, taip pat kartodamas anksčiau išskaitytą medžiagą. Aktyvioji fazė skirta pritaikyti įgytus įgūdžius. Tuo pačiu metu čia gerai išvystytas dialogų konstravimas, žodinės ir rašytinės kalbos supratimas. Įvairių gyvenimo situacijų studijos suteiks galimybę saugiai įtvirtinti anglų kalbos žinias. Gramatika įvaldoma indukciniu metodu, nuo specifinio iki bendro, nereikalaujant įsiminti taisyklių. Rinkinį sudaro knyga ir 4 diskai. Knygoje yra 146 pamokos, kurios leis greitai įsisavinti anglų kalbą. Knygoje 640 puslapių. Jo kaina yra 913 rublių.

Asimilis „Anglų kalba be sunkumų šiandien“

Privalumai:

Trūkumai:

• Pasenę posakiai, kurie ne visada aktualūs šiuo metu;
• Klasikinis anglų kalbos tarimas.

Šis leidimas labiausiai tinka aplaidiems mokiniams, kurie bandė mokytis mokykloje (arba net nebandė), tačiau jiems nepasisekė. Šios knygos rašymo pagrindas buvo ESHKO metodika. Treniruotės tikslas – pasiekti greitų rezultatų per trumpiausią įmanomą laiką. Puikių rezultatų mokantis anglų kalbos gali pasiekti net tie žmonės, kurie iki tol jos nesimokė. Instrukcija susideda iš 3 dalių. Pirmoji skirta išmokyti mokinį skaityti angliškai, antroji supažindins su gramatika, o trečioji leis įveikti įvairias bendravimo situacijas. Knygą sudaro 224 puslapiai. Leidinio kaina – 45 rubliai.

V. Kulish „Anglų kalbos savarankiškas mokytojas: šiuolaikiniai intensyvaus mokymosi metodai“

Privalumai:

• Yra visa reikalinga informacija mokantis užsienio kalbos;
• Yra transkripcija rusų kalba;
• Didelė pratimų įvairovė;
• Visi pratimai turi atsakymus;
• Žodžių, reikalingų tolimesnei reklamai, paryškinimas specialia piktograma.

Trūkumai:

• Vadovėlio kūrimas, nes iš pradžių visas dėmesys skiriamas fonetikai, tik paskui pereinama prie gramatikos;
• Nėra garso takelio.

Autorius žada stebuklus mokantis anglų kalbos. Anglų kalba suskirstyta į fragmentus, kurie kažkokiu nesuprantamu būdu yra tarpusavyje susiję. Pirmą kartą į rankas paėmus knygą, reikia ją perskaityti nuo viršelio iki viršelio. Jums nereikia nieko mokytis ar rašyti. Po pirmojo skaitymo iki 30% jame esančių žinių paprastai ir aiškiai įsispaudžia smegenyse. Galite atidėti knygą kelioms savaitėms ir vėl prie jos sugrįžti. Taip, anglų kalba susideda iš daugybės „įsiminimų“, bet tai bus daug vėliau. Knygą sudaro 224 puslapiai. Jo kaina bus 65 rubliai.

A. Dragunkin „Greita anglų kalba energingiems tinginiams“

Privalumai:

• Neįprastas mokymų pristatymas;
• Yra diagramos ir lentelės;
• Originalus autoriaus požiūris;
• Medžiagos asimiliacijos paprastumas ir lengvumas;
• Lengvas teksto suvokimas;
• Lengva skaityti;
• Įdomus turinys;
• Humoras yra.

Trūkumai:

Ši knyga padės per trumpą laiką įgyti anglų kalbos žinių. Knyga pradedama gramatinėmis temomis, po kurių skaitytojas gali pereiti prie praktikos. Šis vadovas bus naudingas pradedantiesiems ir tiems, kurie jau seniai moka šią užsienio kalbą. Pateikiant medžiagą, naudojama daugybė iliustracijų, diagramų ir lentelių. Tai labai palengvina anglų kalbos subtilybių supratimą. Autorius ypatingą dėmesį skiria aktyviajam veiksmažodžio laiko formų balsui, kuris yra kalbos pagrindas. Informacija lengvai įsimenama ir įsimenama. Knygos turinį sudaro 5 skyriai. Instrukcijoje puslapių 240. Knygos kaina bus 300 rublių.

Privalumai:

• Patogus ir suprantamas pristatymas;
• Tinka pradedantiesiems;
• Galimi pavyzdžiai;
• Daug pratimų medžiagai sustiprinti;
• Į visus klausimus atsakoma, o tai leidžia kontroliuoti savo žinių lygį.

Trūkumai:

• Intensyvus mokymasis neapsiriboja tik anglų kalbos laikų svarstymu, autorius kiek perdėjo pavadinimu.

Shubino vadovą sudaro kelios knygos, iš kurių viena skirta pradiniam kursui, o antra – pagrindinei. Garso pamoka – tai garso pratimų rinkinys su garso klavišais. Leidimas yra LP arba kaip audio knyga. Leidinio kaina svyruoja nuo 50 rublių.

E. Shubin „Anglų šnekamosios kalbos garso pamoka“

Privalumai:

• Vadovas skirtas tiems žmonėms, kurie informaciją labiau suvokia garsiniu formatu;
• Leidžia teisingai išdėstyti kirčius žodžiuose;
• Tai padės teisingai kalbėti.

Trūkumai:

• Kai kuri informacija yra beviltiškai pasenusi.

Autorius nesiekia išmokyti vartotojo kalbėti grynai angliškai. Šios knygos tikslas – teisingai perskaityti ir suprasti tai, kas skaitoma anglų kalba. Knygos medžiaga gerai struktūrizuota, todėl skaitytojas supras šnekamąją kalbą ir netgi galės atsakyti taip, kad pašnekovas jį suprastų. Vadove yra 26 pamokos, kurių dėka skaitytojas galės išmokti 2000 žodžių anglų kalba. Visas kursas susideda iš trijų dalių. Pirmajame kurse yra įvadinė dalis apie greitąjį mokymąsi, antrajame – pratimai ir mokymo medžiaga, o trečioji skirta lavinti žodinės kalbos įgūdžius. Knygą sudaro 736 puslapiai. Jo kaina bus 630 rublių.

A. Petrova „Anglų kalbos pamokėlė“

Privalumai:

• Geros struktūros medžiaga;
• Aiškus ir paprastas pristatymas;
• Dauguma pamokų turi pasirenkamus skyrius;
• Galimybę mokytis nuo nulio;
• Žinios gerai susistemintos;
• Knygoje akcentuojama gramatika;
• Knygos pabaigoje yra žodynas.

Trūkumai:

• Trūksta atsakymų į testavimo pratimus;
• Yra rašybos klaidų;
• Sudėtingos ir specifinės temos;
• Neišsamūs kai kurių pratimų atsakymai.

Šis vadovas išleistas dviem tomais. Tai klasikinis anglų kalbos mokymosi būdas. Prie knygos pridedama garso laikmena leis taisyklingai ištarti žodžius. Vadovėlyje yra nuosekliai sudarytas gramatikos kursas ir daug užduočių, skirtų perskaitytai medžiagai įtvirtinti. Kiekvienas iš pratimų yra su raktais. Treniruotės skirtos metams ar 2, todėl greitų rezultatų galima pasiekti skiriant daug laiko užsiėmimams. Baigę galėsite išmokti anglų kalbą vartotojo lygiu. Vadove yra 960 puslapių, tačiau iliustracijų visiškai nėra. Pašalpos kaina yra 1 087 rubliai.

Privalumai:

• Kompetentingas medžiagos pristatymas;
• Knygoje pateikiama praktika ir teorija;
• Lengvai parašyta ir paaiškinta;
• Medžiaga pateikiama etapais;
• Mokymai sudaromi nuo lengvo iki sudėtingesnio;
• Tradicinis požiūris į kalbos mokymąsi.

Trūkumai:

• Šiek tiek pasenęs, nes didžiulį vaidmenį vaidina ir išleidimo metai;
• Šiek tiek nuobodus pristatymas;
• Auksta kaina;
• Nėra galimybės išmokti šnekamosios kalbos;
• Daugelis mano, kad medžiagos pateikimas yra ištemptas, taip pat nepatogi struktūra;
• parengiamojo etapo trukmė;
• Trūksta iliustracijų.

Šiame vadove pateikiamas išsamus anglų kalbos fonetikos ir rašybos aprašymas, taip pat daug gramatinių terminų ir išsamus jų paaiškinimas. Vadovėlis puikiai tinka mokytis anglų kalbos savarankiškai. Pagrindinis tokios knygos bruožas – galimybė išmokti ir suprasti daugelį šiuolaikinės anglų kalbos niuansų, kurie tikrai pravers ateityje. Ši knyga puikiai tinka įvairaus amžiaus žmonėms. Komplekte yra 2 diskai, kurie padės išmokti taisyklingai kalbėti angliškai. Šio vadovo leksinę dalį sudaro daugiau nei 1700 žodžių. Įsisavinęs 22 pamokų medžiagą, mokinys įgis gilesnių žinių, kurios atvers prieš jį galimybę dalyvauti pokalbiuose su angliškai kalbančiais žmonėmis. Šio vadovėlio kaina yra 1561 rublis.

Hansas Hofmannas „Anglų kalbos savarankiškas mokytojas“

Privalumai:

• Paprastas ir įtraukiantis medžiagos pateikimas;
• Garso medžiagos prieinamumas;
• Yra galvosūkių ir viktorinų;
• Vidutinis šriftas;
• Nespalvotų iliustracijų buvimas;
• Gera popieriaus kokybė;
• Kiekvienai temai yra žodynai ir užduočių raktai;
• Daug įvairių pratimų įgytoms žinioms įtvirtinti.

Trūkumai:

• Netinka pradedantiesiems nuo nulio;
• Auksta kaina.

Jei pageidauja, kiekvienas asmuo gali mokytis anglų kalbos. Norėdami tai padaryti, yra daugybė skirtingų metodų ir vadovų. Svarbiausia yra pasirinkti tinkamą vadovėlį, skirtis kantrybe ir atkaklumu.

"MODERNĖS ANGLŲ KALBOS VADOVĖLIS Fundamentalus sisteminis kursas I tomas Lygis: pradedantiesiems Maskva 2009 UDC 811.111 (075.4) BBK 81.2–9 K63 Komarovas A. N. Vadovėlis..."

-- [ Puslapis 1 ] --

A. N. Komarovas

MODERNŲ VADOVĖLIS

ANGLIŠKAI

Fundamentalus sisteminis kursas

Lygis: pradedantiesiems

UDC 811.111 (075.4)

Komarovas A. N.

Šiuolaikinės anglų kalbos vadovėlis. - M. 2009. - K63 544 p.

Ši knyga yra vadovėlis studentams, studentams ir besimokantiems anglų kalbos.

Ši knyga skirta tiems, kurie rimtai nori išmokti anglų kalbą, bet kurių ankstesni bandymai baigėsi nesėkmingai.

Tai praktinis bandymas sukurti optimalų vadovėlį, garantuojantį aukštesnį rezultatą nei daugelis esamų metodų ir mokymo priemones. Šio vadovėlio privalumas – paprastas ir logiškas perėjimas nuo vieno gramatikos reiškinio prie kito.

Ypatingas dėmesys skiriamas tiems kalbos praktikoje dažnai vartojamiems gramatiniams reiškiniams, kurie dėl vienokių ar kitokių priežasčių nėra iki galo ir giliai išdėstyti esamuose vadovėliuose arba juose net nėra. Daugelio gramatikos temų pristatymo gylis atitinka medžiagos mokymosi lygį mokyklose, kuriose gilinamasi į užsienio kalbą, ir pirmaisiais užsienio kalbų institutų kursais.

Pirmojo vadovėlio tomo žodynas įtrauktas į 1200 dažniausiai vartojamų anglų kalbos žodžių. Pratybose buvo surinkta nemažai šnekamosios kalbos klišių ir nustatytų frazių. Pagrindiniai šio kurso tikslai: sumažinti medžiagos paaiškinimo ir supratimo sudėtingumo slenkstį, taip pat pagerinti medžiagos įsisavinimo kokybę (tiek teorijos, tiek praktikos).

Recenzentai:

Eugene Spokoni (JAV) – profesionalus anglų kalbos mokytojas, Ianas Lundas (JK) – profesionalus anglų kalbos mokytojas.

BBK 81,2– c Komarovas A. N., 2009 m.

Turinys Pratarmė ................................... Autoriaus ......... .................................. Atsakymai į klausimus................ .............. Studentų atsiliepimai ................................ Įvadas Lingvistinis -loginis įvadas...................... Fonetinis įvadas................................ ....... I Frazė / Frazė 1 skyrius. Žodžių skaitymas transkripcijos būdu 1.1. Bandymas................................................ 1.2. Žodynas ................................... 2 skyrius. Daiktavardžiai ir artikeliai 2.1. Bendriniai daiktavardžiai .................................. 2.2. Straipsnio samprata ............................... 2.3. Taigi jie sako sutikimą........................ 2.4. Bandymas................................................ 2.5. Žodynas .................................. 3 skyrius. Daiktavardžių daugiskaita 3.1. Daugiskaita: formavimas ........ 3.2. Daiktavardžių daugiskaitos skaitymo taisyklės.... 3.3. Gaminių naudojimas........................ 3.4. Apibrėžtinio artikelio skaitymo taisyklės....................... 3.5. Taip sakoma sveikinimuose.......................... 3.6. Bandymas................................................ 3.7. Žodynas ................................... 4 skyrius. Išmoktų dalykų įtvirtinimas 4.1. Žodynas.................................. 5 skyrius. Būdvardžiai 5.1. Bendroji būdvardžių samprata .................................. 5.2. Taigi jie sako „Tai ...“, „Tai ...?“ ....................... 5.3. Bandymas................................................ 5.4. Žodynas................................................. 4 Turinys 6 skyrius. Neriboto straipsnio pasirinkimas 6.1. Būdvardžiai-spalvos.................................. 6.2. Straipsnio poslinkis būdvardžiais .................................. 8.1. Daiktavardžių daugiskaitos formų darybos taisyklės 8.2. Taigi jie sako „Tai yra ...“, „Tai ne ...“ ..................... 10.2. Daiktavardžių rašyba amerikiečių ir britų anglų kalbomis 10.3. Taigi jie sako: „Ar jus domina ...?“ ................. Turinys 21.1. Taigi jie sako: „Ar tu turi...? - Taip / Ne. ................. Pratarmė Pratarmė Tyrėjas A. A. Malcevas, remdamasis švietimo padėties analize, pažymėjo, kad švietimas kaip sistema visame pasaulyje auga ir auga. besivystančių, tačiau visame pasaulyje trūksta tikrai išsilavinusių žmonių. Pedagoginė praktika rodo, kad ne visi vaikai gali baigti mokyklą, o daugelis baigusiųjų labai paviršutiniškai įvaldo daugumos dalykų programą. Šiandien Rusijoje, pasak UNESCO, apie 2 milijonus 300 tūkstančių mokyklinio amžiaus vaikų apskritai nelanko mokyklos. Kalbame apie masinio vaikų benamystės fenomeną. Jau dabar yra daugiau nei 5 milijonai benamių vaikų! Šių vaikų ne tik niekas nemoko, bet ir nemaitina. Valstybės pareigūnai jų atsisakė.

Svarbų vaidmenį čia suvaidino mokykla, kurią iš pagrindinės žmogų formuojančios institucijos stengtasi paversti mokamų komercinių švietimo paslaugų parduotuve. Mokyklinio išsilavinimo lygis Rusijoje katastrofiškai krenta. Tik suinteresuoti, rimti tėvai dabar galės kažkaip pakeisti susidariusią situaciją, tik jų atidus dėmesys padės vaikams įgyti tikrai gerą išsilavinimą ir šiuo atžvilgiu yra sukurta išsami ir savarankiška efektyvi mokymo priemonė, skirta šiai užduočiai atlikti. smarkiai įtrauktas į darbotvarkę.

Bloga situacija ir su aukštuoju mokslu. Nors jis nėra toks paplitęs kaip mokyklinis išsilavinimas, tačiau universiteto siūlomas žinias įvaldžiusių procentas pasirodo net mažesnis nei mokykloje. Jei mokykloje jis tikriausiai siekia 70%, tai universitete A. A. Maltsevas jį sumažina iki 20%. Kaip pavyzdį jis pateikia JAV, kurios kovoja su inžinerine darbo jėga, kurios apyvarta per metus siekia daugiau nei dešimt procentų. Būti tikru inžinieriumi sunku, tai yra tokia našta intelektui, kad net tie, kurie su tuo susidoroja, stengiasi išsisukti.

Dar sunkesnė padėtis yra su moksliniu personalu: yra tik keli mokslininkai, galintys sukurti naujas idėjas. Netgi tų, kurie tiesiog savo lygiu yra kompetentingi, stebėtinai mažai, ypač lyginant su šalies gyventojų skaičiumi. Ir tai ne tik švietimo sistemos tobulinimas, atrankos į universitetus ir antrosios pakopos studijas bei personalo įdarbinimo metodai. Yra tam tikros totalinės lubos, rodančios, kad intelekto perteklinis išnaudojimo procesas vyksta esamos neefektyvios, per daug sureguliuotos ir iki galo supuvusios auklėjimo ir švietimo sistemos rėmuose. Tai yra, galima teigti, kad norint didinti išsilavinusių ir kultūringų žmonių procentą, būtina keisti ir švietimo sistemą, pradedant nuo ikimokyklinio amžiaus, ir visą švietimo sistemą mokykloje ir universitetuose.

Nors visada ir visais laikais rusų švietimas skyrėsi nuo kitų pasaulio (ir pirmiausia amerikiečių) švietimo sistemų tuo, kad turėjo ryškų pamatinį klasikinį pobūdį. Tai reiškia, kad pagrindinė užduotis buvo ne tiesiog perteikti studentui tam tikrą žinių kiekį, o kompleksiškai formuoti studento asmenybę, siekiant ugdyti jame gebėjimą savarankiškai mąstyti, analizuoti, kurti intelektinį produktą. Tačiau toliau dabartinis etapas Rusijos švietimas derinamas prie Vakarų šalių standartų, praranda savo fundamentalumą ir kokybę. Ir savo pajėgumu jau nuslydo į paskutines gretas. Tiksliau, jis buvo suvyniotas, tk. Šis procesas akivaizdžiai nėra nepriklausomas, o kontroliuojamas.

Kokio uždavinio sprendimą šiuo metu Rusijos švietimo ministras laiko pagrindiniu? 2007 m. rugpjūčio mėn. susitikime su Nashi judėjimo aktyvistais

Stovykloje prie Seligerio ežero Andrejus Fursenko padarė netikėtą sensacingą pareiškimą, kuris iš tikrųjų atskleidė jo tikrąjį požiūrį į švietimo sistemos vaidmenį ir vietą Rusijoje. Jis pareiškė, kad pagrindinis Rusijos švietimo uždavinys yra... „išugdyti kvalifikuotą vartotoją“. „Kvalifikuoto vartotojo“ paruošimas jau seniai patikimai įtrauktas į Amerikos švietimo sistemą. Ir tai sukėlė rimtą krizę, apie kurią dar 2005 metais tvirtai pareiškė turtingiausias amerikietis Billas Gatesas. Amerikos gubernatorių kongreso posėdyje bandydamas analizuoti Amerikos švietimo sėkmes ir nesėkmes, Billas Gatesas tiesiai šviesiai pareiškė, kad perėjus prie „taikomosios švietimo sistemos“, kurios pagrindinis tikslas yra paruošti vartotoją, Amerikos mokyklą. iš tikrųjų mirė. Mat jos absolventai nebesugeba sukurti savarankiško intelektualinio produkto. Ir pagal tai jie tapo našta tautai. Ir tai gali baigtis nacionaline katastrofa. Panašus likimas šiandien ruošiamas ir Rusijai. Bet jei Jungtinės Valstijos vis dar turi finansinių galimybių „pirkti smegenis“ iš viso pasaulio, tai mes tokios galimybės jau seniai neturėjome. O tai reikš visišką Rusijos valstybės žlugimą.

Paaiškėjo, kad A.Fursenka buvo įtraukta į ne vieną gana abejotiną „eksperimentą“ švietimo srityje. Visų pirma, tai susiję su vadinamojo vieningo valstybinio egzamino – vieningo valstybinio egzamino – įvedimu. Pavojingas yra ne pats bandomasis egzaminas, kuris yra NAUDOJIMAS. Mat žinių vertinimo testinė forma turi teisę egzistuoti. Ir kai kuriais atvejais tai netgi labai veiksminga. Tačiau dviejų skirtingų funkcijų derinys viename: baigiamasis atestavimas ir konkursas dėl teisės studijuoti aukštojoje institucijoje profesinį išsilavinimą– iš prigimties neįmanoma. Tiesą sakant, tai reiškia visišką viso proceso viršutinėse mokyklos klasėse (kai mokinių kūrybinė veikla turėtų vystytis maksimaliai) perkėlimą į testų užduočių instruktavimą. Beje, būtent testinis galutinis mokinių žinių įvertinimas tapo viena iš pagrindinių Amerikos mokyklos žlugimo priežasčių. Tačiau valdininkai iš „išsilavinimo“, nenorėdami gilintis į USE problemos esmę, ir toliau aktyviai diegė šią „naujovę“, atkakliai tempdami rusų mokyklą į nežinojimo ir destrukcijos pelkę. Šiandien mūsų šalis švietimo plėtrai išleidžia apie 3,5% savo BVP! Vidutiniškai Europos šalys šiems tikslams išleidžia 7-8% savo BVP. JAV – 11% BVP. Kinija – iki 12 % BVP, Japonija – 14 % BVP, Suomija – 16,4 % BVP, Pietų Korėja – iki 23 % BVP! Ir visa tai dar kartą parodo, kad Rusijos švietimo sistemai vadovauja žmonės, kurie labai mažai įsivaizduoja tikruosius valstybės uždavinius ir tikslus švietimo srityje arba sąmoningai ją griauna.

Šiandien tiek mokant vaikus, tiek suaugusiuosius su intelekto galimybių ribomis susiduriama visur, o su esama, sena ir neefektyvia ugdymo sistema, paremta „ant kelių“ pagamintais vadovėliais, padėties pakeisti tiesiog neįmanoma. . Mokyklose ir universitetuose pristatomi vadovėliai, kurie nėra patys geriausi pagal šio dalyko mokymo efektyvumą, bet kuriuos „reklamuoja“ grupės, turinčios ryšius arba duodančios „atkatą“ už teisę būti pristatytam. Objektyvios konkurencijos dėl geriausio vadovėlio Rusijoje nėra ir nesitikima.

Kalbant plačiau apie kultūrą, intelektas, kaip žmonijos išteklius ir baigtinis išteklius, turėtų būti kruopštaus mokslinio tyrimo objektas, ypač autoriaus dėl jo sąsajų su individo jausmų ir dvasingumo ugdymu, o ne „ darbinis varžtas“. Šio vadovo tikslas – nuo ​​pat pradžių padėti pamatus naujam, gilesniam ir kokybiškesniam pagrindiniam ugdymui. Tai bus naujo intelekto lavinimo visą gyvenimą pradžia.

Pagrindiniai šio kurso tikslai:

a) sumažinti mokinių paaiškinimo ir supratimo sudėtingumo slenkstį;

b) gerinti medžiagos įsisavinimo kokybę (tiek teoriją, tiek praktiką);

c) įskiepyti supratimą apie esamą užsienio kalbos tikrovę, o ne „lušą“

iš gimtosios kalbos;

d) atsižvelgiant į pirmuosius tris punktus, sudaryti galimybę daugumą užsienio kalbos temų išlaikyti ankstesniame amžiuje.

Lanksti vadovėlio konstrukcija leidžia jį naudoti tiek mokiniams, pradedant bendrojo lavinimo mokyklos 4-a klasė, tiek tiems suaugusiems, kurie nori patobulinti anglų kalbos mokėjimo lygį, perkeliant jį į profesinį.

Jei pažvelgsite į istoriją, galite paskaityti apie žmones, kurie mokėsi savarankiškai ir mokėjo daug kalbų. Pavyzdžiui, Vatikano bibliotekos kuratorius Giuseppe Casparas Mezzofanti (1774–1849) vertė iš 114 kalbų, laisvai kalbėjo 60 kalbų, rašė 50 kalbų. Tuo pačiu metu Giuseppe niekada nekeliavo už Italijos ribų ir savarankiškai mokėsi šio neįsivaizduojamo kalbų skaičiaus paprastam žmogui! Aleksandras Griboedovas kalbėjo prancūzų, vokiečių, anglų, italų, lotynų, graikų, persų, arabų ir turkų kalbomis. Fabulistas Ivanas Andrejevičius Krylovas mokėjo prancūzų, italų, vokiečių, senovės graikų ir anglų kalbas. Levas Nikolajevičius Tolstojus laisvai kalbėjo angliškai, prancūziškai, vokiškai, laisvai skaitė italų, lenkų, čekų, serbų kalbas. Mokėjo graikų, lotynų, ukrainiečių, totorių, bažnytinių slavų, hebrajų, turkų, olandų, bulgarų kalbas. Sakysite, na, tai pats Levas Tolstojus, o aš – paprastas žmogus. Na, tada išmok bent vieną kalbą, įrodyk sau, kad ir tu esi kažko vertas, kad gali pasiekti savo tikslą. O tu, mielas skaitytojau, turi viską, ko reikia norint išmokti bent vieną kalbą – anglų.

Autorius daug metų rašė ir mąstė apie šį vadovėlį, kad paprastas žmogus iš užribio, be mokytojo, iš tiesų galėtų pats įminti užsienio kalbos paslaptį, išmoktų ją gerai vartoti, gebėtų. suprasti ir įsisavinti. Šio metodo ir šios knygos nutiestu keliu jau nuėjo daug įvairaus amžiaus ir gabumų žmonių ir pakviečia tave kelyje, o tu dar gali juos pasivyti...

Autorius stengėsi sukurti optimalų vadovėlį ir savarankiško mokymosi vadovą, kuris garantuotų aukštesnio rezultato pasiekimą lyginant su daugeliu esamų metodų ir mokymo priemonių. Vienas pagrindinių šio vadovėlio privalumų – paprastas ir logiškas perėjimas nuo vieno gramatikos reiškinio prie kito pagal principą „nuo paprasto iki sudėtingesnio“. Dauguma mokinių, kurie buvo mokomi šiame vadovėlyje, pažymėjo, kad kalbos reiškinių įsisavinimo procesas buvo daug lengvesnis ir greitesnis nei naudojant kitas mokymo priemones.

Atkreiptinas dėmesys į tai, kad šiame vadovėlyje ypatingas dėmesys skiriamas tiems kalbos praktikoje dažnai vartojamiems gramatiniams reiškiniams, kurie dėl vienokių ar kitokių priežasčių nėra iki galo ir giliai išdėstyti esamuose vadovėliuose arba juose net nėra.

Daugelio gramatikos temų pristatymo gylis atitinka medžiagos mokymosi lygį mokyklose, kuriose gilinamasi į užsienio kalbą, ir pirmaisiais užsienio kalbų institutų kursais. Kartu su pristatymu pateikiama daugybė naudojimo pavyzdžių su vertimu į rusų kalbą, o tai labai palengvina ir pagreitina medžiagos kūrimą. Dauguma pavyzdžių parenkami taip, kad juos būtų galima panaudoti žodinėje kalboje. Nuo pirmųjų pamokų supažindinama su praktiniu straipsnių panaudojimu – sunkiausia tema Anglų kalbos gramatika. Pažymėtina, kad visas pirmųjų trijų vadovėlio tomų žodynas yra įtrauktas į 3600 dažniausiai vartojamų anglų kalbos žodžių, todėl sėkmingas jo tobulinimas leidžia vesti pokalbius daugeliu įprastų temų ir versti įvairius sudėtingus tekstus.

Tik pirmojo tomo pratybose surenkama nemažai šnekamosios kalbos klišių ir nustatytų frazių. Skirtingai nuo daugelio vadovėlių, kuriuose kalbinių reiškinių vartojimo pavyzdžius autoriai sugalvojo kaip pažodinį vertimą iš rusų kalbos, visi reikšmingi šio vadovėlio pavyzdžiai paimti iš originalių šaltinių, o tai neabejotinai pagerina ugdymo kokybę. Kiekvienos pamokos pabaigoje pateikiamas visų naujų žodžių, sutinkamų šioje pamokoje, sąrašas su transkripcija ir vertimu.

Daugelyje lentelių, paaiškinančių leksinius vienetus, pridedama transkripcija, todėl nereikia dažnai žiūrėti į žodyną. Tai padeda sutaupyti laiko ir tuo pačiu įsiminti taisyklingą tarimą bei kirčiavimą. Patariame mokytis reguliariai, kelis kartus grįžtant prie šio vadovėlio temų. Norint kokybiškai įsisavinti visas vadovėlyje pateiktas temas, rekomenduojame visas užduotis ir pratimus atlikti nuosekliai, visus nepažįstamus žodžius su transkripcija ir vertimu išrašyti į atskirą sąsiuvinį.

Pagrindinis 2 tomų šiuolaikinės anglų kalbos kursas, kurį autorius išleido 2001 m. leidykloje „Iris-Press“, labai greitai išparduotas 10 000 egzempliorių tiražu, o tai rodo, kad autoriaus idėjos ir metodai tapo paklausūs Rusijoje ir NVS šalyse.

Visus klausimus, pastabas ir pasiūlymus galima siųsti šios knygos autoriui el [apsaugotas el. paštas] arba [apsaugotas el. paštas] Atsakymai į klausimus Klausimas. Kiek užtrunka pakankamai gerai išmokti anglų kalbą?

Atsakymas. Tai priklauso nuo jūsų išankstinių žinių. Jei niekada nesimokėte anglų kalbos, sėkmė priklausys nuo šių veiksnių:

a) kiek laiko praleidžiate mokydamiesi kalbos; autoriaus nuomone, efektyviausios yra kasdienės bent valandą trunkančios pamokos. Atsakymai į klausimus b) psichologinė nuostata, su kuria esi užsiėmęs: turėtum būti dėmesingas, nesiblaškyti, būti itin susikaupęs mokytis, tikėti c) teisingas mokymo metodas.

Priešingai plačiai paplitusiam mitui apie galimybę išmokti kalbą per trumpiausią įmanomą laiką (1-2 mėnesius), patirtis rodo, kad praktiškai reikia nusiteikti daug darbo ir nemažų laiko investicijų. Bet kurią užsienio kalbą galima mokytis visą gyvenimą, nuolat ją tobulinant.

Klausimas. Koks yra geriausias studijų būdas?

Atsakymas. Kai kas tiki, kad galima išmokti daugiau angliškų žodžių, o tada visa kita ateis savaime. Tokie „specialistai“ stengiasi išmokti visus žodžius mintinai, pasiėmę 10 000 žodžių žodyną. Nereikia nė sakyti, kad šis metodas neduos sėkmės.

Kiti mano, kad galima neapgalvotai, daug kartų kartoti kalbos kurso tekstus, o gramatikos supratimas ir žodžių atrankos niuansai ateis savaime. Toks pseudometodas neleis jums pasisekti praktiškai vartoti kalbą. Kalbos įsisavinimo pagrindas yra sąmoningas gramatikos studijavimas, o kiekvieną reiškinį būtina išsiaiškinti pagal tam tikrus efektyvius algoritmus, kurie siūlomi šiame vadovėlyje.

Studijuodami šią pamoką, įsiminkite visus pavyzdžius lentelėse su vertimu. Iš pradžių iš anglų į rusų, tada iš rusų į anglų. Visi vadovėlio pavyzdžiai jums bus naudingi kalbant žodžiu ar raštu. Turite atlikti visus vadovėlio pratimus, darydami juos paeiliui.

Sportuokite reguliariai, be ilgų pertraukų.

Šis vadovėlis yra sistemingas 8 tomų anglų kalbos kursas. 2001 m. buvo paskelbta trumpa šio kurso versija.

Bet, svarbiausia, tai nusiteiks sėkmei, tikėkite savimi, ugdysite valią ir reguliariai, beveik kiekvieną dieną, bent pusvalandį, mankštinsitės.

Klausimas. Kodėl verta studijuoti fonetiką?

Atsakymas. Kalbos fonetikos taisyklių nesilaikymas gali sukelti nepageidaujamą reikšmės iškraipymą. Todėl būtina naudoti šiuos kalbos kursus, kurie studijų metu įrodė savo veiksmingumą:

- „Geresnis anglų kalbos tarimas“, J. D. O’Connor. Antrasis leidimas, Cambridge University Press, 1993;

- Ann Baker „Medis ar trys?“. Cambridge University Press, 1994;

- „Laivas ar avis?“, Ann Baker. Cambridge University Press, 2000 m.

- „Pirmieji dalykai pirmiausia“, L. G. Aleksandras.

- „Streamline English“, Bernardas Hartley, Peteris Viney; 1, 2 tomai.

Jei nėra galimybės gauti aukščiau pateiktų kalbos kursų, klausykite bet kurio iš turimų arba eikite į autoriaus svetainę nedva.ru ir ten, atlikdami kelias dešimtis pratimų pelenų formatu, puikiai patobulinsite savo tikrąjį Londono tarimą. , kartoja pavyzdžius po gimtosios kalbos.

Apibendrinant pabrėžiame, kad norint profesionaliai įvaldyti kalbą, būtina vienu metu užsiimti fonetika, gramatika ir žodynu, kiekviename etape akcentuojant ką nors šiuo metu svarbesnio.

Klausimas. Kiek žodžių reikia žinoti ir kaip juos išmokti?

Atsakymas. Apie šią problemą sklando daug įvairių mitų. Dažniausia, kad pakanka žinoti šiek tiek daugiau nei tūkstantį žodžių ir galima pakenčiamai bendrauti bei skaityti. Tai visiškai netiesa. Taip, paviršutiniškam bendravimui pakanka žinoti 1,5 tūkstančio žodžių. Tačiau pakenčiamam bendravimui turistinėje kelionėje jau reikia bent 3-5 tūkstančių žodžių. Vidutiniam kalbos mokėjimo lygiui reikia 8-10 tūkstančių žodžių, šį kiekį sukaupia Užsienio kalbų instituto absolventas arba kruopštus studentas, nusiteikęs rimtam rezultatui. Geras kalbos mokėjimo lygis yra 15-16 tūkstančių žodžių, tai yra profesionalaus vertėjo, turinčio 10 metų patirtį, arba žmogaus, kuris jau keletą metų rimtai studijuoja kalbą, lygis. Puikus kalbos žinių lygis – 25–30 tūkstančių žodžių, ne kiekvienas universiteto dėstytojas gali pasigirti tokia aktyvaus žodyno apimtimi. Puikus kalbos žinių lygis – 50 tūkstančių žodžių. Nepamirškite, kad žmogus, kurio gimtoji kalba yra anglų, aktyviai moka bent 65 000 žodžių. Todėl netikėkite knygomis, kurios duoda nuo 1 iki 2 tūkstančių žodžių ir žada, kad jas įvaldžius jau galite laisvai kalbėti ir skaityti bet kokius neadaptuotus tekstus.

Dabar, kai supratote, prie kokios medžiagos apimties turite prisitaikyti studijuodami, pradėkite mokytis žodžių jau nuo pirmos pamokos, nepraleisdami nė vieno žodžio, kurio nežinote. Ieškokite naujų žodžių, juos „graužkite“, prarykite dešimtimis, šimtais, tada tikrai įvaldysite kalbą ir pasitikėsite tiek kalbėdami, tiek skaitydami sudėtingą tekstą.

Žodžiai turi būti mokomi visais įmanomais būdais.

Visi nepažįstami žodžiai turi būti išrašyti su transkripcija ir išversti į atskirą žodyno sąsiuvinį, kai tik jie atsiras. Išrašykite juos tvarkingai, kaligrafiškai, tada geriau įsimena. Viskas, kas padaryta su meile, tęsiasi amžinai! Tada šiuos žodžius reikia išmokti verčiant iš rusų kalbos į anglų kalbą, o paskui atvirkščiai. Būtina reguliariai grįžti prie jau išmoktų žodžių, juos kartoti ir sustiprinti.

Užrašykite žodžius kortelėse, dažnai kartodami vertimą.

Nupieškite paveikslėlius, vaizduojančius žodžio reikšmę.

Įklijuokite popieriaus lapus su žodžiais visame bute, dažnai keiskite.

Skaityti daug knygų, žurnalų, rašyti vertimą puslapyje. Būtina atidžiai skaityti, suprasti, kas skaitoma, išmokti naudotis teorija ir gramatika. Visa medžiaga anglų kalba turi būti daug kartų perskaityta garsiai (laikantis skaitymo pagal transkripcijos taisykles).

Žiūrėkite TV laidas ir filmus anglų kalba.

Klausimas. Ko mes mokome? Kokie pirmieji žodžiai?

Atsakymas. Pirmiausia išnagrinėsime įprastus kasdienius žodžius, leidžiančius elementariai paaiškinti bet kuria tema. Pavyzdžiui, „kas tai?“, „gražu, bet ne“, „kur tu?“, „Aš miesto centre“, „kiek kainuoja?“, „kaip gauti ten?“, „Aš iš Rusijos“

ir daug kitų žodžių bei posakių.

Pagrindinis tikslas – padėti mokiniui išvengti nemalonių ir juokingų situacijų bendraujant su užsieniečiais tipinėse situacijose. Tai galima pasiekti vienu būdu – išmokti kalbėti ir suprasti pašnekovą konkrečiomis temomis-situacijose, kuriose bet kuris keliautojas neišvengiamai atsiduria svečioje šalyje. Leksinio minimumo programa, kaip taisyklė, apima šias temas.

Oro uostas. Šioje skiltyje išmoksite visą reikalingą žodyną, susijusį su registracija, išvykimu, bagažo išdavimu ir kt.

(kad neišeitų taip, kaip viename filme: tu vienoje šalyje, o tavo daiktai – kitoje).

Transportas. Viena „spausčiausių“ temų turistui: kaip iškviesti taksi ir paaiškinti, kur tiksliai reikia patekti; kaip nusipirkti traukinio, elektrinio traukinio, upės tramvajaus bilietą; kaip teisingai važiuoti metro, kad per klaidą nenuvažiuotumėte priešinga kryptimi ir nedarytumėte persėdimo. Taip pat būsite išmokyti skaityti ženklus ir ženklus.

Viešbutis. Būsite išmokyti registruotis viešbutyje, paskambinti kambario prižiūrėtojams, užsisakyti pietus ar vakarienę ir pareikšti pretenzijas.

Restoranas, baras, kavinė. Išmoksite užsisakyti, išsirinkti skanius patiekalus ir apmokėti sąskaitas.

Ekskursijos. Ne vienas save gerbiantis turistas neatsisakys lankytinų vietų ir muziejų. Vien vieno vizualinio efekto neužtenka, taip pat svarbu suprasti, apie ką kalba vadovas. Tada kultūros paminklų įspūdis bus ryškesnis. Ekskursijos žodynas yra privalomas elementas bet kurio kurso programoje.

Pirkiniai. Ne paslaptis, kad daugelis moterų keliauja į užsienį aplankyti vietinių parduotuvių ir turgų. Norėdami papildyti savo garderobą, turite žinoti konkretaus daikto ar smulkmenos pavadinimą ir dydį, mokėti bendrauti su pardavėjais.

Patarimas: įsigykite gerą žodyną. Patogu naudotis elektroniniu žodynu, nes taip taupomas laikas. Geri elektroniniai žodynai "Multileks"

ir Lingvo. Tačiau taip pat būtina turėti gerą „popierinį“ žodyną, nes aparatinė ir programinė įranga kartais sugenda.

Naujas didelis anglų-rusų žodynas (bendrai prižiūrimas akademiko Yu. D. Apresyano), Maskva: „Rusų kalba“

Naujasis anglų-rusų žodynas (prof. Muller V.K. ir kt.) (Maskva: Rusų kalba - Longman Dictionary of Contemporary English - Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English, A. S. Hornby, Oxford University Press Rekomenduojame įsigyti naujausius leidimus.

Jokiu būdu nenaudokite žodynų, kuriuose yra mažiau nei 50 tūkstančių žodžių, nes juose vertimo į rusų kalbą žodžiai dažnai pasirenkami savavališkai, o ne pagal naudojimo dažnumo principą, o tai lemia iškreiptą semantinių (semantinių) laukų asimiliaciją. Ir, kaip jau žinote, gimtakalbis vartoja daugiau žodžių, todėl ploname žodyne tiesiog nerasite daug žodžių.

Būtina ne tik įsigyti žodyną, bet ir išmokti taisyklingai juo naudotis.

Visų pirma, atidžiai perskaitykite skyrių „Žodyno įrašo kūrimas“, nes būtent tai yra raktas į teisingą leksinių vienetų tyrimą, įskaitant jų tarimą, reikšmes ir vartojimo būdus. Būtinai atkreipkite dėmesį į kalbos dalių žymėjimą žodyno įraše (a / adj - būdvardis, adv - prieveiksmis, v - veiksmažodis, n - daiktavardis, įvardis - įvardis ir kt.).

Dažniausiai naudojamas Anglų kalbos žodžiai(mažiausiai 3500 vienetų) būtina „žinoti iš matymo“, o tai reiškia, kad yra stabilūs teisingos rašybos, tarimo ir dažniausiai naudojamų vertimo parinkčių naudojimo įgūdžiai. Todėl dar kartą kartoju, kad šiuo tikslu rekomenduojame įvesti taisyklę visada išrašyti transkripciją ir keletą nepažįstamų angliškų žodžių vertimo variantų.

Klausimas. Jei aš negalėjau išmokti anglų kalbos mokykloje (ir institute), tai aš nemoku kalbų?

Atsakymas. Visi žmonės, kurie laisvai kalba ir skaito savo gimtąja kalba, gali puikiai išmokti bent vieną užsienio kalbą. Bet tam jiems reikia:

Nuoširdžiausi linkėjimai ir linkėjimai!"

„Tiesą sakant, apžvalgą būtų galima užbaigti vienu sakiniu: „Džiaugiuosi, kad ši technika veikia puikiai“, po to – daug šauktukų. Mokykloje ir universitete mokęsis, bet taip ir neišmoktas, nors turiu balą „5“ anglų kalbos, galinčio padėti išmokti, paieškos atvedė į tarptautinę parodą „Verslas ir karjera“. Šioje parodoje kalbėjo ir savo koncepciją paaiškino naujos anglų kalbos mokymosi metodikos autorius. Būtent čia sutikau autorių ir jo vadovėlį. Vadovėlis iš pirmo žvilgsnio yra paprastas, teorija, pratimai, testai, bet tai dar prieš priartėjus prie turinio! Vos atsivertus šį puslapį iš karto atsiranda daug klausimų, nes kai kurių temų tiesiog nėra jokiame anglų kalbos vadovėlyje, o temų išdėstymas, seka ir gylis glumina žmogų, išugdytą iš ankstesnės literatūros ir vadovėlių.

Jau keletą mėnesių mokausi pagal Komarovo metodiką ir vadovėlį A. N. Po pirmos pažinties atėjau į pamokas, ir paaiškėjo, kad neįprastas vadovėlis – tik maža dalis to, kas laukia žmogaus bendraujant su jo autoriumi. . Kelios kryptys, kuriomis prasidėjo užsiėmimai, nepaliko man jokių šansų ir vilčių, kad kada nors išmoksiu anglų kalbą.

Pirmiausia ėmėmės fonetikos ir tapo aišku, kad dar reikia daug skaityti, ir tik po kelių pamokų pajutau, kad galiu greitai ir taisyklingai be baimės ir priekaištų ištarti sudėtingus paslaptingų anglų kalbos garsų derinius, kurių atkūrimas. mokykloje ir universitete nebuvo taip gerai. Jei bent viename iš pratimų namuose apgavote ar tiesiog praleidote (sako, tai nieko, aš tai jau žinau), tada matote, kad tai neleidžia jums kokybiškai judėti toliau. Kai kurių skyrių medžiaga lentynose išdėliojama daug greičiau, jei teoriją skaitai ne vieną kartą, o kaskart remdamasis vadovėliu. Beje, jei iš pradžių neaišku, kodėl skyriai sukurti būtent tokiu būdu, tada mokymo procese viskas stoja į savo vietas. Prisiminkite, kaip apsidžiaugė fiziologai, o dar daugiau rinkodaros specialistų, sužinoję, kad troškuliui numalšinti reikia 330 mililitrų – nei daugiau, nei mažiau! Taigi kalbos mokymosi procese yra tam tikra prisotinimo kalbiniu reiškiniu riba, tai yra, jūs nebegalite to padaryti - jūs nelipate! Ir štai pamatysite, kad skyrius baigėsi! Autoriui pavyko išmatuoti lygiai 330 mililitrų! Ir tada jie jums papasakos apie tą patį reiškinį kitoje vietoje, primins pratybose, apsunkins, bet visa tai yra lygiai tiek, kiek galite nusinešti. Čia aiškėja, kodėl, studijuodamas neapibrėžto artikelio vartojimo temą, net pusės neatsimenu, akys tiesiog bėgo nuo pastraipų ir pastraipų, skyriklių ir išimčių, pavyzdžių ir kitų dalykų. Ir čia viskas pagrįsta. Išstudijavau kūrinį – išdirbau ir, rodos, pamiršau teoriją, tik praktiškai ji automatiškai iššoka, o programa neleidžia žengti neteisingų žingsnių! Kalbiniai reiškiniai nesikaupia vienas ant kito, trukdydami aiškiai suvokti vienas kitą, o užima vietą (autorius pagal pirmąjį išsilavinimą yra matematikas inžinierius, skaičiavo kalbą ir suskirstė į apibrėžimus, viską pasvėrė, o 2010 m. nusvėrė jį, antrąjį išsilavinimą baigė Maskvos valstybiniame pedagoginiame universitete, anglų kalbos filologijos katedrą), be to, nėra reiškinių aspektų, į kuriuos nebuvo žiūrėta. Tai yra, jei mes kalbame apie giminingąjį atvejį, tai yra ir vienaskaita, ir daugiskaita, ir gyvieji ir negyvieji objektai, ir visokios frazės, deriniai ir deriniai, keli priedai ir ryšuliai ilguose sakiniuose. Žodžiu, kombinatorika apskaičiuota!

Studentų atsiliepimai Jei abejojate realiu šios apžvalgos autoriaus egzistavimu, galite parašyti man el. [apsaugotas el. paštas]»

„Kelias, kuriuo nuėjau mokytis anglų kalbos, buvo ilgas ir sudėtingas.

Įprasta vidurinė mokykla, Maskvos fizikos ir technologijos institutas, savarankiškas tyrimas, daugybė kursų ir dar daugiau privačių dėstytojų, jei rimčiau žiūrėčiau į save. Įvertinus tai, ką dariau (išskyrus mokyklą) sąžiningai, daugelio metų pastangų rezultatas, labai apgailėtinas, nepaliko nė menkiausios vilties atskleisti savo gebėjimus kalboje.

Kartą, 97-aisiais, nusprendžiau vėl mokytis kalbos. Jis paėmė laikraštį ir pradėjo skambinti skelbimais. Turiu pasakyti, kad iki to laiko buvau sukaupęs solidžią derybų su mokytojais patirtį ir jau pirmosiomis pokalbio minutėmis galėjau tiksliai nustatyti, kas manęs laukia. Nežinau, kokia Apvaizdos užgaida surinkau A. N. Komarovo numerį, bet tai labai pasikeitė, aš nebijau šio žodžio, savo gyvenimo. Per pirmąją pamoką iš karto išsivadavau iš arogancijos užtaiso, kurį laikiau žiniomis, ir pradėjau rimtai mokytis anglų kalbos.

Kalbant apie A. N. sukurtą sistemą, aš nesiimsiu į jos lyginamąją analizę, nes niekas negali to padaryti geriau už autorių. Kalbėsiu tik apie mano asmeniškai pasiektus rezultatus. Dvejus metus dirbau du kartus per savaitę (su 3 mėnesių pertrauka vasarai).

Prieš pradėdamas pamokas turėjau šiek tiek žodyno ir gramatikos žinių, todėl galėjau skaityti anglišką tekstą ir atspėti jo turinį. Kažkaip pasakiau. Po maždaug metų užsiėmimų laisvai susirašinėjau angliškai (darbe) ir gana pakenčiamai, be klaidų kalbu telefonu bei asmeniniuose susitikimuose su užsieniečiais. Po dvejų metų studijas turėjau nutraukti dėl ilgos komandiruotės užsienyje. Buvau vienas tolimame regione, niekas ten rusiškai nekalbėjo, prieš akis buvo tam tikra užduotis, kurią sėkmingai atlikau, buvau kompiuterių dalių pardavimo biuro Honkonge direktorė. Kas nuostabu, ten jaučiausi visiškai laisvas, tai yra, mano sprendžiami klausimai ir sunkumai, su kuriais teko susidurti, neturėjo nieko bendra su kalba (anglų), kuria bendravau. Šis epizodas, mano nuomone, geriausiai iliustruoja A. N. Komarovo metodikos darbo rezultatus, kuriuos galiu pasiūlyti, nes jis tiesiogiai susijęs su praktika, dirbti „kovinėmis“ sąlygomis. Paaiškėjo, kad per 2 metus laisvai mokėjau visus kalbos aspektus, ne prasčiau nei baigęs užsienio kalbą. Visa tai byloja apie nepaprastą Komarovo sukurtos mokymo metodikos efektyvumą. Dabar praėjo keli metai, kai nustojau mokytis anglų kalbos, nors ją vartoju nuolat. Atrodo, nebepamenu taisyklių ir visko, kas susiję su pamokomis. Tiesiog laisvai vartoju kalbą, negalvodama, ką ir kaip pasakyti ar parašyti.

Dabar esu sėkmingos įmonės savininkas ir už tai dėkoju dėl puikių kalbos žinių.

Galiu tik patarti tiems laimingiesiems, kurie dabar lanko pamokas arba ims jas iš Andrejaus Nikolajevičiaus, nesustoti ir tęsti mokslus, nes tobulumui ribų nėra. Į susidomėjusiųjų klausimus galiu atsakyti el. [apsaugotas el. paštas]»

Michailas Samartsevas mokėsi pagal Komarovo metodą, perėjęs tik 6 tomus (iš 8).

Po to išvyko į Angliją ir išlaikė stojamuosius egzaminus anglų kalba į didžiausią pasaulyje kompiuterių kompaniją „Cisco Systems“. Michaelas dirba Cisco jau 6 metus ir puikiai atlieka sudėtingą tinklų specialisto darbą, kasdien rašo sudėtingas technines ataskaitas ir kalba angliškai. Visus savo profesinius įgūdžius ir kalbos vartojimo įgūdžius jis įgijo gana greitai. Toliau pateikiamas atsiliepimas, kurį jis atsiuntė prisijungdamas prie „Cisco Systems“.

„Tai puiki knyga ir tikrai unikali! Knygoje gausu vertingos informacijos; be to, medžiaga patogiai sutvarkyta. Man patinka knygos logika, ji labai aiški, todėl labai padeda suprasti ir tuo pačiu lengvai įsiminti. Manau, kad tai yra esminis dalykas kiekvienam suaugusiam, besimokančiam užsienio kalbos. Kartu tai nėra tik sausa teorija – yra daugybė pavyzdžių, padedančių prisiminti situacijas, kuriose reikėtų vartoti konkretų posakį ar žodį. Tai labai svarbi informacija, nes dažniausiai nėra tiesioginių analogijų tarp rusiškų ir angliškų frazių. Taigi šie pavyzdžiai padeda pajusti skirtumą ir padeda suprasti anglų kalbą – universaliausią mokslo ir darbo instrumentą. Rekomendavau šią knygą visiems savo draugams! :)“ Įvadas Jei norite išmokti anglų kalbos savarankiškai, negalėdami sau leisti didelių išlaidų geram mokytojui, tačiau turite norą pakankamai gerai mokėti kalbą, turite atsiversti talentingo novatoriaus vadovėlį užsienio kalbų mokymosi sritis A. N. Komarovas. Paprastai savarankiško mokymosi vadovas - vadovėlis, skirtas ko nors išmokti be vadovo pagalbos - praktiškai duoda mažai pradinių žinių ir negali mokyti profesionaliai. Vadovėlis ir tuo pačiu A. Komarovo savarankiškas instrukcijų vadovas, galbūt tai yra svarbiausia jo savybė ir nenuginčijamas privalumas. Be to, profesionalus mokymas yra pagrindinė šio metodinio vadovo užduotis. Ši savarankiško mokymosi vadovo galimybė pasiekiama naudojant joje iš esmės unikalią autoriaus sukurtą anglų kalbos mokymo metodiką.

Vadovėliu galima naudotis mokant vadovaujant mokytojui. Vadovėlyje medžiaga pateikiama kaip jos sudedamųjų dalių (žodyno, gramatikos, stilistikos, idiomų) visuma, vadovaujantis moksliniu požiūriu į efektyvaus mokymosi sampratą. Paaiškinimai pateikiami tik rusų kalba, naudojant paralelinius tekstus ir specialias lenteles įsiminti pratybose. Tarp pamokos ypatybių, užtikrinančių pagrindinės užduoties įvykdymą - profesionaliai mokyti, svarbu atkreipti dėmesį į tai.

1. Kokybiškas medžiagos parinkimas ir sisteminimas sąmoningam gramatikos, kaip užsienio kalbos mokėjimo pagrindo, studijavimui.

2. Galimybė fiksuoti reikiamus žodyno kiekius, įvedama palaipsniui ir pagal dažnumo principą (žodžio atsiradimo dažnis tam tikros apimties ir sudėtingumo tekste).

3. Tikslinė hierarchija (kalbos lygių laikymasis) ir kalbos priemonių (fonetikos, žodyno, gramatikos) ir kalbinės veiklos rūšių (kalbėjimo, klausymo, rašymo, vertimo) pateikimo nuoseklumas mokant kiekviename etape pagal principą „nuo nuo paprasto iki sudėtingo“.

4. Kartu naudojamas dažnumo ir laipsniško sudėtingumo didinimo principas bei loginis ryšys tarp mokomosios medžiagos blokų.

6. Skyriaus „kryžiažodžių galvosūkiai“ naudojimas leidžia paįvairinti ir pagerinti naujų žodžių įsiminimą.

Praktika rodo, kad mokomosios medžiagos suskirstymas į blokus, turinčius tam tikrus loginius ryšius, leidžia įsisavinti ir įsiminti tokią medžiagą daug lengviau (psichologų teigimu, daugiau nei 10 kartų) nei mokantis tradiciniu būdu.

Kiekvienos pamokos pabaigoje pristatomas testavimo procesas sustiprina išmoktą medžiagą. Testo rezultatus galima palyginti su atsakymais, pateiktais pamokos pabaigoje. Praktika įrodo, kad joks mokymo metodas negali būti efektyvus be mokinio susidomėjimo. Paprastai, jei medžiaga per paprasta, domėjimasis ja prarandamas, jei per sunku – tikėjimas galimybe tokią medžiagą įsisavinti. Vadovėlyje, atsižvelgiant į tai, skyrių medžiaga suskirstyta į blokus, leidžiančius juos įsisavinti individualiu greičiu; jei, pavyzdžiui, blokas nėra sunkus ir jūs jau žinote šią medžiagą, tada ją galima tiesiog praleisti nepažeidžiant viso mokymosi proceso. Baigiamoji mokymo pakopa – tai į automatizmą atvestų praktinių įgūdžių rinkinys, lemiantis gebėjimą pritaikyti įgytas žinias gyvenime. Be to, A. Komarovo savarankiško mokymosi vadovas siūlo savotišką ugdymo formą.

Pirma, numatoma, kad stažuotojas tik pirmame tome gaus reikiamą ne mažiau kaip 1200 dažnio žodžių žodyną, kurio gramatikos žinių lygis užtikrina stabilų gramatinių struktūrų supratimą bent jau žemu vidutiniu lygiu.

Antra, geras kalbos kursas su išsamiu visų anglų kalbos garsų ir jų tarimo paaiškinimu.

Trečia, mokydamasis pagal savarankišką instrukcijų vadovą, kiekvienas pasirenka savo tempą ir reikšmingos medžiagos kiekį, o tai leidžia kelis kartus padidinti mokymosi efektyvumą ir sukuria patogų progreso jausmą.

Ketvirta, pateikiamas praktinės gramatikos kursas, kuriame gramatinių reiškinių paaiškinimai pateikiami rusų kalba, o kiekviena gramatikos dalis sustiprinama specialiai parinktais pratimais ir testais, aktyviai naudojant analogijos metodą kaip efektyviausią detalioje studijoje. tam tikro gramatinio modelio.

Taigi, naudodamasis pagal rekomendacijas ir paaiškinimus A. Komarovo anglų kalbos savarankiško mokymosi vadovu, studentas turi galimybę išmokti - pagrindinių kalbos įgūdžių;

Anglų kalbų supratimas;

Gebėjimas adekvačiai reikšti mintis garsiai anglų kalba;

Rašyti anglų kalba;

Padaryti rašytinį literatūros vertimą iš anglų į rusų ir atvirkščiai;

Moksliniu pagrindu sukurtas efektyvus savarankiško mokymosi vadovas, leidžiantis mokytis anglų kalbos, iš pradžių orientuojantis į tolimesnį jos profesinį naudojimą, skirtas moksleiviams, studentams ir suaugusiems, kurie pradeda mokytis kalbos pirmą kartą arba turi tam tikrą kalbą. treniruotės „pradedančiųjų“ – „tęstinių“ lygiuose. Tai vadovėlis, kuris tikrai moko!

Mokomoji medžiaga, skirta nuodugniai tyrinėti šiuolaikinės anglų kalbos fonetiką, gramatiką ir žodyną, pristato autoriaus loginę ir algoritminę mokymosi sampratą, kuri išreiškiama naudojant naujas, nuo stereotipinių, kalbinių reiškinių klasifikavimo schemas, mokomosios medžiagos pristatyme trupmeniniu žingsniu, taip pat iteraciniuose algoritmuose perduodant gramatikos temas. Žodynas pagrįstai vartojamas daug plačiau, nei įprasta standartinėje mokomojoje literatūroje. Sunkumo lygiais diferencijuotų pratimų sistema leidžia suformuoti stabilius teisingus įgūdžius naudojant fonetinius, gramatinius reiškinius ir leksinius vienetus žodinėje ir rašytinėje kalboje. Mokomosios medžiagos kartojimas organizuojamas pagal algoritmą, užtikrinantį greitą ir stabilų žinių kaupimą. Vadovėlyje pateiktas kalbos pjūvis stilistiškai gali būti vadinamas „įprastu“ vartojimu1.

Šis vadovėlis buvo išbandytas kelerius metus kaip vadovas savarankiškas mokymasis asmenų, vykstančių dirbti ir studijuoti į užsienį, demonstruojant aukštą efektyvumą. Pagrindinis vadovėlio privalumas – nuodugnus tų gramatinių struktūrų ir leksinių vienetų studijavimas, be kurių visiškai neįmanoma kalbėti, skaityti ar rašyti angliškai.

Taip pat nepaprastai vertingas lygiagretus morfologijos ir sintaksės pateikimas (priešingai nei nuoseklus, patogus kurti žinynus, bet jokiu būdu ne vadovėlius), taip pat daugybė grafinių vaizdų brėžinių, diagramų ir diagramas, o tai labai palengvina visų nurodytų kalbos reiškinių supratimą ir įsiminimą.

Sukurtas atsižvelgiant į mokinių mokymosi procese iškylančias problemas, vadovėlis bus ypač naudingas ne tik tiems, kurie nori tikrai gerai mokėti anglų kalbą ir kurie galbūt jau prarado tikėjimą savo kalbiniais gebėjimais dėl praeities nesėkmingų bandymų, bet taip pat tiems, kurie rimtai galvoja apie treniruočių efektyvumo didinimą, tuo pačiu sumažinant joms skiriamą laiką.

Pirmasis tomas gali būti baigtas per 3-4 mėnesius.

Kalbinis ir loginis įvadas Kalba – tai žmonių bendravimo (bendravimo) priemonė, kurios pagalba jie tarpusavyje keičiasi mintimis, viena ar kita informacija. Mintis randa savo išraišką būtent kalboje, be kalbinės raiškos vieno žmogaus mintys yra nepasiekiamos kitam.

Kalbos, tekstų supratimas siejamas su jų prasmės atskleidimu. Norint atskleisti šią prasmę ir, vadinasi, suprasti kalbą ar tekstą, būtina jį atitinkamai interpretuoti. Interpretacija reiškia svetimos kalbos simbolių (žodžių, teiginių) įprasminimą.

Norint ištirti ir suprasti sudėtingą objektą (kuri yra bet kuri kalba), jis skirstomas į paprastesnius ir lengviau suprantamus komponentus, tokius kaip fonetika, žodynas, gramatika. Be to, skirstant reiškinių ir sąvokų klasifikacija atliekama pagal reikšmingą ženklą. Gauti komponentai skirstomi toliau, kol pasiekia sąvokas, kurių dėl savo paprastumo skaidyti nebereikia, ir nuo šių pagrindinių sąvokų patogiausia ir lengviausia pradėti kompleksinio objekto studijas. Aprašyta veiksmų seka pateikiant ir tiriant sistemą vadinama formalizavimu.

Jeigu vienas žmogus savo mintis reiškia kita (užsienio) kalba, tai norint suprasti šį teiginį, reikia pasinaudoti formalizuotomis transformacijos (vertimo) iš vienos kalbos į kitą taisyklėmis. Todėl šias taisykles reikia žinoti ir mokėti jas taikyti.

Naudojant formalizuotas taisykles, galima analizuoti, patikslinti ir patikslinti kita kalba išreikštas sąvokas. Tai automatinis (subnormalus) – tai kalbinių reiškinių vartojimas, kai jiems būdingą prasmę visi kalbinės komunikacijos subjektai suvokia vienodai, nepriklausomai nuo amžiaus, lyties, išsilavinimo lygio, tautybės, Socialinis statusas, gyvenamoji vieta, psichinė būsena ir kt.

sąmoningas) šių taisyklių turėjimas yra pagrindinė teisingo mokymo metodikos dalis.

Norint vienareikšmiškai interpretuoti ir suprasti prasmę, bet koks apibrėžimas ar taisyklė turi būti aiškus, tikslus ir nedviprasmiškas.

Matematikai jau įrodė esminius griežto formalaus bet kokio realaus reiškinio ar proceso aprašymo apribojimus, todėl tokį sudėtingą reiškinį kaip anglų kalba galime formalizuoti su tam tikru aproksimavimu.

Kuo kūrybiškiau tyrėjas priartės prie problemos, tuo didesnė tikimybė, kad jis sugebės rasti iš esmės naujas sąvokas, metodus, formalizavimo ir klasifikavimo principus ir taip kokybiškai efektyviau ją išspręsti. Tai taikoma ir mokytojui, ir moksliniam kalbininkui, ir studentui, studijuojančiam kalbą.

Sintaksės apibrėžimai nurodo arba išskiria objektą, nustatydami veikimo su juo taisykles.

Gramatinių taisyklių atžvilgiu naudosime sintaksinius apibrėžimus.

Teiginys – tai minties forma, apibūdinanti tikrovės objektus (arba jų ryšius ir santykius).

Teiginiai yra gramatiškai deklaratyvūs sakiniai. Teiginiai turi tam tikrą prasmę.

Atkreipkite dėmesį, kad ta pati mintis ir teiginys skirtingomis kalbomis gali būti suformuluotas skirtingai, tačiau jos turinį ar reikšmę galima nagrinėti atskirai nuo kalbinės raiškos.

Išaiškinkime skirtumą tarp kalbinės išraiškos reikšmės ir jos reikšmės. Kalbinės išraiškos reikšmė suprantama kaip objektas, kurį ji žymi, o prasmė yra turinys arba informacija, kurią ji perteikia.

Teiginiai gali būti laikomi teisingais ir klaidingais, o sakinius galima apibūdinti kaip teisingai arba neteisingai sukonstruotus. Todėl labai svarbu žinoti teisingų sakinių sudarymo taisykles.

Frazė – tai dviejų ar daugiau žodžių junginys, pavyzdžiui: mokinio sąsiuvinis, istorijos vadovėlis, parašyti laišką, gyventi už miesto ribų.

Viena frazė neveikia kaip komunikacijos vienetas ir turi neišsamią prasmę. Skirtingai nuo sakinio, kuris yra pasakymo vienetas, frazė yra įvardijimo vienetas.

Sakinyje pagrindinis narys yra subjektas, todėl sakinio sandarą patartina pradėti nuo dalykinės grupės. Dalykas gali susidėti iš kelių nevienalyčių žodžių, jų derinys vadinamas dalykine grupe. Dažniausiai į šią žodžių grupę įeina: daiktavardis, įvardis, būdvardis, artikelis arba vienas ar kitas jų derinys.

Sakinius analizuoti ir suprasti sunkiau, todėl iš pradžių apsiribosime žodžių junginių svarstymu pirmuose 15 šio tomo skyrių.

Fonetinis įvadas / Fonetika B modernus pasaulis kad ir ką darytum rimtai, tereikia pasikeisti informacija su specialistais, kolegomis ir pažįstamais. Skaitykite knygas, žurnalus ir laikraščius, straipsnius internete, kalbėkite telefonu. Dabar tarptautinė bendravimo kalba yra anglų, kuri tokia išliks mažiausiai 20 metų. Anglų kalba taip pat būtina norint susikalbėti žodžiu. Svarbiausia pokalbyje suprasti pašnekovą ir būti jo supratamam. Mokantis užsienio kalbos svarbus veiksnys yra geras tarimas, nes bloga, nesuprantama kalba gali neleisti susikalbėti su maloniu žmogumi ar išsisukti iš keblios padėties užsienyje. Dėl prasto tarimo sunku ar net neįmanoma kalbėti, todėl pirmiausia reikia mokėti aiškiai ir taisyklingai tarti angliškus garsus ir žodžius. Štai nuo ko mes pradėsime. Tačiau pirmiausia reikia pateikti teoriją.

Anglų kalboje yra 26 raidės: 6 balsės ir 20 priebalsių, tai yra, turime 26 grafinius simbolius, skirtus įrašyti visus anglų kalbos garsus.

Balsės:

Priebalsiai:

Anglų kalbos garso struktūrą sudaro 22 balsės ir 26 priebalsiai. Todėl iš viso suskaičiuosime 48 garsus, tačiau nepamirškite, kad jie turi būti išreikšti 26 raidžių deriniais. Tai pirmasis sunkumas mokantis tarimo ir skaitymo anglų kalba. Siekiant palengvinti garsų ir jų tarimo tyrimą, buvo išrasta transkripcija – grafinių simbolių sistema, kai kiekvienas simbolis žymi savo garsą. Tai savotiškos natos, kurias išstudijavus galima groti (įgarsinti) bet kokį muzikos kūrinį, skaityti natas iš lapo, tai yra, nupieštas piktogramas paversti garsais. Mokykimės ir šito.

Fonetinė transkripcija pateikiama visų leksinių vienetų, įskaitant frazes ir žodžių dalis, žodynuose. Jis rašomas laužtiniuose skliaustuose naudojant standartinius Tarptautinės fonetikos asociacijos simbolius:

Pagalbiniai simboliai. Be pačių transkripcijos simbolių, naudojami ir pagalbiniai simboliai, kurie vienaip ar kitaip turi įtakos tarimui.

Dvitaškis reiškia garso pailgėjimą (apie 2 kartus, palyginti su trumpu garsu).

Kirčio ženklas dedamas prieš pirmąjį kirčiuoto skiemens garsą. Jei kirčio ženklas yra eilutės viršuje, tai yra stiprus kirtis, o jei jis yra apačioje, tai silpnas, pvz.:

Viršutinis stiprus kirtis žodžio prieaugyje [` [apsaugotas el. paštas]];

Viršutinis stiprus kirtis žodyje fonetika;

Pirmasis mažas kirčiavimas žodyje dvišešiakampis [daIhek` [apsaugotas el. paštas](@)l].

Transkripcijos skliaustai naudojami pasirinktinai tariamiems garsams arba pasirenkamiems kirčiams žymėti (t. y. ta transkripcijos dalis, kuri gali būti tariama arba ne), pvz., hirable [`hai(@) [apsaugotas el. paštas](@)l].

Lygiai taip pat paplitę tarimai ar kirčiavimas atskiriami kableliais, pavyzdžiui, didžiulis [`fO:mId @b(@)l, f@` [apsaugotas el. paštas](@)l].

Jei žodžio variantai, pateikti tame pačiame žodyno įraše, tariami skirtingai, tai modifikuota transkripcijos dalis išrašoma atskirai, pavyzdžiui, hernsew, hernshaw, hernshew [`h3: [apsaugotas el. paštas], [apsaugotas el. paštas]].

Kartais transkripcija reiškia ne visą žodinį visumą, o atskiras jo reikšmes, pavyzdžiui, konservatorius 1. [` [apsaugotas el. paštas]@] laikytojas; 2. globėjas.

Pavieniai trumpieji balsiai (monoftongai). Anglų balsės yra ilgos ir trumpos. Būtina aiškiai pastebėti jų tarimo skirtumą, nes balsio garso ilgis turi prasmingą funkciją.

ties apatiniais dantimis (nesuminkštinkite ankstesnės priebalsės sriubos, tarsi „s“

Burna atvira be įtempimo, liežuvis šiek tiek atloštas [V] lūpos suapvalintos, bet neišstumtos į priekį burna atvira, lūpos neutralios, liežuvis nuleistas atgal, žandikaulis nuleistas, liežuvio galiukas paliečia [e] burną „šypsenos“ padėtyje, žandikaulis nėra [@] neutralus, nekirčiuotas , be įtampos Pavieniai trumpi priebalsiai (monoftongai).

[b] balsingas, sprogstamasis [p] bebalsis, sprogstamasis, aspiruotas [v] balsingas, neapvalinti, neįtempti lūpų [f] bebalsis, bet energingesnis už rusų [k] bebalsis, aspiruotas [j] silpnas, balsingas priebalsis!

[`b2b2b2] [`bA: b2bA:] [ bA: bA: b2] [ b2`b2b2] [`b2b2 b2] [ bA:`b2b2] [ b2b2`b2] užtikrintas greitas taisyklingas skaitymas ir tarimas.

Balsės pavieniai ilgi garsai (monoftongai). Pagalbinis simbolis – dvitaškis reiškia garso pailgėjimą (apie 2 kartus lyginant su trumpu garsu).

Burna atvira, liežuvis atgal ir žemyn („Parodyk savo gerklę gydytojui!“) Burna „šypsenos“ padėtyje, lūpos ištemptos, lūpos suapvalintos, bet nepastumtos į priekį liežuvis stumiamas atgal ir žemyn, lūpos suapvalintos ir įtempta burna šiek tiek atmerkta, lūpos šiek tiek ištempti, nesušvelninti priebalsių [j] Priebalsių pavieniai trumpi garsai (alveoliniai monoftongai). Alveolės yra dantenos, esančios tiesiai virš viršutinių dantų. Lengvai prispauskite liežuvį prie alveolių ir ištarkite.

[D] balsinis, tarpdantis (liežuvio galas tarp dantų, plyšys su orą kertančia briauna [T] kurčias, tarpdantis [N] nosinis, „gundos“, balsas (užpakalinis labai iškreiptas, „gundos“ n [ w] lūpos suapvalintos, ištiestos į priekį garso pradžioje į priekį ir grįžtant atgal [h] lengvas iškvėpimas nedalyvaujant liežuviui Dvibalsiai garsai (dvigarsiai). į kitą, o pirmas garsas dominuoja, skamba stipriau ir ilgiau nei antrasis.Todėl rusų kalboje Apytikslio garso raidėse antrasis garsas rašomas mažomis raidėmis.Diftongą reikia tarti kuo trumpiau, be pratęsiant jį vienu garsu.

Iš lūpų padėties „šypsokis“

Iš lūpų padėties „šypsokis“

Liežuvis į priekį, plokščias, žandikauliai platūs, lūpos ištiestos iš "šypsenos" padėties, liežuvis atgal liežuvis į priekį, plokščias, žandikauliai platūs, lūpos ištemptos atgal ir žemyn, lūpos suapvalintos [@V] liežuvis atgal (netempkite lūpų) lūpos netempti lūpos netempti, nesušvelninti pirmųjų Balsių trigubai garsai (trigarsiai) liežuvis pirmyn, plokščias, žandikauliai platūs, lūpos ištiestos liežuviu į priekį, plokščios, žandikauliai platūs, lūpos ištemptos Dvibalsiai priebalsiai (dvibalsiai).

Balsinis, alveolinis kurčias, alveolinis, sunkus 3 pratimas. Praktikuokite skaitymą balsu.

[D] [T] [N] [w] [h] 4 pratimas. Kelis kartus perskaitykite lentelę, kad užtikrintumėte, aiškiai ir greitai skaitytumėte garsus ir žodžius.

[`2] [`2N] [`2Nk] [`2Nk(@)] [`2Nk(@)l] dėdė dėdė [j] [`ju:] [`ju:n] [`ju:nI@] [`ju: [apsaugotas el. paštas]] sąjunga [` [apsaugotas el. paštas]] pakeitimas keistis [d] degeneracija degeneracija [S] [v] [b] žodyno žodžių sąrašas [(@)] [(@)r] [(@)rI] [n] [`n6] [`n6l] [`n6lI] [ `n6lIdZ] žinios; pažinimas 5 pratimas. Kelis kartus perskaitykite lentelę, kad užtikrintumėte, aiškiai ir greitai skaitytumėte garsus ir žodžius. Išmokti naujus žodžius.

Anglų balsės yra ilgos ir trumpos. Reikėtų aiškiai pastebėti jų tarimo skirtumą, nes balsės garso ilgis turi prasmingą funkciją, pavyzdžiui, avys - laivas, laivas.

6 pratimas. Skaitykite garsiai.

7 pratimas. Skaitykite garsiai.

8 pratimas. Skaitykite garsiai.

Frazė / Frazė Skyrius Žodžių skaitymas transkripcija 9 pratimas. Perskaitykite žodžius transkripcija.

10 pratimas. Perskaitykite daiktavardžius be straipsnio ir išmokite vertimą.

11 pratimas. Perskaitykite daiktavardžius kartu su straipsniu, kartu tardami visą derinį ir išmokite vertimą.

1.1.. Bandomasis pratimas 12. Išversti žodžius į rusų kalbą, atsižvelgiant į tai, kad straipsnis „a/an“ verčiamas kaip „kai kurie“; „kai kurie“, o straipsnis „the“ - „konkretus“; "tai".

1.1. Bandomasis pratimas 13. Prijunkite teisingas parinktis neapibrėžtas straipsnis atostogos didmiestyje, atostogos tušinukas (rašymas) darbas, verslas apibrėžiamasis rašiklis (su rašikliu) uniforma kvalifikacija studento uniforma neapibrėžtas straipsnis atostogos Europos apibrėžiamasis straipsnis darbas, pareigos neapibrėžtas straipsnis (automobilis) atostogos automobiliu neapibrėžto straipsnio profesija, užsiėmimas Europos pingvinas 1.1.. Testas Užduotis 14. Įrašykite trūkstamas raides (1 sudėtingumo lygis).

15 pratimas. Įrašykite trūkstamas raides (2 sunkumo lygis).

16 pratimas. Įrašykite trūkstamas raides (3 sunkumo lygis).

17 pratimas. Užpildykite trūkstamas raides (4 sunkumo lygis).

18 pratimas. Įrašykite trūkstamas raides (5 sunkumo lygis).

19 pratimas. Priešais rusų kalbą parašykite angliškus žodžius.

1.2. Europos žodynas [ jV(@)r@` [apsaugotas el. paštas]] atostogos [`h6lIdI] studentas [`stju:d(@)nt] dėdė [`2Nk(@)l] vienodas [`ju:nIfO:m] Ir jei atidžiai ir reguliariai išmoksite visus skyrių žodžius, netrukus žinosite ne 10 ar 100, o daugiau nei 1000 žodžių!

Skyrius Daiktavardžiai ir artikeliai 20 pratimas. Fonetinis pratimas 2.1. Bendriniai daiktavardžiai Daiktavardis yra kalbos dalis, žyminti daiktą ar daiktą ir atsakanti į klausimus kas? Ką?

Daiktavardžiai skirstomi į dvi grupes: bendrinius ir tikrinius daiktavardžius.

Tikrieji daiktavardžiai yra atskiri konkrečių objektų pavadinimai (Pavelas, Baikalas, Nikitinas, Pskovas).

Bendriniai daiktavardžiai yra daiktų pavadinimai, atstovaujantys ištisoms vienarūšių objektų klasėms (miestas, paukštis, mergaitė). Objektas gali būti žmogus, gyvūnas arba daiktas.

Daiktavardžiai taip pat gali būti abstraktūs arba konkretūs.

Konkretūs daiktavardžiai žymi objektus, kurie turi fizinę egzistenciją, tai yra, juos galima liesti ar perkelti erdvėje, jie gali būti pavaizduoti atskirai, dažniausiai turi tam tikrą dydį ir formą. Tokius objektus galima skaičiuoti vienetais, tai yra, juos galima suskaičiuoti, todėl juos galima priskirti prie skaičiuojamų daiktavardžių.

Todėl skaičiuojami daiktavardžiai gali būti vienaskaita arba daugiskaita.

2.2. Straipsnio sąvoka Bet koks anglų kalbos bendrinis daiktavardis būtinai vartojamas su gramatine apibrėžtumo reikšme arba su gramatine neapibrėžtumo reikšme. Norint išreikšti šias gramatines daiktavardžio reikšmes anglų kalba, yra keletas skirtingų priemonių, kurių pagrindinė yra straipsnis.

Straipsnis yra funkcinis žodis, reiškiantis daiktavardžio apibrėžtumo / neapibrėžtumo gramatinę reikšmę.

Rusų kalboje daiktavardis neturi tokios gramatinės kategorijos ir tokios gramatinės reikšmės, todėl mums neaišku, kas yra daiktavardžio apibrėžtumas ar neapibrėžtumas, o pradiniame mokymosi etape dar nesuprantame, kas yra artikeliai. . Tačiau netrukus viskas taps aiškiau.

Straipsniai yra apibrėžti (the) arba neapibrėžti (a/an). Sutikę straipsnį sakinyje, galime drąsiai teigti, kad kažkur dešinėje bus daiktavardis.

Pažiūrėkime, kaip neapibrėžtumo reikšmės išreiškiamos skaičiuojamiems daiktavardžiams vienaskaitos forma.

Neapibrėžta skaičiuojamojo daiktavardžio reikšmė vienaskaitoje išreiškiama neapibrėžtuoju artikeliu, pvz., "Norėčiau plunksnos ir knygos" = plunksna... knyga. Mes kalbame apie bet kurį, bet kurį neapibrėžtą rašiklį ir knygą, todėl įdedame neapibrėžtą straipsnį.

Neapibrėžtas artikelis naudojamas tik vienaskaitos skaičiuojamo daiktavardžio neapibrėžtumui nurodyti, o ne daugiskaitos skaičiuojamo daiktavardžio ar nesuskaičiuojamo daiktavardžio neapibrėžtumui nurodyti.

Straipsnis yra funkcinis žodis, nurodantis daiktavardį. Artikelis yra esminė daiktavardžio savybė.

Neapibrėžiamasis artikelis a/an kilęs iš senosios anglų kalbos skaitvardžio one, todėl vartojamas su skaičiuojamais daiktavardžiais tik vienaskaitoje. Paprastai neapibrėžtasis straipsnis naudojamas pirmą kartą paminėjus objektą.

Neapibrėžtinio artikelio varianto (a arba an) pasirinkimas priklauso nuo daiktavardžio tarimo (bet ne nuo rašybos).

Jei objektas turi vienaskaitos formą ir jį nurodantis skaičiuojamas daiktavardis prasideda priebalsio garsu (priebalsiai yra visi garsai, išskyrus balses: ([I], , [V], , , , [e], [@], , , , , ), prieš tokį daiktavardį rašomas neapibrėžtasis artikelis a [@]:

Straipsnis a vartojamas prieš daiktavardį, kurio tarimas prasideda priebalsio garsu, net jei jis parašytas balsiu, ypač prieš daiktavardį, kurio tarimas prasideda priebalsio garsu [j]:

Jei objektas turi vienaskaitos formą ir jį žymintis skaičiuojamas daiktavardis prasideda balsiu, prieš tokį daiktavardį dedamas neapibrėžtasis artikelis an [@n]. Neapibrėžtinio artikelio „an“ variantas tik dėl tarimo palengvinimo. Straipsnis „an“ visada vartojamas prieš žodį, prasidedantį balse, ir, išskyrus fonetinį patogumą, jo vartojimui nėra jokių kitų aspektų. Todėl an yra ne savarankiškas straipsnis, o neapibrėžto artikelio variantas.

Taigi neapibrėžtas straipsnis a / an turi šias reikšmes:

2.3 .. Taigi jie sako sutikimą - klasifikuojant, pavyzdžiui, rašiklis (ne knyga) - rašiklis;

Apibendrinant (žymi objektų klasės atstovą), pavyzdžiui, mokytojas yra vienas iš mokytojų, koks nors tipinis atstovas;

Vienas objektas (vienas = a/an), pvz., valanda - viena valanda; studentas – vienas studentas; automobilis - vienas automobilis.

21 pratimas. Įdėkite neapibrėžtą artikelį.

22 pratimas. Parašykite angliškus žodžius ir išverskite juos į rusų kalbą, nepamiršdami straipsnių.

3. [jV(@)r@` [apsaugotas el. paštas]] 9. 15. [`p(@)l] 21. [`ti:tS@] 6. 12. [`2Nk(@)l] 18. [`stju:dnt] Taigi jie sako... ", reikėtų įsiminti. Visi angliški žodžiai, pateikti paaiškinimų ir pavyzdžių tekste, turi būti įsimenami. Patikrinkite išmoktą vertimą į abi puses – iš rusų į anglų ir atvirkščiai.

2.3. Taigi jie sako sutikimą 2.4. Bandomasis pratimas 23. Išverskite daiktavardžius su tinkamu neapibrėžtiniu straipsniu (jei reikia, žr. žodyną).

24 pratimas. Prijunkite teisingus variantus, kad paspaustumėte, išmuštumėte, kad rezervuotumėte teisingą, kad paliktumėte duobę, šakelė yra teisinga realybė daiktavardis 2.4. sudėtingumas 1).

26 pratimas. Užpildykite trūkstamas raides (2 sunkumo lygis).

27 pratimas. Įrašykite trūkstamas raides (4 sunkumo lygis).

28 pratimas. Užpildykite trūkstamas raides (5 sunkumo lygis).

29 pratimas. Priešais rusų kalbą parašykite angliškus žodžius.

teisingas išmušti daiktavardį padaryti duobę 2.5. Žodynas sutinku [@`gri:] 3. duobė, įdubimas; spauda; išmušti, palikti skylę; šakelė Skyrius Daiktavardžių daugiskaita 30 pratimas. Fonetinis pratimas 3.1. Daugiskaita: darinys Skaičiuojami daiktavardžiai gali turėti daugiskaitos formą (t. y.

reprezentuoti kelis objektus).

Jei prie vienaskaitos daiktavardžio pridėsite galūnę -s/-es, gausite šio daiktavardžio daugiskaitą, pavyzdžiui:

Aukščiau pateikta taisyklė taikoma daugeliui daiktavardžių anglų kalba.

Kaip minėta anksčiau, neapibrėžtasis artikelis a/an kilęs iš senosios anglų kalbos skaitvardžio, turėjusio reikšmę „vienas“, todėl su skaičiuojamais daiktavardžiais vartojamas tik vienaskaitoje. Neapibrėžtas artikelis nevartojamas su daugiskaitos skaitiniais daiktavardžiais:

Pažiūrėkime, kaip apibrėžtumo ir neapibrėžtumo reikšmės išreiškiamos skaičiuojamiesiems daiktavardžiams atskirai vienaskaitoje ir daugiskaitoje.

3.2. Daiktavardžių daugiskaitos skaitymo taisyklės Jei daugiskaitos daiktavardis baigiasi raidėmis -ks, -fs, -ps, -ts, tada galūnė skaitoma kaip [-s], pvz.:

Jei vienaskaitos daiktavardis baigiasi raidėmis -s, -ch, -sh, -tch ir -x, tada pridedama daugiskaitos galūnė -es, kuri skaitoma [-iz], pavyzdžiui:

Visais kitais atvejais garsas [-z] tariamas žodžio gale, pvz.: car: a car - cars boy: a boy - boys 31 pratimas. Parašykite, kaip skaitomos daugiskaitos daiktavardžių galūnės ir išverskite žodžius. Jei norite, pažiūrėkite į žodyną ir patikrinkite transkripciją.

32 pratimas. Parašykite, kaip skaitomos daugiskaitos daiktavardžių galūnės, ir išverskite žodžius.

3.3. Straipsnių naudojimas Pažvelkite į pavyzdžius, kokius reikšmės atspalvius suteikia neapibrėžtasis straipsnis a / an: (bet koks, (bent) vienas; bet koks, bet koks; vienas).

Parkeris; šiek tiek rašiklio; (bent) vienas rašiklis; bet koks rašiklis; bet koks rašiklis 33 pratimas. Parašykite rusiškais šių daiktavardžių apibrėžimais, perteikdami neapibrėžtinio artikelio įvestą reikšmę, jei tokia yra (kaip tai daroma, žr. aukščiau esančioje lentelėje): namas (namas); pieštukas (pieštukas); langas (langas); pieštukai (pieštukai); automobiliai (automobiliai).

Apibrėžtinių ir neapibrėžtųjų artikelių vartojimo skirtumas yra reikšmingas.Artikelių vartojimas apie. Apsvarstykite toliau pateiktą situaciją. Prieš mus – grupė mokinių ir jų mokytojas.

Mokytojas gali pasakyti: „Pašauk man bet kurį (bet kurį) mokinį“. Tada anglų kalboje prieš daiktavardį mokinys turėtų būti dedamas neapibrėžtasis artikelis: mokinys – vienas, kai kurie, bet kuris studentas.

Jei mokytojas paprašys paskambinti tiksliai vieninteliam mokiniui, galinčiam suskaičiuoti iki 100, jis pasakys angliškai su konkrečiu straipsniu:

mokinys. Apibrėžiamasis artikelis kilęs iš senosios anglų kalbos įvardžio, reiškiančio „tai“ (konkretus). Pavyzdžiui, mokytojas jau pasakė, kuris mokinys gali suskaičiuoti iki 100, todėl antrą kartą, kalbėdamas apie jį, vadins jį mokiniu.

Skirtingai nuo neapibrėžto artikelio, apibrėžiamasis artikelis gali būti pateikiamas prieš visų tipų daiktavardžius (tiek vienaskaitos, tiek daugiskaitos).

Panagrinėkime bendrinių daiktavardžių apibrėžtumo reikšmės išraiškos būdus, priklausomai nuo jų priklausymo skaičiuojamųjų daiktavardžių klasei.

Jei vienaskaitos skaičiuojamas daiktavardis vartojamas su apibrėžtumo reikšme, tada su juo vartojamas apibrėžiamasis artikelis.

Frazėje „Padėkite (konkretų) obuolį ant (konkretaus) stalo“ sakome (konkretus) obuolys = obuolys ir (konkretus) stalas = lentelė (Tiek kalbėtojas, tiek klausytojas supranta, kuris stalas ir kuris obuolys.) skaičiuojamas daiktavardis vartojamas daugiskaitoje, kartu su juo vartojamas ir apibrėžiamasis daiktas:

Apibrėžiamasis artikelis išskiria konkretų, specifinį objektą, specifinę, specifinę būtybę, asmenį ar reiškinį iš vienarūšių objektų, būtybių ar reiškinių grupės, supriešindamas ją su tos pačios grupės objektais.

Straipsnyje nurodoma, kad duotas objektas, duotoji būtybė, asmuo, reiškinys yra žinomi klausytojui.

Pirmiau pateikti apibrėžimai taikomi tiek vienaskaitos, tiek daugiskaitos objektams. Kalbant apie konkrečius objektus, išreikštus skaičiuojamais daiktavardžiais daugiskaita, naudojamas apibrėžtasis artikelis, pvz.: automobiliai – (šie / konkretūs) automobiliai.

Jei šių objektų atranka iš panašių neturi reikšmės, tokiu atveju apibrėžiamąjį artikelį galima praleisti (t. y. nenaudoti). Toks reikšmingas straipsnio nebuvimas vadinamas „nuliniu straipsniu“. Nulinis artikelis, dedamas prieš daiktavardžių daugiskaitą, yra panašus į neapibrėžtąjį artikelį ("a/an") prieš daiktavardžio vienaskaitą, jis rodo neapibrėžtumą "some, some". „Nulis straipsnis“ kartais vadinamas, pavyzdžiui:

Daugiskaitos skaičiuojamojo daiktavardžio neapibrėžtumą rodo artikelio nebuvimas. Toks reikšmingas artikelio nebuvimas iš daugiskaitos daiktavardžio, vartojamo su neapibrėžtumo reikšme, suprantamas kaip (nulis artikelis). Nulinis straipsnis įprastuose tekstuose dažniausiai nerašomas forma, jį formoje naudosime tik edukaciniais tikslais, o ateityje praleisime, tai yra išbrauksime iš rašymo. Atminkite, kad straipsniai naudojami tik prieš daiktavardžius.

pieštukas - pieštukas kai kurie pieštukai - pieštukai = pieštukai 34 pratimas. Versti, prisimindamas straipsnius.

3. (kai kurios) asmenybės 19. policijos pareigūnas 3.4. Apibrėžtinio artikelio skaitymo taisyklės Apibrėžiamasis artikelis tariamas kaip prieš žodį, kuris prasideda priebalsiniu garsu, pavyzdžiui:

Apibrėžiamasis artikelis tariamas kaip prieš žodį, prasidedantį balse, pavyzdžiui:

35 pratimas. Kur reikia, įrašykite atitinkamą straipsnį, atkreipdami dėmesį į vertimą į rusų kalbą.

3.5.. Taip sakoma sveikinimuose 36 pratimas. Kur reikia, įdėkite atitinkamą straipsnį, atkreipdami dėmesį į vertimą į rusų kalbą. Rašyti anglų kalba.

Pastaba: verčiant iš rusų kalbos žodžiai „tai“, „tas“, „tie“ prieš daiktavardį gali būti pakeisti apibrėžtuoju artikeliu, pvz.: tas (konkretus) automobilis – automobilis; šis studentas yra mokinys; šie mokytojai yra mokytojai.

37 pratimas. Rašykite angliškus žodžius ir išverskite, nepamirštant straipsnių.

3.5. Štai kaip sveikinimai sako A(lbert): Sveiki! Marija! - Sveiki! Marija!

M.: Man viskas gerai. Ačiū. - Man viskas gerai. Ačiū.

A.: Iki pasimatymo [`baIbaI], Marija [`me(@)rI]. - Iki!, viskas (gerai)! Marija.

3.6. Bandomasis pratimas 38. Prieš daiktavardžius sudėkite visus galimus artikelius (a, an, the,).

6. Rentgenas (rentgenas) 12. MP (Seimo narys) 39 pratimas. Sujunkite teisingus variantus 3.6.. Bandymas 1 l. vienetų h. temp. sk. būti (aš...) abėcėlinis žodžių (ir frazių) sąrašas 2-oji l. vienetų ir daugelis kitų. h. veiksmažodžio laikas būti mokytojas (gražus) tvarkaraštis studentas (aukštas) pan Indijos mokytojas (gražus) reikšmingas Amer. atsiskleisti Sveiki!

dėkingumas ačiū asmenybė 3.6.. Bandomasis pieštukas Indijos puodas (naktis, gėlė) policininkas puikus!

gyvūnas kaip? kaip? Kiek?

segtukas (segė, auskaras) 40 pratimas. Įdėkite trūkstamas raides (1 sudėtingumo lygis).

41 pratimas. Įrašykite trūkstamas raides (2 sunkumo lygis).

42 pratimas. Užpildykite trūkstamas raides (3 sunkumo lygis).

43 pratimas. Užpildykite trūkstamas raides (4 sunkumo lygis).

44 pratimas. Užpildykite trūkstamas raides (5 sunkumo lygis).

45 pratimas. Įrašykite trūkstamas raides (6 sunkumo lygis).

46 pratimas. Priešais rusų kalbą parašykite angliškus žodžius.

3.7 Žodynas 3.7. Žodynas gyvūnas [`nIm(@)l] Indijos [` [apsaugotas el. paštas]] pieštukas [`pensl] asmuo [`p3:sn] mokinys [`pju:pl] kalbos mokytojas [`ti:tS@] skėtis 33. žodynas abėcėlinis žodžių (ir frazių) sąrašas; lango žodynas [` [apsaugotas el. paštas]] Ar tikrai žinote visus žodžius, kuriuos išmokote šiuose keliuose skyriuose? Jei ne, pakartokite juos dar kartą.

Skyrius Praeities konsolidavimas 47 pratimas. Parašykite žodžio vertimą ir, jei reikia, įterpkite neapibrėžtąjį artikelį.

6. dešinė 48 pratimas. Parašykite žodžio vertimą ir, jei reikia, įterpkite neapibrėžtąjį artikelį.

10. uniforma 49 pratimas. Parašykite žodį anglų kalba ir vertimą į rusų kalbą.

6. 50 pratimas. Parašykite vertimą į rusų kalbą.

51 pratimas. Parašykite žodį anglų kalba ir vertimą į rusų kalbą.

52 pratimas. Išversti.

Jei neatlikote visų užduočių arba manote, kad nepakankamai gerai įsisavinote medžiagą, dar kartą peržiūrėkite pirmuosius 4 skyrius ir pakartokite viską iš naujo.

4.1. Žodynas 2. bendras [` [apsaugotas el. paštas]] bendras; plačiai paplitęs; gerai žinomas, visuotinai priimtas; eilinis, eilinis sąjunga [`ju: [apsaugotas el. paštas]] Oho, greitai sužinosi šimtą pirmųjų žodžių!

Skyrių pavadinimai būdvardžiai 5.1. Bendroji būdvardžių samprata Būdvardžiai yra žodžiai, turintys bendrą objekto atributo reikšmę ir atsakantys į klausimus „kas? "kieno?" (pvz.: giedra saulėta diena, garsus paukščių čiulbėjimas, mamos suknelė). Galimybė plačiai vartoti būdvardžius spalvina ir paįvairina kalbą, daro ją gilesnę ir turtingesnę. Būdvardžiai sakinyje dažniausiai yra apibrėžimai. Kaip prisimenate, pagrindiniai sakinio nariai yra subjektas ir predikatas. Visi kiti pasiūlymo nariai (aplinkybės, papildymai, apibrėžimai) yra antraeiliai nariai. Apibrėžimas yra toks nedidelis sakinio narys, apibūdinantis įvardyto objekto požymį ir paprastai atsakantis į klausimus „kas? "kieno?" "kuris?" Apibrėžimas gali būti išreikštas būdvardžiu, dalyviu, įvardžiu, skaitvardžiu ir kt. Šiame skyriuje nagrinėjami tik sutarti apibrėžimai, ty tie, kurie yra prieš apibrėžiamą daiktavardį. Būdvardžiai anglų kalboje nesikeičia nei pagal lytį, nei pagal skaičius, nei pagal atvejus. Kad būtų lengviau suprasti ir įsisavinti kalbinius reiškinius, toliau reikalingos žinios, kaip taisyklė, bus pateikiamos topologinių diagramų pavidalu. Topologija yra mokslas, tiriantis objektų savybes priklausomai nuo jų santykinės padėties. Todėl topologinė schema yra kalbinio reiškinio sudedamųjų elementų santykinės padėties vizualus vaizdas.

Apibrėžiamasis artikelis kilęs iš senosios anglų kalbos įvardžio šis ir gali būti naudojamas su įvairiais daiktavardžiais be apribojimų.

Atpažįstant jau žinomą ar visiškai naują objektą, esminį vaidmenį atlieka daiktavardžių apibrėžimai, kurie yra konteksto situacijos dalis. Anglų kalba yra ribojančių ir aprašomų apibrėžimų.

Ribojantys apibrėžimai paprastai nurodo tokią objekto savybę ar savybę, dėl kurios šis objektas skiriasi nuo visų kitų panašių objektų ir yra unikalus savo rūšimi. Todėl ribojančiame apibrėžime daiktavardis vartojamas su apibrėžtuoju artikuliu, pavyzdžiui:

pagrindinė geležinkelio stotis - pagrindinė geležinkelio stotis (mieste yra tik viena) artimiausias bankas - artimiausias bankas (tas, kuris yra arčiausiai) sudėtingas klausimas - (labai konkretus klausimas, kuris jam buvo užduotas) Aprašomieji apibrėžimai tik apibūdina objektą ar sąvoką, pateikti apie juos papildomos informacijos, susiaurindama panašių objektų klasę, bet neišskirdama šio objekto ar sąvokos iš kitų panašių į juos, pvz.:

Jis davė jai obuolį. - obuolys Jis davė jai raudoną obuolį. - raudonas obuolys Jis davė jai didelį raudoną obuolį. - didelis raudonas obuolys Obuoliai yra skirtingi, jų gali būti daug; raudonų obuolių yra mažiau nei obuolių apskritai; didelių raudonų obuolių yra dar mažiau (bet vis tiek lėkštėje yra raudonų ir didelių obuolių).

Skirtingai nei ribojantys apibrėžimai, aprašomieji apibrėžimai su skaičiuojamais daiktavardžiais nedalyvauja renkantis straipsnį. Kitaip tariant, naudojant aprašomąjį apibrėžimą, daiktavardis gali turėti ir neapibrėžtą, ir apibrėžtąjį artikelį.

53 pratimas Žemiau išmokite dažniausiai vartojamus būdvardžius.

domina (ne)įmanoma [(Im)". [apsaugotas el. paštas](@)l] (ne)įmanoma, (ne)tikėtina nuostabu nuostabu, nuostabu, nuostabiai įdomu įdomi, įdomi, linksma 54 pratimas. Išverskite, prisimindami, kad yra keli teisingi vertimai.

1) sudėtingi klausimai; 2) lengvi darbai; 3) geros žinios1 ; 4) geras darbas;

5) susidomėjusi minia; 6) suinteresuotosios šalys; 7) galimi pavojai; 8) galimi savanoriai;

9) neįmanoma svajonė; 10) neįmanoma padėtis; 11) greitas keitimas Novgorodoje;

12) paruoštas patikrinimui; 13) svarbi data; 14) įdomus straipsnis; 15) vėlyvas ruduo; 16) gražus vaikinas; 17) domisi Europos; 18) bloga uniforma; 19) 1 žinios - nesuskaičiuojamas daiktavardis, čia jis vartojamas su neapibrėžtu artikuliu, nes yra apibrėžimas, kuris susiaurina šio daiktavardžio reikšmę, o gautą specialų atvejį žymime kaip „kai kurie“

5.1.. Bendroji būdvardžių sąvoka pavojingos valandos; 20) lėtas dėdė; 21) neįmanoma idėja; 22) įdomią šventę;

23) bendras sapnas po atostogų; 24) bloga pabaiga; 25) kaltinis daiktavardis.

55 pratimas. Išverskite, prisimindami, kad yra keli teisingi vertimai.

1) teisingas atsakymas; 2) tinkamas laikas; 3) teisingas dalykas; 4) saugi vieta;

5) saugus grįžimas; 6) lėta degeneracija; 7) lėtas darbuotojas; 8) nuostabios šventės;

9) nuostabus oer; 10) neteisingas kelias; 11) blogas oras; 12) blogas darbuotojas;

13) blogas įspūdis; 14) pavojingas sportas; 15) pavojinga misija; 16) graži diena;

17) netinkamas skėtis; 18) sena bloga skrybėlė; 19) nuostabi galva; 20) gražus įdomus gyvūnas; 21) greitas gyvūnas; 22) teisingas įspūdis; 23) lengvas daiktavardis; 24) sudėtingas pakeitimas; 25) geras skėtis; 26) suinteresuotas darbininkas; 27) galimas patikrinimas;

28) pasiruošęs darbininkas; 29) pavojingas susidomėjęs gyvūnas zoologijos sode; 30) švarus kelias;

31) ilgas juodas kelias; 32) bendras pokalbis po atostogų.

56 pratimas. Išverskite, kur reikia, pirmiausia įterpdami neapibrėžtus straipsnius.

1) labas; 2) dešinysis kirvis; 3) didelė dėžė; 4) gera dėžė; 5) iki pasimatymo; 6) blogas policininkas; 7) kaip; 8) greitasis spindulys;

9) SOS; 10)ll; 11) gera šakutė; 12) susidomėjo Marija; 13) sudėtingas planas; 14) didelis pliusas;

15) dešinysis stogas; 16) šulinys; 17) tu; 18) bloga kulkšnis; 19) dicult klasė; 20) nuostabi suknelė;

21) saugus namas; 22) įdomios rungtynės; 23) susidomėjęs mokinys; 24) gražus stalas; 25) padėkoti;

26) lengva sąjunga; 27) greitas indėnas; 28) ilgas pieštukas; 29) lėtas žmogus; 30) lengva kalba;

31) netinkamas langas; 32) pavojingas gyvūnas; 33) neįmanoma kalba; 34) paruošta klasė;

35) svarbi diena; 36) vasaros pabaiga.

57 pratimas. Išversti.

1) lengvi klausimai; 2) pavojingus darbus; 3) pavojingos žinios; 4) blogas darbas; 5) didelė minia; 6) nedideli vakarėliai; 7) blogi pavojai; 8) suinteresuoti savanoriai; 9) rožių sapnas; 10) teisinga padėtis; 11) lėtas pasikeitimas Londone; 12) jis neparengtas patikrinimui; 13) gražus pasimatymas; 14) ilgas straipsnis; 15) šiltas ruduo; 16) blogas šuo; 17) įdomus europietis; 18) tinkama uniforma; 19) saugios valandos; 20) lėtai besidomintis mažas gyvūnas; 21) galima idėja; 22) pavojinga šventė; 23) įdomus sapnas po mano atostogų Indijoje; 24) ilgas blogas galas; 25) lengvas daiktavardis;

26) mažas skėtis.

58 pratimas

1) neteisingas atsakymas; 2) netinkamas laikas; 3) blogas dalykas; 4) pavojinga vieta;

5) ilga grąža; 6) greita degeneracija; 7) greitas darbuotojas; 8) prastos atostogos; 9) įdomus oer; 10) teisingas kelias / kelias; 11) gerai oras; 12) geras darbininkas;

13) teisingas įspūdis; 14) saugus sportas; 15) įdomi misija; 16) laba diena; 17) dešinysis skėtis; 18) graži nauja skrybėlė; 19) a nuostabus žmogus; 20) gražus didelis gyvūnas; 21) lėtas mažas gyvūnas; 22) klaidingas įspūdis; 23) kaltinis daiktavardis;

24) lėta kaita Paryžiuje; 25) raudonas skėtis; 26) neįdomus vyras.

59 pratimas. Išverskite ir rašykite angliškus žodžius.

60 pratimas. Išversti.

1) mielas; 2) greitoji pagalba; 3) svarbus; 4) ištikimas; 5) skanus; 6) blogai; 7) šviesa; 8) netikras; 9) blogai; 10) teisė; 11) sunkus; 12) greitas; 13) paruošta;

14) grakštus; 15) pavojingas; 16) pavėluotai; 17) malonus; 18) šlovingas; 19) baisu;

20) sunkus; 21) mažas; 22) geras; 23) lėtas; 24) neteisingas; 25) lengvas; 26) malonus; 27) blogas; 28) galimas; 29) lėtas; 30) klaidingas;

31) teisingas; 32) saugus; 33) įdomus; 34) sugadintas; 35) neįtikėtinas; 36) pavėluotai; 37) grasinantis; 38) elegantiškas; 39) nuostabus; 40) esminis; 41) reikšmingas; 42) netinkamas; 43) neteisingas; 44) mugė; 45) nuostabus; 46) (ne) įmanoma; 47) pramoginis; 48) domisi; 49) paruošta; 50) ryškus; 51) domisi; 52) netinkamas; 53) sukeliantis palūkanas.

61 pratimas. Išverskite nepamiršdami straipsnių.

1) teisingas atsakymas; 2) sunkūs klausimai; 3) teisingas laikas; 4) teisingas dalykas (daiktas); 5) lėta degeneracija; 6) lengvas darbas; 7) blogas darbuotojas; 8) geros žinios; 9) geras darbas; 10) lėtas darbuotojas; 11) susidomėjusi minia; 12) laba diena; 13) galimas sapnas; 14) pavojinga misija; 15) greitas pervežimas Maskvoje; 16) pavojingas sportas; 17) paruoštas testavimui; 18) svarbi data; 19) vasaros pabaiga; 20) šaunus vaikinas; 21) geras klausimas; 22) sunki diena; 23) lėtas persėdimas Berlyne; 24) pavojingas sapnas; 25) įdomų darbą; 26) didelis; 27) teisingas; 28) geras gyvūnas; 29) Indijos asociacija; 30) didelis degtukas; 31) didžioji kulkšnis; 32) mėlyna suknelė; 33) didelė šakutė; 34) padėkoti; 35) suinteresuotas studentas; 36) kulkšnis; 37) pliuso ženklas; 38) įdomi asociacija; 39) suinteresuotas policininkas; 40) geras grafikas; 41) raudonas stogas; 42) mažoji šakutė; 43) didelė dėžutė.

„Leitsin V.N., Dmitrieva M.A. Apie Rusijos ir Lietuvos inovacijų struktūrų sąveikos perspektyvas // Baltijskiy region. 2011. №2. UDK: 316.422 (474.5) Šiuolaikinės tarpvalstybinių santykių sistemos, prisidedančios prie šalies mokslinio ir gamybinio potencialo plėtojimo ir orientuotos į sąlygas kurti aukštos pridėtinės vertės mokslui imlią pramonę, formavimo požiūriu. , Lietuvos Respublikos mokslo, švietimo ir inovacijų sektoriai -...»

«E.V.Zaretsky TYRIA KAI KURIUS AKTYVIOSIOS SISTEMOS RELIKTUS INDOEUROPIŲ KALBOMIS. 1 DALIS E.V. Zaretsky Frankfurtas prie Maino, Vokietija Santrauka: Aptariamos kai kurios galimos aktyviosios (statyviosios) tipologijos reliktai indoeuropiečių kalbose, šiuolaikinėse ir senovės. Indoeuropiečių kalbos lyginamos su aktyviomis indėnų kalbomis. Straipsnyje bus nagrinėjamos kai kurios indoeuropiečių kalbų ypatybės, kurios netelpa į vardininkų sistemos rėmus. Ypatingas dėmesys bus skiriamas...

„UDK 233,3 LBC 86,33 B17 Iš sanskrito kalbos vertė O. Erchenkov YOGA-VASISTHA B17 Valmiki Yoga-Vasistha: vert. iš sanskrito O. Erčenkova. – M.: Ganga, 2010. – 320 p. Monumentalus ankstyvųjų viduramžių Indijos vedantinės minties šedevras, kuris yra sistemingas jogos ir Advaita Vedantos idėjų išdėstymas, perduotas simboline palyginimų ir alegorijų kalba jauno Ramos ir jo dvasinio mentoriaus pokalbio forma. Vasisht Reunciation Hoy. Tai taip pat labai meniškas kūrinys, kupinas turtingo ir...“

„JUNGTINĖS TAUTOS GENERALINĖ ASSAMĖ R. BENDROJI DALIS A/HRC/WG.6/5/MCO/1 2009 m. vasario 18 d. ANGLŲ KALBA Originalus: PRANCŪZIJOS ŽMOGAUS TEISĖS TARYBA Visuotinės periodinės peržiūros darbo grupė Penktoji sesija Ženeva, 2009 m. gegužės 4–15 d. Monako ŽMOGAUS TEISIŲ TARYBOS REZOLIUCIJOS 5/ Šis dokumentas nebuvo redaguotas prieš jį pateikiant Jungtinių Tautų vertimo tarnyboms. GE.09-10940(R)...

„Kazanės (Privolžskio) federalinio universiteto mokslinė biblioteka, pavadinta A.I. N.I. Lobačevskio NAUJIENŲ PARODA 2011 m. sausio 18-25 d. Kazanė 2011 1 Įrašai atlikti RUSMARC formatu naudojant Ruslan programinę įrangą. Medžiaga išdėstyta sistemine tvarka pagal žinių šakas, skyriuose - pagal autorių ir pavadinimų abėcėlę. Įrašuose pateikiamas visas bibliografinis leidinių aprašymas, inventorinis numeris). Elektroninė versija atsispindi Mokslinės bibliotekos serveryje adresu: ... "

„Federalinė švietimo agentūra Volgogrado valstybinis Voronežo valstybinis pedagoginis universitetas Mokslinių tyrimų tarpregioninis centras Ryšio aksiologinės lingvistikos tyrimų laboratorija SĄVOKŲ ANTOLOGIJA 3 tomas Volgogrado paradigma 2006 m. LBC 81.0 + 81.432.1 A 21 Filologijos mokslų daktaras, prof. Karasikas, filologijos mokslų daktaras, profesorius I.A. Sterninas. Sąvokų antologija. Red. Į IR. Karasika, I.A...“.

«89601B/BN-AYA vektorinio moduliavimo analizė 89600 VSA vektorinių signalų analizės programinės įrangos techninė apžvalga Pagrindinės savybės Daugiau nei 35 pagrindinės moduliacijos, įskaitant PSK, QPSK, QAM, FSK, VSB, pasirinktinius APSK, SOQPSK Daugiau nei 15 standartinių ryšio formatų, įskaitant GSM / EDGE / EDGE evoliuciją , NADC, TETRA, ZigBee, Bluetooth® Aptikti signalo iškraipymą naudojant klaidų analizės įrankius: klaidų vektorių modulį (EVM), IQ klaidas ir kt. Klaidų aptikimas,...“

„Voronežo valstybinis universitetas Bendrosios ir rusų kalbotyros srities teorinės ir kalbotyros mokyklos darbai Universiteto Slavistikos instituto komunikacijos tyrimų centras. M. Liuteris Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos NMS užsienio kalbų regioninis departamentas Komunikacinis elgesys 32 leidimas Akademinė komunikacija Mokslinis leidinys Voronežas, 2010 m. serijos Komunikacinis elgesys publikacijos, ... “

«INTERVIU SU PROFESORE VALENTINA NIKOLAEVNA JARSKAJA - Ar laikote save sociologu? Ar esate sociologas, socialologas ar intelektualas? Galbūt vadintis mokslininku yra per daug pompastiška ir nekuklu. Kaip pati prisimenu, nuolat kažką mokausi, analizuoju ir iškart perduodu savo vaikams – mokiniams. Mano kelias į sociologiją nebuvo lengvas. Kaip ir daugelis, išeities taškas buvo filosofija, aš nagrinėjau laiko ir mokslinės numatymo kultūros evoliucijos problemas, patį perėjimą nuo socialinių filosofijos problemų prie ... “

„Asmeninis žymėjimas pietvakarių mandėje K. V. Babaev ASMENINIS ŽYMĖJIMAS PIETVAKARIŲ MANDE KALBOMIS: PALYGINIMO IR REKONSTRUKCIJOS PATIRTIS 0. Įvadinės pastabos Nigerio-Kongo makrošeimos Mande šeimos grupės (toliau – antroji kalba), įgyvendinimas ir SWM. preliminari prokalbės sistemos elementų rekonstrukcija. Straipsnis yra baigiamasis medžiagos pristatymas daugiau ... "

„Federalinė švietimo agentūra Vladivostoko valstybinis ekonomikos ir paslaugų universitetas _ Yu.O. KONOVALOVA PRAKTINIS RUSŲ KALBOS KURSAS Praktika užsienio studentams Vladivostoko VSUES leidykla 2010 1 LBC 81 K 64 Recenzentai: Т.А. Žukova, dr. philol. mokslai, docentas, Azijos ir Ramiojo vandenyno šalių FENU VIMO Reklamos ir viešųjų ryšių katedros vedėjas; T.V. Petročenka, mokslų daktaras. philol. Mokslai, Tolimųjų Rytų valstybinio universiteto Masinės komunikacijos instituto Rusų kalbos ir stilistikos katedros vyresnysis dėstytojas...»

„2 UDC 82’36:811.161.1 BBK Sh2Rus Paskelbta Kazanės valstybinio universiteto Filologijos fakulteto Redakcinės ir leidybos tarybos sprendimu Redagavo prof. N.A.Andramonova Recenzentai: prof. F.S. Safiullina, doc. L.M. Kostycheva Černyševa A.Yu. Pratimų rinkinys apie šiuolaikinės rusų kalbos sintaksę / Ch 49 Kazan. valstybė un-t; Philol. faktas; Red. N.A. Andramonova. – Kazanė: Lab. operatyvinė poligrafija, 2003.- 71 p. Vadove yra visų pagrindinių skyrių pratimai ... "

„E. V. Padučeva Kalbinės komunikacijos tema Lewiso Carrollo pasakose E. V. Padučeva KALBOS BENDRAVIMO TEMA LEWISO CARROLLIO PASAKOSE § 1. NEMONTAS IR BENDRAVIMO NESUTEIKIMO PROBLEMA Dėmesys kreipiamas į tai, kaip atrodo pačioje kalboje. charakterio1. Carrollo kalbai ir kalbos eksperimentams skirta didžiulė literatūra (žr. knygą R ....

„Mokslinis ir edukacinis kursas „Rusiško žodžio pažinimo-pragmatiniai aspektai“ buvo sukurtas pagal 2012-09-07 sutartį Nr. 14.A18.21.0993, N.F. Alefirenko, E.I. Simonenko, I.A. Jaroščiukas RUSŲ ŽODŽIO TURINIO KOGNITYVINIAI-PRAGMATINIAI ASPEKTAI 1 dalis. KALBOKULTŪRINĖ ŽENKLŲ SEMANTIKA 1.1. Meninio diskurso vaizdiniai 1.2. Kultūriniai ir pragmatiniai semantikos aspektai Klausimai savityrai ir užduotys 2 dalis. VEIKIAMOJO ŽODŽIO PRISTATYMO KURIMO PAŽINIMO MECHANIZMAI 2.1. Dvišalis...»

„UDK 811.873.122 PASTABOS APIE VIDINĘ KECHUA KALBOS FORMĄ Olegas Aleksandrovičius Kornilovas, kultūros mokslų daktaras, prof. Maskvos valstybinis universitetas, pavadintas M. V. Lomonosovas Straipsnyje nagrinėjamos problemos aktualumą lemia tai, kad pasaulyje vykstantys globalizacijos procesai sukelia atsaką, pasireiškiantį tautų etninės savimonės augimu. Abipusis įvairių kultūrinių tradicijų pritaikymas ir rekomendacijų dėl jų bekonfliktinio sambūvio rengimas suponuoja žinias ... “

„3 priedas C.1 Humanitarinis, socialinis ir ekonominis ciklas C.1.1 Pagrindinė dalis C.1.1.1 Ugdymo programos anotacija Užsienio kalba Užsienio kalba. (6 ak.) Suformuotos kompetencijos: OK-6. Šios disciplinos įsisavinimo tikslai yra sudėtingi ir susideda iš tolesnio komunikacinės kompetencijos, reikalingos naudoti užsienio kalbą kaip profesinio bendravimo įrankį, moksliniams tyrimams, pažintinei veiklai ir tarpasmeniniam bendravimui, tobulinimą.

«BURIATO UNIVERSITETO BIULETENIS 8 serija Mokymo universitete ir mokykloje teorija ir metodai 2 leidimas Ulan-Ude 1397 RUSIJOS FEDERACIJOS BENDROJO IR PROFESINIO ŠVIETIMO MINISTERIJA Buriato valstijos Universiteto UNIVERSITETO BIULETENISBURIATO BURIATAS UNIVERSITETAS BIULETENIS AND SCHOOL 8 serija 2 leidimas Ulan-Ude Buriato valstybinio universiteto UDC V leidykla Paskelbta Buriato valstybinio universiteto Redakcinės ir leidybos tarybos sprendimu. Redakcija...»

Volkovas A.A. Rusų retorikos kursas. Volkovas Aleksandras Aleksandrovičius. Maskvos valstybinio universiteto Filologijos fakulteto Bendrosios ir lyginamosios istorinės kalbotyros katedros profesorius. M.V. Lomonosovas, Maskvos dvasinės akademijos profesorius. Genus. 1946 metais. 1969 m. baigė Maskvos valstybinio universiteto Filologijos fakultetą. M. V. Lomonosovas. Filologijos mokslų daktaras. Monografijų „Gramatologija“ (1982), „Rusų retorikos pagrindai“ (1996) ir kt. Autorius. Skaito kursus: „Bendroji kalbotyra“, „Kalbotyros istorija“, „Retorika“....“

« KALBOS STUDIJŲ INSTITUTO SANDORIAI t. VII, 1 dalis Redagavo N. N. Kazansky Šv. Sankt Peterburgas Nauka 2011 ACTA LINGUISTICA PETROPOLITANA KALBOS STUDIJŲ INSTITUTO PROCEDŪRAS VII tomas, 1 dalis Vadovaujantis redaktorius N. N. Kazansky Sankt Peterburgas, Nauka RUSIJOS MOKSLŲ AKADEMIJA KALBŲ STUDIJŲ INSTITUTAS...»

Ši knyga yra vadovėlis studentams, studentams ir studentams matematikos. Ši knyga skirta tiems, kurie rimtai nori mokytis matematikos, bet kurių ankstesni bandymai baigėsi nesėkmingai. Tai praktinis bandymas sukurti optimalų vadovėlį, garantuojantį aukštesnį rezultatą nei daugelis esamų metodų ir vadovėlių. Šio vadovėlio privalumas – paprastas ir logiškas perėjimas nuo vieno reiškinio prie kito. Kodėl matematiką reikia išmanyti giliai? Įsivaizduokite, kad Žemėje įvyko kataklizmai ir neveikia visi elektros tinklai, neveikia kompiuteriai ir internetas. Ką daryti? Dabar nieko neįmanoma skaičiuoti, skaičiuoti ir skaičiuoti, mokslas negali vystytis, moksleiviai negali patikrinti sudėtingų pavyzdžių ir ilgų skaičiavimų. O ką daryti, jei tokius skaičiavimus reikia atlikti greitai ir tiksliai kelias valandas iš eilės? Ypatingas dėmesys knygoje skiriamas tiems dažnai naudojamiems reiškiniams, kurie dėl vienokių ar kitokių priežasčių ... Apie visa tai ir ne tik knygoje Matematikos pagrindai. Pagrindinis praktinis kursas (A. N. Komarovas)

Paieškos rezultatai:

1. Komarovas A. N. - Pamoka Anglų kalba...
2. Komarovas A. N. Vadovėlisšiuolaikinis Anglų kalba. M. 2009 m.
3. Pamoka Anglų kalba | Komarovas A.N. | parsisiųsti b-ok.cc
4. Pamoka Anglų kalba | Komarovas A.N. | parsisiųsti

   Anglų kalbos savarankiško naudojimo vadovas. Komarovas A.N. 2005. - 155p. Pirmą kartą efektyvus moksliniu pagrindu sukurtas savarankiško mokymosi vadovėlis, leidžiantis mokytis anglų kalbos, iš pradžių sutelkiant dėmesį į tolimesnį jos profesinį pritaikymą, skirtas ...

   en.b-ok.cc
5. Pamoka Anglų kalba - Komarovas A.N.

   Anglų kalbos savarankiško naudojimo vadovas - Komarov A.N. parsisiųsti PDF formatu. Pirmieji 14 pamokos skyrių.

   11klasov.ru
6. Komarovas A.N. Pamoka Anglų kalba

   2005. - 155p. Pirmą kartą moksliškai veiksminga vadovėlis-pamoka kuri leidžia mokytis Anglų kalba, iš pradžių orientuojantis į tolesnį profesionalų pritaikymą, skirtas moksleiviams, studentams ir suaugusiems...

   www.studmed.ru
7. parsisiųsti vadovėliai Anglų kalba nemokamai

   ANGLŲ KALBA Anglų kalbos vadovėliai Straipsniai anglų kalba. Mokslu pagrįsti veiksmingi savarankiško mokymosi vadovėliai, leidžiantys mokytis anglų kalbos

   Komarovas A.N. Anglų kalbos savarankiško naudojimo vadovas. parsisiųsti >>.

   dvorec.ru
8. Pamoka Anglų kalba. Komarovas A.N. (2005 m., 155 sek.)

   Pamoka Anglų kalba. Komarovas A.N. (2005, 155s) – vadovėlis Anglų kalba. The vadovėlis-pamoka yra veiksmingas vadovas norintiems mokytis Anglų kalba.

   english-films.com
9. Àíãëèéñêèå ãëàñíûå çâóêè áûâàþò äëèííûå è êîðîòêèå.

   3. Longman Dictionary of Contemporary English 4. Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English, A.S. Hornby, Oxford University Press, jei neturėtumėte naudoti žodynų, kuriuose yra mažiau nei 50 tūkstančių žodžių.. .

   www.nedva.ru
10. 3) A. Komarovas. Pamoka Anglų kalba. | „Yandex Zen“.

    Anglų kalbos savarankiško mokymosi vadovas: modernus intensyvaus mokymosi metodas.

    3) A. Komarovas. Anglų kalbos savarankiško naudojimo vadovas. Sisteminis pagrindinis kursas.

    Svetainė rusų kalba, kurioje galite atsisiųsti daug vadovėlių, klausytis garso ...

    zen.yandex.ru
11. Knyga " Pamoka Anglų kalba“ autorius Komarovas...

    Anglų kalbos savarankiško naudojimo vadovas. A N Žanras: Kiti vadovėliai ir žinynai Kalba: rusų Leidykla: FLINTA ISBN

    Komentarai apie knygą „Angliškas savarankiškas instrukcijų vadovas“. Komentaras nerastas. Norėdami palikti komentarą ar įvertinti knygą...

    www.rulit.me
12. Pamoka Autorius Anglų kalba | Komarovas | parsisiųsti knyga

    Savarankiškas dėstytojas anglų kalba. Nėra vaizdo.

    Vartotojai ką tik atsisiuntė šias knygas: #1.

    en.booksee.org
13. Siena | Susisiekus su

    Jūsų dėmesiui pristatome NAUJĄ vadovėlių ir vadovėlių pasirinkimą anglų kalba.

    Komarovas A.N. - Savarankiško naudojimo vadovas anglų kalba. VERSLO PORTALAS №1 – augkite kartu su mumis! Juk mums nerūpi!

    vk.com
14. Anglų kalba:parsisiųsti knygos, vadovėliai, vadovėliai...

    Komarovas A.N. Anglų kalbos savarankiško naudojimo vadovas. Failą galite atsisiųsti spustelėję šią nuorodą arba spustelėję mygtuką „Atsisiųsti“.

    Papildomi šaltiniai, skirti mokytis anglų kalbos.

    english-thebest.ru
15. Garsas pamoka Anglų kalba-2 dalis

    Antroji anglų kalbos garso pamokos dalis paskelbta puslapyje. Ši pamoka padės šiek tiek patobulinti anglų kalbos įgūdžius.

    klassikaknigi.info
16. Mail.ru atsako: Ieškau pilno vadovėlis Komarova.

    Tai vadinama „EFFICIENT ENGLISH SELF-TUTORIAL“ Svetainėje ir, tiesą sakant, tinkle, yra tik pirmieji 14 skyrių. Vadovėlis yra bomba! Greiti ekspertai su...

    answer.mail.ru
17. Komarovas A. N. - Pamoka Anglų kalba...
18. Pamoka Anglų kalba. Komarovas A.N.

    Anglų kalbos savarankiško naudojimo vadovas. Komarovas A.N. Atsisiųsti nemokamai be registracijos knygas, vadovėlius, sprendimų knygas, gdz, atlasus.

    za-partoj.ru
19. A. Komarovas « Pamoka Anglų kalba. Sistemingas...

    Kaip pasirinkti anglų kalbos pamoką? Kokia yra mokymosi medžiaga? Kokie jų privalumai ar trūkumai?

    Kaip pasirinkti anglų kalbos pamoką. Prieš renkantis vadovėlį būtina nusistatyti užsienio kalbos mokymosi tikslus.

    yanashla.com
20. Pamoka Anglų kalba. Komarovas A.N.

    Anglų kalbos savarankiško naudojimo vadovas. Komarovas A.N. 2005. - 155p. Pirmieji 14 pamokos skyrių. Lygis: pradedantiesiems.

    Dydis: 455 Kb. Atsisiųsti / atsisiųsti failą. Informacijos apie tai, kaip skaityti knygas pdf, djvu formatais, rasite skyriuje „Programos; archyvatoriai; pdf, djvu formatai ir kt.“.

    alleng.net
21. Geriausias pamoka Anglų kalba- LitMir

    Atsisiųsti pdf - 9,3 MB nemokamai, be registracijos ir be sms. Čia yra peržiūrėtas vienos geriausių vadovėlių leidimas

    Pirmoje dalyje pateikiamas greitasis anglų kalbos mokymosi kursas. Čia yra pagrindinė gramatinė ir išvestinė ...

    www.litmir.me
22. Komarovas A.N. Pamoka Anglų kalba| Paruošta... www.psyoffice.ru
23. Garsas pamoka Anglų kalba- 1 dalis

    Puslapyje paskelbta pirmoji anglų kalbos garso pamokos dalis. Ši pamoka padės šiek tiek patobulinti anglų kalbos įgūdžius.

    Rusų kalba. Failą galima ne tik klausytis internetu, bet ir nemokamai parsisiųsti per tiesioginę nuorodą.

    klassikaknigi.info
24. Vardas: Pamoka Anglų kalba ...

    Vadovėlis „Anglų kalbos pamoka“ leidžia mokytis anglų kalbos, iš pradžių orientuojantis į tolesnį jos profesionalų vartojimą, skirtas moksleiviams, studentams ir suaugusiems, kurie pradeda mokytis kalbos pirmą kartą ar turi...