Esame di Stato Unificato in Studi Sociali: analisi dei compiti con un docente. Prove d'esame online di studi sociali Risolverò l'esame di studi sociali fipi

Istruzione generale secondaria

Linea UMK G. A. Bordovsky. Studi sociali (10-11)

Scienze sociali

Esame di Stato Unificato di Studi Sociali: ripasso dei compiti con il docente

I miei studenti, laureati nel 2017, che hanno superato con successo l'Esame di Stato Unificato in studi sociali, sostengono che la raccomandazione di leggere l'intero testo dell'opera prima di iniziare i compiti ha un buon effetto al termine del lavoro. Durante la lettura del lavoro, lo stress emotivo viene alleviato, l'attività cerebrale è diretta all'analisi dei materiali e il laureato è coinvolto in un'attività cognitiva produttiva, che porta a punteggi elevati per il completamento del lavoro.

Come materiale di lavoro utilizziamo la versione dell'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali 2017 (primo periodo), pubblicata dalla FIPI nella primavera del 2017.

Parte 1

Compito n. 1

Scrivi la parola mancante nella tabella.

Fattori della produzione e reddito dei fattori

Quando completi l'attività n. 1, devi guardare attentamente il titolo della tabella. Nel nostro caso, la tabella si chiama “Fattori della produzione e reddito dei fattori”. Viene indicato uno dei fattori di produzione: l'imprenditorialità (capacità imprenditoriali) e viene indicato il reddito del suo fattore: profitto. La conoscenza dei principali fattori di produzione: terra, lavoro, capitale (fisico e monetario), capacità imprenditoriali di informazione è indissolubilmente legata alla conoscenza del reddito dei fattori come reddito che il proprietario riceve dall'uso o dall'applicazione dei fattori di produzione. Lavoro - salario, terra - rendita, capitale - interesse, capacità imprenditoriali, informazione - profitto. La tabella mostra reddito dei fattori - rendita, il che significa che nella prima colonna possiamo tranquillamente inserire un fattore di produzione come Terra. La risposta corretta è terra. Durante la preparazione, è importante che lo studente conosca le caratteristiche complete di tutti i fattori di produzione.

Compito n. 2

Nella riga seguente, trova un concetto che sia generalizzante per tutti gli altri concetti presentati. Scrivilo parola (frase).

Forma statale, Forma di governo, stato unitario, federazione, repubblica.

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 2 è sempre necessario definire chiaramente il concetto generico (nella domanda sembra un concetto generalizzante). La nostra versione presenta: la forma dello Stato, come dispositivo organizzazione politica della società (è importante ricordare che questo è anche un certo insieme di caratteristiche in base alle quali determiniamo il metodo di organizzazione e struttura dello Stato); forma di governo, che è determinata dalla composizione dei più alti organi del potere statale e dall'ordine della loro formazione, nonché dalla loro interazione con la popolazione dello stato; uno stato unitario, che si riferisce a una delle forme di struttura statale-territoriale, come una federazione; La repubblica è una delle forme di governo. Consiglio sempre vivamente ai miei studenti, in una bozza, immediatamente quando iniziano a completare i compiti relativi all'argomento "Politica", di disegnare un diagramma:

Questo è importante perché un errore tipico commesso dai laureati durante lo svolgimento degli esami di prova è associato al mix di concetti. E quando il diagramma sarà davanti ai tuoi occhi, sarà più difficile commettere un errore.

Di conseguenza, sulla base del diagramma, diventa chiaro che il concetto generico (generalizzante per tutti gli altri qui sarà la forma dello stato, cioè le sue caratteristiche versatili presentate nelle opzioni di risposta. I restanti concetti riflettono questi o altri elementi. Ad esempio, la forma di governo è data come parte delle forme di stato e repubblica, come uno dei tipi di governo.

Risposta corretta: forma di Stato.

Compito n.3

Di seguito un elenco delle caratteristiche. Tutti loro, tranne due, appartengono alla cultura d'élite.

1. complessità delle forme utilizzate;
2. il desiderio degli autori di realizzare le proprie idee;
3. personaggio divertente;
4. forte orientamento commerciale;
5. aristocrazia spirituale;
6. Richiede una formazione specifica per essere compreso.

Trova due caratteristiche che “cadono” dalle serie generali e scrivi i numeri con i quali sono indicate nella tabella.

Quando completi l'attività n. 3, presta attenzione al concetto in questione. In questo caso si tratta di “cultura d’élite” e ci viene chiesto quali siano le caratteristiche di questo concetto. La cultura d’élite è discussa nell’argomento “La sfera spirituale della vita sociale”. Il concetto generico è “Cultura”. Nel nostro caso, la questione si colloca sul piano delle varietà culturali (materiale, spirituale, popolare, di massa, d'élite). Il compito presenta le caratteristiche della cultura d'élite: la complessità delle forme utilizzate, il desiderio degli autori di incarnare le proprie idee, l'aristocrazia spirituale, l'esigenza di una formazione speciale per la comprensione. Ebbene, davvero, siamo tutti pronti a percepire le opere musicali di Schnittke e ad analizzare le opere letterarie altamente intellettuali di Kafka? Cosa puoi dire delle sculture di Rodin? È chiaro che questa cultura è pensata per una cerchia ristretta di consumatori predisposti a percepire opere complesse. La cultura d’élite non cerca guadagni commerciali; l’espressione di sé e la ricerca di nuove forme nell’arte sono importanti per gli autori.

Due caratteristiche che rimangono fuori dalla nostra attenzione: la natura divertente e un pronunciato orientamento commerciale sono le caratteristiche più importanti della cultura di massa. Pertanto, in questo caso li contrassegneremo come corretti. Perché nell'attività ci viene chiesto di rimuovere caratteristiche non necessarie.

Compito n. 4

Scegli i giudizi corretti sulla società e sulle istituzioni sociali e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La società è un sistema dinamico in costante sviluppo.
2. Il progresso sociale è caratterizzato dal degrado, dal ritorno a strutture e relazioni obsolete.
3. In senso lato, la società è intesa come una parte del mondo separata dalla natura, ma connessa ad essa, comprese le modalità di interazione e le forme di unificazione delle persone.
4. Le istituzioni sociali svolgono la funzione di socializzazione umana.
5. La società è un sistema chiuso che non interagisce con l’ambiente esterno.

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 4 dobbiamo scoprire i giudizi sulla società e sulle istituzioni pubbliche. Qui non si può fare a meno della conoscenza dei concetti: “società” in senso ampio e stretto; la società come sistema; "istituzione sociale", come forma stabile storicamente stabilita di organizzazione di attività congiunte di persone e conoscenza dei tipi di istituzioni sociali nelle principali sfere della vita sociale.

Il primo giudizio caratterizza la società come un sistema dinamico in via di sviluppo: questo giudizio è corretto, poiché è un assioma nel corso delle scienze sociali.

Il secondo giudizio è errato, poiché il progresso, che è una delle direzioni dello sviluppo sociale, è caratterizzato dallo sviluppo della società dal basso verso l'alto. E il giudizio indica: degrado, ritorno a strutture e relazioni già obsolete, che sono caratteristiche qualitative di un'altra direzione dello sviluppo sociale: la regressione.

La terza sentenza riproduce quasi integralmente il concetto di “società” in senso lato, e quindi è corretta. Ciò che manca è “costituito da individui dotati di coscienza e volontà”.

La quarta proposizione è corretta. Durante la socializzazione, una persona apprende l'esperienza delle generazioni precedenti. Sappiamo che le istituzioni sociali stabiliscono determinati modelli di comportamento per le persone. Ciò è meglio confermato da un'istituzione sociale come la famiglia, che appartiene al sottosistema sociale della società.

La quinta proposizione è errata. La società è un sistema dinamico, aperto e in grado di svilupparsi autonomamente. È quasi impossibile applicare alla società il concetto di “sistema chiuso” che non interagisce con l’ambiente esterno. Non è necessaria alcuna prova speciale qui. Basta ricordare il concetto di società nel senso ampio di “una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa con essa”.

Pertanto i giudizi corretti saranno: 1, 3, 4.

Pianificazione tematica negli studi sociali

Compito n.5

Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche e le tipologie (forme) di attività: per ogni elemento riportato nella prima colonna, selezionare l'elemento corrispondente della seconda colonna.

Il compito n. 5 riguarda l'argomento "Attività". Vengono considerati i tipi (forme di attività): gioco, apprendimento, lavoro, comunicazione. Per completare questo compito è sufficiente conoscere le caratteristiche di ciascuna tipologia (forma di attività). L'ambientazione immaginaria è una caratteristica del gioco (A4), concentrarsi sul raggiungimento di un risultato praticamente utile: lavorare (una persona crea determinati oggetti che soddisfano i bisogni) (B2). Concentrarsi sull'acquisizione di nuove conoscenze e abilità - studiare (ALLE 3). E nessun tipo (forma) di attività è completo senza comunicazione. Pertanto, le restanti due caratteristiche: il processo di creazione e sviluppo di contatti tra le persone e l'attenzione allo scambio di informazioni riflettono l'essenza della comunicazione (Sol 1, Re 1). Devi solo ricordare che nel processo di comunicazione le persone si scambiano non solo informazioni, ma anche emozioni, influenzandosi a vicenda.

Nonostante l'apparente facilità dei compiti, è importante prendersi il proprio tempo e condurre un dialogo interno con se stessi. Rispondi alla domanda: perché la risposta scelta è corretta, in base alla conoscenza dei concetti.

Compito n. 6

Gli studenti hanno condotto uno studio sui motivi delle attività educative degli scolari primari. Trova nell'elenco seguente i metodi da loro utilizzati che corrispondono al livello empirico della conoscenza scientifica. Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. descrizione dei fenomeni osservati
2. avanzare e giustificare ipotesi
3. spiegazione delle relazioni esistenti
4. osservazione diretta di singoli fatti e fenomeni
5. fissazione di generalizzazioni sotto forma di leggi
6. ottenere dati quantitativi sull'oggetto studiato

Risposta: ___________________________.

Nel compito n. 6 chiedono informazioni sul livello empirico della conoscenza scientifica e dei suoi metodi. Ci rivolgiamo immediatamente mentalmente al concetto generico - "scienza", ricordiamo la struttura della conoscenza scientifica, che comprende livelli: empirico e teorico, e classifichiamo i metodi relativi a ciascun livello. Ricordiamo che i metodi empirici includono: osservazione, descrizione, misurazione, classificazione, sistematizzazione, cioè con il loro aiuto è possibile identificare proprietà specifiche degli oggetti studiati, in contrasto con il livello teorico, volto a identificare tendenze generali, leggi, ecc.

Ecco come abbiamo trovato le risposte corrette: 1, 4, 6

Compito n.7

Scegli i giudizi corretti sui sistemi economici e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La proprietà privata è la base di un’economia pianificata.
2. In un’economia tradizionale, le principali questioni economiche vengono risolte dagli enti governativi centrali.
3. I principali soggetti delle relazioni di mercato sono partecipanti economicamente indipendenti alla vita economica.
4. L’incentivo per le imprese ad operare in un sistema di mercato è il profitto.
5. I segnali di un’economia di mercato includono la libertà dei prezzi.

Risposta: ___________________________.

Il compito n. 7 ci propone di conoscere le caratteristiche dei sistemi economici come modo di organizzare la vita economica della società. La conoscenza delle caratteristiche distintive dei sistemi economici tradizionali, di comando (pianificati) o di comando-amministrativi, di mercato e misti è la conoscenza di base di un laureato che cerca di ottenere un punteggio elevato nell'esame.

Dunque proviamo. La proprietà privata è un prerequisito per l’esistenza di un modello di mercato di un sistema economico. In giudizio ci viene detto che si tratta di un’economia pianificata. Questo non è vero, anche perché in un’economia pianificata prevale la proprietà statale e le questioni principali dell’economia sono decise dalle autorità centrali. Ciò significa che anche la seconda sentenza è errata. La terza sentenza è corretta, poiché in un'economia di mercato ogni proprietario ha il diritto di disporre liberamente e indipendentemente dei suoi fattori di produzione.

Anche la quarta e la quinta sentenza sono corrette, poiché in un'economia di mercato la libertà attività economica le singole entità mirano a realizzare un profitto in un ambiente competitivo e i meccanismi di mercato determinano il prezzo.

Risposte giuste: 3, 4, 5.

Compito n. 8

Stabilire una corrispondenza tra gli esempi e le tipologie di imposte e tasse nella Federazione Russa (in conformità con il Codice Fiscale della Federazione Russa): per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Il compito n. 8 riguarda l’alfabetizzazione finanziaria del laureato, ovvero la conoscenza dei tipi di tasse e imposte nella Federazione Russa. L'incarico definisce i livelli delle imposte riscosse: federale, regionale e locale. Quando si esegue questo compito, è importante distinguere chiaramente tra i tipi di tasse in base al livello:

Pertanto, nel nostro compito utilizziamo nuovamente il metodo di classificazione empirico: LA3, SI3, DO1, RE3, RE2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Il libro di testo copre gli argomenti più importanti del corso di scienze sociali: economia, politica e diritto. In accordo con le moderne idee scientifiche, gli autori rivelano le caratteristiche del funzionamento del meccanismo di mercato e il ruolo dello Stato nell'economia, i fondamenti della scienza politica, il funzionamento dello Stato e lo sviluppo della democrazia, i principi del diritto , i fondamenti del sistema costituzionale della Federazione Russa, i diritti e le libertà dell'uomo e del cittadino.

Compito n. 9

L'azienda Y è uno studio di cucito di abiti da sposa. Trova nell'elenco seguente esempi di costi variabili dell'impresa Y nel breve periodo e annotali numeri, sotto il quale sono indicati.

1. costi per rimborsare gli interessi su un prestito precedentemente preso
2. costi per l'acquisto di tessuti, fili, accessori
3. costi per il pagamento del lavoro a cottimo salari dipendenti
4. affitto di locali studio
5. pagamento dell'energia elettrica consumata
6. premi assicurativi

Risposta: ___________________________.

Il completamento dell'attività n. 9 richiede la conoscenza dell'argomento "Azienda" e dei suoi concetti chiave: ricavi, costi e profitto. L'incarico dovrebbe indicare chiaramente i costi variabili dell'impresa nel breve periodo, in contrapposizione ai costi fissi.

Per completare un'attività senza errori, è inoltre necessario ricordare che i costi variabili cambiano al variare del volume di produzione.

Le storie creditizie dell'azienda riguarderanno sempre costi fissi, quindi la prima opzione non è corretta. Ma l’acquisto di tessuti, fili e accessori si riferisce a materiali di consumo, il che significa che sono costi variabili, così come lo è il pagamento del salario a cottimo ai lavoratori, a differenza degli stipendi, che sono costi fissi dell’azienda. L’affitto e i premi assicurativi sono costi fissi per qualsiasi azienda. Ecco il pagamento consumato l'elettricità (a seconda del volume di lavoro dell'azienda) sarà un costo variabile.

Risposte giuste: 2, 3, 5 .

Scienze sociali. Grado 11. Un livello base di. Manuale. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Il libro di testo è incluso nel complesso educativo e metodologico negli studi sociali per l'11 ° grado (livello base). Corrisponde allo standard educativo dello Stato federale per l'istruzione generale secondaria (completa), incluso nell'elenco federale. Il libro di testo esamina le questioni più importanti dell'economia e del diritto. L'apparato metodologico del libro di testo comprende i titoli “Pensare, confrontare, trarre conclusioni”, “Testare la nostra conoscenza”, “Ricercare, progettare, discutere, discutere”.

La figura mostra la variazione dell'offerta di sedie nel mercato corrispondente: linea di fornitura S spostato in una nuova posizione - S 1 . (P - prezzo; Q - quantità.)

Quale dei seguenti fattori potrebbe causare questo cambiamento? Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. aumento del costo dei materiali per il rivestimento delle sedie
2. aumento dei salari per i lavoratori delle imprese che producono sedie
3. ridurre il costo dei materiali per i telai delle sedie
4. riduzione delle tasse a carico dei produttori di mobili
5. aumento delle tariffe elettriche per i produttori di mobili

Risposta: ___________________________.

Il compito numero 10 richiede una lettura molto attenta della domanda. È necessario capire cosa ci si chiede: una variazione della quantità della domanda o della quantità dell'offerta? In questo caso l'offerta di sedie nel mercato rilevante è cambiata. Osservando la variazione della curva di offerta, possiamo dire che l’offerta è diminuita. Quando si completa l'attività, è necessario ricordare che i cambiamenti nell'offerta sono influenzati dal costo dei fattori di produzione, dalla tecnologia, dalla politica fiscale statale, dal sostegno governativo, dalle aspettative sui prezzi, dalla concorrenza, ecc.

Pertanto, la prima risposta: un aumento del costo dei materiali per il rivestimento delle sedie contribuirà proprio a ridurre l'offerta di questo prodotto sul mercato. La risposta è corretta. Un aumento dei salari per i lavoratori aumenta il costo di un fattore di produzione come il lavoro, ma allo stesso tempo riduce l'offerta di questo prodotto sul mercato. La risposta è corretta. La terza opzione dovrebbe portare ad un aumento dell'offerta, poiché una diminuzione del costo delle materie prime porta ad un aumento dell'offerta di beni sul mercato (nel nostro caso, una diminuzione del costo del materiale per il telaio). La risposta non è corretta. Anche i tagli fiscali aumenteranno l’offerta. La risposta non è corretta. Ma un aumento delle tariffe elettriche per i produttori di mobili aumenterà i costi variabili e ridurrà l’offerta. Pertanto, un aumento del prezzo dei materiali di consumo, delle tariffe elettriche e dei salari dei lavoratori costringerà l'azienda a ridurre i volumi di produzione o ad aumentare il costo delle merci, il che porterà a una diminuzione dell'offerta sul mercato.

Risposte giuste: 1, 2, 5 .

Compito n. 11

Scegli le affermazioni corrette sulla stratificazione sociale e sulla mobilità sociale e scrivile numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La mobilità orizzontale implica lo spostamento in un gruppo sociale situato a un diverso livello della gerarchia sociale.
2. Uno dei criteri per differenziare i gruppi sociali è il reddito.
3. Le qualità personali di una persona fungono da criterio per la stratificazione sociale della società moderna.
4. I sociologi distinguono tra mobilità individuale e collettiva.
5. Uno dei criteri per la stratificazione sociale della società è la quantità di potere.

Risposta: ___________________________.

Quando completiamo il compito n. 11, procediamo dalla conoscenza dei concetti di “stratificazione sociale” e “mobilità sociale”, criteri di stratificazione sociale, tipi di mobilità sociale.

La mobilità orizzontale comporta il passaggio da un gruppo sociale a un altro, situato allo stesso livello della scala sociale. Pertanto il primo giudizio non è corretto. La differenziazione (separazione) dei gruppi sociali nella società avviene secondo molti criteri, uno dei quali è il reddito. E anche la quantità di potere, di istruzione, di prestigio della professione. La seconda e la quinta sentenza sono corrette, a differenza della terza. Le qualità personali di una persona non sono un criterio per la stratificazione sociale. La quarta proposizione è corretta, poiché i sociologi distinguono tra mobilità individuale e collettiva. Ad esempio, sotto l’influenza degli eventi della rivoluzione del 1917, la posizione dei gruppi sociali cambiò.

Risposte giuste: 2, 4, 5.

Durante le indagini sociologiche tra i residenti adulti dei paesi Z e Y, è stata posta loro la domanda: “Quale direzione della politica giovanile statale considerate la più importante?”

I risultati del sondaggio (come percentuale del numero di intervistati) sono mostrati nel diagramma.

Trova nell'elenco sottostante le conclusioni che si possono trarre dal diagramma e annotale numeri, sotto il quale sono indicati.

1. La quota di coloro che sottolineano l’importanza di garantire l’accesso al processo decisionale in economia vita pubblica, politica, nel paese Z è inferiore che nel paese Y.
2. Una quota uguale di intervistati in ciascun paese ritiene necessario svolgere un lavoro educativo.
3. Nel paese Z, l’opinione sull’importanza di garantire l’accesso ai processi decisionali nell’economia, nella vita pubblica e nella politica è meno popolare dell’opinione sull’importanza di svolgere attività educative.
4. Nel paese Y, una quota uguale di intervistati indica la creazione di condizioni per l'espressione di sé, l'autorealizzazione dei giovani e lo svolgimento del lavoro educativo con loro come le aree più importanti.
5. La percentuale di coloro che considerano più importante la fornitura di sostegno sociale è maggiore nel paese Z che nel paese Y.

Risposta: ___________________________.

Quando completi l'attività n. 12, devi leggere attentamente i termini dell'indagine sociologica. In questo caso sono state chiarite le direzioni più importanti della politica giovanile dei due paesi. Il grafico mostra i dati di questi paesi. Prima di leggere i giudizi presentati, dovresti studiare tu stesso attentamente il diagramma. In ogni paese, la posizione dominante è stata presa dalla risposta “fornire sostegno sociale”. Inoltre, nel paese Z, la posizione “condurre lavoro educativo” era al secondo posto, e la posizione minima era occupata dalla sentenza “che garantisce l’accesso al processo decisionale…”. Nel paese Y, posizioni altrettanto minime sono state occupate dalle sentenze “che garantiscono l’accesso al processo decisionale…” e che “creano le condizioni per l’autoespressione”. Dopo aver provato in modo indipendente ad analizzare i materiali statistici, proviamo ad analizzare i giudizi.

Il primo giudizio è corretto, poiché i dati grafici dimostrano questa posizione. Il secondo giudizio non è corretto, poiché nel paese Z ci sono più persone che ritengono importante “svolgere lavoro educativo” rispetto al paese Y.

Il terzo giudizio è corretto e lo abbiamo visto durante la nostra analisi del diagramma.

Anche il quarto giudizio è corretto; anche questo lo abbiamo determinato durante l'analisi del diagramma e abbiamo contrassegnato queste posizioni come minimamente identiche.

La quinta proposizione non è corretta, questo è chiaramente visibile nel diagramma. Gli indicatori indicano il risultato opposto.

Risposte giuste: 1, 3, 4.

Compito n. 13

Scegli i giudizi corretti sullo Stato e sulle sue funzioni e scrivili numeri, sotto il quale sono indicati.

1. I requisiti ambientali stabiliti dallo Stato costituiscono la base della sicurezza ambientale del Paese.
2. La caratteristica fondamentale di qualsiasi tipo di Stato è l'attuazione in esso del principio della separazione dei poteri.
3. Lo Stato ha il diritto di monopolio di utilizzare legalmente la coercizione attraverso le forze dell’ordine e le forze di sicurezza.
4. Le funzioni esterne dello Stato comprendono la determinazione della direzione generale della politica economica dello Stato in conformità con il livello di sviluppo economico raggiunto.
5. Lo Stato crea una base normativa e organizzativa per le attività efficaci e di alta qualità degli enti governativi.

Risposta: ___________________________.

Quando si completa l'attività n. 13, è importante ricordare il concetto di "stato", le sue caratteristiche principali, le funzioni esterne e interne. La prima sentenza ci indirizza verso una caratteristica dello Stato come il diritto esclusivo per il processo legislativo. Pertanto, la proposizione “requisiti ambientali stabiliti dallo Stato ( legislatura), costituiscono la base della sicurezza ambientale dei paesi” è corretta. La seconda sentenza non è corretta, perché il principio della separazione dei poteri è attuato in uno stato democratico e, quindi, questa caratteristica non è fondamentale per nessun tipo di stato.

La terza proposizione, “lo Stato ha il diritto monopolistico di usare legalmente la coercizione attraverso le forze dell’ordine e le agenzie di sicurezza”, ci porta essenzialmente alla caratteristica più importante dello Stato: il diritto legale monopolistico alla coercizione. Il quarto giudizio è errato, poiché riflette la più importante funzione interna dello Stato: “determinare la direzione generale della politica economica dello Stato”. La quinta sentenza combina due caratteristiche dello Stato: il potere legislativo e il sistema degli organi e dei meccanismi di esercizio del potere pubblico (si tratta di organi governativi). Leggiamo: “lo Stato crea normativo E base organizzativa per attività efficienti e di qualità agenzie governative.

Risposte giuste: 1, 3, 5 .

Compito n. 14

Stabilire una corrispondenza tra le questioni e i soggetti del potere statale della Federazione Russa, alla cui giurisdizione si riferiscono tali questioni: per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Per completare correttamente il compito n. 14, è necessario avere una buona conoscenza delle basi del sistema costituzionale della Federazione Russa e della funzionalità di tutti i rami del governo nella Federazione Russa. Innanzitutto, è necessario esaminare attentamente quali argomenti del potere statale della Federazione Russa sono indicati nel compito. Nel nostro caso non vengono nominati direttamente, ma vengono indicati i livelli: solo il Centro federale e congiuntamente il Centro federale e le entità costituenti della Federazione Russa. La conoscenza dei principi della struttura federale della Federazione Russa verrà in soccorso. Ricordate che in una federazione si realizza il principio dell'integrità dello Stato, dell'unità del potere statale e della divisione dei poteri, che è ciò che ci viene chiesto. In precedenza, abbiamo visto la separazione dei poteri quando si porta a termine un compito relativo alle tasse. Bisogna ricordare ciò che è di competenza esclusiva degli organi federali: tutte le questioni relazioni internazionali, difesa e sicurezza, sistema giudiziario, proprietà federale, ecc.

La prima competenza – le questioni relative alla proprietà, all'uso e allo smaltimento della terra, del sottosuolo, dell'acqua e di altre risorse naturali sono sotto giurisdizione congiunta Un 2. Quelli. Si tratta di una questione sulla quale il centro e i soggetti condividono la responsabilità nella risoluzione dei problemi. Sarebbe quindi corretto includere nella stessa posizione “l’attuazione di misure per combattere le catastrofi”. ALLE 2. I fondi federali per lo sviluppo regionale attuano i fondamenti della politica federale e programmi federali, Ecco perché B1. Le posizioni G e D rientrano quindi nella competenza esclusiva degli organi federali SOL 1, RE 1.

Compito n. 15

Nello stato democratico Z, durante la riforma del sistema elettorale per le elezioni parlamentari, è stata effettuata la transizione dal sistema elettorale proporzionale a quello maggioritario.

Quale dei seguenti elementi è rimasto invariato durante questa riforma elettorale? Annotare il pertinente numeri.

1. partecipazione libera e volontaria dei cittadini alle elezioni
2. concessione del diritto di voto ai cittadini di età superiore ai 18 anni, indipendentemente dalla nazionalità, dal sesso, dall'appartenenza professionale, dal livello di istruzione, dal reddito
3. procedura di voto segreto
4. voto nei collegi uninominali
5. dipendenza del numero di mandati supplenti ricevuti da un partito dal numero di voti
6. possibilità di nominare candidati indipendenti e non partiti

Risposta: ___________________________.

La domanda n. 15 riguarda il processo elettorale. Nonostante all'inizio della domanda ci spieghino la riforma, durante la quale si è passati dal sistema elettorale proporzionale a quello maggioritario. L'essenza della domanda non riguarda tanto i tipi di sistemi elettorali e la loro riforma, ma elezioni in generale(tema “Partecipazione politica”). Dobbiamo ricordare i principi fondamentali delle elezioni in uno stato democratico: partecipazione diretta dei cittadini, suffragio universale, uguale, diretto, scrutinio segreto, partecipazione volontaria.

Pertanto la prima sentenza è corretta. La seconda sentenza ci rimanda al principio di uguaglianza nel suffragio, quindi è anche vera. La terza sentenza è corretta; viene presentato anche uno dei principi: il voto segreto.

La quarta sentenza va oltre la questione: quale delle seguenti? rimasto invariato durante questa riforma elettorale? Il voto nei collegi elettorali uninominali ci porta all'organizzazione del processo elettorale secondo un sistema maggioritario, in contrapposizione al sistema proporzionale, in cui lo Stato agisce come un unico collegio elettorale. Ciò significa che questa sentenza riflette un cambiamento nel processo elettorale. La risposta non è corretta nel nostro caso. La dipendenza del numero dei mandati supplenti ricevuti da un partito dal numero dei voti vale anche per il sistema elettorale proporzionale, il che non è vero per la nostra domanda. Anche la sesta opzione riflette il modello elettorale maggioritario.

Risposta corretta: 1, 2, 3 .

Compito n. 16

Quale delle seguenti affermazioni si applica ai diritti (libertà) politici di un cittadino della Federazione Russa? Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

1. organizzare riunioni e manifestazioni
2. fare appello alle agenzie governative
3. pagamento delle imposte e tasse legalmente stabilite
4. difesa della Patria
5. partecipazione alla gestione degli affari statali attraverso i loro rappresentanti

Risposta: ___________________________.

La domanda n. 16 ci riporta ancora una volta alle basi del sistema costituzionale della Federazione Russa. Diritti e libertà dell'uomo e del cittadino. È importante conoscere quattro gruppi di diritti e libertà: personale (civile), politico, socio-economico, culturale. Il nostro compito si interroga sui diritti politici, che garantiscono la partecipazione dei cittadini all'esercizio del potere politico. Pertanto è corretto tenere comizi e comizi, è corretto fare appello agli organi governativi, è corretto partecipare alla gestione degli affari dello Stato attraverso i propri rappresentanti. Il pagamento delle tasse e dei tributi, la tutela della Patria rientrano tra le responsabilità costituzionali del cittadino, così come il rispetto della Costituzione e delle leggi della Federazione Russa, la preoccupazione per la conservazione del patrimonio storico e culturale, la cura dei bambini e dei genitori disabili.

Risposte giuste: 1, 2, 5 .

Compito n. 17

Scegli le sentenze corrette sul diritto di famiglia nella Federazione Russa e scrivile numeri, sotto il quale sono indicati.

1. Il diritto di famiglia regola i rapporti patrimoniali e personali non patrimoniali tra i membri della famiglia.
2. Il matrimonio è sospeso perché l'ufficio dello stato civile dichiara morto uno dei coniugi.
3. Il matrimonio avviene presso l'ufficio di stato civile (ufficio anagrafe).
4. Il regime giuridico dei beni dei coniugi è stabilito soltanto da una convenzione matrimoniale.
5. I genitori sono tenuti a provvedere al mantenimento dei figli minorenni.

Risposta: ___________________________.

Analizzando i materiali dell'incarico n. 17, evidenziamo i concetti e le norme di base relativi al diritto di famiglia. La prima sentenza sarà corretta, poiché ci rimanda all'articolo 2 del Codice della famiglia. L'istituto fondamentale del diritto di famiglia è il matrimonio contratto presso l'ufficio dello stato civile (sentenza 3), da cui nascono diritti e obblighi reciproci dei coniugi. La seconda sentenza ci confonde un po'; è noto che in relazione alla morte di uno dei coniugi è necessario che il secondo coniuge si presenti all'anagrafe per ottenere un certificato della sua morte e, di conseguenza, scioglimento del matrimonio. Il nostro incarico recita: il matrimonio è sospeso perché l'ufficio dello stato civile dichiara morto uno dei coniugi. La risposta non è corretta. La quarta e la quinta opzione ci portano ai diritti di proprietà e alle responsabilità dei coniugi. La quinta opzione è corretta, poiché la formulazione si trova all'intersezione tra obblighi costituzionali e norme di diritto di famiglia: i genitori sono obbligati a provvedere al mantenimento dei figli minorenni. Ma la quarta opzione è errata a causa della sua formulazione: viene stabilito il regime giuridico del patrimonio dei coniugi soltanto contratto di matrimonio. Questo non è vero perché Non solo un contratto matrimoniale, nonché le norme del diritto di famiglia, vale a dire Il regime giuridico dei beni dei coniugi è regolato dal diritto di famiglia e stabilito dalla convenzione matrimoniale.

Risposte giuste: 1, 3, 5 .

Compito n. 18

Stabilire una corrispondenza tra gli esempi e le misure di responsabilità giuridica nella Federazione Russa: per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

Annota i numeri selezionati nella tabella sotto le lettere corrispondenti.

Il compito n. 18 riguarda la responsabilità legale. Nel completare l'attività, è importante ricordare le tipologie di responsabilità legale: penale, amministrativa, civile e disciplinare. Un rimprovero è una sanzione disciplinare - Un 2. Un avvertimento si riferisce a un tipo di sanzione amministrativa - B3. Licenziamento per motivi appropriati (ad esempio, assenteismo, una singola grave violazione degli obblighi lavorativi, ripetuta inadempienza da parte di un dipendente nell'adempimento degli obblighi lavorativi, ecc.) – ALLE 2. Nota – azione disciplinare, G2. Detenzione - responsabilità penale per aver commesso un reato - D1.

Compito n. 19

La società per azioni "Sweet Charm" produce prodotti dolciari. Trova nell'elenco le caratteristiche che distinguono una società per azioni da altre forme organizzative e giuridiche di impresa. Scrivilo numeri, sotto il quale sono indicati.

• divisione del capitale sociale della società in parti uguali, ciascuna delle quali è emessa da un titolo
• conclusione obbligatoria di un contratto di lavoro con i dipendenti
• Obbligo dei dipendenti di rispettare la disciplina del lavoro
• distribuzione degli utili tra i dipendenti in base alla loro partecipazione al lavoro
• sopportando il rischio di perdite entro il valore dei titoli di proprietà del partecipante
• pagamento dei dividendi ai proprietari alla fine dell’anno

Risposta: ___________________________.

Per completare il compito n. 19 è necessario distinguere tra le forme organizzative e giuridiche delle imprese. Nel nostro caso, evidenziare le caratteristiche distintive di una società per azioni. Ricordiamo che le società per azioni, come le società a responsabilità limitata, sono classificate come entità commerciali. Queste sono organizzazioni commerciali, ad es. lo scopo della loro attività è realizzare un profitto. Il capitale autorizzato è suddiviso in un certo numero di azioni. I partecipanti possono essere cittadini, persone giuridiche e persone giuridiche pubbliche. Pertanto, la risposta opzione 1 – “dividere il capitale sociale della società in parti uguali, ciascuna delle quali è rappresentata da un titolo” sarà corretta. È noto che gli azionisti non rispondono degli obblighi di una società per azioni, ma sopportano il rischio di perdite derivanti dalle attività della società entro i limiti del valore delle loro azioni. Pertanto, l’opzione 5 – “assumersi il rischio di perdite entro il valore dei titoli posseduti dal partecipante” (azione – titolo) sarà corretta, così come la risposta 6 – “pagamento dei dividendi ai proprietari alla fine dell’anno .” Le sentenze 2 e 3 – “conclusione obbligatoria di un contratto di lavoro con i dipendenti”, “obbligo dei dipendenti di osservare la disciplina del lavoro” si riferiscono a disposizioni generali del diritto del lavoro. Ma “la distribuzione degli utili tra i lavoratori in conformità con la loro partecipazione al lavoro” è una caratteristica di una forma organizzativa e giuridica di un’impresa come una “cooperativa di produzione” (artel).

Risposte giuste: 1, 5, 6 .

Compito n. 20

Leggi il testo qui sotto, in cui mancano alcune parole. Selezionare dall'elenco fornito le parole che devono essere inserite al posto degli spazi vuoti.

“Una persona che padroneggia attivamente e trasforma intenzionalmente la natura, la società e se stesso è _________(A). Questa è una persona con le sue qualità socialmente formate ed espresse individualmente: _________ (B), emotivo-volitivo, morale, ecc. La loro formazione è dovuta al fatto che l'individuo, insieme ad altre persone _________ (B), impara e cambia il mondo e se stesso. Il processo di questa cognizione nel corso dell'assimilazione e della riproduzione dell'esperienza sociale è allo stesso tempo un processo di _________ (D).

La personalità è definita come una forma speciale di esistenza e sviluppo delle connessioni sociali, la relazione di una persona con il mondo e con il mondo, con se stessa e con se stessa. È caratterizzato da _________(D) per sviluppare, ampliare la portata delle sue attività ed è aperto a tutte le influenze della vita sociale, a tutte le esperienze. Questa è una persona che ha la propria posizione nella vita, che mostra indipendenza di pensiero e sopporta _________ (E) per la sua scelta.

Le parole dell'elenco si danno al caso nominativo. Ogni parola può essere utilizzata solo uno una volta.

Scegli una parola dopo l'altra, riempiendo mentalmente ogni lacuna. Tieni presente che nell'elenco sono presenti più parole di quelle necessarie per riempire gli spazi vuoti.

Elenco dei termini:

1. attività
2. intellettuale
3. dovere
4. ogni giorno
5. responsabilità
6. socializzazione
7. personalità
8. inseguimento
9. comunicazione

La tabella seguente mostra le lettere che rappresentano le parole mancanti. Scrivi il numero della parola che hai scelto nella tabella sotto ogni lettera.

Quando completi l'attività n. 20, ti consiglio di provare prima a leggere il testo e a sostituire in modo indipendente le parole che, secondo te, hanno un significato adatto. In questo modo si ottiene una comprensione semantica del contenuto del testo. E quando lo leggi di nuovo, seleziona le parole da quelle nell'elenco. Avrai una situazione di successo quando le parole che hai selezionato coincidono con quelle proposte dalla lista. Quindi, proviamo a leggere, inserendo parole vicine nel significato, quindi selezionandole tra quelle disponibili nell'attività.

“Una persona che padroneggia attivamente e trasforma intenzionalmente la natura, la società e se stesso lo è personalità (A)(la personalità è un insieme di proprietà e qualità socialmente significative di una persona. Dove si forma una personalità - nella società. Ciò che fa una personalità è trasformare il mondo e se stesso). Questa è una persona con le sue qualità socialmente formate ed espresse individualmente: intellettuale (B), emotivo-volitivo, morale, ecc. (in questo caso vengono elencate le qualità socialmente significative). La loro formazione è dovuta al fatto che l'individuo, insieme ad altre persone, attività (B) conosce e cambia il mondo e se stesso (una delle definizioni di attività è l'attività cosciente di una persona, attraverso la quale una persona cambia il mondo che la circonda e cambia se stessa; il processo di interazione umana con il mondo che la circonda). Il processo di questa cognizione nel corso dell'assimilazione e della riproduzione dell'esperienza sociale è allo stesso tempo un processo socializzazione (G).

La personalità è definita come una forma speciale di esistenza e sviluppo delle connessioni sociali, la relazione di una persona con il mondo e con il mondo, con se stessa e con se stessa. È caratterizzato desiderio (D) sviluppa, amplia la portata delle sue attività ed è aperto a tutte le influenze della vita sociale, a tutte le esperienze (spiegato ancora una volta attraverso il processo di socializzazione, che dura tutta la vita di una persona). Questa è una persona che ha la propria posizione nella vita, che mostra indipendenza di pensiero, porta responsabilità (E) per la tua scelta (libertà e responsabilità nella vita umana).”

Parte 2

Leggi il testo e completa le attività 21–24.

In senso lato, la sottoccupazione è una situazione in cui il lavoro svolto non richiede il pieno utilizzo delle qualifiche e della formazione professionale dell'individuo, non soddisfa le sue aspettative e non gli consente di ricevere il salario che avrebbe potuto ricevere svolgendo quel lavoro (e in quel volume), cosa che potrei affermare...

La disoccupazione ciclica è associata alle fluttuazioni della domanda di lavoro. Una recessione è un declino ciclico dell’attività commerciale che fa sì che le persone perdano il lavoro fino a quando la domanda non si riprende e l’attività commerciale non riprende. La disoccupazione stagionale si verifica a causa delle fluttuazioni stagionali della domanda di lavoro. Colpisce coloro che sono coinvolti nella pesca, nell’edilizia e nell’agricoltura. Coloro che cambiano lavoro e coloro che attualmente non sono occupati a causa dello spostamento da un luogo a un altro sono chiamati disoccupati funzionali (frizionali). La disoccupazione funzionale (frizionale) è considerata, sebbene inevitabile, ma pur sempre una conseguenza accettabile di un’economia sana. Si può presumere che anche in caso di piena occupazione, i lavoratori salariati si sposteranno da un luogo all’altro.

I disoccupati strutturalmente incontrano difficoltà nell’ottenere lavoro a causa di qualifiche insufficienti o diventanti insufficienti, di discriminazioni basate sul genere, sull’etnia, sull’età o sulla disabilità. Anche durante i periodi di elevati livelli di occupazione, la disoccupazione rimane sproporzionatamente elevata tra i disoccupati strutturalmente.

La disoccupazione non è solo mancanza di lavoro... Anche se la disoccupazione può essere un'esperienza creativa che mobilita la volontà, la maggior parte delle persone che la attraversano riferiscono di provare disperazione, impotenza e confusione, soprattutto se sono senza lavoro da più di qualche tempo. settimane. Per la maggior parte delle persone, il lavoro salariato è il mezzo principale, e spesso l’unico, per soddisfare i propri bisogni materiali: cibo, vestiti e un tetto sopra la testa. La ricerca mostra che coloro a cui non piace il proprio lavoro preferiscono comunque mantenerlo anche quando viene data l’opportunità di vivere con altri redditi. Sebbene le condizioni di lavoro possano causare conseguenze negative, la mancanza di lavoro porta non meno problemi: aumento dello stress, conflitti familiari e dipendenza da alcol e droghe.

(KH Brier)

Quando inizi a completare le attività sui testi 21-24, dovresti inizialmente leggere il testo con molta attenzione ed evidenziare i principali frammenti semantici del testo. Rileggi il testo con una penna per garantire il massimo assorbimento del contenuto. Non consiglio ai miei studenti di leggere immediatamente la domanda e di cercare le risposte in modo casuale, durante una lettura veloce. In genere, questa pratica porta a risposte errate e punteggi inferiori all'esame.

Compito n. 21

Come indica il testo l’effetto di una recessione sulla disoccupazione ciclica? Quali settori dell'economia, secondo l'autore, sono colpiti dalla disoccupazione stagionale? (Indicare tutte le industrie menzionate nel testo.) Come spiega l'autore l'inevitabilità della disoccupazione funzionale (frizionale)?

Risposta: “Una recessione è un declino ciclico dell’attività commerciale che fa sì che le persone perdano il lavoro fino a quando la domanda non si riprende e l’attività commerciale non riprende”. Quelli. la domanda di lavoro oscilla.

Compito n. 22

È anche meglio completare l'attività n. 22 in parti.

Risposta: “la sottoccupazione è una situazione in cui il lavoro svolto non richiede il pieno utilizzo delle qualifiche e della formazione professionale dell'individuo, non soddisfa le sue aspettative e non gli consente di ricevere il salario che avrebbe potuto ricevere svolgendo quel lavoro (e in quel volume), cosa che potrei affermare..."

Ipotizzare il motivo per cui alcuni lavoratori accettano la sottoccupazione (fare due ipotesi). Quando completano questo compito, consiglio agli studenti di scrivere ogni ipotesi su una nuova riga.

Nel nostro caso, possiamo modellare la risposta utilizzando il testo. Non forniamo esempi perché questo non è specificato nel compito.

Risposta: i lavoratori accettano il lavoro part-time perché è importante che una persona si senta significativa e necessaria. Anche il lavoro a tempo parziale dà a una persona un senso di stabilità, allevia la tensione sociale e offre l'opportunità di partecipare alla vita pubblica.

I lavoratori accettano il lavoro a tempo parziale perché, in caso di crisi, anche questo lavoro può essere l'unica fonte di reddito per le loro famiglie, protezione dagli sconvolgimenti sociali e consente loro di mantenere il proprio stile di vita.

Compito n. 23

L’autore osserva che “anche durante periodi di alti livelli di occupazione, la disoccupazione sproporzionatamente elevata rimane tra i disoccupati strutturalmente”. Utilizzando le conoscenze delle scienze sociali, spiegare il motivo di questo livello di disoccupazione tra queste categorie di cittadini. Nominare due misure qualsiasi per prevenire la discriminazione contro le categorie di cittadini indicate dall'autore, previste dalla legislazione della Federazione Russa.

L'autore ci racconta le ragioni dell'elevata disoccupazione tra i disoccupati strutturali: qualifiche insufficienti o insufficienti, discriminazione basata sul genere, sull'etnia, sull'età o sulla disabilità. Ma il compito richiede anche l’uso della conoscenza delle scienze sociali. Ricordiamo che dal corso di studi sociali sappiamo che la disoccupazione strutturale è associata all'incapacità di impiegare persone in determinate professioni e alla discrepanza tra domanda e offerta nel mercato del lavoro.

Risposta: Un elevato livello di disoccupazione strutturale, anche durante periodi di elevata occupazione nel paese, è solitamente associato a cambiamenti nelle tecnologie di produzione e al progresso scientifico e tecnologico. Quelli. le persone con determinate professioni non sono più richieste nel mercato del lavoro (nel compito non sono richiesti esempi, solo una spiegazione del problema).

Nominare due misure qualsiasi per prevenire la discriminazione contro le categorie di cittadini indicate dall'autore, previste dalla legislazione della Federazione Russa. In questo caso, ci viene chiesto di fare riferimento alle norme del diritto del lavoro della Federazione Russa, poiché regola i rapporti nel campo del lavoro salariato.

Risposta: Il Codice del lavoro della Federazione Russa contiene divieti di discriminazione:

1. i cittadini della Federazione Russa hanno pari opportunità di promozione dei lavoratori sul lavoro, tenendo conto della produttività del lavoro, delle qualifiche e dell'esperienza lavorativa nella loro specialità, nonché della formazione e di ulteriori educazione professionale;
2. Sono vietate restrizioni ai diritti del lavoro o al conseguimento di vantaggi in base al sesso, alla razza, al colore della pelle, alla nazionalità, alla lingua, all'origine, alla proprietà, alla famiglia, allo status sociale e ufficiale, all'età, al luogo di residenza, all'atteggiamento nei confronti della religione, delle convinzioni, dell'appartenenza o meno appartenenza ad associazioni pubbliche o comunque a gruppi sociali, nonché da altre circostanze non riconducibili alle qualità imprenditoriali del dipendente.

La garanzia di non discriminazione del Codice del lavoro della Federazione Russa prevede il diritto di una persona che si considera discriminata nella sfera del lavoro di rivolgersi al tribunale per il ripristino dei diritti violati, il risarcimento dei danni materiali e il risarcimento dei danni danno morale.

Compito n. 24

Perché, secondo l'autore, la disoccupazione provoca in una persona uno stato di disperazione e confusione? Usando la conoscenza delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, formula due ipotesi su come si manifesta l'effetto mobilitante dello stato di disoccupato su una persona.

Utilizzando le conoscenze delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, formulare due ipotesi su come si manifesta l'effetto mobilitante dello stato di disoccupato su una persona (in questo caso, dobbiamo fornire esempi, perché la domanda dice "fatti della vita sociale").

1. La disoccupazione fornisce un incentivo alla riqualificazione se la professione è poco richiesta nel mercato del lavoro. Una pausa nell'occupazione per la riqualificazione e il miglioramento del livello di istruzione. Il cittadino N, dopo essersi iscritto al Centro per l'Impiego, è stato avviato alla formazione professionale di saldatore elettrico e gas.
2. La disoccupazione offre un’opportunità per il lavoro autonomo. Ad esempio, dopo il licenziamento dal suo lavoro principale in seguito alla chiusura di un'impresa a Mosca, il cittadino N si è trasferito nella regione di Mosca, ha presentato i documenti al Centro per l'impiego di Mosca, dove ha ricevuto consulenza sull'apertura di un'azienda agricola, assistenza nella stesura di un piano aziendale e assistenza finanziaria una tantum.

Compito n. 25

Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “arte”? Basandosi sulla conoscenza del corso di scienze sociali, comporre due frasi: una frase contenente informazioni sui tipi di arte e una frase che rivela l'essenza della funzione educativa dell'arte.

L'attività n. 25 può essere completata con successo solo se conosci i concetti di base del corso. L'arte è una forma di cultura che riflette la realtà circostante in immagini artistiche. Un'immagine artistica può essere espressa in tipi diversi arti: musica, pittura, architettura, scultura, letteratura. Le opere d’arte hanno una grande influenza sulla formazione della personalità di una persona.

Compito n. 26

Nomina e illustra con esempi le tre principali responsabilità di un datore di lavoro sancite dal Codice del lavoro della Federazione Russa.

Nel compito n. 26, è necessario nominare e illustrare esempi delle tre principali responsabilità del datore di lavoro sancite dal Codice del lavoro:

1. Garantire condizioni di sicurezza e di lavoro in conformità con gli standard di protezione del lavoro. Presso l'impresa N, al fine di migliorare le condizioni di lavoro dei lavoratori, si sono svolte sessioni di formazione sulla prevenzione degli infortuni,
2. Pagare lo stipendio per intero in tempo. Per aver ritardato il pagamento dei salari, la direzione dell'impresa Y è stata ritenuta responsabile ed è stata costretta a pagare gli interessi ai dipendenti oltre al loro salario.
3. Implementare l’assicurazione sociale obbligatoria per i dipendenti. Nel contratto di lavoro firmato dal cittadino N con l'azienda, nella sezione delle responsabilità del datore di lavoro era inclusa una clausola sull'assicurazione sociale obbligatoria del cittadino N.

Compito n. 27

Un nuovo partito politico è stato registrato nello Stato Z. Ha organi di governo centrali e filiali regionali. Il partito proclama come principi fondamentali il tradizionalismo, la stabilità, l’ordine, nonché la priorità degli interessi dello Stato, della nazione e della società rispetto agli interessi dell’individuo. Durante le elezioni, il partito politico ha ottenuto il numero di voti richiesto e ha ottenuto seggi in parlamento. Determinare il tipo di partito politico in base alla sua affiliazione ideologica. Fornisci il fatto che ti ha permesso di trarre questa conclusione. Nomina altri due tipi di partiti distinti in base a questo criterio e descrivi brevemente uno di essi.

• il partito è registrato;
• organi del governo centrale e sedi regionali (un cartello che indica un partito di massa);
• principi di base: tradizionalismo, stabilità, ordine, nonché priorità degli interessi dello stato, della nazione, della società rispetto agli interessi dell'individuo (un segno che indica l'affiliazione ideologica - conservatrice);
• è entrato in parlamento dopo le elezioni (partecipa al governo - un cartello che indica il partito al governo);

Ora le domande: determinare il tipo di partito politico in base alla sua affiliazione ideologica.

Risposta: Partito conservatore.

Fornisci il fatto che ti ha permesso di trarre questa conclusione.

Risposta: Perché difende i principi della tradizione e della stabilità dello sviluppo (tradizionalismo, stabilità, ordine, nonché la priorità degli interessi dello Stato, della nazione, della società rispetto agli interessi dell'individuo).

Nomina altri due tipi di partiti distinti in base a questo criterio e descrivi brevemente uno di essi.

Risposta: In base al loro orientamento ideologico si possono distinguere partiti liberali e socialisti. Segni del partito liberale: inalienabilità dei diritti umani naturali, la loro priorità sugli interessi della società e dello Stato, pluralismo politico, economia di libero mercato.

Compito n. 28

Ti viene richiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "Tipi di famiglie". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei sottoparagrafi.

Per scrivere un piano per qualsiasi argomento di scienze sociali, devi comprendere chiaramente la struttura dello studio dell'argomento. Essenzialmente, questo compito verifica la comprensione da parte degli studenti della struttura dell'argomento. Pertanto, la stesura di un piano dipende dalla qualità dell'assimilazione del materiale tematico e dalla comprensione della sua struttura. In questo caso l’argomento del piano è “Tipologie di famiglie”.

1. Il concetto di famiglia come piccolo gruppo basato sul matrimonio o sulla consanguineità.
2. Funzioni familiari (potrebbero non essere indicate in questa versione del piano)
3. Tipi di famiglie in base alla natura dei rapporti tra i membri:
1. Tradizionale (famiglia patriarcale), le sue caratteristiche:
   A) convivenza di più generazioni;
   B) supremazia maschile;
   C) dipendenza economica dei familiari dagli uomini;
   D) rigorosa distribuzione delle responsabilità
2. Famiglia partner (democratica):
   A) nuclearità;
   B) processo decisionale da parte di tutti i membri della famiglia;
   C) indipendenza economica delle donne;
   D) equa distribuzione delle responsabilità domestiche
4. Tipi di famiglie in relazione alla crescita dei figli:
1. Autoritario;
2. Democratico;
3. Liberale (permissivo)
4. Tendenze moderne nello sviluppo familiare

Compito 29

Selezionare uno dalle affermazioni proposte di seguito, ne rivelano il significato sotto forma di mini-saggio, indicando, se necessario, diversi aspetti del problema posto dall'autore (l'argomento sollevato).

Quando esprimi i tuoi pensieri sul problema sollevato (argomento designato), quando discuti il ​​tuo punto di vista, usa conoscenza ricevuto mentre studiavo un corso di studi sociali, corrispondente concetti, E dati la vita pubblica e la propria vita esperienza.

(Fornire almeno due esempi da fonti diverse per argomentazioni basate sui fatti.)

29.1. Filosofia. “Il privilegio dei pesci, dei ratti e dei lupi è vivere secondo la legge della domanda e dell’offerta; la legge della vita umana è la giustizia”. (D.Ruskin)

29.2. Economia. “Le tipologie di business sono diverse, ma il business come sistema rimane lo stesso indipendentemente dalla sua scala e struttura, dai prodotti, dalle tecnologie e dai mercati.” (P. Drucker)

29.3. Sociologia, psicologia sociale. “Abbiamo bisogno di scuole che non solo insegnino, il che è estremamente importante, questa è la cosa più importante, ma di scuole che allevino l’individuo”. (VV Putin)

29.4. Scienze Politiche. “Il potere supremo è degno di venerazione solo nella misura in cui è il mezzo per garantire i diritti umani”. (A. Custine)

29.5. Giurisprudenza. “La tutela dei diritti è un dovere verso la società. Chi difende il proprio diritto difende il diritto in generale”. (R. Iering)

Esercizio 29. 3. “Abbiamo bisogno di scuole che non solo insegnino, il che è estremamente importante, questa è la cosa più importante, ma di scuole che allevino l’individuo”. (VV Putin)

Quando si scrive un saggio, prima di tutto, è necessario comprendere chiaramente la sfera della società a cui si riferisce l'argomento scelto. Dovresti leggere attentamente gli argomenti proposti, analizzare il tuo “bagaglio di conoscenze”, capire su quale degli argomenti hai le idee teoriche più chiare, su quale degli argomenti puoi fornire i migliori esempi che rivelano il contenuto dell'argomento.

In questo caso, abbiamo scelto un argomento dalla sezione sociologia, psicologia sociale. Comprendiamo che il problema del moderno sistema scolastico ed educativo si pone immediatamente. L'eterna domanda: i compiti dell'istruzione, della formazione e dell'istruzione, cosa è più importante? Viene toccato anche il tema della socializzazione: “scuole che educano l’individuo”. Noto che qui non possiamo approfondire il concetto dell'argomento della sfera spirituale della società, perché stiamo scrivendo un saggio da un'altra sezione. Allora, proviamo a scrivere.

Quale ordine sociale dovrebbe soddisfare la scuola? Dare solo agli studenti alto livello formazione scolastica? O compiere una missione altrettanto importante: lo sviluppo personale?

Come è noto dal corso di studi sociali, l'educazione è un modo di sviluppo della personalità attraverso l'acquisizione di conoscenze, l'acquisizione di abilità e abilità, lo sviluppo di capacità creative attraverso un sistema di istituzioni sociali, la più importante delle quali è la scuola.

Quando parliamo di scuola come istituzione che fornisce istruzione, comprendiamo che stiamo parlando di un'istituzione sociale che ha una serie di elementi: si tratta di standard e programmi educativi, principi di funzionamento, che includono una rete istituzioni educative e organi direttivi.

Per migliorare la qualità dell'istruzione, lo Stato sta adottando una serie di misure: allungare la durata della formazione, aumentare i requisiti per il livello di qualifica degli insegnanti, sfruttare la variabilità dei programmi educativi, costruire percorsi educativi individuali per gli studenti, dotare le scuole di attrezzature moderne e introducendo nuove forme di certificazione finale.

Di conseguenza, vediamo i diplomati che dimostrano punteggi elevati nell'Esame di Stato Unificato, che offre loro l'opportunità di occupare posti economici nelle principali università della capitale. Secondo i risultati degli studi internazionali presentati dalla Scuola Superiore di Economia, ai quali hanno preso parte 49 paesi, gli studenti russi delle scuole elementari occupano posizioni di primo piano nel mondo nella lettura, nella matematica e nelle scienze. E anche matematica di terza media. Secondo i ricercatori, questo risultato è stato raggiunto grazie all'introduzione di nuovi standard educativi e di un sistema di certificazione statale unificato.

Ma i risultati educativi sono sufficienti per la società e gli individui? L’autore della citazione ci indica chiaramente la componente più importante del processo educativo: l’educazione della personalità di una persona.

Sulla base delle funzioni dell'educazione: economica, sociale e culturale, diventa chiaro che è nella funzione culturale - l'uso della cultura precedentemente accumulata allo scopo di educare una persona e sviluppare le sue capacità creative - che questo problema si manifesta.

Oltre alle lezioni, ai voti, agli esami, c'è anche una vita scolastica ricca di eventi: ore di lezione, feste scolastiche, escursioni, viaggi congiunti con i compagni di classe in Russia e in altri paesi.

In tutto ciò, lo studente impara a interagire con altre persone, dimostra le sue capacità e talenti. È in questa atmosfera che si realizza la funzione sociale dell’educazione. Attraverso la socializzazione dell'individuo, l'assimilazione di norme sociali, status e ruoli.

Ad esempio, possiamo citare il nostro film preferito dell'infanzia, "Eccentric from 5 B", che dimostra vividamente come la comunità scolastica e la classe modellano la personalità di Bori. Come apprende la responsabilità quando gli viene assegnato il ruolo di consulente di 1° grado.

Pertanto, V.V. Nella sua dichiarazione, Putin ha sottolineato ancora una volta l’importanza che la società e la scuola comprendano l’inseparabilità dei due processi più importanti associati alla socializzazione dell’individuo: l’istruzione e l’educazione.

Prenderanno centinaia di migliaia di laureati Esame di Stato unificato in Studi Sociali 2017. Come puoi vedere, non c'è molto tempo per la preparazione e, sebbene questo argomento sia considerato relativamente facile, è consigliabile iniziare subito a lavorare sui compiti. Va notato che gli studi sociali sono la materia facoltativa più popolare, estremamente amata dagli studenti. Inoltre, molte università umanitarie richiedono un voto per questa disciplina nel certificato di laurea.

Per garantire che gli studenti non si compiacciono, il Ministero dell'Istruzione e della Scienza, così come la Duma di Stato, hanno già iniziato a sviluppare una serie di innovazioni che potrebbero cambiare radicalmente il sistema di test degli studi sociali.

I cambiamenti

Le novità elencate di seguito possono per ora essere considerate rumors e speculazioni, ma ciò potrebbe accadere e già nel 2017 saranno tutte coinvolte nella procedura per il superamento dell'Esame di Stato Unificato in Studi sociali.

1. Gli studi sociali sono una materia obbligatoria. Questa proposta è da tempo sulla bocca di specialisti vicini al sistema educativo russo. Oltre a questa materia, possono diventare obbligatorie la storia, la fisica e la conoscenza di una lingua straniera. Naturalmente, la storia ha maggiori possibilità, perché i funzionari sono già estremamente preoccupati che non tutti gli studenti conoscano fluentemente la storia dello sviluppo e della formazione del loro stato.
2. Introduzione di un'ampia parte orale. Questa innovazione è ancora solo in fase di discussione. I parlamentari intendono abbreviare la parte della prova e sostituirla con unità orali, che lo studente dovrà consegnare personalmente all'esaminatore. Diciamo di più, alcuni esperti suggeriscono di fare questo esame in forma orale.
3. Il soggetto verrà escluso dall'Esame di Stato Unificato. Sì, tale proposta è già stata sottoposta all'esame della Duma di Stato. Ciò è causato dal fatto che ogni anno ci sono meno lavoratori tecnici. Affinché più laureati possano accedere per qualche tempo alle università specializzate, gli studi sociali potrebbero scomparire dall'elenco delle materie sottoposte all'Esame di Stato unificato. Speriamo che questa innovazione rimanga solo allo stadio di discussione.

Criteri di valutazione

Nel 2017 il sistema di valutazione delle conoscenze dei laureati non subirà alcuna modifica. Per ogni attività completata, lo studente riceve un certo numero di punti, che vengono combinati in un unico importo. Grazie ad una scala appositamente sviluppata, i punteggi primari ricevuti dallo studente vengono trasformati in punteggi dei test. È sulla base di quest'ultimo che la commissione decide se il laureato ha superato o meno l'esame.

Struttura dell'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali

In totale, l'esame in questa materia comprende 29 compiti, divisi in due blocchi.

I compiti 1-20 (blocco 1) sono domande o compiti che richiedono risposte brevi in ​​una parola o un numero.

Compiti 21-29 (blocco 2): ogni domanda richiede una risposta dettagliata e motivata. Sono benvenuti esempi, argomentazioni e altre prove che possano rendere la risposta ampia e corretta.

Di norma, questo esame di stato verifica le conoscenze nelle seguenti sezioni:

1. Umano e società
2. Giusto
3. Economia
4. Politici
5. Relazioni sociali

Letteratura per la preparazione

Per superare l'esame di stato unificato in studi sociali con una valutazione "eccellente", è necessario dedicare molto tempo alla lettura di libri. Considerando il fatto che per l'esame viene presa più di una materia, è opportuno selezionare la letteratura giusta per non perdere tempo con manuali inappropriati. Di seguito è riportato un elenco di libri di testo che torneranno sicuramente utili durante la preparazione all'Esame di Stato Unificato.

Questa letteratura è progettata specificamente per coloro che desiderano prepararsi in anticipo per l'esame. Alcuni manuali sono finalizzati allo sviluppo di corrette conoscenze teoriche. Contengono tutte le sezioni incluse nell'Esame di Stato Unificato. È interessante notare che tutte le informazioni sono presentate in forma concisa, concentrandosi sui punti principali.

Versione demo dell'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali

Se vuoi provare temporaneamente cosa vuol dire sostenere l'Esame di Stato Unificato in studi sociali, gli specialisti FIPI aggiornano ogni anno la versione demo dell'esame. Ogni undicesimo selezionatore può valutare visivamente la difficoltà del test e familiarizzare con i compiti approssimativi. Inoltre, gli studenti potranno guadagnare punti completando la demo.

Questo approccio consente di preparare i laureati per il futuro e avviarli ad un esito positivo della prova conoscitiva.

Vale la pena notare che la demo è solo un'idea approssimativa di cosa aspettarsi dall'esame di studi sociali vero e proprio. La versione demo solitamente include i seguenti elementi:

• Istruzioni con regole per la compilazione dei moduli
• Informazioni sui blocchi inclusi nell'esame di studi sociali
• Criteri di valutazione delle conoscenze
• Il tempo concesso allo studente per risolvere tutti i problemi
• Elenco della letteratura utilizzabile durante la preparazione al test
• Norme di comportamento per gli studenti durante lo svolgimento dell'Esame di Stato Unificato
• Il numero totale di compiti in tutti i blocchi dell'Esame di Stato Unificato in studi sociali.

conclusioni

Affinché ogni studente della scuola secondaria si senta sicuro nell'esame di questa materia, è necessario iniziare a prepararsi ora. Il metodo di preparazione dipende dalle capacità e dai desideri dell'undicesimo selezionatore.

Alcune persone si rivolgono ai tutor per chiedere aiuto, alcune decidono di leggere letteratura specializzata e prepararsi da sole per il test, altre, riunite in gruppi, ripetono passo dopo passo e consolidano il materiale trattato. Non importa quale metodo scegli, l’importante è che porti il ​​risultato desiderato.

Notizie video

Sono state pubblicate nuove bozze dell'Esame di Stato Unificato 2017 in tutte le materie, sono già visibili i nuovi schemi dell'esame 2017. Il nuovo è una ripetizione del vecchio o ci aspettano di nuovo seri cambiamenti? Come sarà l'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali 2017? Continua a leggere per conoscere il parere dell'esperto dell'Esame di Stato Unificato!

Come è andato l'Esame di Stato Unificato 2016 in Studi sociali?

Per cominciare, in modalità normale! Senza scandali e incidenti, per così dire... Ecco l'opinione sull'Esame di Stato Unificato 2016, ad esempio, dell'ex Ministro dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa Livanov:

“L'esame si è svolto ad un alto livello organizzativo e tecnologico. Ciò è stato facilitato dalle nuove tecnologie utilizzate durante l’esame e dalla maggiore responsabilità e disciplina degli organizzatori e dei partecipanti all’esame”, – ha detto il ministro dell'Istruzione e della Scienza Dmitry Livanov in una conferenza stampa presso il Centro informazioni sulla situazione di Rosobrnadzor.

Quindi, la cosa principale dell'Esame di Stato Unificato del 2016 negli studi sociali:

Esame di Stato Unificato 2016 lezioni di studi sociali

“In generale, i punteggi medi in tutte le materie sono paragonabili ai risultati dell’anno scorso. Ciò indica la stabilità dell'esame e che il livello di difficoltà dei compiti d'esame è simile a quello degli anni precedenti. Vediamo un leggero aumento dei punteggi più alti e una diminuzione di coloro che non hanno superato i punteggi minimi", questo è il parere Capo del Rosobrnadzor Kravtsov.

Innanzitutto notiamo che l'esame si è svolto in modo veramente onesto ormai per il terzo anno, non ci sono fughe di materiale d'esame in rete. È disponibile per un vasto pubblico una sola versione dell'Esame di Stato Unificato 2016 che, a seguito dei risultati della prima ondata di esame, è stata pubblicata dalla FIPI per ciascuna materia.

Nella parte europea del Paese, la FIPI ha “utilizzato” 4 versioni scritte contro i laureati del 2016; una di queste, come risulta dalle recensioni di candidati, colleghi ed esperti, è stata francamente “un fallimento”. Il resto è risolvibile. Ecco la nostra analisi. E che è accompagnato anche dal lavoro scritto vero e proprio del laureato.

Le condizioni d'esame per l'Esame di Stato Unificato 2017 saranno inasprite. Già quest'anno la parte del test è scomparsa nella sua forma abituale, il che ora, ovviamente, complica il compito di "ottenere" la risposta, che prima era spesso una questione di fortuna.

Dal 2013 abbiamo visto calo costante del GPA in Russia all'Esame di Stato Unificato in studi sociali:

anno 2013 - 56,23

anno 2014 - 55,4

2015— 53,3

Quest’anno, come notato sopra, molto probabilmente è anche peggio. Posso fornirti statistiche attuali accurate per quest'anno.

anno 2014 - 57,9

2015— 60

2016— 57,1

E qui assistiamo ad un calo significativo.

Affatto, quasi il 20% di coloro che non sono passati,è tanto, ecco ogni quinta persona passava. La domanda sorge spontanea: perché accade questo? Chi è colpevole?

Obiettivamente:

1. La scuola non prepara i diplomati all'Esame di Stato Unificato nelle materie opzionali; gli insegnanti cercano di prendere le distanze e di non essere responsabili dei loro risultati.
2. A livello del ministero federale, il vecchio ministro Livanov ha affermato che “... una scuola non può essere valutata da Risultati dell'esame di Stato Unificato", e la nuova Vasilyeva, che "... gli insegnanti non dovrebbero preparare i bambini per un esame in una lezione di scuola superiore." La linea è cambiata.
3. Si scopre che il risultato dell'esame di stato unificato, ad esempio negli studi sociali, è una questione personale per ogni laureato e per i suoi genitori.
4. La responsabilità effettiva del tutor, quel “salvavita” su cui il laureato può solo fare affidamento, come tutti capiscono, è minima. Lavora, di regola, senza contratto, e no responsabilità (almeno legale). davanti ai genitori, semmai, non porta.

Ecco l'opinione del nuovo Ministro dell'Istruzione e della Scienza L. Vasilyeva sull'Esame di Stato Unificato.

Soggettivamente:

Come sarà l'Esame di Stato Unificato 2017?

Secondo la bozza di programma già approvata, l'Esame di Stato Unificato in Studi Sociali 2017 si terrà nella "ondata iniziale" il 24 marzo e nella modalità principale - 5 giugno 2017. Inoltre in questo giorno si svolgerà un solo esame, il che significa che il giorno di riserva sarà praticamente inutilizzato.

Il ruolo dell'esame fondamentale per l'ammissione per le specialità umanitarie: diritto, scienze politiche, giornalismo, economia, ovviamente, non cambieranno.

Così la vede il capo della Commissione federale per gli sviluppatori di controllo e misurazione Materiali dell'Esame di Stato Unificato negli studi sociali T.E. Liskova:

Cioè, l'esame continua a posizionarsi come fondamentale, mettendo alla prova l'attuale laureato del 2017.

Già quest’anno ogni opzione del test conteneva una domanda conoscitiva e, naturalmente, questa tendenza continuerà. Ci sono stati molti errori commessi dai diplomati del 2016 qui.

Per quanto riguarda la struttura specifica dei compiti CIM, in confronto, la Parte 2 è rimasta invariata, e una leggera modifica nella Parte 1, associata all'esclusione di ciò che è molto controverso e soggettivo per la compilazione e la verifica

Ecco un esempio di questo compito controverso dalla versione reale dell'Esame di Stato Unificato 2015:

Il tempo per scrivere l'esame rimane lo stesso: massimo a 3 ore e 55 minuti (235 minuti).

Come prepararsi all'Esame di Stato Unificato 2017 in Studi sociali?

Innanzitutto scegliendo il proprio percorso formativo individuale. Prendendo come base l'elenco degli argomenti oggetto di verifica (tra l'altro non è cambiato rispetto al 2016). Dopo aver scelto, insieme all'insegnante, al tutor, il manuale principale per la preparazione, risolvi i test e metti alla prova regolarmente le tue conoscenze.

Ad esempio, invitiamo tutti i laureati a partecipare alle lezioni del gruppo del sito

Il portale educativo "Studia QUI" ti offre la possibilità di sostenere test di esempio dell'Esame di Stato Unificato in studi sociali. Dopo aver sostenuto il test, ti verranno mostrate le risposte corrette. Questi test ti aiuteranno a prepararti per il tuo futuro esame. Con una formazione ripetuta, avrai un'idea di come va l'Esame di Stato Unificato negli studi sociali. Certamente, opzioni di prova L'Esame di Stato Unificato non coinciderà con compiti reali. Tieni però presente che quando sostieni un test online sul sito “Study HERE”, non hai limiti di tempo, ma in un esame reale il periodo di tempo è strettamente regolamentato.

La formazione Gli Esami di Stato Unificati hanno un effetto positivo sul rendimento scolastico

Le statistiche raccolte consentono agli esperti di concludere che quegli scolari che seguono costantemente la formazione per gli esami di stato unificati, compresi i test online, studiano meglio dei loro coetanei. Ciò può essere spiegato dal fatto che gli scolari ricordano il materiale trattato in precedenza mentre si esercitano per l'esame di stato unificato di prova. E la nuova conoscenza si basa sulla vecchia conoscenza. Rivedere il passato aiuta a comprendere meglio i nuovi argomenti. Inoltre, lo studente riconosce i suoi punti deboli e li ripete per migliorare i suoi risultati. Coloro che si preparano meglio per l'esame e superano meglio l'Esame di Stato Unificato potranno entrare in un'università più prestigiosa e ricevere un'istruzione superiore moderna di alto livello.

I test online corrispondono al vero Esame di Stato Unificato?

I test USE online non corrispondono ai compiti dell'esame reale. Ma hanno un principio comune per costruire le domande. Il bambino deve anche abituarsi al modulo di prova dell'esame. I test online ti consentono di prepararti per il test scolastico più serio a casa. Molti bambini sono molto nervosi prima dell'Esame di Stato Unificato. Ma chi si è allenato a casa è già pronto per l’esame e non è così preoccupato. Ciò consente loro di concentrare la loro attenzione e di sforzare la memoria. La concentrazione ti permette di evitare errori stupidi che potrebbero portarti via punti preziosi. Per questi motivi, gli insegnanti consigliano agli scolari di verificare periodicamente la propria preparazione all'esame utilizzando varie prove pratiche. Dopotutto, ogni punteggio può decidere se un laureato potrà entrare in una particolare università. E studiare in una buona università di Mosca è la chiave per una carriera di successo. Quindi dovresti affrontare la questione della preparazione in modo responsabile e dedicare un po' di tempo ai test online dell'Esame di Stato Unificato, che ti aiuteranno a prepararti per l'Esame di Stato Unificato.

Preparazione all'OGE e all'Esame di Stato Unificato

Istruzione generale secondaria

Linea UMK G. A. Bordovsky. Studi sociali (10-11)

Linea UMK G. A. Bordovsky. Studi sociali (6-9)

Esame di Stato Unificato in Studi Sociali: analisi dei compiti con un docente

Analizziamo i compiti e organizziamo le risposte alle domande dell'esame di studi sociali.

Ogni anno, quasi la metà di tutti i laureati russi sostiene l'Esame di Stato unificato in studi sociali: questo è l'esame più popolare dopo quello di lingua russa e matematica. Le ragioni sono chiare: i risultati di questo test sono necessari per l'ammissione a molte specialità umanistiche.

L'esame è composto da due parti, contenenti 29 compiti: Per i primi 20 compiti (n. 1–20), devi dare una risposta breve: scegli quella corretta tra quelle proposte, correla tra loro le diverse opzioni e inserisci la parola mancante. I restanti 9 compiti (n. 21-29) devono essere risolti in dettaglio.

Per completare il lavoro vengono concessi 235 minuti.

Criteri di valutazione dell'esame. Il punteggio minimo per l'esame è di 19 punti primari, per questo è necessario completare accuratamente le prime 13 attività.

Nonostante il fatto che quando si valutano i risultati venga utilizzata una scala di cento punti, molti sono interessati a quale valutazione ha ricevuto su una scala a cinque punti. Diamo l'equivalente: "soddisfacente" - 42-54 punti, "buono" - 55-66 punti, "eccellente" - da 67 punti.

Romana Nikolaevna Kis, insegnante di storia e studi sociali, 20 anni di esperienza lavorativa:“Prima di iniziare il lavoro, consiglio ai miei studenti di leggere l'intero testo dell'opera per avere una comprensione generale dei materiali presentati nell'opera. Nelle condizioni di brainstorming, viene utilizzata la risorsa interna del corpo e con l'ulteriore completamento dei compiti, l'effetto della novità verrà eliminato, lo studente sarà pronto a percepire ogni nuovo compito. Come materiale per il lavoro, utilizziamo una serie di materiali per preparare gli studenti agli studi sociali FIPI Unified State Exam 2017. Opzione n. 7."

Leggi anche: Esame di Stato Unificato di Storia: rivedere i compiti con il docente



Quando esegui questa attività, dovresti sempre guardare il titolo della tabella. In questo caso, la tabella si chiama "Fattori di produzione", indica uno dei fattori: la Terra, e vengono fornite le sue caratteristiche. I principali fattori di produzione sono noti: terra, lavoro, capitale (fisico e monetario), capacità imprenditoriali e informazione. Consideriamo le caratteristiche indicate: le attività delle persone, l'uso delle capacità mentali e fisiche acquisite nel processo di apprendimento, ecc. riferirci a un fattore di produzione come lavoro. È importante che gli studenti ricordino il reddito dei fattori di ciascun fattore di produzione; ciò consente loro di rispondere in modo più accurato alle domande relative ai fattori di produzione.

Questo compito richiede la conoscenza di un concetto generico (nella domanda sembra un concetto generalizzante). In questo caso vediamo: le abilità come caratteristiche individuali di una persona; visione del mondo come sistema di opinioni, concetti e idee di una persona sul mondo e sul suo posto in esso; carattere come determinate proprietà e qualità di una persona che influenzano il comportamento di un individuo; interesse come bisogno consapevole che caratterizza l’atteggiamento delle persone verso oggetti e fenomeni della realtà. Cioè, quando si esegue questo compito, si consiglia di dare mentalmente una spiegazione a ciascun concetto. Con questo approccio diventa presto chiaro che in questo compito il generico, cioè generalizzare per tutti questi concetti sarà il concetto personalità- un insieme di proprietà e qualità socialmente significative, che includeranno abilità, interessi, carattere e visione del mondo.

In questo compito ci viene chiesto quali sono i tratti sociali (qualità) di Galina. Ricordiamo che una persona è biosociale, ricordiamo quali tratti umani esprimono la sua socialità (le proprietà più importanti della personalità: conoscenza del mondo e di se stessi, abilità, esperienza sociale, valori morali). Pertanto, i capelli biondi e gli occhi castani mostrano le caratteristiche naturali e individuali di Galina. Ma il fatto che sia gentile e comprensiva sono proprietà socialmente significative della sua personalità. La risposta 2 è corretta. L'attrattiva esterna di una ragazza indica anche le sue caratteristiche individuali che le sono state date dalla natura, così come la sua altezza. Ma il fatto che Galina sia una persona onesta, e sia anche amica di molti suoi compagni di classe, dimostra quanto sappia vivere e interagire nella società. Quindi: 2,5,6.

Ricordiamo che un elemento importante dell'autoregolamentazione del mercato è la concorrenza, e inoltre non dimentichiamo i tipi di concorrenza di mercato e le loro caratteristiche essenziali (concorrenza (libera) pura, monopolistica, oligopolio, monopolio puro, monopsonio). Considerando primo giudizio, non possiamo dire inequivocabilmente che un monopolio presenta solo svantaggi. Da un lato sì, il meccanismo di mercato mostra una tendenza alla monopolizzazione della produzione, poiché per proteggersi dai concorrenti si verificano collusioni e fusioni. Ma conosciamo la funzione igienizzante o di miglioramento della salute del mercato. In condizioni di mercato, le imprese non redditizie falliscono, l’economia si libera da attività economiche inefficaci e le industrie più potenti si rafforzano e prosperano. Pertanto, è difficile parlare inequivocabilmente degli svantaggi di un monopolio. Seconda sentenza vero, perché un monopolista, non avendo concorrenti, fissa autonomamente i prezzi per i suoi prodotti. Ecco perché il ruolo dello Stato nel perseguire una politica antimonopolio è così importante. Terza sentenza Giusto. L'oligopolio è caratterizzato dall'esistenza sul mercato di numerose grandi imprese, da due a cinque, che controllano la maggior parte del mercato. Nella quarta sentenza vengono forniti segnali di pura (libera) concorrenza, quando il prezzo è fissato come risultato del bilanciamento tra domanda e offerta e i singoli venditori non possono influenzare il prezzo del prodotto, quindi la risposta è errata. Quinta sentenza- corretto, perché In un monopsonio, un singolo acquirente detta il prezzo e il volume delle vendite. Risposta: 2,3,5.

Quando completi l'attività 12 nell'Esame di Stato Unificato in studi sociali, devi leggere attentamente i termini dell'indagine sociologica. In questo caso, hanno scoperto quanti prodotti nazionali e importati erano sugli scaffali dei negozi nelle loro località. Il grafico mostra i dati per il 2005 e il 2015. Prima di leggere i giudizi presentati, dovresti studiare tu stesso attentamente il diagramma. Nel 2005, la quota di prodotti nazionali e importati, secondo gli intervistati, era la stessa, e il 40% degli intervistati la pensa così. Segue la posizione: prodotti nazionali 30%. Nel 2015, la metà degli intervistati ha scelto la posizione dei prodotti nazionali. Anche nel 2005 è stata osservata una tendenza all’aumento della quota dei prodotti nazionali. In entrambi i casi, la risposta meno scelta è: trovo difficile rispondere. Ora esaminiamo i giudizi presentati nelle opzioni di risposta. Prima risposta corrisponde alla tendenza che abbiamo individuato: la quota di coloro che hanno notato che i negozi vendono più prodotti nazionali è aumentata in 10 anni. La risposta è corretta. Seconda risposta- NO. La percentuale di coloro che hanno risposto che le merci importate sono aumentate è diminuita anziché aumentare nel 2015. Terza risposta corretto, poiché la quota di coloro che hanno notato una pari quantità di beni importati nazionali in realtà è diminuita. Quarta risposta- errato, la percentuale di coloro che hanno trovato difficoltà a rispondere nel 2005 era inferiore alla percentuale di coloro che hanno risposto sulla predominanza delle merci importate. E quinta risposta corretto, poiché immediatamente, analizzando i materiali, abbiamo identificato questa tendenza: nel 2015, la metà degli intervistati ha risposto che la quota di beni nazionali è superiore a quella importata.

Nel completare il compito 16, è necessario ricordare le basi del sistema costituzionale della Federazione Russa e in particolare le caratteristiche del principio del pluralismo politico (il divieto di stabilire un'ideologia ufficiale, la diversità politica, la libertà di opinioni e azioni politiche , l'opposizione come base di un sistema multipartitico). Prima posizione non ha alcuna relazione con il pluralismo politico, poiché rivela il principio del federalismo nella Federazione Russa: l'uguaglianza dei sudditi della Federazione Russa. Seconda, terza e quarta posizione rivelare l’essenza del principio del pluralismo politico. Quinta posizione Rivela anche il principio del federalismo della Federazione Russa: l'integrità dello Stato. Risposta: 2, 3, 4.



Analizzando i materiali del compito 17, evidenziamo i concetti e le norme di base relativi al diritto penale. L'articolo 2 del codice penale della Federazione Russa definisce i compiti del diritto penale. Si tratta della protezione delle relazioni sociali più significative (diritti e libertà umane, proprietà, ordine pubblico e sicurezza pubblica, garanzia della pace e della sicurezza umana dagli attacchi criminali). Significa, primo giudizio sulla funzione protettiva del diritto penale sarà corretto. Seconda sentenzaè anche vero, perché la multa e l'ergastolo sono pene previste dal codice penale della Federazione Russa. Terza sentenzaè vero, riflette le caratteristiche principali del diritto penale come branca Legge russa. Quarta proposta errato, poiché i principi di uguaglianza delle parti, indipendenza patrimoniale, indipendenza, autonomia della volontà si riferiscono al diritto privato - Diritto civile della Federazione Russa. Quinta sentenza non è corretto: il fatturato aziendale come fonte di diritto si riferisce al diritto civile.

Il compito 18 è legato al diritto del lavoro. Qui consideriamo una delle parti del rapporto di lavoro: il datore di lavoro, i suoi diritti e obblighi. Il datore di lavoro, quando stipula un contratto collettivo con i rappresentanti dei dipendenti, è tenuto a fornire informazioni complete e affidabili necessarie per concludere un contratto collettivo, raggiungere un accordo e monitorarne l'attuazione. Rispondi A- responsabilità. Il datore di lavoro ha il diritto di esigere che i dipendenti svolgano le loro mansioni lavorative. Risposta B- diritti. Garantire le condizioni di lavoro previste dalla legge, nonché risarcire i danni causati ai dipendenti in relazione allo svolgimento delle loro mansioni lavorative (diritto del dipendente alla sicurezza sul lavoro) sono responsabilità del datore di lavoro. Risposte B, D- responsabilità. Risposta D- è il diritto del datore di lavoro di condurre trattative collettive e concludere contratti collettivi.

Il compito 19 richiede una chiara conoscenza dei motivi per ottenere la cittadinanza russa su base generale. Ottenere la cittadinanza in generale significa: residenza continua nel territorio della Federazione Russa per 5 anni, rinuncia alla cittadinanza di un altro stato (questa posizione è indicata nel compito - Jose Luis si è rivolto all'ente autorizzato dello stato Z con una domanda rinunciare alla cittadinanza), la presenza di una fonte legale di esistenza dei fondi, il rispetto della Costituzione e della legislazione della Federazione Russa, la conoscenza della lingua russa. Così, risposte 2, 3, 5 sono vere.

Quando completi l'attività 20, devi prima provare a leggere il testo e sostituire tu stesso le parole, in questo modo ottieni una comprensione del contenuto semantico del testo e, quando lo leggi di nuovo, passa all'elenco delle parole disponibili. Proviamo a leggere, inserendo parole simili nel significato, quindi selezioniamo tra quelle disponibili nell'attività.

“Il controllo sociale è un meccanismo attraverso il quale la società garantisce il rispetto di determinate regole, la violazione (UN) che danneggia il funzionamento del sistema sociale (in questo caso, il rispetto delle regole, la cui violazione provoca un danno, mostra le conseguenze del mancato rispetto delle regole). In questa veste stanno la moralità e il diritto, i costumi (B), decisioni amministrative, ecc. (ecco un elenco di tipi di norme sociali). L'effetto del controllo sociale si riduce principalmente all'applicazione di varie sanzioni (IN) ai violatori delle norme sociali accettate (è logico che per la violazione delle norme sociali ci sia una sanzione - un elemento di controllo sociale). Allo stesso tempo, il controllo sociale implica ricompense per la conformità (G) norme sociali (qui sono indicati i segni del controllo sociale - la connessione con le sanzioni - punizioni per la violazione delle norme e ricompense per la loro conformità).

Il controllo sociale funge da elemento di qualsiasi sistema di gestione (D) processo sociale come meccanismo feedback, garantendo l'esecuzione dei comandi dell'organo direttivo (qui si riflette la funzione normativa del controllo sociale).

Il controllo sociale può essere trovato nelle prime società. Con lo sviluppo delle forze produttive e della divisione del lavoro, il ruolo del controllo sociale aumenta e la sua struttura sociale diventa più complessa. Emergono le istituzioni sociali (E)"si occupa quasi esclusivamente di controllo sociale (ad esempio, la magistratura)."

Quando inizi a completare le attività sui testi 21-24, dovresti inizialmente leggere il testo con molta attenzione ed evidenziare i principali frammenti semantici del testo. Rileggi il testo con una matita per garantire il massimo assorbimento del contenuto.

In base all'articolo 27, comma 2, il matrimonio è dichiarato nullo dal tribunale. Secondo il comma 4 dell'articolo 27, il matrimonio è riconosciuto nullo dal momento della sua conclusione. Un matrimonio è detto fittizio se i coniugi o uno di loro hanno registrato il matrimonio senza l'intenzione di fondare una famiglia.

Titolo dell'articolo: “Casi in cui un matrimonio invalido viene riconosciuto valido”.

Quando il compito dice di illustrare con un esempio, significa che è necessario fornire un esempio specifico, una situazione di vita.

Il cittadino N. e il cittadino D., avendo contratto un matrimonio fittizio, un anno dopo hanno dato alla luce un figlio, K., e lo allevano insieme, convivono e hanno un bilancio familiare comune. Frequentano corsi per giovani genitori (in questo esempio possiamo osservare come le condizioni fittizie del matrimonio si siano trasformate in condizioni familiari).

La legge considera coniuge coscienzioso uno dei coniugi i cui diritti sono stati violati dalla conclusione di un matrimonio non valido (fittizio). Se ci viene chiesto di modellare una situazione, ciò significa che dobbiamo fornire esempi concreti che illustrino i diritti di proprietà di un coniuge coscienzioso. Diritto di ricevere contenuti. Al cittadino K., riconosciuto dal tribunale come coniuge in buona fede dopo la decisione del tribunale di sciogliere un matrimonio non valido (fittizio), è stato assegnato dal tribunale un mantenimento per un importo di 30 mila rubli mensili dalla persona che ha contratto un matrimonio fittizio con suo. Riconoscimento dei termini del contratto matrimoniale. Dopo che il tribunale ha dichiarato nullo il matrimonio tra il cittadino S. e il cittadino K., al cittadino S., riconosciuto dal tribunale come coniuge in buona fede, è stato mantenuto il diritto alla proprietà condivisa stabilito ai sensi del contratto di matrimonio.

Per rispondere alla domanda posta, è necessario capire qual è l'oggetto del diritto di famiglia: rapporti legati al matrimonio e scioglimento del matrimonio; rapporti personali non patrimoniali e patrimoniali tra i membri della famiglia e qui troveremo un campo per la nostra assunzione. Perché le questioni importanti qui sono allevare figli, acquisire e dividere proprietà, fornire assistenza ai familiari disabili; rapporti che sorgono in relazione all'inserimento in una famiglia di bambini lasciati senza cure genitoriali.

1. Parità di diritti dei coniugi nella realizzazione dei loro interessi. La Costituzione della Federazione Russa garantisce agli uomini e alle donne pari diritti e libertà e pari opportunità per la loro attuazione. Pertanto, con il matrimonio, lo Stato garantisce ai coniugi pari opportunità nella realizzazione dei rapporti familiari e coniugali. Ad esempio, le condizioni per il matrimonio e le circostanze che impediscono il matrimonio.
2. Tutela degli interessi dei disabili e dei minori familiari. Secondo la Costituzione della Federazione Russa, la maternità, l'infanzia e la famiglia sono sotto la protezione dello Stato. Pertanto, in caso di divorzio in cui i coniugi hanno figli minorenni, il matrimonio verrà sciolto in tribunale, sotto il controllo delle autorità statali.
3. Dare priorità alla crescita dei figli. Lo Stato dà priorità alla responsabilità dei genitori di prendersi cura del benessere e dello sviluppo dei propri figli. Se i genitori non rispettano la procedura stabilita, possono essere privati ​​della potestà genitoriale; qui entra in vigore la coercizione statale.

Questa attività può essere completata con successo solo se conosci i concetti di base del corso. Un'istituzione sociale è una forma storicamente consolidata di organizzazione delle attività congiunte delle persone, implementando funzioni socialmente utili. Le principali istituzioni sociali nella sfera economica sono la proprietà, le banche e l’impresa. Le istituzioni sociali - famiglia, scuola materna, scuola - svolgono la funzione più importante delle istituzioni sociali: garantiscono la socializzazione degli individui.

1. Porta alla monopolizzazione della produzione, poiché la protezione dalla concorrenza stimola la collusione e le fusioni. In questa situazione, lo Stato può, attraverso il suo potere coercitivo, vietare accordi di fusione, adottare leggi antitrust o applicare sanzioni economiche ai monopolisti.
2. Non garantisce soluzioni ai problemi socio-economici: disoccupazione, inflazione, lo Stato adotta misure per regolare la quantità di denaro in circolazione, fissa il tasso di interesse, il volume degli investimenti e il tasso di cambio. Tutte queste misure mirano a combattere l’inflazione. Per combattere la disoccupazione, lo Stato fissa il salario minimo, la durata della giornata lavorativa e il tempo di riposo e congela i prezzi per ridurre il livello di tensione sociale nella società.
3. Distribuisce i benefici economici in base ai risultati della concorrenza, che porta alla disuguaglianza sociale. Sostegno statale alle piccole e medie imprese, che creerà un ambiente competitivo sano e molti posti di lavoro, ridistribuzione del reddito per eliminare l’eccessiva disuguaglianza sociale, livellando il livello di sviluppo socioeconomico delle regioni.

Leggi attentamente ogni episodio e trova subito un frammento relativo alla forma dello stato. Il capo dello stato viene eletto con voto popolare: stiamo parlando di una repubblica. Aderire a un’ideologia universalmente vincolante è un segno di totalitarismo. Il costante controllo statale su tutte le sfere della vita sociale è un segno di totalitarismo. La persecuzione extragiudiziale dei movimenti di opposizione è un segno di totalitarismo. Lo stato comprende territori che non hanno indipendenza politica, segno di uno stato unitario. Le componenti della forma di uno Stato includono: forma di governo, regime politico e struttura statale-territoriale.

1. Forma di governo - repubblica (il capo dello stato è eletto con voto popolare);
2. Regime politico: totalitario;

La struttura stato-territoriale è uno Stato unitario (lo Stato comprende territori che non godono di indipendenza politica).

Per scrivere un piano per qualsiasi argomento di scienze sociali, devi comprendere chiaramente la struttura dello studio dell'argomento. Perché il piano mira a ricreare la struttura dell'argomento. La stesura del piano dipende dalla qualità di assimilazione del materiale tematico e dalla comprensione della sua struttura. In questo caso l’argomento del piano è chiaro e trasparente. Stiamo parlando del fenomeno più importante delle scienze sociali: la socializzazione. È importante rivelare un argomento del genere attraverso le caratteristiche stesse della socializzazione, quindi mostrare le fasi della socializzazione, gli agenti della socializzazione, le funzioni della socializzazione, toccare le questioni della risocializzazione e della desocializzazione e concludere il piano con una domanda problematica riguardante l'argomento del piano.

1. Socializzazione come processo di assimilazione da parte di un individuo delle norme sociali e dei valori della società necessari per una vita di successo nella società.
2. Fasi della socializzazione:
A) primaria (socializzazione del bambino);
B) secondaria (scuola, università);
C) finale (socializzazione di un adulto che acquisisce nuovi ruoli sociali: marito, padre, nonno)
3. Agenti di socializzazione:
A) socializzazione primaria (famiglia, scuola, gruppo di amici);
B) socializzazione secondaria (università, esercito, chiesa, media, ecc.)
4. Funzioni di socializzazione:
A) padroneggiare un sistema di conoscenza del mondo, dell'uomo, della società;
B) acquisire esperienza di interazione nella società;
C) padroneggiare norme e valori morali;
D) padroneggiare abilità, abilità, competenze
5. Processi di desocializzazione e risocializzazione.
6. Il problema dell'influenza dell'ambiente sui processi di socializzazione della personalità di una persona.

Quando si scrive un saggio, prima di tutto, è necessario comprendere chiaramente la sfera della società a cui si riferisce l'argomento scelto. Dovresti leggere attentamente gli argomenti proposti, analizzare la tua base di conoscenza, capire quale degli argomenti hai una comprensione più chiara dell'apparato concettuale dell'argomento e per quale degli argomenti puoi fornire gli esempi più rilevanti.

In questo caso scegliamo un argomento dalla sezione economia. Leggi attentamente la citazione. Comprendiamo che si pone immediatamente il problema delle risorse limitate, visti gli sconfinati (infiniti) bisogni dell'uomo. In sostanza, la questione principale dell’economia è come soddisfare i bisogni illimitati di una persona con risorse economiche limitate. La citazione tocca un altro problema: l'impossibilità di soddisfare tutti i bisogni umani, il che significa la necessità di fare una scelta a favore dei beni più necessari. Quindi, stiamo affrontando i problemi di un consumatore alfabetizzato.

Scrivendo un saggio:

In questa affermazione gli autori sollevano il problema economico più importante: le risorse limitate necessarie per la produzione di beni materiali. Come è noto, in natura esistono pochissimi beni gratuiti, illimitati e disponibili a tutti coloro che ne hanno bisogno. Beni economici - mezzi necessari per soddisfare i bisogni delle persone e sono a disposizione della società in quantità limitata, non possono soddisfare pienamente gli infiniti desideri umani. Qui arriviamo alla questione principale della teoria economica: come soddisfare i bisogni infiniti e crescenti della popolazione con risorse materiali limitate? Il problema delle risorse limitate porta la società alla necessità di fare delle scelte. La scelta viene effettuata dai produttori di beni materiali, utilizzando le risorse necessarie a noi note come fattori di produzione (terra, lavoro, capitale, capacità imprenditoriali, informazioni). Ognuna di queste risorse produttive ha i suoi limiti. Pertanto, il lavoro, in quanto fattore di produzione associato alle attività delle persone nella produzione di beni e servizi attraverso l’uso delle loro capacità e competenze fisiche e intellettuali, può essere limitato dalla dimensione della popolazione attiva, dall’ubicazione territoriale o dalle competenze professionali . È noto che la terra, come fattore di produzione, compresi tutti i tipi di risorse naturali disponibili sul pianeta e adatte alla produzione di beni materiali, è limitata dalla topografia naturale, dalla quantità di terra adatta richiesta per l’agricoltura o dalla presenza di terreni adatti all’agricoltura. e lo sviluppo dei minerali e la loro esauribilità. Il capitale fisico sarà limitato dal livello di sviluppo scientifico e tecnologico della società e il capitale monetario dal volume dell'offerta di moneta in circolazione da parte dello Stato e dal livello di inflazione. Solo il 13% della popolazione mondiale possiede capacità imprenditoriali, il che dimostra la rarità del loro talento. L’informazione come fattore di produzione sarà almeno limitata dal livello di scienza e istruzione in un particolare sistema economico. Oltre ai principali fattori di produzione, fattori come la cultura generale della produzione e del consumo, la scienza, lo stato morale e il livello di coscienza giuridica svolgono un ruolo importante nella vita economica. Il produttore, basandosi sui beni economici inizialmente disponibili, tenendo conto dei costi di produzione - i costi del produttore per l'acquisizione e l'utilizzo dei fattori di produzione e l'importo del profitto economico (la differenza tra le entrate totali dell'azienda e i costi economici), che consentirà di valutare la possibilità dell'esistenza dell'impresa, produrrà il prodotto che gli sarà il massimo vantaggioso in condizioni di concorrenza di mercato.

Un esempio è il Modello N, il quinto modello dell'azienda Henry Ford, divenuto un vero e proprio bestseller di produzione e consumo. Era economico e affidabile, forte e senza pretese. Nel 1906, la Ford riuscì a vendere 2.194 esemplari: un enorme successo per gli standard dell'inizio del XX secolo. In America a quel tempo, 485 aziende americane offrivano i loro prodotti ai consumatori. La tecnologia di produzione era semplice, ma nel 1900 il prezzo medio di un'auto era di 1.000 dollari: una cifra fantastica per l'epoca. Henry Ford capì già allora che era possibile battere la concorrenza solo abbassando i prezzi. E ci riuscì: Ford creò non solo un'auto economica, ma anche affidabile, molto richiesta dagli acquirenti. Un esempio è l'azienda Mercedes, che, durante la crisi economica globale del 2008-2010, abbandonò la produzione in serie di costosi modelli a cinque porte e passò alla produzione di modelli a tre porte, che permisero innanzitutto di salvare posti di lavoro nelle imprese, non chiudere fabbriche situate nei territori di altri stati. E preservare il mercato dei consumatori.

Torniamo ancora ad un'altra parte della citazione, in cui si afferma che è impossibile avere tutto ciò che si desidera, quindi bisogna scegliere. Il problema della scelta economica è importante non solo per il produttore, ma anche per il consumatore. La volontà di acquisire beni ha due aspetti: desiderio e opportunità. L'opportunità è associata a un concetto economico come la domanda: la disponibilità dell'acquirente ad acquistare beni e servizi a un determinato prezzo in un determinato momento e in determinate quantità. In altre parole, la domanda esprime la relazione tra il prezzo di un bene e la quantità di esso che gli acquirenti sono disposti e possono acquistare. Anche fattori diversi dal prezzo hanno una grande influenza sulla quantità della domanda. Un esempio è il mercato dei cosmetici, che è tradizionalmente uno dei settori più dinamici e redditizi dell'economia.

È noto che prima della crisi dell'estate 1998, gli esperti stimavano il volume annuo del mercato dei cosmetici a 3 miliardi di dollari USA. Dopo la crisi, tale importo è diminuito di quasi la metà. Tuttavia, la crisi ha offerto ai produttori nazionali l’opportunità di prendere l’iniziativa. Di conseguenza, si è verificata una sostituzione quasi completa delle importazioni di beni nella categoria di prezzo medio. Il fattore non prezzo ha giocato un ruolo qui. Dopo la crisi, i produttori nazionali sono riusciti a superare lo stereotipo del consumatore “solo i cosmetici importati possono essere buoni” offrendo ai clienti un prodotto di alta qualità. Oggi l'industria cosmetica russa dispone di eccellenti prerequisiti per la crescita: il paese ha un'industria chimica sviluppata, un numero significativo di specialisti e laboratori scientifici. Inoltre, le tradizioni nazionali costringono le donne a spendere somme ingenti per il mantenimento della bellezza. Le condizioni climatiche della Russia richiedono una cura speciale della pelle, che crea ulteriori opportunità per il produttore, ma i consumatori hanno sempre l'opportunità di fare la loro scelta.

*Da maggio 2017 il gruppo editoriale unitario "DROFA-VENTANA" fa parte della società russa dei libri di testo. Fanno parte della società anche la casa editrice "Astrel", la società per l'equipaggiamento delle organizzazioni educative con l'attrezzatura "DROFA-new school" e la piattaforma educativa digitale "LECTA". Alexander Brychkin, laureato dell'Accademia finanziaria sotto il governo della Federazione Russa, candidato in scienze economiche, responsabile dei progetti innovativi della casa editrice DROFA nel campo dell'educazione digitale (forme elettroniche di libri di testo, Scuola elettronica russa, piattaforma educativa digitale LECTA) è stato nominato Direttore Generale. Prima di entrare nella casa editrice DROFA, ha ricoperto la carica di vicepresidente per lo sviluppo strategico e gli investimenti della holding editoriale EKSMO-AST. Oggi, la casa editrice "Russian Textbook" possiede il più ampio portafoglio di libri di testo inclusi nell'Elenco federale: 485 titoli (circa il 40%, esclusi i libri di testo per le scuole speciali). Le case editrici della società possiedono i più popolari Scuole russe serie di libri di testo di fisica, disegno, biologia, chimica, tecnologia, geografia, astronomia: aree di conoscenza necessarie per lo sviluppo del potenziale produttivo del Paese. Il portafoglio della società comprende libri di testo e aiuti per l'insegnamento Per scuola elementare, insignito del Premio Presidenziale nel campo dell'istruzione. Si tratta di libri di testo e manuali in aree tematiche necessarie per lo sviluppo del potenziale scientifico, tecnico e produttivo della Russia.