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Revisão de tutoriais eficazes para aprender inglês. Autoprofessor de nível de curso fundamental sistemático de inglês: Beginners Novo autoprofessor legal de inglês

O inglês é um dos tópicos mais populares na sociedade moderna. É constantemente falado, está incluído na lista de requisitos obrigatórios para o emprego, cada vez mais escolas de idiomas estão abrindo para estudá-lo. O conhecimento de uma língua estrangeira está se tornando obrigatório, pois agora existe a oportunidade de ir além das suas capacidades, aproveitando ao máximo a vida! Hoje, todos podem viver e trabalhar onde quiserem, o que certamente agrada aos jovens e ativos. Tendo aprendido inglês, você tem a garantia de que será compreendido em quase todos os cantos do globo!

Tutor Em inglês, talvez, tenha se tornado a forma mais popular de aprender uma língua estrangeira. Abordagem individual, aulas regulares, máxima atenção profissional de um especialista - tudo isso permite que você adquira conhecimentos úteis mesmo no menor tempo possível. Mas se por algum motivo você não puder começar as aulas, tente aprender inglês por conta própria! Para fazer isso, existem muitos tutoriais valiosos, que até um iniciante pode usar!

Cinco dos melhores livros didáticos para aprender inglês

Não pense que sem um conhecimento básico de inglês será impossível entender a literatura de forma independente. Os tutoriais são coleções projetadas para obter conhecimento sem a ajuda de um professor. Ou seja, sua estrutura é tão clara e simples que até um aluno pode entender. Em nossa lista recomendada, você certamente encontrará algo útil para si mesmo.

« Inglês fácil: manual de auto-instrução da língua inglesa ”K. Vasiliev.

O autor deste livro apresenta material de forma simples e acessível, que será do interesse de adolescentes e adultos. O estilo de apresentação é tão simples que faz você estudar os temas com mais profundidade. Este livro pode ser recomendado tanto para pessoas sem domínio do inglês, quanto para aqueles que possuem um nível inicial do idioma e desejam aprimorá-lo. Entre as vantagens óbvias: sílaba leve e humor, trechos de ficção são usados para trabalhar com o texto, cada aula termina exercícios interessantes que visam a fixação do material. Se você decidir conhecer melhor o inglês - este livro se tornará seu salva-vidas!

"Tutorial de Língua Inglesa" por A. Petrov.

Quem decide aprender um idioma seriamente deve prestar atenção a este livro. As críticas na Internet estão repletas de avaliações positivas, pois há muita informação aqui para aprender a entender a fala estrangeira durante a viagem, o significado das canções em inglês e aprender a construir frases por escrito e oralmente. O livro é bastante volumoso, então não pense que você será capaz de dominar totalmente este curso de inglês em um mês. A prática regular lhe trará bons resultados! No final do livro encontram-se tabelas úteis e palavras frequentemente utilizadas em situações do quotidiano, que serão muito cómodas nas viagens.

"Autoprofessor de Língua Inglesa: Métodos Modernos de Aprendizagem Intensiva" V. Kulish.

O livro é realmente projetado para um estudo abrangente do inglês: desde a pronúncia das palavras até a construção de estruturas gramaticais. Tudo depende do seu desejo e perseverança! O autotutor oferece a oportunidade de aprender inglês para absolutamente todos, mesmo que você não saiba uma única palavra antes de começar as aulas! O autor do livro cuidou da pronúncia correta, por isso forneceu uma transcrição das palavras em inglês em letras russas. As vantagens incluem: uma apresentação estruturada de material de tarefas fáceis a complexas, tradução de palavras, capacidade de verificar a exatidão das respostas às tarefas.

"Gramática inglesa para preguiçosos" E. Vasilyeva.

Este livro é um bom complemento para aqueles que estudam uma língua estrangeira. Ele contém todas as regras gramaticais e está estruturado em tabelas convenientes. O manual é perfeito para quem precisa revisar rapidamente o material. O livro didático será útil para pessoas que conhecem bem a língua falada, mas têm dificuldade em construir frases.

“Tutorial de inglês. Curso fundamental sistemático” A. Komarov.

O nome fala por si! O manual é realmente eficaz, pois permite que você aprenda cada nível da língua inglesa em profundidade. O primeiro volume é indicado para quem pretende aprender o idioma do zero, ou tem um conhecimento mínimo. Existe toda a bagagem lexical útil para iniciantes. A gramática é apresentada na íntegra. Tipos diferentes exercícios lhe permitirão assimilar e consolidar as informações recebidas. Tendo dominado o primeiro volume do tutorial, você pode passar para o segundo para obter um conhecimento mais profundo. Ao estudar com tal livro, não espere resultados rápidos, pois visa justamente o estudo sério de cada tópico. O conhecimento adquirido irá agradá-lo, mas levará tempo para obter bons resultados.

Aprender inglês é uma longa jornada, então todos têm o direito de escolher como será! Tente tornar seu treinamento complexo, mas ao mesmo tempo simples e interessante. Não comece com temas difíceis, pois eles vão te desencorajar de seguir em frente! Comece a dedicar pelo menos 15 minutos por dia aos exercícios mais fáceis e simples que gradualmente o levarão mais longe. Ao escolher as táticas certas, você nem perceberá como chegou ao topo de suas habilidades!

Para aprender uma língua estrangeira por conta própria, você precisa ter os materiais certos em mãos. Hoje em dia, existem muitos tutoriais de inglês diferentes, por isso é muito difícil escolher entre eles exatamente aquele que se adapta a esta ou aquela pessoa.

Antes de escolher um livro didático, é necessário determinar os objetivos do aprendizado de uma língua estrangeira. O subsídio para uma viagem turística diferirá significativamente das necessidades do workshop.

É melhor estudar as informações que uma pessoa pode colocar imediatamente em prática. Isso permitirá facilitar o entendimento mútuo com interlocutores de língua inglesa e consolidar perfeitamente os conhecimentos adquiridos. Não apenas o assunto do tutorial é importante, mas também as habilidades que ele ensina. Se o idioma estiver sendo estudado para correspondência comercial, você precisará prestar atenção à ortografia e à gramática. Quando a principal tarefa é conduzir uma comunicação fluente em situações cotidianas, é necessário praticar a pronúncia.

Um ponto importante é o nível de conhecimento da língua inglesa. Alguns livros didáticos são projetados para aqueles alunos que já estão familiarizados com o básico dessa língua estrangeira. Quando o básico da língua inglesa é aprendido, vale a pena prestar atenção a fontes mais aprofundadas de auto-estudo.

No que prestar atenção

Tendo decidido os objetivos de aprender inglês, vale a pena prestar atenção a alguns fatores. Estes incluem os seguintes aspectos:

Para trabalhar a gramática de forma mais completa, você precisa dar preferência a livros que contenham exercícios e respostas para eles. Sem a oportunidade de testar seus conhecimentos, fica difícil determinar o grau de assimilação do material.
Apresentação de informações. Um excelente tutorial tem explicações detalhadas sobre regras gramaticais, além de exemplos que facilitam muito o aprendizado da ortografia.
As informações podem ser divididas em blocos ou apresentadas em uma ordem mista. Vale a pena decidir por si mesmo qual das opções é mais aceitável para uma assimilação mais completa e aprofundada das informações.
Existe um curso de áudio no tutorial? Este recurso será indispensável para quem deseja trabalhar corretamente a pronúncia. Se o inglês é estudado para leitura e envio de documentação, esse item não tem papel importante e primordial.
Tamanho da fonte. A versão impressa do livro deve ser fácil de ler. Aqui é preciso ficar atento ao design, tamanho, facilidade de leitura, presença de ilustrações e muito mais. Isso tornará o aprendizado mais fácil e confortável. O tamanho de bolso do livro possibilitará carregá-lo para qualquer lugar com você, mas o tamanho da fonte geralmente será pequeno.
O curso de auto-estudo deve ser selecionado com base nas preferências pessoais. A opinião de outra pessoa, é claro, pode ser levada em consideração, mas sua própria percepção deve ser o fator decisivo.

Principais tutoriais de inglês

Hoje em dia, existem muitos excelentes tutoriais de inglês. Alguns deles podem ser encontrados abaixo.

Este livro é uma versão em russo do famoso manual para aprender inglês "Inglês essencial para estudantes estrangeiros". Nele, é dada ênfase especial à construção oral e escrita do discurso. O manual tem mais de 700 páginas. Sua massa será de 550 gramas. É acompanhado por um suporte de áudio contendo material para praticar fonética. A publicação também possui um dicionário russo-inglês, tabelas de verbos irregulares e informações de referência no livro didático. Este manual é destinado a alunos do ensino médio ou do ensino médio. instituições educacionais. O livro didático é perfeito para o autoaperfeiçoamento no conhecimento dessa língua estrangeira. O custo desse subsídio é de 171 rublos.

Vantagens:

- Tutorial testado pelo tempo;
- Disponibilidade de apresentação;
- A presença do humor inglês;
- Existem explicações em russo;
- Um grande número de tarefas diferentes;
- Excelente apresentação do material;
- O manual inclui um grande número de exemplos;
- Aspecto factual curioso;
- A presença de uma gravação de áudio permitirá que você faça seu discurso corretamente.

Imperfeições:

Edição em preto e branco;
Falta de imagens coloridas;
Estilo de apresentação ultrapassado para a geração mais jovem;
Causa tédio em pessoas que não são muito propositais;
Pouco material gramatical.

Esse manual é mais voltado para pessoas que já estão familiarizadas com os fundamentos do material que está sendo estudado. Ele implementa o método de ensino de inglês do autor. O livro didático é simples e acessível. O manual usa novos esquemas não estereotipados para classificar a construção da linguagem. A alimentação de material é diferenciada por transições de passo fracionário. A parte lexical é introduzida aqui em uma gama mais profunda de aplicação. Freqüentemente, esse esquema de treinamento é usado ao aprender um idioma com um professor ou tutor antes de ir trabalhar no exterior. Um estudo aprofundado de gramática e vocabulário facilita muito a memorização de todos os materiais apresentados. O manual consiste em 448 páginas em cada um dos 2 volumes. O custo de um volume é de 94 rublos. A massa de um dos volumes é de 750 gramas.

Vantagens:

A presença de numerosos diagramas, diagramas, gráficos;
Simplicidade e acessibilidade na apresentação do material;
Estudo profundo da sintaxe e regras morfológicas;
Adequado para aprendizado profundo de idiomas;
Tem palavras cruzadas que são muito interessantes de resolver.

Imperfeições:

Não há acompanhamento sonoro;
Algumas voltas já estão desatualizadas.

Para quem quer aprender inglês rapidamente, esta edição será a melhor opção. O princípio do estudo é baseado na assimilação intuitiva. O treinamento é dividido em uma fase passiva e uma ativa. Na fase passiva, o aprendiz absorverá o idioma lendo e ouvindo a aula, bem como repetindo o material abordado anteriormente. A fase ativa destina-se à aplicação das competências adquiridas. Ao mesmo tempo, a construção de diálogos, a compreensão do discurso oral e escrito são bem desenvolvidos aqui. O estudo de várias situações da vida proporcionará uma oportunidade para consolidar com segurança o conhecimento da língua inglesa. A gramática é dominada pelo método indutivo, do específico ao geral, sem exigir a memorização das regras. O conjunto inclui um livro e 4 discos. O livro contém 146 lições que permitirão que você domine rapidamente o idioma inglês. O livro contém 640 páginas. Seu custo é de 913 rublos.

Assimil "Inglês sem dificuldade hoje"

Vantagens:

Imperfeições:

Expressões obsoletas que nem sempre são relevantes na atualidade;
Pronúncia clássica do inglês.

Esta edição é mais indicada para alunos negligentes que tentaram estudar na escola (ou nem tentaram), mas não conseguiram. A base para escrever este livro foi a metodologia ESHKO. O treinamento visa obter resultados rápidos no menor tempo possível. Excelentes resultados no aprendizado do inglês podem ser obtidos até mesmo por pessoas que nunca o estudaram antes. O manual é composto por 3 partes. O primeiro foi pensado para ensinar o aluno a ler em inglês, o segundo vai introduzir a gramática, e o terceiro vai permitir vencer diversas situações na comunicação. O livro contém 224 páginas. O custo da publicação é de 45 rublos.

V. Kulish "Autoprofessor de Língua Inglesa: Métodos Modernos de Aprendizagem Intensiva"

Vantagens:

Existe toda a informação necessária para a aprendizagem de uma língua estrangeira;
Há uma transcrição em russo;
Uma enorme variedade de exercícios;
Todos os exercícios têm respostas;
Destacando com um ícone especial as palavras necessárias para promoção futura.

Imperfeições:

Construindo um livro didático, porque a princípio a atenção é totalmente voltada para a fonética, só então há uma transição para a gramática;
Sem trilha sonora.

O autor promete milagres de domínio da língua inglesa. A língua inglesa é dividida em fragmentos que, de alguma forma incompreensível, estão interconectados. A primeira vez que você pegar um livro, você precisa lê-lo de capa a capa. Você não precisa aprender ou escrever nada. Após a primeira leitura, até 30% do conhecimento contido nela é impresso de forma simples e clara no cérebro. Você pode deixar o livro de lado por algumas semanas e voltar a ele novamente. Sim, a língua inglesa consiste em inúmeras "memorizações", mas será muito mais tarde. O livro contém 224 páginas. Seu custo será de 65 rublos.

A. Dragunkin "Inglês rápido para pessoas preguiçosas enérgicas"

Vantagens:

Entrega incomum de treinamento;
Existem gráficos e tabelas;
Abordagem do autor original;
Simplicidade e facilidade de assimilação do material;
Fácil percepção do texto;
Fácil de ler;
Conteúdo interessante;
O humor está presente.

Imperfeições:

Este livro irá ajudá-lo a obter conhecimento da língua inglesa em um curto espaço de tempo. O livro começa com tópicos gramaticais, após os quais o leitor pode passar para a prática. Este manual será útil para iniciantes e para aqueles que dominam esta língua estrangeira há muito tempo. Ao enviar o material, é usado um grande número de ilustrações, diagramas e tabelas. Isso facilita muito a compreensão dos meandros da língua inglesa. O autor dá atenção especial à voz ativa dos tempos verbais, que é a base da linguagem. A informação é fácil de digerir e lembrar. O conteúdo do livro inclui 5 capítulos. O manual contém 240 páginas e o custo do livro será de 300 rublos.

Vantagens:

Apresentação conveniente e compreensível;
Adequado para iniciantes;
Exemplos disponíveis;
Muitos exercícios para reforçar o material;
Todas as perguntas são respondidas, o que permite controlar o nível de conhecimento.

Imperfeições:

O aprendizado intensivo não se limita a considerar os tempos da língua inglesa, o autor exagerou um pouco com o título.

O manual de Shubin consiste em alguns livros, um dos quais é projetado para o curso inicial e o segundo para o principal. Tutorial de som é um conjunto de exercícios de som com teclas de som. A edição está disponível em LP ou como um livro de áudio. O custo da publicação varia de 50 rublos.

E. Shubin "Tutorial de áudio do discurso coloquial em inglês"

Vantagens:

O manual foi elaborado para aquelas pessoas que percebem mais informações em formato sonoro;
Permite colocar corretamente os acentos nas palavras;
Isso ajudará você a falar corretamente.

Imperfeições:

Algumas informações estão irremediavelmente desatualizadas.

O autor não tem como objetivo ensinar o usuário a falar inglês puro. O objetivo deste livro é ler e entender corretamente o que é lido em inglês. O material do livro é bem estruturado, assim o leitor poderá compreender a linguagem falada e até mesmo responder de forma que o interlocutor o entenda. O manual inclui 26 lições, graças às quais o leitor poderá dominar 2.000 palavras em inglês. O curso completo consiste em três partes. O primeiro curso contém uma parte introdutória à aprendizagem expressa, a segunda parte contém exercícios e materiais de treinamento, e o terceiro é projetado para desenvolver habilidades de fala oral. O livro contém 736 páginas. Seu custo será de 630 rublos.

A. Petrova "Tutorial de Língua Inglesa"

Vantagens:

Material bem estruturado;
Apresentação clara e simples;
A maioria das lições tem seções opcionais;
Possibilidade de aprender do zero;
O conhecimento é bem sistematizado;
A gramática é enfatizada no livro;
Há um dicionário no final do livro.

Imperfeições:

Falta de respostas aos exercícios de teste;
Existem erros de digitação;
Temas complexos e específicos;
Respostas incompletas para alguns dos exercícios.

Este manual é publicado em dois volumes. É uma forma clássica de aprender inglês. A mídia de áudio incluída no livro permitirá que você pronuncie as palavras corretamente. O livro didático tem um curso de gramática construído de forma consistente e muitas tarefas para consolidar o material abordado. Cada um dos exercícios é fornecido com chaves. O treinamento é projetado para um ano ou 2, portanto, resultados rápidos podem ser alcançados removendo muito tempo para as aulas. Após a conclusão, você pode dominar o inglês no nível do usuário. O manual tem 960 páginas, mas não há ilustrações. O custo do subsídio é de 1.087 rublos.

Vantagens:

Apresentação competente do material;
O livro contém prática e teoria;
Escrito e explicado de forma acessível;
O material é enviado em etapas;
O treinamento é construído do fácil ao mais complexo;
A abordagem tradicional para a aprendizagem de línguas.

Imperfeições:

Um pouco desatualizado, porque o ano de publicação também desempenha um papel importante;
Apresentação um pouco chata;
Preço Alto;
Não há possibilidade de aprender a fala coloquial;
Muitos consideram a apresentação do material alongada, além de uma estrutura inconveniente;
A duração da fase preparatória;
Falta de ilustrações.

Este manual contém uma descrição detalhada da fonética e ortografia da língua inglesa, bem como muitos termos gramaticais e sua explicação detalhada. O livro didático é perfeito para ensinar inglês por conta própria. A principal característica desse livro é a capacidade de aprender e entender muitas das nuances do inglês moderno, o que certamente será útil no futuro. Este livro é ótimo para pessoas de todas as idades. Vem com 2 discos que vão te ajudar a aprender a falar inglês corretamente. A componente lexical deste manual contém mais de 1700 palavras. Tendo dominado o material de 22 aulas, o aluno terá um conhecimento mais profundo que lhe abrirá a oportunidade de participar de conversas com pessoas que falam inglês. O custo deste livro é de 1561 rublos.

Hans Hofmann "Autoprofessor de Língua Inglesa"

Vantagens:

Apresentação simples e envolvente do material;
Disponibilização de materiais de áudio;
Existem quebra-cabeças e questionários;
Fonte média;
A presença de ilustrações a preto e branco;
Boa qualidade do papel;
Para cada tópico existem dicionários e chaves para tarefas;
Muitos exercícios diferentes para consolidar os conhecimentos adquiridos.

Imperfeições:

Não é adequado para iniciantes do zero;
Preço Alto.

Se desejar, cada pessoa pode estudar inglês. Para fazer isso, há um grande número de métodos e manuais diferentes. O principal é escolher o livro certo, diferir em paciência e perseverança.

"MANUAL DO INGLÊS MODERNO Curso sistemático fundamental Volume I Nível: iniciantes Moscou 2009 UDC 811.111 (075.4) BBK 81.2–9 K63 Komarov A. N. Livro didático..."

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A. N. Komarov

LIVRO DE MODERNO

EM INGLÊS

curso sistemático fundamental

Nível: iniciantes

UDC 811.111 (075.4)

Komarov A. N.

Livro didático de inglês moderno. - M. 2009. - K63 544 pág.

Este livro é um livro didático para estudantes, graduandos e alunos de inglês.

Este livro foi escrito para aqueles que desejam seriamente aprender inglês, mas cujas tentativas anteriores não tiveram sucesso.

Esta é uma tentativa prática de criar um livro didático ideal que garanta um resultado superior ao de muitos métodos e métodos existentes. material didáctico. A vantagem deste livro é uma transição simples e lógica de um fenômeno gramatical para outro.

É dada atenção especial aos fenômenos gramaticais frequentemente usados na prática da linguagem, que, por uma razão ou outra, não são completa e profundamente descritos nos livros didáticos existentes, ou mesmo ausentes neles. A profundidade da apresentação de muitos tópicos da gramática corresponde ao nível de estudo do material nas escolas com estudo aprofundado de uma língua estrangeira e nos primeiros anos dos institutos de línguas estrangeiras.

O vocabulário do primeiro volume do livro didático está incluído nas 1200 palavras mais usadas na língua inglesa. Os exercícios coletaram um número significativo de clichês coloquiais e frases feitas. Os principais objetivos deste curso são: reduzir o limite para a complexidade de explicar e compreender o material e também melhorar a qualidade de assimilação do material (tanto teoria quanto prática).

Revisores:

Eugene Spokoni (EUA) é professor profissional de inglês, Ian Lund (Reino Unido) é professor profissional de inglês.

BBK 81.2– c Komarov A. N., 2009.

Índice Prefácio ...................... Do autor ......... . ....................... Respostas às perguntas............... .............. Feedback do aluno .............. Introdução Linguística -introdução lógica.................. Introdução fonética............... ....... I Frase / Frase Capítulo 1. Leitura de palavras por transcrição 1.1. Teste............................. 1.2. Vocabulário .............................. Capítulo 2. Substantivos e artigos 2.1. Substantivos comuns ................................. 2.2. O conceito do artigo .............................. 2.3. Então eles dizem consentimento........................... 2.4. Teste............................. 2.5. Vocabulário .................................. Capítulo 3. Plural dos substantivos 3.1. Plural: moldando ........ 3.2. Regras de leitura do plural dos substantivos.... 3.3. A utilização de artigos.............................. 3.4. Regras de leitura do artigo definido o.............................. 3.5. Isso é o que dizem as saudações.......................... 3.6. Teste................................... 3.7. Vocabulário .............................. Capítulo 4. Consolidação do que foi aprendido 4.1. Vocabulário...................... Capítulo 5. Adjetivos 5.1. Conceito geral dos adjectivos ............... 5.2. Então eles dizem “Isto é...”, “Isto é...?” ....................... 5.3. Teste .............................. 5.4. Vocabulário................................................. 4 Índice Capítulo 6. Escolha do artigo indefinido 6.1. Adjetivos-cores.............................. 6.2. Deslocamento do artigo por adjetivos .............................. 8.1. Regras para a formação de formas plurais de substantivos 8.2. Então eles dizem "Isso é ...", "Isso não é ..." ..................... 10.2. Ortografia de substantivos em inglês americano e britânico 10.3. Então eles dizem “Você está interessado em...?” .............. Índice 21.1. Então eles dizem “Você tem...? - Sim / Não. ................. Prefácio Prefácio O pesquisador A. A. Maltsev, referindo-se à análise da situação com a educação, observou que a educação como sistema em todo o mundo está crescendo e em desenvolvimento, mas há uma escassez de pessoas realmente educadas em todo o mundo. A prática pedagógica mostra que nem todas as crianças conseguem se formar na escola e, entre as que se formaram, muitas aprendem o programa da maioria das disciplinas de maneira muito superficial. Hoje na Rússia, de acordo com a UNESCO, cerca de 2 milhões 300 mil crianças em idade escolar não frequentam a escola. Estamos falando sobre o fenômeno da falta de moradia em massa de crianças. Já são mais de 5 milhões de crianças desabrigadas! Não apenas ninguém ensina essas crianças, mas também ninguém as alimenta. Funcionários do Estado os abandonaram.

E a escola, que eles tentaram transformar de instituição principal, transformando a pessoa em loja de serviços educacionais comerciais pagos, desempenhou um papel importante nisso. O nível de educação escolar na Rússia está caindo catastroficamente. Somente pais interessados e sérios poderão agora reverter de alguma forma a situação criada, apenas sua atenção atenta ajudará as crianças a obter uma educação realmente boa e, a esse respeito, a criação de auxiliares de ensino eficazes detalhados e autossuficientes projetados para esta tarefa é fortemente na ordem do dia.

A situação também é ruim com o ensino superior. Embora não seja tão difundido quanto a educação escolar, o percentual daqueles que dominam os conhecimentos oferecidos pela universidade acaba sendo ainda menor do que na escola. Se na escola presumivelmente atinge 70%, na universidade A. A. Maltsev reduz para 20%. Como exemplo, ele cita os Estados Unidos, que luta com uma força de trabalho de engenharia que gira mais de dez por cento ao ano. Ser um engenheiro de verdade é difícil, é um fardo tão grande para o intelecto que até quem lida com isso se esforça para fugir.

Ainda mais difícil é a situação do pessoal científico: poucos cientistas são capazes de produzir novas ideias. Mesmo o número daqueles que são simplesmente competentes em seu nível é surpreendentemente pequeno, especialmente em comparação com a população do país. E não se trata apenas de melhorar o sistema educacional, os métodos de seleção para universidades e pós-graduações e os métodos de colocação de pessoal. Existe um certo teto total, o que indica que o processo de superexploração do intelecto está ocorrendo dentro da estrutura do sistema existente ineficiente, superregulado e completamente podre de criação e educação. Ou seja, podemos dizer que para aumentar o percentual de pessoas instruídas e cultas é preciso mudar tanto o sistema educacional, desde a idade pré-escolar, quanto todo o sistema educacional na escola e nas universidades.

Embora, sempre e em todos os momentos, a educação russa diferisse de outros sistemas educacionais do mundo (e, antes de tudo, americanos) por ter um caráter clássico fundamental pronunciado. Isso significa que a principal tarefa não era simplesmente transferir uma certa quantidade de conhecimento para o aluno, mas a formação complexa da personalidade do aluno para desenvolver nele a capacidade de pensar, analisar e criar um produto intelectual de forma independente. No entanto, em estágio atual A educação russa está sendo ajustada aos padrões dos países ocidentais, perdendo sua fundamentalidade e qualidade. E já caiu para as últimas fileiras em sua capacidade. Mais precisamente, foi enrolado, tk. Este processo claramente não é independente, mas controlado.

A solução de qual tarefa o Ministro da Educação da Rússia considera a principal no momento? Em agosto de 2007, em uma reunião com ativistas do movimento Nashi

Em um acampamento no Lago Seliger, Andrey Fursenko fez uma declaração sensacionalista inesperada que, de fato, revelou suas verdadeiras opiniões sobre o papel e o lugar do sistema educacional na Rússia. Ele afirmou que a principal tarefa da educação russa é ... "treinar um consumidor qualificado". A preparação de um “consumidor qualificado” há muito é colocada em prática de forma confiável no sistema educacional americano. E isso levou a uma grave crise, sobre a qual em 2005 o americano mais rico, Bill Gates, fez uma declaração firme. Tentando analisar os sucessos e fracassos da educação americana em uma reunião do Congresso de Governadores americanos, Bill Gates afirmou sem rodeios que com a transição para um “sistema de educação aplicada”, cujo principal objetivo é preparar o consumidor, a escola americana realmente morreu. Pois, seus graduados não são mais capazes de criar um produto intelectual independente. E de acordo com isso, eles se tornaram um fardo para a nação. E pode terminar em uma catástrofe nacional. Um destino semelhante está preparado para a Rússia hoje. Mas, se os Estados Unidos ainda têm capacidade financeira para "comprar cérebros" de todo o mundo, há muito tempo não temos essa oportunidade. E isso significará o colapso total do estado russo.

A. Fursenko acabou envolvido em uma série de "experimentos" bastante duvidosos no campo da educação. Em primeiro lugar, isso se refere à introdução do chamado exame estadual unificado - o Exame Estadual Unificado. Não é o exame teste em si, que é o USO, que é perigoso. Pois, a forma de prova de avaliação de conhecimentos tem o direito de existir. E, em alguns casos, é até muito eficaz. Mas a combinação de duas funções diferentes em uma só: a certificação final e o concurso para o direito de estudar em uma instituição de ensino superior Educação vocacional- é inerentemente impossível. Na verdade, isso significa uma transferência completa de todo o processo nas séries superiores da escola (quando a atividade criativa dos alunos deve se desenvolver ao máximo) para o treinamento para tarefas de teste. Aliás, foi o teste de avaliação final do conhecimento dos alunos que se tornou um dos principais motivos do colapso da escola americana. Mas os funcionários dos "instruídos", não querendo mergulhar na essência do problema do USE, continuaram a implementar ativamente essa "inovação", arrastando teimosamente a escola russa para o pântano da ignorância e da destruição. Hoje, nosso país gasta cerca de 3,5% de seu PIB com o desenvolvimento da educação! Em média, os países europeus gastam 7-8% de seu PIB com esses propósitos. EUA - 11% do PIB. China - até 12% do PIB, Japão - 14% do PIB, Finlândia - 16,4% do PIB, Coréia do Sul - até 23% do PIB! E tudo isso mostra mais uma vez que o sistema educacional na Rússia é liderado por pessoas que têm muito pouca ideia das verdadeiras tarefas e objetivos do estado no campo da educação ou estão destruindo-o deliberadamente.

Hoje, os limites das capacidades do intelecto são encontrados em todos os lugares, tanto no ensino de crianças quanto de adultos, e com o sistema educacional existente, antigo e ineficiente, apoiado em livros didáticos feitos "de joelhos", é simplesmente impossível mudar a situação . Escolas e universidades estão introduzindo livros didáticos que não são os melhores em termos de eficácia no ensino dessa disciplina, mas que são “promovidos” por grupos que têm ligações ou dão “propina” pelo direito de serem introduzidos. Não há competição objetiva pelo melhor livro didático da Rússia e não é esperada.

Falando de forma mais ampla sobre cultura, o intelecto como recurso da humanidade, e um recurso finito, deveria ser objeto de cuidadosa pesquisa científica, principalmente pelo autor em sua relação com a formação dos sentimentos e espiritualidade do indivíduo, e não um “ parafuso de trabalho”. O objetivo deste manual é lançar as bases para um novo ensino fundamental, mais profundo e de maior qualidade, desde o início. Este será o começo de um novo treinamento vitalício do intelecto.

Os principais objetivos deste curso:

a) diminuir o limiar para a complexidade de explicar e compreender o material para os alunos;

b) melhorar a qualidade do domínio do material (tanto teórico quanto prático);

c) incutir uma compreensão das realidades existentes de uma língua estrangeira, e não "aleijar"

da língua nativa;

d) atendendo aos três primeiros pontos, possibilitar a passagem mais precoce da maior parte dos tópicos de uma língua estrangeira.

A construção flexível do livro didático permite que ele seja utilizado tanto para alunos a partir da 4ª série de uma escola de educação geral, quanto para aqueles adultos que desejam melhorar seu nível de proficiência em inglês, elevando-o para um nível profissional.

Se você olhar para a história, poderá ler sobre pessoas que estudaram por conta própria e sabiam muitas línguas. Por exemplo, o curador da biblioteca do Vaticano, Giuseppe Caspar Mezzofanti (1774-1849), traduziu de 114 idiomas, era fluente em 60 idiomas e escreveu em 50. Ao mesmo tempo, Giuseppe nunca viajou para fora da Itália e estudou sozinho esse número impensável de idiomas para uma pessoa simples! Alexander Griboedov falava francês, alemão, inglês, italiano, latim, grego, persa, árabe e turco. O fabulista Ivan Andreevich Krylov sabia francês, italiano, alemão, grego antigo e inglês. Lev Nikolaevich Tolstoy era fluente em inglês, francês, alemão, lia fluentemente italiano, polonês, tcheco, sérvio. Ele sabia grego, latim, ucraniano, tártaro, eslavo eclesiástico, hebraico, turco, holandês, búlgaro. Você dirá, bem, este é o próprio Leo Tolstoi e eu sou uma pessoa comum. Bem, então aprenda pelo menos um idioma, prove a si mesmo que você também vale alguma coisa, que pode atingir seu objetivo. E você, caro leitor, tem tudo o que precisa para aprender pelo menos um idioma - o inglês - é.

O autor vem escrevendo e pensando neste livro há muitos anos, para que uma pessoa comum do sertão, sem professor, pudesse realmente desvendar o mistério de uma língua estrangeira por conta própria, aprender a usá-la bem, ser capaz de compreender e assimilar. Muitas pessoas de diferentes idades e habilidades já trilharam o caminho traçado por este método e por este livro, e elas te chamam na estrada, e você ainda pode alcançá-las...

O autor se esforçou para criar um ótimo livro didático e manual de autoinstrução que garantisse a obtenção de um resultado superior em comparação com muitos métodos e auxiliares de ensino existentes. Uma das principais vantagens deste livro didático é uma transição simples e lógica de um fenômeno gramatical para outro de acordo com o princípio “do simples ao mais complexo”. A maioria dos alunos treinados neste livro observou que o processo de assimilação dos fenômenos linguísticos era muito mais fácil e rápido do que quando se usavam outros materiais didáticos.

Deve-se notar o fato importante de que neste livro-texto é dada atenção especial àqueles fenômenos gramaticais freqüentemente usados na prática da linguagem, que, por uma razão ou outra, não são completa e profundamente apresentados nos livros-texto existentes, ou mesmo ausentes neles.

A profundidade da apresentação de muitos tópicos da gramática corresponde ao nível de estudo do material nas escolas com estudo aprofundado de uma língua estrangeira e nos primeiros anos dos institutos de línguas estrangeiras. A apresentação é acompanhada por um grande número de exemplos de uso com tradução para o russo, o que facilita e agiliza muito o desenvolvimento do material. A maioria dos exemplos são escolhidos para que possam ser usados na fala oral. Desde as primeiras lições, é introduzido o uso prático de artigos - o tópico mais difícil gramática inglesa. Deve-se notar que todo o vocabulário dos três primeiros volumes do livro didático está incluído nas 3600 palavras mais usadas do idioma inglês, portanto, seu desenvolvimento bem-sucedido permite que você conduza conversas sobre muitos tópicos comuns e traduza vários textos complexos.

Apenas nos exercícios do primeiro volume, um número significativo de clichês coloquiais e frases feitas é coletado. Ao contrário de muitos livros didáticos, nos quais os exemplos do uso de fenômenos linguísticos foram inventados pelos autores como uma tradução literal da língua russa, todos os exemplos significativos deste livro são retirados de fontes originais, o que sem dúvida melhora a qualidade da educação. No final de cada lição há uma lista de todas as novas palavras encontradas nesta lição, com transcrição e tradução.

A maioria das tabelas que explicam as unidades lexicais são acompanhadas de transcrição, o que elimina a necessidade de consulta frequente ao dicionário. Isso ajuda a economizar tempo e, ao mesmo tempo, memorizar a pronúncia e o estresse corretos. Aconselhamos que você estude regularmente, retornando várias vezes aos tópicos deste livro. Para uma assimilação de alta qualidade de todos os tópicos apresentados no livro didático, recomendamos que você execute todas as tarefas e exercícios sequencialmente, anotando todas as palavras desconhecidas com transcrição e tradução em um caderno separado.

O curso fundamental de inglês moderno em 2 volumes, publicado pelo autor em 2001 pela editora Iris-Press, esgotou-se rapidamente com uma tiragem de 10.000 exemplares, o que indica que as ideias e métodos do autor se tornaram procurados na Rússia e os países da CEI.

Todas as perguntas, comentários e sugestões podem ser enviadas ao autor deste livro por e-mail [e-mail protegido] ou [e-mail protegido] Respostas às perguntas Pergunta. Quanto tempo leva para aprender inglês bem o suficiente?

Responder. Depende do seu conhecimento prévio. Se você nunca estudou inglês, o sucesso dependerá dos seguintes fatores:

a) a quantidade de tempo que você gasta aprendendo o idioma; na opinião do autor, as aulas diárias de pelo menos uma hora são as mais eficazes. Respostas às perguntas b) a atitude psicológica com a qual você está envolvido: você deve estar atento, não se distrair, estar extremamente concentrado no aprendizado, acreditar c) o método de ensino certo.

Ao contrário do mito generalizado sobre a possibilidade de aprender um idioma no menor tempo possível (1-2 meses), a experiência mostra que na prática é necessário sintonizar muito trabalho e um investimento significativo de tempo. Qualquer língua estrangeira pode ser estudada durante toda a sua vida, melhorando-a constantemente.

Pergunta. Qual é a melhor forma de estudar?

Responder. Alguns acreditam que você pode aprender mais palavras em inglês e todo o resto virá por si só. Esses "especialistas" tentam decorar todas as palavras, pegando um dicionário de 10.000 palavras. Escusado será dizer que este método não levará ao sucesso.

Outros acreditam que você pode repetir sem pensar muitas vezes os textos do curso de idiomas, e a compreensão da gramática e as nuances da seleção de palavras virão automaticamente. Esse pseudométodo não permitirá que você tenha sucesso no uso prático do idioma. A base da aquisição da linguagem é o estudo consciente da gramática, embora seja necessário trabalhar cada fenômeno de acordo com certos algoritmos eficazes que são oferecidos neste livro.

Estudando este tutorial, memorize todos os exemplos nas tabelas com tradução. Primeiro do inglês para o russo, depois do russo para o inglês. Todos os exemplos do livro serão úteis para você para discurso oral ou escrito. Você precisa concluir todos os exercícios do livro didático, fazendo-os sequencialmente.

Exercite-se regularmente, sem longas pausas.

Este livro é um curso sistemático de inglês de 8 volumes. Em 2001, uma versão resumida deste curso foi publicada.

Mas, o mais importante, vai sintonizar o sucesso, acreditar em si mesmo, desenvolver sua vontade e se exercitar regularmente, quase todos os dias, pelo menos meia hora.

Pergunta. Por que estudar fonética?

Responder. O não cumprimento das regras de fonética da língua pode levar a uma indesejável distorção de significado. Portanto, é necessário usar os seguintes cursos de idiomas que comprovaram sua eficácia durante o estudo:

- "Better English Pronunciation", J. D. O'Connor. Segunda edição, Cambridge University Press, 1993;

- "Árvore ou Três?" de Ann Baker. Cambridge University Press, 1994;

- “Navio ou Ovelha?”, Ann Baker. Cambridge University Press, 2000.

- “First Things First”, L. G. Alexander.

- “Streamline English”, Bernard Hartley, Peter Viney; volumes 1, 2.

Se não for possível obter os cursos de idiomas acima, ouça qualquer um dos disponíveis ou acesse o site do autor nedva.ru, e lá, em várias dezenas de exercícios no formato ash, você aprimorará perfeitamente sua verdadeira pronúncia londrina , repetindo amostras após falantes nativos.

Concluindo, ressaltamos que para o domínio profissional do idioma é necessário lidar simultaneamente com fonética, gramática e vocabulário, enfatizando a cada etapa algo mais importante no momento.

Pergunta. Quantas palavras você precisa saber e como aprendê-las?

Responder. Existem muitos mitos diferentes sobre esta questão. O mais comum é que basta saber um pouco mais de mil palavras e você consegue se comunicar e ler de forma tolerável. Isso é completamente falso. Sim, para uma comunicação superficial basta saber 1,5 mil palavras. Mas para uma comunicação tolerável em uma viagem turística, já são necessárias pelo menos 3 a 5 mil palavras. O nível médio de proficiência no idioma requer de 8 a 10 mil palavras, esse volume é acumulado por um graduado do Instituto de Línguas Estrangeiras ou por um aluno meticuloso que se prepara para um resultado sério. Um bom nível de proficiência no idioma é de 15 a 16 mil palavras, esse é o nível de um tradutor profissional com 10 anos de experiência ou de uma pessoa que estuda seriamente o idioma há vários anos. Um excelente nível de conhecimento da língua - 25-30 mil palavras, nem todo professor universitário pode se orgulhar de tal volume de vocabulário ativo. Excelente nível de conhecimento do idioma - 50 mil palavras. Não se esqueça que um falante nativo cujo idioma nativo é o inglês tem um domínio ativo de pelo menos 65.000 palavras. Portanto, não acredite em livros que dão de 1 a 2 mil palavras e prometem que depois de dominá-los, você já pode falar livremente e ler qualquer texto não adaptado.

Agora que você entendeu a quais volumes de material você precisa se ajustar em seus estudos, comece a aprender palavras desde a primeira lição, sem perder uma única palavra que você não conhece. Procure novas palavras, “roa-as”, engula-as em dezenas, centenas, e então você pode realmente dominar o idioma e se sentir confiante tanto ao falar quanto ao ler um texto complexo.

As palavras devem ser ensinadas de todas as maneiras disponíveis.

Todas as palavras desconhecidas devem ser escritas com transcrição e tradução em um caderno de dicionário separado, assim que estiverem disponíveis. Escreva-os perfeitamente, em caligrafia, então eles serão mais lembrados. Tudo feito com amor dura para sempre! Então essas palavras devem ser aprendidas traduzindo do russo para o inglês e vice-versa. É necessário retornar regularmente às palavras já aprendidas, repetindo-as e reforçando-as.

Escreva as palavras em flashcards, repetindo a tradução com frequência.

Faça desenhos representando o significado da palavra.

Cole pedaços de papel com palavras por todo o apartamento, troque-os com frequência.

Leia muitos livros, revistas, escrevendo a tradução na página. É preciso ler com atenção, entender o que se lê, aprender a usar a teoria e a gramática. Todo o material em inglês deve ser lido em voz alta várias vezes (observando a leitura de acordo com as regras de transcrição).

Assista a programas de TV e filmes em inglês.

Pergunta. O que ensinamos? Quais são as primeiras palavras?

Responder. Primeiro, estudaremos palavras comuns do dia a dia que nos permitem explicar de forma elementar sobre qualquer assunto. Por exemplo, “o que é isso?”, “isso é lindo, mas isso não é”, “onde você está?”, “estou no centro da cidade”, “quanto custa?”, “como chegar lá?”, “Eu da Rússia"

e muitas outras palavras e expressões.

O objetivo principal é ajudar o aluno a evitar situações desagradáveis e engraçadas ao lidar com estrangeiros em situações típicas. Isso pode ser alcançado de uma maneira - aprender a falar e entender o interlocutor em tópicos específicos - situações em que qualquer viajante inevitavelmente se encontra em um país estrangeiro. O programa do mínimo lexical, via de regra, inclui os seguintes tópicos.

Aeroporto. Nesta seção, você aprenderá todo o vocabulário necessário relacionado a check-in, partida, retirada de bagagem, etc.

(para que não fique como em um filme: você está em um país e suas coisas estão em outro).

Transporte. Um dos tópicos mais "prementes" para um turista: como chamar um táxi e explicar exatamente onde você precisa chegar; como comprar uma passagem de trem, trem elétrico, bonde fluvial; como navegar corretamente no metrô para não errar na direção oposta e fazer uma transferência. Você também será ensinado a ler sinais e sinais.

Hotel. Você aprenderá como se registrar no hotel, ligar para os atendentes de quarto, pedir almoço ou jantar e fazer reclamações.

Restaurante, bar, café. Você aprenderá a fazer pedidos, escolher pratos deliciosos e pagar contas.

Excursões. Nem um único turista que se preze se recusará a passear e visitar museus. Não basta apenas um efeito visual, também é importante entender do que o guia está falando. Então a impressão de monumentos culturais será mais brilhante. O vocabulário da excursão é um item obrigatório no programa de qualquer curso.

Compras. Não é segredo que muitas mulheres viajam para o exterior para visitar lojas e mercados locais. Para reabastecer seu guarda-roupa, você precisa saber o nome e o tamanho de um determinado item ou bugiganga e ser capaz de se comunicar com os vendedores.

Dica: pegue um bom dicionário. É conveniente usar um dicionário eletrônico, pois economiza tempo. Bons dicionários eletrônicos "Multileks"

e Linvo. Mas também é necessário ter um bom dicionário de "papel", pois às vezes o hardware e o software falham.

Novo grande dicionário inglês-russo (sob a supervisão geral do acadêmico Yu. D. Apresyan), Moscou: "língua russa"

New English-Russian Dictionary (Prof. Muller V.K. et al.) (Moscou: Russian - Longman Dictionary of Contemporary English - Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English, A. S. Hornby, Oxford University Press Recomendamos a compra das edições mais recentes.

Em nenhum caso você deve usar dicionários contendo menos de 50 mil palavras, pois neles as palavras da tradução russa são frequentemente escolhidas arbitrariamente, e não de acordo com o princípio da frequência de uso, o que leva a uma assimilação distorcida dos campos semânticos (semânticos). E, como você já sabe, um falante nativo usa mais palavras e, portanto, você simplesmente não encontrará muitas palavras em um dicionário fino.

É necessário não apenas adquirir um dicionário, mas também aprender a usá-lo corretamente.

Antes de mais nada, leia atentamente o capítulo "construindo um verbete de dicionário", pois é justamente isso que é a chave para o correto estudo das unidades lexicais, incluindo sua pronúncia, significados e padrões de uso. Certifique-se de prestar atenção à designação das partes do discurso na entrada do dicionário (a / adj - adjetivo, adv - advérbio, v - verbo, n - substantivo, pron - pronome, etc.).

Mais usado palavras inglesas(mínimo 3500 unidades) é necessário “saber de vista”, o que implica a presença de competências estáveis na sua correta ortografia, pronúncia e utilização das opções de tradução mais utilizadas. Portanto, repito novamente que, para esse fim, recomendamos tornar uma regra sempre escrever uma transcrição e várias opções de tradução para palavras desconhecidas em inglês.

Pergunta. Se eu não consegui aprender inglês na escola (e no instituto), sou incapaz de aprender idiomas?

Responder. Todas as pessoas que são capazes de falar e ler fluentemente em sua língua nativa são capazes de aprender muito bem pelo menos uma língua estrangeira. Mas para isso eles precisam:

Grande abraço e muitas felicidades!"

“Na verdade, a revisão poderia ser concluída em uma frase: “Estou feliz que esta técnica funcione muito bem”, seguida de muitos pontos de exclamação. Minha busca por uma pessoa que pudesse me ajudar a aprender inglês, que estudei na escola e na universidade, mas nunca aprendi, embora tenha nota "5", me levou à exposição internacional "Negócios e Carreira". O autor de uma nova metodologia para aprender inglês falou nesta exposição e explicou o seu conceito. Foi aqui que conheci o autor e seu livro didático. O livro de relance é comum, teoria, exercícios, testes, mas isso é antes de você chegar ao índice! Assim que você abre esta página, muitas perguntas são adicionadas imediatamente porque alguns tópicos simplesmente não estão em nenhum livro de inglês, e o layout, a sequência e a profundidade dos tópicos são desconcertantes para uma pessoa criada na literatura e nos livros didáticos anteriores.

Há vários meses venho estudando de acordo com a metodologia e o livro didático de Komarov A.N. Após o primeiro contato, vim para as aulas e descobri que um livro incomum é apenas uma pequena parte do que espera uma pessoa ao se comunicar com seu autor . Várias direções em que as aulas começaram não me deixaram nenhuma chance e esperança de que algum dia aprenderia inglês.

Em primeiro lugar, começamos a fonética e ficou claro que ainda havia muito o que ler, e só depois de algumas aulas senti que poderia pronunciar rápida e corretamente combinações complexas de misteriosos sons ingleses sem medo e reprovação, cuja reprodução na escola e na universidade não funcionou tão bem. Se pelo menos em um dos exercícios em casa você trapaceou ou simplesmente errou (dizem que não é nada, eu já sei disso), então você vê que isso não permite que você avance qualitativamente mais longe. O material de alguns capítulos é colocado nas prateleiras muito mais rapidamente se você ler a teoria não uma vez, mas sempre que consultar o livro didático. Aliás, se a princípio não fica claro por que os capítulos são construídos dessa forma, no processo de treinamento tudo se encaixa. Lembre-se de como os fisiologistas, e ainda mais os profissionais de marketing, se alegraram quando descobriram que 330 mililitros são necessários para saciar sua sede, nem mais nem menos! Então, no processo de aprendizagem de uma língua existe um certo limite de saturação com um fenômeno linguístico, ou seja, você não consegue mais - você não sobe! E aqui você descobre que o capítulo acabou! O autor conseguiu medir exatamente 330 mililitros! E então eles vão te contar sobre o mesmo fenômeno em outro lugar, vão te lembrar nos exercícios, vão complicar, mas tudo isso é exatamente o máximo que você pode levar. Aqui fica claro porque, enquanto estudava o tema do uso do artigo indefinido, não conseguia nem me lembrar da metade, meus olhos corriam de parágrafos e subparágrafos, separadores e exceções, exemplos e outras coisas. E aqui tudo é razoável. Estudei uma peça - trabalhei e parecia ter esquecido a teoria, só que na prática ela aparece automaticamente, e o programa não permite dar passos errados! Os fenômenos linguísticos não se acumulam, interferindo na percepção clara uns dos outros, mas ocupam seu lugar (o autor é engenheiro matemático de primeira formação, contou a linguagem e a dividiu em definições, pesou tudo, superou, ele se formou na Universidade Pedagógica do Estado de Moscou com sua segunda educação, Departamento de Filologia da Língua Inglesa), além disso, não há aspectos de fenômenos que não tenham sido vistos. Ou seja, se estamos falando sobre o caso genitivo, então este é o singular e o plural, e objetos animados e inanimados, e todos os tipos de frases, combinações e combinações, vários anexos e feixes em frases longas. Em uma palavra, combinatória calculada!

Feedback dos alunos Se você duvida da existência real do autor desta resenha, pode me escrever por e-mail [e-mail protegido]»

“O caminho que percorri para aprender inglês foi longo e espinhoso.

Escola secundária comum, Instituto de Física e Tecnologia de Moscou, estudo independente, vários cursos e ainda mais professores particulares na área me deixariam desesperado se eu me levasse mais a sério. Considerando o que fiz (exceto a escola) conscientemente, o resultado de muitos anos de esforços, muito deploráveis, não deixou a menor esperança de revelar minhas habilidades no idioma.

Certa vez, no ano de 97, resolvi aprender o idioma novamente. Ele pegou um jornal e começou a ligar para os anúncios. Devo dizer que naquela época já havia acumulado uma sólida experiência em negociações com professores e pude determinar com boa precisão nos primeiros minutos da conversa o que me esperava. Não sei por que capricho da Providência disquei o número de A. N. Komarov, mas isso mudou significativamente, não tenho medo dessa palavra, minha vida. Logo na primeira aula, me libertei imediatamente da acusação de arrogância, que considerava conhecimento, e comecei a estudar inglês com seriedade.

Quanto ao sistema desenvolvido por A.N., não vou me envolver em sua análise comparativa, porque ninguém pode fazer isso melhor do que o autor. Vou falar apenas sobre os resultados obtidos por mim pessoalmente. Eu malhei duas vezes por semana durante dois anos (com uma pausa de 3 meses para o verão).

Antes de iniciar as aulas, já tinha algum vocabulário e alguns conhecimentos de gramática, o que me deu a oportunidade de ler o texto em inglês e adivinhar o seu conteúdo. De alguma forma eu disse. Após cerca de um ano de aulas, tornei-me fluente na correspondência em inglês (no trabalho) e de forma bastante tolerável, sem erros, falo ao telefone e em reuniões pessoais com estrangeiros. Dois anos depois, tive que parar de estudar devido a uma longa viagem de negócios ao exterior. Eu estava sozinho em uma região distante, ninguém falava russo lá, tinha uma certa tarefa pela frente, que concluí com sucesso, era o diretor do escritório de vendas de peças de computador em Hong Kong. O que é incrível, ali me senti completamente livre, ou seja, as questões que resolvi e as dificuldades que tive de enfrentar nada tinham a ver com a língua (inglês) em que me comunicava. Este episódio, na minha opinião, é a melhor ilustração dos resultados do trabalho da metodologia de A. N. Komarov, que posso oferecer, pois está diretamente relacionado à prática, ao trabalho em condições de "combate". Acontece que em 2 anos eu era fluente em todos os aspectos do idioma, nada pior do que um graduado em língua estrangeira. Tudo isso fala da extraordinária eficácia da metodologia de ensino desenvolvida por Komarov. Já faz vários anos que parei de estudar inglês, embora o use constantemente. Parece que não me lembro mais das regras e de tudo relacionado às aulas. Eu apenas uso a linguagem livremente, sem pensar no que e como dizer ou escrever.

Agora sou dono de uma empresa de sucesso e devo isso ao meu excelente conhecimento do idioma.

Só posso aconselhar os sortudos que agora estão tendo aulas ou vão tirar com Andrey Nikolaevich que não parem por aí e continuem seus estudos, porque não há limite para a perfeição. Posso responder perguntas dos interessados por e-mail. [e-mail protegido]»

Mikhail Samartsev estudou de acordo com o método Komarov, tendo passado por apenas 6 volumes (de 8).

Depois disso, foi para a Inglaterra e passou no vestibular em inglês para a maior empresa de informática do mundo, a Cisco Systems. Michael está na Cisco há 6 anos e faz um ótimo trabalho com o trabalho complexo de um especialista em rede, escreve relatórios técnicos complexos todos os dias e fala inglês. Ele adquiriu todas as suas habilidades profissionais e habilidades de uso do idioma rapidamente. Veja a seguir um depoimento que ele enviou quando ingressou na Cisco Systems.

“É um livro excelente e é realmente único! O livro contém uma riqueza de informações valiosas; além disso, o material é convenientemente organizado. Eu gosto da lógica do livro, é bem claro então ajuda muito no entendimento e ao mesmo tempo fácil de lembrar. Acho que esse é um ponto-chave para todos os adultos que estão aprendendo línguas estrangeiras. Ao mesmo tempo, não é apenas uma teoria seca - há muitos exemplos que ajudam a lembrar as situações em que uma determinada frase ou palavra deve ser usada. É uma informação muito importante, pois na maioria das vezes não há analogias diretas entre frases em russo e inglês. Portanto, esses exemplos ajudam a sentir a diferença e a entender a língua inglesa - seu instrumento científico e de trabalho mais versátil. Eu recomendei este livro para todos os meus amigos! :)” Introdução Se você quer aprender inglês por conta própria, sem poder arcar com as despesas significativas de um bom professor, mas com o desejo de conhecer bem o idioma, você precisa consultar o livro didático do talentoso inovador em o campo de aprendizagem de línguas estrangeiras A. N. Komarov. Via de regra, um manual de autoinstrução - um livro didático para aprender algo sem a ajuda de um líder - dá pouco conhecimento inicial, na prática, e não pode ensinar em nível profissional. Um livro didático e ao mesmo tempo um manual de autoinstrução de A. Komarov, talvez essa seja sua característica mais importante e vantagem inegável. Além disso, formar profissionalmente é a principal tarefa deste manual metodológico. Essa possibilidade de um manual de auto-instrução é alcançada ao utilizar nele uma metodologia bastante original para o ensino de inglês desenvolvida pelo autor.

O livro didático pode ser usado ao ensinar sob a orientação de um professor. O material do livro didático é apresentado como um todo de seus componentes constituintes (vocabulário, gramática, estilística, expressões idiomáticas) de acordo com a abordagem científica do conceito de aprendizagem efetiva. As explicações são dadas apenas em russo, usando textos paralelos e tabelas especiais para memorização nos exercícios. Entre as características do tutorial, garantindo o cumprimento da tarefa principal - ensinar profissionalmente, é importante destacar o seguinte.

1. Seleção e sistematização de qualidade do material para o estudo consciente da gramática como base da proficiência em língua estrangeira.

2. A possibilidade de fixar os volumes de vocabulário necessários, introduzidos gradualmente e de acordo com o princípio da frequência (frequência de ocorrência de uma palavra num texto de determinado volume e complexidade).

3. Hierarquia de metas (observância dos níveis de linguagem) e consistência na apresentação dos meios de linguagem (fonética, vocabulário, gramática) e tipos de atividade de fala (falar, ouvir, escrever, traduzir) ao ensinar em cada estágio de acordo com o princípio "de simples ao complexo".

4. Ao mesmo tempo, são utilizados o princípio da frequência e o princípio do aumento gradual da complexidade, bem como a conexão lógica entre os blocos de material didático.

6. O uso da seção "palavras cruzadas" permite diversificar e melhorar a memorização de novas palavras.

A prática mostra que a organização do material educacional em blocos que possuem algumas conexões lógicas torna possível assimilar e memorizar esse material com muito mais facilidade (mais de 10 vezes, segundo psicólogos) do que com o aprendizado tradicional.

O processo de teste introduzido no final de cada lição reforça o material aprendido. Os resultados do teste podem ser comparados com as respostas colocadas no final do tutorial. A prática prova que nenhum método de ensino pode ser eficaz sem o interesse do aluno. Normalmente, se o material for muito simples, perde-se o interesse por ele; se for muito difícil, perde-se a fé na possibilidade de dominá-lo. No livro didático, pensando nisso, o material dos capítulos é organizado em blocos que permitem sua absorção em velocidade individual; se, por exemplo, o bloco não é difícil e você já conhece esse material, então pode simplesmente pular sem prejudicar todo o processo de aprendizado. A etapa final do treinamento é um conjunto de habilidades práticas trazidas ao automatismo, que determinam a capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na vida. Além disso, o manual de autoinstrução de A. Komarov oferece uma forma peculiar de educação.

Em primeiro lugar, prevê-se que o formando receba o vocabulário exigido de pelo menos 1200 palavras de frequência apenas no primeiro volume, com um nível de conhecimento da gramática que assegure uma compreensão estável das estruturas gramaticais, pelo menos ao nível intermédio-baixo.

Em segundo lugar, um bom curso de idiomas é oferecido com uma explicação detalhada de todos os sons do inglês e sua pronúncia.

Em terceiro lugar, ao aprender com um manual de autoinstrução, cada um escolhe seu próprio ritmo e quantidade de material significativo, o que permite aumentar várias vezes a eficácia do aprendizado e criar uma sensação confortável de progresso.

Em quarto lugar, é dado um curso de gramática prática, no qual são apresentadas explicações dos fenômenos gramaticais em russo, e cada seção da gramática é reforçada com exercícios e testes especialmente selecionados com o uso ativo do método de analogia como o mais eficaz no estudo detalhado de um determinado modelo gramatical.

Assim, utilizando, de acordo com as recomendações e explicações, o manual de auto-instrução da língua inglesa de A. Komarov, o aluno tem a oportunidade de aprender - habilidades básicas do idioma;

Compreensão de expressões faladas em inglês;

Capacidade de expressar pensamentos adequadamente em voz alta em inglês;

Escreva em Inglês;

Faça uma tradução literária escrita do inglês para o russo e vice-versa;

Criado com base científica, um manual de autoaprendizagem eficaz que permite aprender inglês, inicialmente com foco em seu posterior uso profissional, é destinado a escolares, estudantes e adultos que estão começando a aprender o idioma pela primeira vez ou já possuem algum idioma treinamento nos níveis “iniciantes” - “contínuos”. Este é um livro que realmente ensina!

Projetado para um estudo aprofundado da fonética, gramática e vocabulário da língua inglesa moderna, o tutorial apresenta o conceito lógico e algorítmico de aprendizado do autor, que se expressa no uso de novos esquemas de classificação de fenômenos linguísticos, diferentes dos estereotipados, na apresentação de passo fracionário de material educacional, bem como em algoritmos iterativos passando tópicos gramaticais. O vocabulário é razoavelmente introduzido com uma gama muito mais ampla de uso do que o habitual na literatura educacional padrão. Um sistema de exercícios diferenciados por níveis de dificuldade permite formar habilidades corretas estáveis no uso de fenômenos fonéticos, gramaticais e unidades lexicais na fala oral e escrita. A repetição de material didático é organizada de acordo com um algoritmo que proporciona um acúmulo rápido e estável de conhecimento. A fatia de linguagem apresentada no livro didático pode ser estilisticamente referida como uso “normal”1.

Este livro foi testado por vários anos como um guia para auto estudo pessoas que viajam para trabalhar e estudar no exterior, mostrando alta eficiência. A principal vantagem do livro didático é o estudo aprofundado daquelas estruturas gramaticais e unidades lexicais, sem as quais é absolutamente impossível falar, ler ou escrever em inglês.

Também é extremamente valiosa a apresentação paralela de morfologia e sintaxe (em oposição a sequencial, conveniente para a criação de livros de referência, mas de forma alguma livros didáticos), bem como a presença de um grande número de imagens gráficas na forma de desenhos, diagramas e diagramas, o que facilita muito a compreensão e memorização de todos os fenômenos da linguagem declarada.

Criado levando em consideração os problemas que surgem no processo de aprendizagem dos alunos, o livro didático será especialmente útil não apenas para aqueles que desejam conhecer muito bem o inglês e que podem já ter perdido a fé em suas habilidades linguísticas devido a tentativas anteriores malsucedidas, mas também para quem está pensando seriamente em aumentar a eficácia do treinamento e reduzir o tempo gasto com ele.

O primeiro volume pode ser concluído em 3-4 meses.

Introdução linguística e lógica A linguagem é um meio de comunicação (comunicação) entre as pessoas, com a ajuda da qual trocam pensamentos, esta ou aquela informação entre si. O pensamento encontra sua expressão precisamente na linguagem; sem expressão lingüística, os pensamentos de uma pessoa são inacessíveis a outra.

A compreensão da fala, dos textos está associada à revelação de seu significado. Para revelar esse significado e, portanto, para compreender o discurso ou o texto, é necessário interpretá-lo adequadamente. Interpretação significa dar significado aos símbolos (palavras, declarações) de uma língua estrangeira.

Para estudar e compreender um objeto complexo (que é qualquer língua), ele é dividido em componentes mais simples e fáceis de entender, como fonética, vocabulário, gramática. Além disso, ao dividir, a classificação dos fenômenos e conceitos é realizada de acordo com um signo de significativa importância. Os componentes obtidos são divididos ainda mais até atingirem conceitos que não precisam mais ser divididos devido à sua simplicidade e, a partir desses conceitos básicos, é mais conveniente e fácil começar a estudar um objeto complexo. A sequência de ações descrita na apresentação e estudo do sistema é chamada de formalização.

Se uma pessoa expressa seus pensamentos por meio de outra língua (estrangeira), então, para entender essa afirmação, é necessário usar as regras formalizadas de transformação (tradução) de uma língua para outra. Portanto, essas regras devem ser conhecidas e aptas a aplicá-las.

Usando regras formalizadas, é possível analisar, esclarecer e esclarecer conceitos expressos em outro idioma. É automático (subnormal) o uso de fenômenos linguísticos quando o significado a eles inerente é percebido igualmente por todos os sujeitos da comunicação lingüística, independentemente de idade, gênero, escolaridade, nacionalidade, status social, local de residência, estado mental, etc.

consciente) a posse dessas regras é a parte principal da metodologia do ensino correto.

Para uma interpretação e compreensão inequívocas do significado, qualquer definição ou regra deve ser clara, precisa e inequívoca.

Os matemáticos já provaram as limitações fundamentais de uma descrição formal estrita de qualquer fenômeno ou processo real, para que possamos formalizar um fenômeno tão complexo como a língua inglesa com alguma aproximação.

Quanto mais criativamente o pesquisador abordar o problema, mais provável será que ele consiga encontrar conceitos, métodos, princípios de formalização e classificação fundamentalmente novos e, assim, resolvê-lo de forma qualitativamente mais eficiente. Isso se aplica tanto ao professor, ao linguista científico quanto ao aluno que estuda o idioma.

As definições sintáticas indicam ou distinguem um objeto estabelecendo regras para operar com ele.

Usaremos definições sintáticas em termos de regras gramaticais.

Uma declaração é uma forma de pensamento que descreve os objetos da realidade (ou suas conexões e relacionamentos).

Declarações são sentenças gramaticalmente declarativas. As declarações têm um significado definido.

Observe que o mesmo pensamento e declaração podem ser formulados de maneira diferente em diferentes idiomas, mas seu conteúdo ou significado pode ser considerado separadamente da expressão linguística.

Vamos esclarecer a diferença entre o significado de uma expressão linguística e seu significado. O significado de uma expressão linguística é entendido como o objeto que ela denota, e o significado é o conteúdo ou a informação que ela veicula.

As afirmações podem ser consideradas como verdadeiras e falsas, enquanto as sentenças podem ser caracterizadas como corretas ou incorretas. Portanto, é tão importante conhecer as regras para construir frases corretas.

Uma frase é uma combinação de duas ou mais palavras, por exemplo: caderno de estudante, livro de história, escrever uma carta, morar fora da cidade.

Uma única frase não funciona como uma unidade de comunicação e tem um significado incompleto. Ao contrário de uma frase, que é uma unidade de enunciado, uma frase é uma unidade de nomeação.

Em uma frase, o membro principal é o sujeito, por isso é aconselhável começar a estudar a estrutura da frase com o grupo sujeito. O assunto pode consistir em várias palavras heterogêneas, sua combinação é chamada de grupo de assuntos. Na maioria das vezes, esse grupo de palavras inclui: um substantivo, um pronome, um adjetivo, um artigo ou uma ou outra combinação deles.

As sentenças são mais difíceis de analisar e entender, portanto, inicialmente nos limitaremos à consideração das combinações de palavras nos primeiros 15 capítulos deste volume.

Introdução fonética / Fonética B mundo moderno o que quer que você faça com seriedade, basta trocar informações com especialistas, colegas e conhecidos. Leia livros, revistas e jornais, artigos na Internet, fale ao telefone. Agora a língua internacional de comunicação é o inglês, que assim permanecerá pelo menos nos próximos 20 anos. O inglês também é necessário para poder se comunicar oralmente. O principal em uma conversa é entender o interlocutor e ser compreendido por ele. Na hora de aprender uma língua estrangeira, a boa pronúncia é um fator importante, pois uma fala ruim e incompreensível pode impedir você de conversar com uma pessoa legal ou sair de uma situação difícil no exterior. A má pronúncia dificulta ou até impossibilita a fala, portanto, antes de tudo, é necessário saber pronunciar de forma clara e correta os sons e palavras em inglês. É aqui que vamos começar. Mas primeiro, alguma teoria necessária.

São 26 letras em inglês: 6 vogais e 20 consoantes, ou seja, temos 26 símbolos gráficos para registrar todos os sons da fala em inglês.

Vogais:

Consoantes:

A estrutura sonora da língua inglesa consiste em 22 vogais e 26 consoantes. Portanto, no total contaremos 48 sons, mas não esqueça que eles devem ser expressos em combinações de 26 letras. Esta é a primeira dificuldade em aprender pronúncia e leitura em inglês. Para facilitar o estudo dos sons e sua pronúncia, foi inventada a transcrição - um sistema de símbolos gráficos, onde cada símbolo denota seu próprio som. Este é um tipo de notas, tendo estudado que você pode tocar (soar) qualquer peça musical, lendo notas de uma partitura, ou seja, traduzindo os ícones desenhados em sons. Vamos aprender isso também.

A transcrição fonética é fornecida nos dicionários para todas as unidades lexicais, incluindo frases e partes de palavras. Está escrito entre colchetes usando os símbolos padrão da Associação Fonética Internacional:

Símbolos auxiliares. Além dos próprios símbolos de transcrição, também são utilizados símbolos auxiliares, que de uma forma ou de outra afetam a pronúncia.

Os dois pontos denota um alongamento do som (cerca de 2 vezes em comparação com um som curto).

A marca tônica é colocada antes do primeiro som da sílaba tônica. Se o acento estiver na parte superior da linha, é um acento forte e, se estiver na parte inferior, é um acento fraco, por exemplo:

Acento forte superior na palavra incremento [` [e-mail protegido]];

Acento forte superior na fonética da palavra;

O primeiro acento baixo na palavra dihexagonal [daIhek` [e-mail protegido](@)eu].

Parênteses na transcrição são usados para indicar sons opcionalmente pronunciados ou acentos opcionais (ou seja, aquela parte da transcrição que pode ou não ser pronunciada), por exemplo, hirable [`hai(@) [e-mail protegido](@)eu].

Pronúncias ou ênfases igualmente comuns são separadas por vírgulas, por exemplo, formidável [`fO:mId @b(@)l, f@` [e-mail protegido](@)eu].

Se as variantes de uma palavra fornecidas na mesma entrada do dicionário forem pronunciadas de maneira diferente, a parte modificada da transcrição será escrita separadamente, por exemplo, hernsew, hernshaw, hernshew [`h3: [e-mail protegido], [e-mail protegido]].

Às vezes, a transcrição não se refere a todo o vocábulo como um todo, mas a seus significados individuais, por exemplo, conservador 1. [` [e-mail protegido]@] o guardião; 2. guardião.

Vogais curtas simples (monoftongos). As vogais inglesas são longas e curtas. É necessário observar claramente a diferença de pronúncia entre eles, pois a duração do som da vogal tem uma função significativa.

nos dentes inferiores (não amoleça a sopa consonantal anterior, como se "s"

A boca está aberta sem tensão, a língua está ligeiramente para trás [V] os lábios estão arredondados, mas não empurrados para a frente a boca está aberta, os lábios estão neutros, a língua está abaixada para trás, a mandíbula está abaixada, a ponta da língua toca [e] a boca na posição de “sorriso”, a mandíbula não é [@] neutra, átona , sem tensão Consoantes simples curtas (monoftongos).

[b] sonoro, explosivo [p] sem voz, explosivo, aspirado [v] sonoro, não arredondar, não forçar os lábios [f] sem voz, mas mais enérgico que o russo [k] sem voz, aspirado [j] fraco, vocal consoante!

[`b2b2b2] [`bA: b2bA:] [ bA: bA: b2] [ b2`b2b2] [`b2b2 b2] [ bA:`b2b2] [ b2b2`b2] leitura e pronúncia corretas rápidas e confiantes.

Vogais sons longos únicos (monoftongos). Caractere auxiliar - dois pontos denota um alongamento do som (cerca de 2 vezes em comparação com um som curto).

Boca aberta, língua para trás e para baixo (“Mostre sua garganta para o médico!”) Boca na posição de “sorriso”, lábios esticados lábios arredondados, mas não empurrados para frente língua empurrada para trás e para baixo, lábios arredondados e tensos boca ligeiramente aberta, lábios ligeiramente esticado, não suaviza consoante [j] Sons consonantais simples e curtos (monoftongos alveolares). Os alvéolos são as gengivas logo acima dos dentes superiores. Pressione levemente a língua contra os alvéolos e pronuncie.

[D] sonora, interdental (a ponta da língua entre os dentes, uma lacuna com aresta cortante [T] surda, interdental [N] nasal, “gundos”, voz (posterior muito distorcida, “gundos” n [ w] os lábios são arredondados, apresentados no início do som para frente e recuam no som [h] exalação leve sem a participação da língua Sons de vogais duplas (ditongos).Um ditongo consiste em dois sons, passando suavemente um no outro, e o primeiro som domina, soa mais forte e mais longo que o segundo. Portanto, em russo Nas letras do som aproximado, o segundo som é escrito em letras minúsculas. O ditongo deve ser pronunciado o mais brevemente possível, sem estendendo-o com um único som.

Da posição dos lábios "sorriso"

Língua para frente, achatada, maxilar largo, lábios esticados fora da posição de "sorriso", língua para trás língua para frente, achatada, maxilar largo, lábios esticados língua para trás e para baixo, lábios arredondados [@V] língua para trás (não estique os lábios) lábios não estique os lábios não estique, não suavize os primeiros sons triplos da vogal (tritongos) língua para frente, plana, mandíbulas largas, lábios esticados língua para frente, planas, mandíbulas largas, lábios esticados Sons duplos de consoantes (ditongos).

Sonorizado, surdo alveolar, alveolar, difícil Exercício 3. Pratique a leitura em voz alta.

[D] [V] [N] [w] [h] Exercício 4. Ler a tabela várias vezes, obtendo uma leitura segura, distinta e rápida de sons e palavras.

[`2] [`2N] [`2Nk] [`2Nk(@)] [`2Nk(@)l] tio tio [j] [`ju:] [`ju:n] [`ju:nI@] [`ju: [e-mail protegido]] união [` [e-mail protegido]] mudar troca [d] degeneração degeneração [S] [v] [b] lista de palavras do vocabulário [(@)] [(@)r] [(@)rI] [n] [`n6] [`n6l] [`n6lI] [`n6lIdZ] conhecimento; cognição Exercício 5. Ler a tabela várias vezes, obtendo uma leitura confiante, distinta e rápida de sons e palavras. Aprenda novas palavras.

As vogais inglesas são longas e curtas. A diferença de pronúncia entre eles deve ser observada claramente, pois a duração do som da vogal tem uma função significativa, por exemplo, ovelha - um navio, um navio.

Exercício 6. Leia em voz alta.

Exercício 7. Leia em voz alta.

Exercício 8. Leia em voz alta.

Frase / Frase Capítulo Lendo palavras por transcrição Exercício 9. Leia as palavras por transcrição.

Exercício 10. Leia os substantivos sem o artigo e aprenda a tradução.

Exercício 11. Leia os substantivos junto com o artigo, pronunciando toda a combinação juntos e aprenda a tradução.

1.1.. Exercício de teste 12. Traduza as palavras para o russo, levando em consideração que o artigo “a/an” é traduzido como “some”; “alguns” e o artigo “o” - “específico”; "esse".

1.1. Exercício de teste 13. Conecte as opções corretas artigo indefinido cidade grande férias, feriados caneta (escrita) trabalho, negócios artigo definido caneta (com uma caneta) qualificação uniforme uniforme estudantil feriado artigo indefinido feriado europeu artigo definido trabalho, posição artigo indefinido (carro) carro feriado artigo indefinido profissão, ocupação Pinguim europeu 1.1. Teste Exercício 14. Preencha as letras que faltam (nível de complexidade 1).

Exercício 15. Preencha as letras que faltam (nível de dificuldade 2).

Exercício 16. Preencha as letras que faltam (nível de dificuldade 3).

Exercício 17. Preencha as letras que faltam (dificuldade 4).

Exercício 18. Preencha as letras que faltam (dificuldade 5).

Exercício 19. Escreva palavras em inglês opostas ao russo.

1.2. Vocabulário europeu [ jV(@)r@` [e-mail protegido]] férias [`h6lIdI] estudante [`stju:d(@)nt] tio [`2Nk(@)l] uniform [`ju:nIfO:m] E se você aprender cuidadosa e regularmente todas as palavras dos capítulos, logo saberá não 10 ou 100, mas mais de 1000 palavras!

Capítulo Substantivos e artigos Exercício 20. Exercício fonético 2.1. Substantivos comuns O substantivo é uma parte do discurso que denota um objeto ou um objeto e responde às perguntas quem? O que?

Os substantivos são divididos em dois grupos: substantivos comuns e substantivos próprios.

Substantivos próprios são os nomes individuais de objetos específicos (Pavel, Baikal, Nikitin, Pskov).

Substantivos comuns são nomes de objetos como representantes de classes inteiras de objetos homogêneos (cidade, pássaro, menina). O objeto pode ser uma pessoa, um animal ou um objeto.

Os substantivos também podem ser abstratos ou concretos.

Substantivos específicos denotam objetos que têm existência física, ou seja, podem ser tocados ou movidos no espaço, podem ser representados separadamente, geralmente têm um determinado tamanho e forma. Tais objetos podem ser contados por unidades, ou seja, podem ser contados, portanto podem ser classificados como substantivos contáveis.

Os substantivos contáveis podem, portanto, ser singulares ou plurais.

2.2. O conceito do artigo Qualquer substantivo comum inglês é necessariamente usado com o significado gramatical de definição ou com o significado gramatical de indefinição. Para expressar esses significados gramaticais de um substantivo em inglês, existem vários meios diferentes, sendo o principal deles o artigo.

O artigo é uma palavra de função, que é um meio de expressar o significado gramatical da definição/indefinição de um substantivo.

Em russo, um substantivo não possui essa categoria gramatical e esse significado gramatical; portanto, não está claro para nós qual é a definição ou indefinição de um substantivo e, no estágio inicial de aprendizado, ainda não entendemos quais artigos são . Mas logo tudo ficará mais claro.

Os artigos são definidos (o) ou indefinidos (a/an). Tendo encontrado um artigo em uma frase, podemos dizer com segurança que em algum lugar à direita haverá um substantivo.

Vejamos como os valores de indefinição são expressos para substantivos contáveis na forma singular.

O significado indefinido de um substantivo contável no singular é expresso pelo artigo indefinido, por exemplo, "I would like a pen and a book" = a pen... a book. Estamos falando de qualquer caneta e livro indefinidos, então colocamos o artigo indefinido.

O artigo indefinido é usado apenas para indicar a indefinição de um substantivo contável singular, e não é usado para indicar a indefinição de um substantivo contável plural ou um substantivo incontável.

O artigo é uma palavra funcional que especifica um substantivo. O artigo é uma característica essencial de um substantivo.

O artigo indefinido a/an vem do numeral one do inglês antigo, por isso é usado com substantivos contáveis apenas no singular. Em regra, o artigo indefinido é usado na primeira menção do objeto.

A escolha da variante do artigo indefinido (a ou an) depende da pronúncia do substantivo (mas não da ortografia).

Se o objeto tem uma forma singular e o substantivo contável que o denota começa com um som consonantal (consoantes são todos os sons exceto vogais: ([I], , [V], , , [e], [@], , , , , ), tal substantivo é precedido pelo artigo indefinido a [@]:

O artigo a é usado antes de um substantivo cuja pronúncia começa com som de consoante, mesmo que seja escrito com vogal, em particular, antes de um substantivo cuja pronúncia começa com som de consoante [j]:

Se o objeto tem uma forma singular e o substantivo contável que o denota começa com um som de vogal, o artigo indefinido an [@n] é colocado antes de tal substantivo. uma variante do artigo indefinido “an” apenas para facilitar a pronúncia. O artigo “an” é sempre usado antes de uma palavra iniciada por vogal e, além da conveniência fonética, não há outras considerações para seu uso. Portanto, an não é um artigo independente, mas uma variante do artigo indefinido.

E assim, o artigo indefinido a/an tem os seguintes significados:

2.3 .. Então eles dizem consentimento - classificando, por exemplo, uma caneta (não um livro) - uma caneta;

Generalizando (denota um representante de uma classe de objetos), por exemplo, um professor é um dos professores, algum representante típico;

Objeto único (um = a/an), por exemplo, uma hora - uma hora; um aluno - um aluno; um carro - um carro.

Exercício 21. Coloque o artigo indefinido.

Exercício 22. Escreva palavras em inglês e traduza-as para o russo sem esquecer os artigos.

3. [jV(@)r@` [e-mail protegido]] 9. 15. [`p(@)l] 21. [`ti:tS@] 6. 12. [`2Nk(@)l] 18. [`stju:dnt] Então eles dizem ... ", deve ser memorizado. Todas as palavras em inglês dadas no texto de explicações e exemplos estão sujeitas a memorização. Verifique a tradução aprendida em ambas as direções - do russo para o inglês e vice-versa.

2.3. Então eles dizem consentimento 2.4. Exercício de teste 23. Traduza os substantivos com o artigo indefinido correto (consulte o dicionário se necessário).

Exercício 24. Conecte as opções corretas para pressionar, derrubar para reservar a correta para deixar um buraco, o pino é justo realidade substantivo 2.4.complexidade 1).

Exercício 26. Preencha as letras que faltam (nível de dificuldade 2).

Exercício 27. Preencha as letras que faltam (dificuldade 4).

Exercício 28. Preencha as letras que faltam (dificuldade 5).

Exercício 29. Escreva palavras em inglês opostas ao russo.

justo bater um substantivo próprio para fazer um buraco 2.5. Vocabulário concorda [@`gri:] 3. buraco, amassado; imprensa; derrubar, deixar um buraco; prong Capítulo Plural de substantivos Exercício 30. Exercício fonético 3.1. Plural: Formação Os substantivos contáveis podem ter uma forma plural (i.e.

representam vários objetos).

Se você adicionar a terminação -s/-es a um substantivo singular, obterá o plural desse substantivo, por exemplo:

A regra acima se aplica à maioria dos substantivos no idioma inglês.

Como mencionado anteriormente, o artigo indefinido a/an vem do numeral do inglês antigo, que tinha o significado de "um", por isso é usado com substantivos contáveis apenas no singular. O artigo indefinido não é usado com substantivos contáveis plurais:

Vejamos como os significados de definição e indefinição são expressos para substantivos contáveis separadamente no singular e no plural.

3.2. Regras para ler o plural de substantivos Se um substantivo no plural terminar com as letras -ks, -fs, -ps, -ts, então a terminação é lida como [-s], por exemplo:

Se um substantivo singular termina nas letras -s, -ch, -sh, -tch e -x, então a terminação plural -es é adicionada, que se lê [-iz], por exemplo:

Em todos os outros casos, o som [-z] é pronunciado no final da palavra, por exemplo: car: a car - cars boy: a boy - boys Exercício 31. Escreva como as terminações dos substantivos plurais são lidas e traduza o palavras. Se desejar, consulte o dicionário e verifique a transcrição.

Exercício 32. Escreva como as terminações dos substantivos plurais são lidas e traduza as palavras.

3.3. O uso de artigos Veja os exemplos de quais tons de significado o artigo indefinido a / an traz: (qualquer, (pelo menos) um; qualquer, qualquer; um).

uma caneta; alguma caneta; (pelo menos) uma caneta; qualquer caneta; qualquer caneta Exercício 33. Escreva em russo definições para os seguintes substantivos, transmitindo o significado introduzido pelo artigo indefinido, se houver (veja como isso é feito na tabela acima): uma casa (casa); um lápis (lápis); uma janela (janela); lápis (lápis); carros (carros).

A diferença no uso de artigos definidos e indefinidos é significativa. O uso de artigos on. Considere a seguinte situação. Diante de nós está um grupo de alunos e seu professor.

O professor pode dizer: "Me chame de qualquer (qualquer) aluno." Então, em inglês, o artigo indefinido deve ser colocado antes do substantivo pupil: a pupil - um, algum, qualquer aluno.

Se o professor pedir para chamar exatamente o único aluno que consegue contar até 100, ele dirá em inglês com o artigo definido:

o pupílo. O artigo definido vem de um pronome do inglês antigo que significa "este" (específico). Por exemplo, o professor já disse qual aluno pode contar até 100 e, portanto, na segunda vez, falando sobre ele, ele o chamará de aluno.

Ao contrário do artigo indefinido, o artigo definido pode aparecer antes de todos os tipos de substantivos (singular e plural).

Vamos considerar maneiras de expressar o significado da definição de substantivos comuns dependendo de sua pertença à classe de substantivos contáveis.

Se um substantivo contável singular é usado com o significado de definição, então o artigo definido é usado com ele.

Na frase "Coloque uma maçã (específica) em uma mesa (específica)", dizemos maçã (específica) = a maçã e mesa (específica) = a mesa (tanto o falante quanto o ouvinte entendem qual mesa e qual maçã). substantivo contável é usado no plural, o artigo definido também é usado com ele:

O artigo definido distingue um objeto específico, específico, um ser, pessoa ou fenômeno específico e específico de um grupo de objetos, seres ou fenômenos homogêneos, contrastando-o com objetos do mesmo grupo.

O artigo indica que determinado objeto, dado ser, pessoa, fenômeno é conhecido do ouvinte.

As definições acima se aplicam a objetos singulares e plurais. Quando se trata de objetos específicos expressos por substantivos contáveis no plural, utiliza-se o artigo definido the, por exemplo: the cars - (esses / específicos) carros.

Se a seleção desses objetos entre outros semelhantes não importa, então, nesse caso, o artigo definido pode ser omitido (ou seja, não usado). Essa ausência significativa do artigo é chamada de "artigo zero". O artigo zero colocado antes do plural de substantivos é semelhante ao artigo indefinido ("a/an") antes do singular de um substantivo, mostra a indefinição "some, some". O "artigo zero" é por vezes referido como, por exemplo:

A indefinição de um substantivo contável no plural é indicada pela ausência de um artigo. Essa ausência significativa de um artigo de um substantivo plural usado com o significado de indefinição é entendida como (artigo zero). O artigo zero geralmente não é escrito na forma em textos comuns, vamos usá-lo na forma apenas para fins educacionais, e no futuro o omitiremos, ou seja, o excluiremos da escrita. Lembre-se de que os artigos são usados apenas antes de substantivos.

um lápis - um lápis alguns lápis - lápis = lápis Exercício 34. Traduza, lembrando-se dos artigos.

3. (algumas) personalidades 19. policial 3.4. Regras para ler o artigo definido the O artigo definido the é pronunciado como antes de uma palavra que começa com um som consonantal, por exemplo:

O artigo definido the é pronunciado como antes de uma palavra que começa com uma vogal, por exemplo:

Exercício 35. Coloque o artigo apropriado onde necessário, prestando atenção à tradução russa.

3.5.. É assim que as saudações dizem Exercício 36. Coloque o artigo apropriado onde necessário, prestando atenção à tradução russa. Escreva em Inglês.

Nota: Ao traduzir do russo, as palavras "este", "aquele", "aqueles" antes do substantivo podem ser substituídas por um artigo definido, por exemplo: aquele carro (específico) - o carro; este aluno é o aluno; esses professores são os professores.

Exercício 37. Escreva palavras em inglês e traduza, sem esquecer os artigos.

3.5. É assim que dizem as saudações A(lbert): Oi! Mary! - Olá! Mary!

M.: Estou bem. obrigado. - Estou bem. Obrigado.

A.: Tchau [`baIbaI], Mary [`me(@)rI]. - Tchau!, Tudo (bom)! Mary.

3.6. Exercício de teste 38. Coloque todos os artigos possíveis (a, an, the,) antes dos substantivos.

6. Raio-X (Raio-X) 12. MP (Deputado) Exercício 39. Ligue as opções corretas 3.6.. Teste 1 l. unidades h. temperatura CH. ser (I...) lista alfabética de palavras (e frases) 2º l. unidades e muitos outros. h. tempo do verbo ser professor (legal) agendar aluno (alto) pan professor indiano (legal) significativo Amer. desdobrar Olá!

gratidão agradecer personalidade 3.6.. Teste lápis pote indiano (noite, flor) policial ótimo!

bicho como? como? Quantos?

clipe (broche, brinco) Exercício 40. Insira as letras que faltam (nível de complexidade 1).

Exercício 41. Preencha as letras que faltam (dificuldade 2).

Exercício 42. Preencha as letras que faltam (dificuldade 3).

Exercício 43. Preencha as letras que faltam (dificuldade 4).

Exercício 44. Preencha as letras que faltam (dificuldade 5).

Exercício 45. Preencha as letras que faltam (dificuldade 6).

Exercício 46. Escreva palavras em inglês opostas ao russo.

3.7 Vocabulário 3.7. Vocabulário animal [`nIm(@)l] Indiano [` [e-mail protegido]] lápis [`pensl] pessoa [`p3:sn] aluno [`pju:pl] fala professor [`ti:tS@] guarda-chuva 33. vocabulário lista alfabética de palavras (e frases); vocabulário da janela [` [e-mail protegido]] Você conhece todas as palavras que aprendeu nestes poucos capítulos com confiança? Se não, repita-os novamente.

Capítulo Consolidação do passado Exercício 47. Escreva a tradução da palavra e insira, se necessário, o artigo indefinido.

6. direito Exercício 48. Escreva a tradução da palavra e insira, se necessário, o artigo indefinido.

10. Exercício uniforme 49. Escreva a palavra em inglês e a tradução em russo.

6. Exercício 50. Escreva uma tradução para o russo.

Exercício 51. Escreva uma palavra em inglês e uma tradução em russo.

Exercício 52. Traduzir.

Se você não concluiu todas as tarefas ou acha que não dominou o material o suficiente, trabalhe nos primeiros 4 capítulos novamente e faça tudo de novo.

4.1. Vocabulário 2. comum [` [e-mail protegido]] em geral; difundido; bem conhecido, geralmente aceito; ordinário, ordinário união [`ju: [e-mail protegido]] Viva, em breve você saberá as primeiras cem palavras!

Nomes de capítulos adjetivos 5.1. Conceito geral de adjetivos Adjetivos são palavras que têm o significado geral de um atributo de um objeto e respondem às perguntas “o quê?” "cujo?" (por exemplo: um dia claro e ensolarado, canto alto dos pássaros, vestido da mãe). A capacidade de usar adjetivos amplamente colore e diversifica a fala, tornando-a mais profunda e rica. Os adjetivos em uma frase geralmente são definições. Como você se lembra, os principais membros da frase são o sujeito e o predicado. Todos os outros membros da proposta (circunstâncias, adições, definições) são membros secundários. Uma definição é um membro menor de uma frase que caracteriza a característica do objeto nomeado e geralmente responde às perguntas “o quê?” "cujo?" "qual?" Uma definição pode ser expressa por um adjetivo, um particípio, um pronome, um numeral, etc. Neste capítulo, são consideradas apenas as definições acordadas, ou seja, aquelas que estão antes do substantivo que está sendo definido. Os adjetivos em inglês não mudam nem por gênero, nem por números, nem por casos. Para facilitar a compreensão e assimilação dos fenômenos linguísticos, os conhecimentos necessários a seguir serão, via de regra, apresentados na forma de diagramas topológicos. A topologia é uma ciência que estuda as propriedades dos objetos dependendo de sua posição relativa. Portanto, um esquema topológico é uma representação visual da posição relativa dos elementos constitutivos de um fenômeno linguístico.

O artigo definido vem do pronome do inglês antigo this e pode ser usado com uma ampla variedade de substantivos sem restrições.

No reconhecimento de um objeto já conhecido ou completamente novo, as definições para substantivos que fazem parte da situação do contexto desempenham um papel essencial. Em inglês, existem definições limitantes e descritivas.

As definições limitantes geralmente indicam uma qualidade ou característica de um objeto que o torna diferente de todos os outros objetos semelhantes e único em seu tipo. Portanto, em uma definição limitante, um substantivo é usado com um artigo definido, por exemplo:

a principal estação ferroviária - a principal estação ferroviária (existe apenas uma na cidade) o banco mais próximo - o banco mais próximo (aquele que está mais próximo) a pergunta difícil - (a pergunta muito específica que lhe foi feita) Definições descritivas apenas descrevem um objeto ou conceito, dar informações adicionais sobre eles, estreitando a classe de objetos semelhantes, mas sem distinguir esse objeto ou conceito de outros semelhantes a eles, por exemplo:

Ele deu a ela uma maçã. - uma maçã Ele deu a ela uma maçã vermelha. - uma maçã vermelha Ele deu a ela uma grande maçã vermelha. - uma grande maçã vermelha As maçãs são diferentes, pode haver muitas delas; há menos maçãs vermelhas do que maçãs em geral; há ainda menos maçãs vermelhas grandes (mas ainda há maçãs vermelhas e grandes no prato).

Ao contrário das definições limitantes, as definições descritivas com substantivos contáveis não participam da escolha do artigo. Em outras palavras, com uma definição descritiva, um substantivo pode ter um artigo indefinido e um artigo definido.

Exercício 53 Aprenda os adjetivos mais comuns abaixo.

interessado (im)possível [(Im)` [e-mail protegido](@)l] (não) possível, (não) provável maravilhoso incrível, incrível, incrível interessante interessante, interessante, divertido Exercício 54. Traduza, lembrando que existem várias traduções corretas.

1) as questões difíceis; 2) os trabalhos fáceis; 3) bom conhecimento1; 4) um bom emprego;

5) uma multidão interessada; 6) partes interessadas; 7) possíveis perigos; 8) possíveis voluntários;

9) um sonho impossível; 10) uma posição impossível; 11) uma mudança rápida em Novgorod;

12) pronto para a inspeção; 13) data importante; 14) um artigo interessante; 15) o final do outono; 16) um cara legal; 17) interessado Europeu; 18) o uniforme ruim; 19) o 1 conhecimento - um substantivo incontável, aqui é usado com um artigo indefinido, pois existe uma definição que restringe o significado desse substantivo, e denotamos o caso especial resultante como “alguns”

5.1. Conceito geral dos adjetivos horas perigosas; 20) o tio lento; 21) uma ideia impossível; 22) as férias interessantes;

23) um sonho comum após o feriado; 24) o final ruim; 25) o substantivo difícil.

Exercício 55. Traduza, lembrando que existem várias traduções corretas.

1) a resposta certa; 2) o momento certo; 3) a coisa certa; 4) um local seguro;

5) um retorno seguro; 6) a degeneração lenta; 7) um trabalhador lento; 8) um feriado maravilhoso;

9) uma oferta maravilhosa; 10) caminho/estrada errado; 11) o mau tempo; 12) mau trabalhador;

13) uma má impressão; 14) esporte perigoso; 15) a missão perigosa; 16) bom dia;

17) o guarda-chuva errado; 18) um velho chapéu ruim; 19) uma cabeça maravilhosa; 20) um animal legal e interessante; 21) um animal rápido; 22) a impressão certa; 23) um substantivo fácil; 24) uma mudança difícil; 25) um bom guarda-chuva; 26) um trabalhador interessado; 27) uma possível inspeção;

28) o trabalhador pronto; 29) um animal perigoso interessado no zoológico; 30) estrada limpa;

31) uma longa estrada negra; 32) uma conversa comum após o feriado.

Exercício 56. Traduza inserindo primeiro artigos indefinidos quando necessário.

1) oi; 2) machado direito; 3) caixa grande; 4) boa caixa; 5) tchau; 6) policial mau; 7) como; 8) raio rápido;

9) SOS; 10)ll; 11) bom garfo; 12) Mary interessada; 13) plano difícil; 14) grande vantagem;

15) telhado direito; 16) bem; 17) você; 18) tornozelo ruim; 19) aula difícil; 20) vestido maravilhoso;

21) casa segura; 22) partida interessante; 23) aluno interessado; 24) mesa bonita; 25) agradecer;

26) união fácil; 27) índio rápido; 28) lápis comprido; 29) pessoa lenta; 30) fala fácil;

31) janela errada; 32) animal perigoso; 33) fala impossível; 34) aula pronta;

35) dia importante; 36) final do verão.

Exercício 57. Traduzir.

1) as perguntas fáceis; 2) os trabalhos perigosos; 3) conhecimento perigoso; 4) um trabalho ruim; 5) uma grande multidão; 6) festas pequenas; 7) maus perigos; 8) voluntários interessados; 9) um sonho rosa; 10) a posição certa; 11) uma mudança lenta em Londres; 12) Não está pronto para a inspeção; 13) encontro agradável; 14) um artigo longo; 15) outono quente; 16) um cara mau; 17) um europeu interessante; 18) o uniforme certo; 19) horas seguras; 20) o pequeno animal lento e interessado; 21) uma ideia possível; 22) o feriado perigoso; 23) um sonho interessante após minhas férias na Índia; 24) o final longo e ruim; 25) substantivo fácil;

26) um pequeno guarda-chuva.

Exercício 58

1) a resposta errada; 2) a hora errada; 3) a coisa ruim; 4) um local perigoso;

5) um longo retorno; 6) a rápida degeneração; 7) um trabalhador rápido; 8) um feriado ruim; 9) uma oferta interessante; 10) caminho/estrada correto; 11) bom clima; 12) bom trabalhador;

13) a impressão certa; 14) um esporte seguro; 15) a missão interessante; 16) bom dia; 17) o guarda-chuva certo; 18) um belo chapéu novo; 19) um pessoa maravilhosa; 20) um belo animal grande; 21) um pequeno animal lento; 22) a impressão errada; 23) um substantivo difícil;

24) uma lenta mudança em Paris; 25) um guarda-chuva vermelho; 26) um homem desinteressado.

Exercício 59. Traduzir e escrever palavras em inglês.

Exercício 60. Traduzir.

1) fofo; 2) ambulância; 3) importante; 4) fiel; 5) delicioso; 6) ruim; 7) luz; 8) falso; 9) ruim; 10) certo; 11) pesado; 12) rápido; 13) pronto;

14) gracioso; 15) perigoso; 16) tarde; 17) agradável; 18) glorioso; 19) assustador;

20) difícil; 21) pequeno; 22) bom; 23) lento; 24) incorreto; 25) fácil; 26) agradável; 27) ruim; 28) possível; 29) lento; 30) errado;

31) correto; 32) seguro; 33) interessante; 34) estragado; 35) incrível; 36) tarde; 37) ameaçador; 38) elegante; 39) incrível; 40) significativo; 41) significativo; 42) inadequado; 43) errado; 44) justo; 45) incrível; 46) (não) possível; 47) divertido; 48) interessado; 49) preparado; 50) impressionante; 51) interessado; 52) inapropriado; 53) causando interesse.

Exercício 61. Traduza sem esquecer os artigos.

1) resposta correta; 2) perguntas difíceis; 3) hora certa; 4) a coisa certa (coisa); 5) degeneração lenta; 6) trabalho leve; 7) mau trabalhador; 8) bom conhecimento; 9) bom trabalho; 10) trabalhador lento; 11) uma multidão interessada; 12) bom dia; 13) um sonho possível; 14) missão perigosa; 15) transferência rápida em Moscou; 16) esporte perigoso; 17) pronto para teste; 18) uma data importante; 19) final do verão; 20) cara legal; 21) boa pergunta; 22) dia difícil; 23) transferência lenta em Berlim; 24) sonho perigoso; 25) trabalho interessante; 26) grande; 27) correto; 28) um bom animal; 29) Associação indígena; 30) grande jogo; 31) tornozelo grande; 32) vestido azul; 33) garfo grande; 34) agradecer; 35) um aluno interessado; 36) tornozelo; 37) sinal de mais; 38) associação interessante; 39) um policial interessado; 40) bom horário; 41) telhado vermelho; 42) garfo pequeno; 43) caixa grande.

“Leitsin V.N., Dmitrieva M.A. Sobre as perspectivas de interação entre as estruturas de inovação russa e lituana // região de Baltiyskiy. 2011. №2. UDC: 316.422 (474.5) Sob a ótica da formação de um sistema moderno de relações intraestaduais que contribuam para o desenvolvimento do potencial científico e produtivo do país e com foco na criação de condições para o desenvolvimento de uma indústria intensiva em ciência de alto valor agregado , os setores científicos, educacionais e inovadores da República da Lituânia -...»

«E.V.Zaretsky PESQUISA ALGUNS RELICTOS DO SISTEMA ATIVO NAS LÍNGUAS INDO-EUROPEIAS. PARTE 1 E.V. Zaretsky Frankfurt am Main, Alemanha Resumo: Algumas possíveis relíquias da tipologia ativa (-estativa) nas línguas indo-européias, modernas e antigas, são discutidas. As línguas indo-européias são comparadas com as línguas nativas americanas ativas. O artigo considerará algumas características das línguas indo-européias que não se enquadram na estrutura do sistema nominativo. Atenção especial será dada a...

“UDK 233.3 LBC 86.33 B17 Traduzido do sânscrito por O. Erchenkov YOGA-VASISTHA B17 Valmiki Yoga-Vasistha: trans. do sânscrito O. Erchenkova. – M.: Ganga, 2010. – 320 p. Uma obra-prima monumental do pensamento Vedântico do início da Idade Média na Índia, que é uma exposição sistemática das ideias de yoga e Advaita Vedanta, transmitida na linguagem simbólica de parábolas e alegorias na forma de uma conversa entre o jovem Rama e seu mentor espiritual Vasisht Renúncia Hoy. É também um trabalho altamente artístico, cheio de riqueza e...”

"A ASSEMBLÉIA GERAL DAS NAÇÕES UNIDAS Distr. GENERAL A/HRC/WG.6/5/MCO/1 18 de fevereiro de 2009 INGLÊS Original: CONSELHO DE DIREITOS HUMANOS FRANCÊS Grupo de Trabalho sobre a Revisão Periódica Universal Quinta sessão Genebra, 4-15 de maio de 2009 RELATÓRIO NACIONAL APRESENTADO SOB O ITEM 15 A) ANEXOS AO RESOLUÇÃO 5/ DO CONSELHO DE DIREITOS HUMANOS DE Mônaco Este documento não foi editado antes de ser submetido aos serviços de tradução das Nações Unidas. GE.09-10940(E)..."

“Kazan (Privolzhsky) Biblioteca Científica da Universidade Federal com o nome de A.I. N.I. Lobachevsky EXPOSIÇÃO DE NOVIDADES 18 a 25 de janeiro de 2011 Kazan 2011 1 Inscrições feitas no formato RUSMARC usando o software Ruslan. O material está organizado em ordem sistemática por ramos do conhecimento, dentro de seções - no alfabeto de autores e títulos. Os registros incluem descrição bibliográfica completa das publicações, número de inventário). A versão eletrônica é refletida no servidor da Biblioteca Científica no endereço: ... "

“Agência Federal de Educação Estado de Volgogrado Universidade Pedagógica do Estado de Voronezh Centro Inter-regional de Pesquisa Universitária Laboratório de Comunicação Linguística Axiológica de Pesquisa ANTOLOGIA DE CONCEITOS Volume 3 Paradigma de Volgogrado 2006 LBC 81.0 + 81.432.1 A 21 Editores científicos Doutor em Filologia, Professor V.I. Karasik, Doutor em Filologia, Professor I.A. Sternin. Antologia de conceitos. Ed. DENTRO E. Karasika, I.A...."

«89601B/BN-AYA Análise de Modulação Vetorial 89600 VSA Software de Análise Vetorial de Sinais Visão Geral Técnica Características Principais Mais de 35 modulações básicas, incluindo PSK, QPSK, QAM, FSK, VSB, APSK personalizado, SOQPSK Mais de 15 formatos de comunicação padrão, incluindo GSM/ EDGE/EDGE Evolution , NADC, TETRA, ZigBee, Bluetooth® Detecta distorção de sinal usando ferramentas de análise de erro: Error Vector Module (EVM), Erros de QI e mais Detecção de erros,...”

“Anais da Universidade Estadual de Voronezh da Escola Teórica e Linguística no Campo de Linguística Geral e Russa Centro de Pesquisa em Comunicação Instituto de Estudos Eslavos da Universidade. M. Luther Departamento Regional Central-Chernozem do NMS para Línguas Estrangeiras do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa Comportamento comunicativo Edição 32 Comunicação acadêmica Publicação científica Voronezh 2010 2 Esta monografia, a 32ª edição da série contínua de publicações científicas publicações da série Comportamento comunicativo, ... "

«ENTREVISTA COM A PROFESSORA VALENTINA NIKOLAEVNA YARSKAYA - Você se considera sociólogo? Você é sociólogo, cientista social ou intelectual? Talvez chamar a si mesmo de cientista seja muito pomposo e imodesto. Pelo que me lembro, estudo e analiso algo o tempo todo e imediatamente passo para meus filhos - alunos. Meu caminho para a sociologia não foi fácil. Como muitos, o ponto de partida foi a filosofia, lidei com os problemas do tempo e da previsão científica na evolução da cultura, a própria transição dos problemas sociais da filosofia para ... ”

“Marcação Pessoal no Mande do Sudoeste K. V. Babaev MARCAÇÃO PESSOAL NAS LÍNGUAS MANDE DO SUDOESTE: EXPERIÊNCIA DE COMPARAÇÃO E RECONSTRUÇÃO uma reconstrução preliminar dos elementos do sistema proto-língua. O artigo é uma apresentação de tese do material mais..."

“Agência Federal de Educação Universidade Estadual de Economia e Serviços de Vladivostok _ Yu.O. KONOVALOVA CURSO PRÁTICO DE LÍNGUA RUSSA Estágio para estudantes estrangeiros Vladivostok Editora VSUES 2010 1 LBC 81 K 64 Revisores: Т.А. Zhukova, Ph.D. philol. Ciências, Professor Associado, Chefe do Departamento de Publicidade e Relações Públicas do VIMO dos países da Ásia-Pacífico FENU; TELEVISÃO. Petrochenko, Ph.D. philol. Ciências, Professor Sênior, Departamento de Língua Russa e Estilística, Instituto de Comunicação de Massa, Far Eastern State University...»

“2 UDC 82'36:811.161.1 BBK Sh2Rus Publicado por decisão do Conselho Editorial e Editorial da Faculdade de Filologia da Universidade Estadual de Kazan Editado pelo prof. N.A.Andramonova Revisores: prof. FS Safiullina, Assoc. L.M. Kostycheva Chernysheva A.Yu. Coleção de exercícios sobre a sintaxe da língua russa moderna / Ch 49 Kazan. estado un-t; Philol. facto; Ed. N.A. Andramonova. - Kazan: Laboratório. poligrafia operacional, 2003.- 71 p. O manual contém exercícios para todas as seções principais ... "

"E. V. Paducheva O tema da comunicação lingüística nos contos de Lewis Carroll E. V. Paducheva O TEMA DA COMUNICAÇÃO LINGUÍSTICA NOS CONTOS DE FADAS DE LEWIS CARROLL § 1. A INEXISTÊNCIA E O PROBLEMA DA FALHA DE COMUNICAÇÃO Chama-se a atenção para a própria linguagem, que aparece neles como uma espécie de personagem1. Uma extensa literatura é dedicada à linguagem e aos experimentos linguísticos de Carroll (ver o livro R .... "

“O curso científico e educacional Facetas cognitivo-pragmáticas da palavra russa foi desenvolvido no âmbito do Acordo nº 14.A18.21.0993 de 07.09.2012 por N.F. Alefirenko, E.I. Simonenko, I. A. Yaroshchuk FACETAS COGNITIVA-PRAGMÁTICAS DA PALAVRA RUSSA CONTEÚDO Parte 1. SEMÂNTICA LINGUOCULTURAL DOS SIGNOS 1.1. Imagética do discurso artístico 1.2. Aspectos culturais e pragmáticos da semântica Questões para auto-exame e trabalhos Parte 2. MECANISMOS COGNITIVOS DE GERAÇÃO DE PRÉ-SIGNO DE UMA PALAVRA FIGURATIVA 2.1. Bilateral..."

“UDK 811.873.122 OBSERVAÇÕES SOBRE A FORMA INTERNA DA LÍNGUA KECHUA Oleg Alexandrovich Kornilov, Doutor em Estudos Culturais, prof. Universidade Estadual de Moscou em homenagem a M.V. Lomonosov A relevância do problema analisado no artigo se deve ao fato de que os processos de globalização que ocorrem no mundo provocam uma resposta, manifestada no crescimento da autoconsciência étnica dos povos. A adaptação mútua de várias tradições culturais e o desenvolvimento de recomendações para sua coexistência livre de conflitos pressupõe conhecimento ... ”

“Anexo 3 C.1 Ciclo humanitário, social e econômico C.1.1 Parte básica C.1.1.1 Anotação do currículo Língua estrangeira Língua estrangeira. (6 créditos) Competências formadas: OK-6. Os objetivos do domínio da disciplina são complexos e consistem no aprofundamento da competência comunicativa necessária à utilização de uma língua estrangeira como ferramenta de comunicação profissional, na investigação, nas atividades cognitivas e no relacionamento interpessoal...”

«BOLETIM DA UNIVERSIDADE BURYAT Série 8 Teoria e métodos de ensino na universidade e na escola Edição 2 Ulan-Ude 1397 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO GERAL E PROFISSIONAL DA FEDERAÇÃO RUSSA Buryat State University BOLETIM DA UNIVERSIDADE BURYAT TEORIA E MÉTODOS DE ENSINO NA UNIVERSIDADE AND SCHOOL Série 8 Número 2 Editora Ulan-Ude da Buryat State University UDC V Publicado por decisão do Conselho Editorial e Editorial da Buryat State University. Editorial..."

Volkov A.A. Curso de retórica russa. Volkov Alexander Alexandrovich. Professor do Departamento de Lingüística Histórica Geral e Comparada, Faculdade de Filologia, Universidade Estadual de Moscou. M.V. Lomonosov, professor da Academia Teológica de Moscou. Gênero. em 1946. Em 1969 ele se formou na Faculdade de Filologia da Universidade Estadual de Moscou. M.V. Lomonosov. Doutor em Filologia. Autor das monografias “Grammatologia” (1982), “Fundamentos da Retórica Russa” (1996), etc. Lê os cursos: “Lingüística Geral”, “História da Linguística”, “Retórica”...”

« TRANSAÇÕES DO INSTITUTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS Vol. VII, parte 1 Editado por N. N. Kazansky St. St. Petersburg Nauka 2011 ACTA LINGUISTICA PETROPOLITANA PROCEDIMENTOS DO INSTITUTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS Volume VII, parte 1 Editor-chefe N. N. Kazansky São Petersburgo, Nauka ACADEMIA RUSSA DE CIÊNCIAS INSTITUTO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS...»

Este livro é um livro didático para estudantes, graduandos e estudantes de matemática. Este livro foi escrito para aqueles que desejam seriamente aprender matemática, mas cujas tentativas anteriores terminaram sem sucesso. Esta é uma tentativa prática de criar um livro didático ideal que garanta um resultado superior a muitos métodos e tutoriais existentes. A vantagem deste livro é uma transição simples e lógica de um fenômeno para outro. Por que precisamos conhecer matemática a fundo? Imagine que ocorreram cataclismos na Terra e todas as redes elétricas estão quebradas, os computadores e a Internet não funcionam. O que fazer? Agora é impossível contar, calcular e calcular qualquer coisa, a ciência não pode se desenvolver, os alunos não podem verificar exemplos complexos e cálculos longos. E o que fazer se esses cálculos precisarem ser executados com rapidez e precisão por várias horas seguidas? Particular atenção no livro é dada aos fenômenos frequentemente usados que, por um motivo ou outro ... Sobre tudo isso e não apenas no livro Fundamentos de matemática. Curso prático fundamental (A. N. Komarov)

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