Εκκόλαψη 5 6 ετών. Εκκόλαψη - ασκήσεις για παιδιά. Κάρτες για την προετοιμασία για το σχολείο "Hatching"

Συνταγή- ειδικά άλμπουμ και εγχειρίδια για την εκπαίδευση της σωστής ορθογραφίας των γραμμάτων και την προετοιμασία του χεριού ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για γραφή. Εάν νωρίτερα εμείς, οι γονείς, γνωρίζαμε βιβλία αντιγραφής μόνο στο σχολείο (αυτά ήταν σημειωματάρια στα οποία τα παιδιά της πρώτης τάξης μάθαιναν να γράφουν γράμματα με ακρίβεια), τώρα μπορείτε να βρείτε ειδικές συνταγές για παιδιά και παιδιά προσχολικής ηλικίας. Συνταγές για παιδιά: σχήματα, αριθμοί, γράμματα μαθαίνουν στα παιδιά να γράφουν όμορφα και να εκπαιδεύουν το χέρι τους.

Υπάρχουν συνταγές που έχουν σχεδιαστεί για μια συγκεκριμένη ηλικία του παιδιού. Στα ράφια των καταστημάτων μπορείτε να βρείτε συνταγές για παιδιά 3-4 ή 5-6 ετών.

Σε αυτό το άρθρο, έχω ετοιμάσει για εσάς σετ συνταγών που μπορείτε να κατεβάσετε και να εκτυπώσετε δωρεάν. Μπορείτε να αποθηκεύσετε τις εικόνες που θέλετε και να δώσετε στο παιδί σας ένα νέο τετράδιο κάθε μέρα.

Συνταγές για παιδιά

Πιστεύετε ότι οι συνταγές είναι μόνο για την προετοιμασία για το σχολείο; Αυτό δεν είναι απολύτως αληθές. Τα μικρά παιδιά μπορούν να περιγράψουν ή να σημαδέψουν απλές εικόνες ή μεγάλα γράμματα. Αυτές είναι συνταγές για παιδιά. Δεν υπάρχει σχεδόν κανένα κείμενο σε τέτοια βιβλία, γιατί το παιδί δεν μπορεί ακόμα να διαβάσει. Αλλά είναι πολύ μεγάλα και οι εικόνες είναι αστείες. Γιατί να μην προσκαλέσετε το παιδί να κυκλώσει με κουκκίδες το χαρούμενο κοκορέτσι ή να χρωματίσει το παπάκι.

ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΑΚΡΙΒΕΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ

Τα παιδιά 4-5 ετών μπορούν να προσκληθούν να παίξουν γραφικά κομμάτια- Είναι κι αυτές ιδιόρρυθμες συνταγές. Σε τέτοιες συνταγές δεν θα βρείτε αριθμούς ή γράμματα, είναι ακόμα δύσκολα για το μωρό. Αλλά θα απαιτηθούν εργασίες για τη λογική ή την ακρίβεια των κινήσεων. Ανιχνεύοντας φιγούρες, σχεδιάζοντας καμπύλες και ακόμη και γραμμές, το παιδί κατακτά ένα στυλό ή μολύβι, μαθαίνει να πιέζει και να σχεδιάζει χωρίς να σκίζει το χαρτί.

Μεταξύ των συνταγών για παιδιά, μπορεί να διακριθεί μια ειδική ομάδα συνταγών - αυτό εκκόλαψη. Είναι σχέδια που πρέπει να συμπληρωθούν με ευθείες ή διακεκομμένες γραμμές, ανάλογα με την εργασία.

Συνταγές για παιδιά 5-6 ετών

Για παιδιά 5-6 ετών, οι συνταγές θα είναι με πιο σύνθετες εργασίες. Περιλαμβάνουν τυπωμένα και γραπτά γράμματα, καθώς και ξυλάκια, γάντζους και άλλα μέρη από τα οποία κατασκευάζονται γραπτά γράμματα. Αλλά οι διακεκομμένες γραμμές σε αυτές τις συνταγές διατηρούνται. Πάνω τους, το παιδί κυκλώνει τα γράμματα, μαθαίνει να χαράζει μια γραμμή ομοιόμορφα και χωρίς διακοπή. Είναι καλύτερα να εντοπίζετε τα γράμματα στο βιβλίο αντιγράφων με ένα καλό στυλό, γιατί όταν εργάζεστε με μολύβι, το παιδί μπορεί να πιέσει πολύ δυνατά το μολύβι και αυτό θα κουράσει το χέρι.

Χρησιμοποιώντας τέτοιες συνταγές, το παιδί όχι μόνο θα εξοικειωθεί με τα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου, αλλά θα τα θυμάται καλύτερα και θα μάθει επίσης πώς γράφονται γραπτώς. Επίσης, στις συνταγές για παιδιά προσχολικής ηλικίας, συναντώνται συχνά αριθμοί. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μαθαίνει αριθμούς και μετράει.

ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΤΟΛΕΣ

Οι συνταγές για παιδιά 5-6 ετών μπορούν να χωριστούν σε:

• ορθογραφία ΑΛΦΑΒΗΤΟ,
• ορθογραφία ΑΡΙΘΜΟΙ.

ΛΗΨΗ ΑΡΙΘΜΩΝ

Συνταγές για μαθητές

Για να μάθει ένα παιδί να γράφει όμορφα και η γραφή του να διατηρηθεί και να μην αλλοιωθεί, πρέπει να κάνετε πολλά. Στο σχολείο οι δάσκαλοι δεν δίνουν μεγάλης σημασίαςσωστή τοποθέτηση του χεριού κατά τη γραφή και τη γραφή.

Προετοιμασία του χεριού σας για γραφή: εκκόλαψη για παιδιά

Αλλά οι γονείς μπορούν να προσπαθήσουν να δουλέψουν οι ίδιοι με το παιδί με τη βοήθεια ειδικών συνταγών για μαθητές.

Η καλλιγραφική γραφή είναι μια καλή δεξιότητα που μπορεί να αναπτύξει κάθε παιδί. Κατεβάστε και εκτυπώστε τετράδια και εξασκηθείτε στο να γράφετε όμορφα γράμματα με έναν μαθητή. ΣΤΟ

Σημειώστε ότι δεν υπάρχουν εικόνες ή σκίαση σε αυτές τις συνταγές. Βασικά, αυτές οι συνταγές στοχεύουν στην εκπαίδευση καλής όμορφης γραφής.

ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΕΓΓΡΑΦΗ ΑΝΑ ΓΡΑΜΜΗ

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, προσέξτε πώς κρατά ο μαθητής το στυλό, πώς σχεδιάζει γραμμές. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί γράφει γράμματα χωρίς να σκίζει το χαρτί. Μην επιπλήξετε το παιδί εάν αποτύχει αμέσως να γράψει όμορφα γράμματα. Βεβαιωθείτε ότι το παιδί αρχίζει να γράφει το γράμμα από το σωστό σημείο και όχι όπως του αρέσει. Για παράδειγμα, αρχίζουν να γράφουν το κεφαλαίο γράμμα P από κάτω προς τα πάνω. Ακολουθήστε αυτό. Τώρα σε πολλά τετράδια υπάρχουν ακόμη και βέλη και τελείες - ορόσημα για παιδιά. Δείξτε τους αυτά τα βέλη, εξηγήστε σε τι χρησιμεύουν.

Ελπίζω το τετράδιο να βοηθήσει το παιδί σας να μάθει να γράφει όμορφα και σωστά!

Τεχνική "Αναπαραγωγή σχεδίων"

Αυτή η τεχνική προορίζεται για παιδιά ηλικίας 3 έως 4 ετών.

Κάρτες για την προετοιμασία για το σχολείο "Hatching"

Το καθήκον της είναι να αναπαράγει τις εικόνες που φαίνονται στο ίδιο σχήμα στα αριστερά στα ειδικά κενά τετράγωνα που φαίνονται δεξιά στην Εικόνα 7. Για αυτό, δίνεται στο παιδί ένα σκουρόχρωμο μαρκαδόρο και ρύζι. 7 συνοδεύεται από τα ακόλουθα οδηγίες: "Στα δεξιά, στα κενά κελιά, είναι απαραίτητο να σχεδιάσετε ακριβώς τις ίδιες φιγούρες που βρίσκονται στα αριστερά. Είναι απαραίτητο να το κάνετε αυτό όσο το δυνατόν ακριβέστερα, σκιάζοντας ομοιόμορφα όλα τα μέρη όπου υπάρχουν σκοτεινά πεδία, χωρίς κενές περιοχές και όχι πέρα ​​από το δεδομένο περίγραμμα"

Έχετε 5 λεπτά για να ολοκληρώσετε την εργασία.

Αξιολόγηση αποτελεσμάτων

10 βαθμοί	- το παιδί ολοκλήρωσε ολόκληρη την εργασία σε 5 λεπτά, δηλ. σχεδίασε και τα έξι σχήματα σε άδειους πίνακες. Ταυτόχρονα, δεν υπήρχαν κενές, μη σκιασμένες περιοχές σε καμία από τις φιγούρες σε εκείνα τα σημεία όπου η εκκόλαψη θα έπρεπε να ήταν συμπαγής και τα περιγράμματα των μορφών υπερέβαιναν τα καθορισμένα δείγματα όχι περισσότερο από 1 mm.
8-9 πόντοι	- το παιδί ολοκλήρωσε την εργασία σε 5 λεπτά. Ταυτόχρονα, όχι περισσότερα από ένα ή δύο τμήματα παρέμειναν χωρίς σκιά σε κάθε σχήμα και τα περιγράμματα των ολοκληρωμένων σχημάτων διαφέρουν όχι περισσότερο από 1 mm από τα πρωτότυπα.
5-7 πόντοι	- το παιδί ολοκλήρωσε την εργασία σε 5 λεπτά, αλλά στην εργασία του υπάρχει τουλάχιστον μία από τις ακόλουθες ελλείψεις σχεδόν σε κάθε σχήμα υπάρχουν από 3 έως 4 μη σκιασμένες περιοχές, τα περιγράμματα ορισμένων μορφών διαφέρουν από τα πρωτότυπα έως και 1,5 mm
4-6 βαθμοί	- σε 5 λεπτά το παιδί μπόρεσε να σκιάσει 4-5 φιγούρες από τις έξι, και σε καθεμία από αυτές παρουσιάζεται τουλάχιστον ένα από τα ακόλουθα ελαττώματα· τουλάχιστον το ένα πέμπτο της περιοχής του παραμένει σκιασμένο, τα περιγράμματα ορισμένων μορφών διαφέρουν από τα πρωτότυπα έως και 2 mm
2-3 βαθμοί	- το παιδί μπόρεσε να σκιάσει μόνο 2-3 φιγούρες σε 5 λεπτά και σε καθεμία από αυτές μπορεί κανείς να βρει τουλάχιστον ένα από τα ακόλουθα μειονεκτήματα, τουλάχιστον το ένα πέμπτο του τμήματος του παραμένει σκιασμένο, τα περιγράμματα ορισμένων μορφών διαφέρουν από τα πρωτότυπα έως και 2 mm
0-1 πόντος	- το παιδί σε 5 λεπτά μπόρεσε να σκιάσει όχι περισσότερες από μία φιγούρες και έχει τουλάχιστον ένα από τα ακόλουθα μειονεκτήματα.

Εικόνα για την τεχνική

Αναζήτηση διαλέξεων

Κανόνες για την προετοιμασία ενός χεριού για γραφή

Η εκμάθηση της γραφής πρέπει να ξεκινά κατά τη διαμόρφωση των νοητικών λειτουργιών ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Αργά στη μάθηση, οι δάσκαλοι χάνουν την ευκαιρία να κατευθύνουν την ανάπτυξη των παιδιών στον σωστό δρόμο, για να ρυθμίσουν αυτή τη διαδικασία. Η πιο αποτελεσματική χρήση των πλούσιων δυνατοτήτων του παιδιού είναι πραγματική μόνο όταν δεν έχει περάσει ακόμη η περίοδος ιδιαίτερης ευαισθησίας στην αφομοίωση αυτού ή του άλλου υλικού στην ανάπτυξή του.

Στο πρώτο στάδιο της μάθησης, τα παιδιά αντιμετωπίζουν πιο συχνά δυσκολίες με τη γραφή: το χέρι κουράζεται γρήγορα, η γραμμή εργασίας χάνεται, η σωστή ορθογραφία των γραμμάτων δεν επιτυγχάνεται, η γραφή με καθρέφτη βρίσκεται συχνά, το παιδί δεν κάνει διάκριση μεταξύ της έννοιας των "αριστερά", "δεξιά", "φύλλο", "γραμμή" , "σελίδα", δεν ταιριάζει στον συνολικό ρυθμό εργασίας.

Αυτές οι δυσκολίες οφείλονται στην αδυναμία των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων και στον ανεπαρκή σχηματισμό των δεξιοτήτων οπτικοκινητικού συντονισμού, εκούσιας προσοχής, αναλυτικής αντίληψης και ακουστικής προσοχής.

Όλα αυτά επηρεάζουν αρνητικά την αφομοίωση του προγράμματος της πρώτης τάξης από τα παιδιά και επιβάλλουν τη διοργάνωση ειδικών τάξεων στο νηπιαγωγείο, σκοπός των οποίων είναι να προετοιμάσει το χέρι του παιδιού για γραφή.

Η προετοιμασία του χεριού ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας για γραφή περιλαμβάνει:

- Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του χεριού του παιδιού.

- Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.

— Ανάπτυξη γραφικής αναπαραγωγής.

Για να επιτύχετε τον στόχο, πρέπει να ορίσετε τις ακόλουθες εργασίες:

Εκπαιδευτικό: Ανάπτυξη λεπτών συντονισμένων κινήσεων των χεριών. Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής και γραφικής αναπαραγωγής.

Ανάπτυξη: Ανάπτυξη γραφικών κινήσεων, οπτική αντίληψη, συντονισμός χεριού-ματιού.

Εκπαιδευτικά: Εκπαίδευση της επιμέλειας, της ακρίβειας, της ανεξαρτησίας και της εμπιστοσύνης στις δεξιότητές του.

Σχέδιο ανά κελιά σύμφωνα με την ακουστική αντίληψη.

Αυτή η εργασία περιλαμβάνει ένα σύστημα τεχνικών και εργασιών από απλές έως πολύπλοκες. Λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας, τα χαρακτηριστικά της ακουστικής και οπτικής αντίληψης, τα μαθήματα γίνονται σε τετράδια σε ένα μεγάλο κελί. Το κλουβί παρέχει μεγάλες ευκαιρίες για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και στοιχειωδών δεξιοτήτων γραφικής γραφής, καθώς η σχεδίαση από κελιά απαιτεί μικρές και ακριβείς κινήσεις και επίσης αναπτύσσει την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.

Στο πρώτο στάδιο, το παιδί εξοικειώνεται με ένα σημειωματάριο σε ένα κουτί, στη συνέχεια μαθαίνει να εκτελεί εργασίες σε περιορισμένο χώρο-κελί, βελτιώνει την ικανότητα μέτρησης με ένα κελί μέτρησης υπό όρους.

Στη συνέχεια, οι εργασίες θα γίνουν πιο περίπλοκες, προχωράμε σταδιακά σε πολύπλοκες ακουστικές υπαγορεύσεις αφού τα παιδιά έχουν ήδη διαμορφώσει επαρκώς σαφείς χωρικές κατευθυντήριες γραμμές και αντιλαμβάνονται ελεύθερα τις ακουστικές εργασίες. Οι εργασίες μπορούν να ολοκληρωθούν με διάφορα υλικά: στυλό, στυλό, απλά ή χρωματιστά μολύβια.

Προετοιμασία του χεριού σας για γράψιμο.

Η ανάπτυξη της σωστής στάσης του σώματος, η κεκλιμένη θέση του σημειωματάριου πάνω στο γραφείο και η ικανότητα να κρατάτε μολύβι και στυλό ενώ γράφετε και σχεδιάζετε. Προπαρασκευαστικές ασκήσεις για την ανάπτυξη του ματιού, του χεριού και των μικρών μυών των δακτύλων: ανίχνευση και εκκόλαψη περιγραμμάτων, σύνδεση γραμμών και σχημάτων, σχέδιο και χρωματισμός σχεδίων και περιγραμμάτων με συνεχή κίνηση του χεριού.

Συνταγές για λήψη

Κυριαρχία γραμμής.

Στοιχεία γραμμάτων γραμμάτων: ίσιο λοξό κοντό ραβδί, ίσιο λοξό μακρύ ραβδί, ραβδί με στρογγυλεμένο κάτω μέρος, μακρύ ραβδί με θηλιά, μπαστούνια με στρογγυλεμένο πάνω και κάτω μέρος, ημιοβάλ και οβάλ.

Γυμναστική δακτύλων.

Οι επιστήμονες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ο σχηματισμός περιοχών ομιλίας πραγματοποιείται υπό την επίδραση κιναισθητικών παρορμήσεων από τα χέρια ή μάλλον από τα δάχτυλα. Είναι απαραίτητο να τονωθεί η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών εκπαιδεύοντας τις κινήσεις των δακτύλων. Εκτελώντας διάφορες ασκήσεις με τα δάχτυλα, το παιδί επιτυγχάνει καλή ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών, η οποία όχι μόνο έχει ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη της ομιλίας, αλλά και προετοιμάζει το παιδί για σχέδιο και γραφή. Τα χέρια αποκτούν καλή κινητικότητα, ευελιξία, η ακαμψία των κινήσεων εξαφανίζεται, γεγονός που θα διευκολύνει περαιτέρω την απόκτηση δεξιοτήτων γραφής. Τα «παιχνίδια με τα δάχτυλα» είναι πολύ συναισθηματικά και συναρπαστικά. Φαίνεται να αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα του γύρω κόσμου - αντικείμενα, ζώα, ανθρώπους, τις δραστηριότητές τους, φυσικά φαινόμενα. Κατά τη διάρκεια των «παιχνιδιών με τα δάχτυλα» τα παιδιά, επαναλαμβάνοντας τις κινήσεις των ενηλίκων, ενεργοποιούν τις κινητικές δεξιότητες των χεριών. Έτσι, αναπτύσσεται η επιδεξιότητα, η ικανότητα να ελέγχει κανείς τις κινήσεις του, να συγκεντρώνει την προσοχή σε ένα είδος δραστηριότητας.

Τα "Παιχνίδια με τα δάχτυλα" είναι μια σκηνοθεσία οποιωνδήποτε ιστοριών, παραμυθιών με τη βοήθεια των δακτύλων. Πολλά παιχνίδια απαιτούν τη συμμετοχή και των δύο χεριών, κάτι που επιτρέπει στα παιδιά να πλοηγούνται με όρους «δεξιά», «αριστερά», «πάνω», «κάτω» κ.λπ.

Γραφικές ασκήσεις. Εκκόλαψη.

Η εκτέλεση γραφικών ασκήσεων και η σκίαση βοηθούν στην προετοιμασία του χεριού για γραφή. Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων καθορίζεται όχι μόνο από τη σαφήνεια και την ομορφιά της εικόνας των γραμμών, αλλά και από την ευκολία και την ελευθερία: οι κινήσεις των χεριών δεν πρέπει να είναι περιορισμένες, τεταμένες. Η σωστή παρατήρηση γραφικών αναλογιών, η ομαλή και συμμετρική γραφή είναι σημαντική για την ανάπτυξη ενός όμορφου και καθαρού χειρογράφου. Το παιδί πρέπει να προσπαθήσει να μην σκίσει το στυλό από το χαρτί και να μην διακόπτει τις γραμμές. Όταν σχεδιάζετε ευθείες γραμμές, η καθαρότητα του χειρογράφου και η σιγουριά της κίνησης του χεριού είναι ευδιάκριτα. Η ικανότητα να σχεδιάζετε ελεύθερα ομαλές γραμμές από αριστερά προς τα δεξιά είναι σημαντική στη διαμόρφωση του χειρογράφου. Η ικανότητα γραφής με κλίση από πάνω προς τα κάτω και από κάτω προς τα πάνω είναι απαραίτητη για τη διαμόρφωση της γραφής. Οι γραφικές ασκήσεις συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη της ακρίβειας των κινήσεων, της προσοχής και του ελέγχου των δικών του ενεργειών.

Η εκκόλαψη είναι μια από τις πιο σημαντικές ασκήσεις. Κατακτώντας τον μηχανισμό της γραφής, τα παιδιά αναπτύσσουν τέτοια αυτοπεποίθηση στο εγκεφαλικό που όταν αρχίσουν να γράφουν σε τετράδια, θα πετύχουν ως άνθρωποι που έχουν γράψει πολλά.

Κανόνες εκκόλαψης:

Καταπακτή μόνο προς την καθορισμένη κατεύθυνση.

Μην υπερβαίνετε τα περιγράμματα του σχήματος.

Κρατήστε τις γραμμές παράλληλες.

Μην φέρνετε τα χτυπήματα μαζί, η απόσταση μεταξύ τους πρέπει να είναι 0,5 cm.

Εκτελώντας διάφορες ασκήσεις προετοιμασίας για τη γραφή, το παιδί και ο δάσκαλος πρέπει συνεχώς να θυμούνται και να τηρούν τους κανόνες υγιεινής της γραφής, φέρνοντας την εφαρμογή τους σε αυτοματοποίηση. Η συμμόρφωση με τους κανόνες υγιεινής θα βοηθήσει το παιδί να ξεπεράσει τις δυσκολίες της τεχνικής πλευράς της γραφής στο μέλλον.

Κοπή με ψαλίδι.

Είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην κατάκτηση των βασικών τεχνικών κοπής - τις δεξιότητες κοπής σε ευθεία γραμμή, την ικανότητα κοπής διαφόρων σχημάτων (ορθογώνια, οβάλ, στρογγυλά). Το καθήκον είναι να φέρουμε τα παιδιά σε μια γενικευμένη κατανόηση του πώς να κόβουν οποιαδήποτε αντικείμενα. Όταν εξηγείτε την εργασία, είναι απαραίτητο να διδάξετε στα παιδιά όχι μόνο να κυριαρχούν παθητικά στη διαδικασία κοπής, αλλά και να τα ενθαρρύνετε να δίνουν μια λεκτική περιγραφή των κινήσεων των χεριών του ενήλικα όταν δείχνουν τους τρόπους κοπής. Λαμβάνοντας συμμετρικά σχήματα όταν διπλώνουν χαρτί διπλωμένο σαν ακορντεόν, τα παιδιά πρέπει να μάθουν ότι δεν κόβουν ολόκληρο σχήμα, αλλά το μισό.

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να κυριαρχούν στις δεξιότητες κοπής σιλουέτας χωρίς προκαταρκτικό σχέδιο, προετοιμάζοντας τη γραμμή περιγράμματος. Κατά τη διδασκαλία της κοπής σιλουέτας, χρησιμοποιείται με επιτυχία η τεχνική της ανίχνευσης του περιγράμματος ενός αντικειμένου στον αέρα. Η ανάπτυξη της ικανότητας «βλέποντας» ένα αντικείμενο στον αέρα διευκολύνεται από τα συστηματικά διεξαγόμενα παιχνίδια «Μάντεψε τι σχεδιάζω;», «Μάντεψε, θα μαντέψω». Πριν ξεκινήσετε να κόβετε τη σιλουέτα, θα πρέπει να σκεφτείτε πού, από ποια γωνία, προς ποια κατεύθυνση του φύλλου, να κατευθύνετε το ψαλίδι, δηλ. μάθε να προγραμματίζεις μπροστά.

Η ικανότητα να χρησιμοποιείτε με σιγουριά το ψαλίδι παίζει ιδιαίτερο ρόλο στην ανάπτυξη της χειρωνακτικής δεξιότητας. Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αυτό είναι δύσκολο, απαιτεί συντονισμό κινήσεων. Η συμμετρική κοπή, η αποκοπή διαφόρων φιγούρων από παλιές καρτ ποστάλ, περιοδικά είναι μια χρήσιμη και συναρπαστική δραστηριότητα για τους μελλοντικούς μαθητές της πρώτης δημοτικού.

Επίσης, στην καθημερινή εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών θα πρέπει να παρέχονται τα ακόλουθα παιχνίδια και δραστηριότητες:

· Σετ μικρών παιχνιδιών για την ανάπτυξη της απτικής αντίληψης (αναγνώριση αντικειμένων με την αφή).

· Μωσαϊκό αυξανόμενης πολυπλοκότητας.

· Χρωματιστές μπάλες για επανατύλιξη.

· Χάντρες χορδών, χάντρες, κουμπιά.

· Σανίδες με ραβδωτή στρώση πλαστελίνης για τοποθέτηση μοτίβου από κουμπιά, βότσαλα και άλλα μικροαντικείμενα.

· Πλαστικά και ξύλινα μπαστούνια για τοποθέτηση σχεδίων σύμφωνα με το δείγμα.

· Γλυπτική από πηλό, πλαστελίνη και αλατισμένη ζύμη.

· Ένα σετ παιδικών διαστολέων (για εκγύμναση των μυών του χεριού).

· Σετ δαχτυλιδιών διαφορετικών μεγεθών για το κορδόνι τους στη ράβδο.

· Όλα τα είδη κορδονιών.

· Σετ πλαστικών προτύπων για τον εντοπισμό (άγρια ​​και οικόσιτα ζώα, έντομα, λαχανικά και φρούτα κ.λπ.).

©2015-2018 poisk-ru.ru
Όλα τα δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς τους. Αυτός ο ιστότοπος δεν διεκδικεί την πνευματική ιδιοκτησία, αλλά παρέχει δωρεάν χρήση.
Παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων και παραβίαση προσωπικών δεδομένων

Πώς να μάθετε να ξαπλώνετε ένα εγκεφαλικό επεισόδιο σε σχήμα αντικειμένου

Πώς να μάθετε πώς να τοποθετείτε ένα κτύπημα σύμφωνα με το σχήμα ενός αντικειμένου - θα βελτιώσουμε τις δεξιότητές μας στο μολύβι και θα μάθουμε πώς να δημιουργήσουμε ένα σχέδιο γεωμετρικών σχημάτων, δημιουργώντας τον όγκο τους. Στο οπλοστάσιό μας υπάρχει ένας κύβος, μια σφαίρα, ένας κώνος και ένας κύλινδρος.

Η δουλειά μας θα χωριστεί σε δύο μέρη. Το πρώτο μέρος είναι ότι σχεδιάζουμε σύμφωνα με την ιδέα. Ίσως έχετε διατάξεις για αυτά τα σχήματα, αν όχι, τότε μπορείτε να δείτε τη σελίδα για το πώς να κάνετε μια διάταξη γεωμετρικών σχημάτων και, στην πραγματικότητα, να τα φτιάξετε, αλλά θα ξεκινήσουμε με κάτι άλλο. Θα ξεκινήσουμε με την κατανόηση, αναλύοντας πρώτα τη φόρμα χωρίς διατάξεις. Μπορείτε πρώτα να τα δημιουργήσετε και μερικές φορές να τα κοιτάξετε ενώ σχεδιάζετε, αλλά το κύριο πράγμα τώρα είναι να μάθετε να αναλύετε, να σκέφτεστε λογικά, όλη η δουλειά σας τώρα είναι να σκέφτεστε, χωρίς τη φύση, να μάθετε πώς να μεταφέρετε το σχήμα αυτών των βασικών μορφών . Αρχικά, άλλωστε, η δουλειά γίνεται στο κεφάλι και όχι μπροστά στα μάτια. Σωστά?

Το δεύτερο μέρος - θα αντλήσουμε από τη φύση, αλλά όπως και στην πρώτη περίπτωση, δεν κολλάμε έντονα στη φύση, αλλά πρώτα απ 'όλα σκεφτόμαστε και αναλύουμε τον εαυτό μας και τώρα δοκιμάζουμε ήδη τον εαυτό μας με αυτό που μας δείχνει η φύση.

Λοιπόν, το πρώτο μέρος. Μπορείτε να σχεδιάσετε σε μορφή Α3. Παίρνουμε χαρτί Whatman, ένα μολύβι και σχεδιάζουμε μια φιγούρα, επίσης δεν είναι κακό να χρησιμοποιήσουμε τη γνώση της προοπτικής όταν το κατασκευάζουμε. Και μετά αρχίζεις να «ξαπλώνεις» ένα εγκεφαλικό επεισόδιο στη φόρμα, σμιλεύοντας τον όγκο της φιγούρας με τη βοήθεια του μυαλού σου και ενός μολυβιού.

Γνωρίζουμε ήδη ότι το chiaroscuro κατανέμεται στο σχήμα ενός αντικειμένου, δημιουργώντας τονικές διαβαθμίσεις ή ζώνες. Προς το παρόν, ας πάρουμε τα τρία κύρια - το φως, τη μερική σκιά και τη σκιά. Περιοριζόμαστε μόνο σε φιγούρες, χωρίς να χρησιμοποιούμε όλο τον χώρο.

Ας σχεδιάσουμε έναν κύβο. Αποφεύγουμε τα λάθη. Στην εικόνα μου στα αριστερά, η προοπτική μεταφέρεται έντονα, πάρα πολύ, οπότε μην το κάνετε. Εδώ αρκεί να το μεταφέρουμε αρκετά, παραμορφώνοντας ελαφρώς το σχήμα. Κοιτάξτε την εικόνα στα δεξιά. Βλέπετε τη διαφορά μεταξύ του μπροστινού τοίχου και του πίσω μέρους; Είναι αρκετά. Δεν χρησιμοποιούμε τόσο μεγάλα μεγέθη για να μετατρέψουμε την αρχιτεκτονική από μικρές φόρμες.

Ας μιλήσουμε για μετάδοση φωτός. Εμφανίζονται το φως, η σκιά και η σκιά.

Αλλά μην ξεχνάτε τον χρυσό κανόνα - το φως, που απομακρύνεται από το σχήμα του αντικειμένου, σκουραίνει, η σκιά φωτίζει. Κοιτάξτε: το φως, υποχωρώντας στην προοπτική, χάνει ελαφρώς τη φωτεινότητά του, προσθέστε λίγη σκίαση εκεί. Και τώρα μισό και σκιά, η ίδια εικόνα, αλλά με αντίστροφη σειρά. Η σκιά, απομακρύνεται, εξασθενεί, ελαφρώς φωτίζεται. Αλλά ούτως ή άλλως, ο γενικός τόνος της σκιάς δεν θα είναι ποτέ πιο ανοιχτός από τον γενικό τόνο του φωτός, και η μισόχρωμη επίσης δεν ξεφεύγει από τα όρια του τόνου. Όλα είναι στη θέση τους.

Εξετάζουμε επίσης: πώς διδάξαμε από το πρώτο μας μάθημα, δείτε τα βασικά του σχεδίου, δεν το ξεχνάμε ακόμη και τώρα. Επιλέγουμε τις γωνίες και τα πρόσωπα που βρίσκονται πιο κοντά μας, δίνουμε τόνους σε αυτά. Το κοντινό άκρο και οι γωνίες τονίζονται για μένα, που είναι αυτό που τραβούν την κύρια προσοχή στον εαυτό τους, όλα τα άλλα πηγαίνουν ομαλά στο διάστημα. Εδώ όμως αυτός ο χώρος δεν χρειάζεται να μεταδοθεί έντονα, αφού οι αποστάσεις μας είναι κατ’ αρχήν μικρές.

Σημείωση: πώς να προσδιορίσετε τον συνολικό τόνο - στραβίστε λίγο τα μάτια σας. Η ευκρίνεια θα μειωθεί και θα μπορείτε να βλέπετε τα πάντα γενικά. Και όμως δεν χρειάζεται να κοιτάξετε το έργο «κατά μέτωπο», συχνά να το απομακρύνετε από εσάς, να σκορπίσετε την όρασή σας, να μην κολλάτε σε λεπτομέρειες.

Και μετά οι υπόλοιπες φιγούρες. Αυτά τα στοιχεία, σε γενικές γραμμές, είναι αρκετά απλοποιημένα, στρογγυλεμένα, επομένως παρατηρούμε τα εξής:

Ας πούμε ότι η μπάλα είναι η πρώτη στη σειρά. Η έμφαση σε αυτό εδώ είναι η σκιά και θα είναι πιο δυνατή στο σημείο που η μπάλα είναι πιο κοντά μας. Δεν έχω τόνους κατά μήκος των άκρων, καθώς το σχήμα έχει πάει στο διάστημα εκεί - λάβετε υπόψη αυτή τη στιγμή όταν σχεδιάζετε ένα βελτιωμένο σχήμα.

Το ίδιο ισχύει για τον κύλινδρο και τον κώνο. Εκεί που η φόρμα αρχίζει να τυλίγεται και πηγαίνει στο κενό, δεν πρέπει να δίνεται έμφαση. Αλλά όπου είναι απαραίτητο να τονίσουμε τη φόρμα, τότε όπου υπάρχει διάλειμμα στη φόρμα και πού θα είναι πιο κοντά στα μάτια μας.

Δώστε προσοχή στον κώνο - το κάτω μέρος του είναι πιο κοντά σε εμάς από την κορυφή. Αυτό σημαίνει ότι το κάτω μέρος του θα μεταδοθεί πιο δυνατό, και ανεβαίνοντας στην κορυφή πιο αδύναμο - κοιτάξτε τη σκιά, από κάτω είναι ισχυρότερο, ενώ ανεβαίνοντας χάνει τη δραστηριότητά του. Μην το κάνετε το ίδιο κλειδί σε όλο το ύψος. Αυτές οι τιμές εδώ δεν είναι τεράστιες, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν, διαφορετικά ο υπό όρους χώρος δεν μπορεί να μεταφερθεί σωστά.

Σταματάω την προσοχή σου στην εκκόλαψη. Αυτό είναι κάτι που είναι εκατό τοις εκατό εγκεφαλικό επεισόδιο που ταιριάζει στη φόρμα. Παρά το γεγονός ότι είναι κάπως μονότονο και βαρετό, είναι πολύ χρήσιμο όσον αφορά τη μάθηση. Διδάσκει πειθαρχία, συγκέντρωση, σε διδάσκει να κάνεις ευθείες γραμμές και απλώς καθαριότητα στην εκτέλεση. Συνιστώ να κάνετε αυτή τη δουλειά χρησιμοποιώντας αυτό το συγκεκριμένο χτύπημα, απλώς προσπαθήστε να «σμιλεύσετε» το σχήμα μιας γεωμετρικής φιγούρας, νιώστε με τα χέρια και τα μάτια σας ολόκληρο τον όγκο της και πώς το σχήμα της «ζει» στο διάστημα. Είναι γραμμένο περίεργα, αλλά προσπαθώ να σας μεταφέρω την ομορφιά αυτής της άσκησης όσο πιο ζουμερά γίνεται. Και για τα εγκεφαλικά επεισόδια που πρέπει να πέσουν στο σχήμα του αντικειμένου και που δεν είναι, θα μιλήσουμε περαιτέρω μαζί σας.

Και μην ανησυχείτε αν κάτι δεν πάει καλά. Κανείς δεν είναι απρόσβλητος από λάθη, και μπορεί να υπάρχουν πολλά από αυτά, και δεν υπάρχει τίποτα ιδανικό στον κόσμο. Όμως ο καθένας μας έχει την ευκαιρία να προσπαθήσει ξανά για να τα πάει ακόμα καλύτερα.

Πώς να σχεδιάσετε γεωμετρικά σχήματα

Πώς να σχεδιάσετε γεωμετρικά σχήματα - τώρα ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε γεωμετρικά σχήματα με το περιβάλλον. Τυλίξτε τα στον αέρα, σχεδιάστε στο διάστημα. Παίρνουμε τα κύρια:

Αφήστε τον κύλινδρο να φύγει πρώτα. Βάζουμε τον κύλινδρο στο επίπεδο του αντικειμένου - ένα τραπέζι, ρυθμίζουμε τον φωτισμό έτσι ώστε η σκιά από τη φιγούρα να πέφτει όμορφα στο επίπεδο του αντικειμένου, να μην είναι ούτε πολύ τεντωμένη ούτε μικρή - είναι αρμονικός και δίνει έμφαση στον όγκο της φιγούρας.

Τεντώστε το χαρτί πάνω από το tablet για να δημιουργήσετε ένα καθαρό σχέδιο. Πάρτε ένα δισκίο με μέγεθος 30-40, είναι αρκετό για μια τέτοια εργασία.

Τώρα πρέπει να τακτοποιήσουμε τον κύλινδρο μας στο επίπεδο του φύλλου, να βρούμε την αρμονική του θέση στο χώρο του φύλλου, λαμβάνοντας υπόψη φυσικά τις σκιές. Χρησιμοποιήστε ένα μάτι για να βρείτε αναλογίες, ενισχύστε το με συναισθήματα γραμμικής προοπτικής.

Φροντίστε να μεταφέρετε το επίπεδο αντικειμένου. Η φιγούρα μας δεν «επιπλέει» στο διάστημα, είναι στο επίπεδο του αντικειμένου!

Όταν κατασκευάζετε μια φιγούρα, φροντίστε να δείξετε και αόρατα πρόσωπα, δείξτε πώς χτίζετε - κατασκευαστικές γραμμές. Το χρειάζεσαι περισσότερο από τον θεατή. Τοποθετήστε τόνους όπου χρειάζεται, δείξτε τη διασταύρωση των επιπέδων. Μην ξεχνάτε την προοπτική. Αν παρατηρήσετε, τότε το κάτω επίπεδο του κυλίνδρου είναι περισσότερο ορατό από το πάνω και είναι σωστό, αφού η γραμμή του ορίζοντα (τουλάχιστον για μένα, για εσάς μπορεί να είναι διαφορετική) δίνει μια τέτοια επισκόπηση.

Δείτε πώς είναι χτισμένη η σκιά - μπορεί να μεταφερθεί σωστά χρησιμοποιώντας γραμμές κατασκευής. Μεταφορικά: οι ακτίνες προέρχονται από την πηγή φωτός, οι οποίες χωρίζονται σε δύο τύπους, ο ένας - φωτίζει το σχήμα, σταματά πάνω του, επομένως δεν θα υπάρχει άλλο φως πίσω από το σχήμα. Και οι ακτίνες φωτός που δεν πέφτουν πάνω στη φιγούρα προχωρούν παραπέρα, φωτίζοντας τα πάντα στο πέρασμά τους.

Εκκόλαψη - ασκήσεις για παιδιά

Και μπορούμε να σας δείξουμε αυτό το σύνορο. Και κάτι ακόμα: η σκιά, που απομακρύνεται από τη φιγούρα, θα τείνει να αυξηθεί κάπως, μοιάζει με αντίστροφη προοπτική. Καταλαβαίνετε γιατί; Εάν κατευθύνετε τις ακτίνες προς την αντίθετη κατεύθυνση, τότε οι γραμμές για την κατασκευή της σκιάς θα συγκλίνουν σε μία σημείο σε σημείοαπό το οποίο προέρχεται το φως.

Αυτό είναι περίπου αυτό που πρέπει να κάνετε. Επιπλέον, καταρχήν, δεν χρειαζόμαστε πλέον τη φύση, αφού τα πάντα μπορούν να αναλυθούν ανεξάρτητα. Ενεργοποιήστε την αναλυτική σκέψη και αιτιολογήστε λογικά. Ωστόσο, ας το πάμε παρακάτω:
Το σχήμα δείχνει ότι το φως πέφτει από το πλάι και από πάνω. Αυτό σημαίνει ότι το πάνω επίπεδο του κυλίνδρου θα φωτιστεί περισσότερο από όλα και το φως θα πέσει επίσης στο επίπεδο του αντικειμένου, καθώς αυτό, όπως και το επίπεδο του κυλίνδρου, είναι επίσης οριζόντιο. Κάθετα επίπεδα - ένας τοίχος και ένα διάλειμμα στο επίπεδο του αντικειμένου, καθώς και ο όγκος του ίδιου του κυλίνδρου θα λάβουν λιγότερο φωτισμό, καθώς δεν λαμβάνουν το προσπίπτον κύριο φως.

Επιπλέον: δεν κάνουμε μαύρο το επίπεδο του αντικειμένου· σε αυτήν την περίπτωση, η γωνία του επιπέδου αντικειμένου λαμβάνει αρκετό φως, έτσι ώστε η σκιά να μην είναι η πιο ενεργή εδώ. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να ξεχωρίσουμε το επίπεδο αντικειμένου του. Αυτό επιτυγχάνεται με την επισήμανση της γωνίας του επιπέδου του αντικειμένου.

Στη συνέχεια, το επίπεδο θέματός μας παίρνει το κύριο φως, αλλά πρέπει να δείξουμε ότι είναι οριζόντιο. Και ξέρουμε ότι καθώς το φως απομακρύνεται, σβήνει, εξασθενεί. Όσο πιο μακριά από εμάς θα πάει το επίπεδο του αντικειμένου, τόσο πιο αδύναμο θα είναι το φως του - βάζουμε ένα κτύπημα με αυτόν τον τρόπο.

Τώρα πρέπει να ασχοληθούμε με το τμήμα του κυλίνδρου που θα βρίσκεται στη σκιά. Ο κύλινδρος μας βρίσκεται κατακόρυφα στο επίπεδο του αντικειμένου, πράγμα που σημαίνει ότι το κύριο φως θα πέσει στο οριζόντιο πάνω επίπεδο του. Όλα τα άλλα είναι στη σκιά, με εξαίρεση την περιοχή όπου το φως γλιστρά πάνω από τη φόρμα, αφού το φως δεν πέφτει ακριβώς από πάνω, αλλά λίγο από το πλάι - αυτή η περιοχή επισημαίνεται από εμένα ως η ελαφρύτερη στην κατακόρυφο επίπεδο. Η γενική σκιά του κυλίνδρου είναι πιο ενεργή από τον τοίχο, αφού ο κύλινδρος έχει τη δική του ενεργή σκιά και είναι πιο κοντά μας, παρόλο που ο τοίχος βρίσκεται επίσης κατακόρυφα.

Ο τοίχος θα είναι πιο σκοτεινός από το επίπεδο θέματος, επειδή είναι κατακόρυφος, που σημαίνει ότι θα υπάρχει λιγότερο φως εδώ και επειδή θα είναι ο πιο απομακρυσμένος, θα βρίσκεται στο βάθος. Ξαπλώνουμε το εγκεφαλικό με αυτόν τον τρόπο.

Η πτώση της σκιάς της φιγούρας θα είναι η πιο ενεργή, αλλά βρίσκεται επίσης στο θέμα του επιπέδου και επομένως, απομακρύνοντας από αυτήν, θα γίνει λίγο πιο αδύναμη.

Λοιπόν, μένει να τοποθετούμε τόνους όπου χρειάζεται - θα τονιστούν τα διαλείμματα στις φόρμες που θα βρίσκονται πιο κοντά μας.

Εάν στην αρχή το χέρι δεν υπακούει, είναι δύσκολο να κρατήσετε ένα μολύβι και είναι δύσκολο να τοποθετήσετε ένα χτύπημα στη φόρμα και είναι δύσκολο να ορίσετε σαφώς το ίδιο το σχήμα με ένα κτύπημα, δηλαδή είναι δυνατό να δουλέψετε όπως φαίνεται στο σχήμα στα αριστερά.

Περιγράψτε ελαφρά τα σπασίματα στο σχήμα. Δηλαδή: ας υποθέσουμε ότι γνωρίζετε πώς κατανέμεται το φως στο σχήμα ενός αντικειμένου. Γνωρίζετε ότι υπάρχουν πέντε από αυτές τις ζώνες: τονισμός, το φως, η σκιά, η σκιά και το αντανακλαστικό. Όλα αυτά είναι ακριβή, αλλά υπό όρους. Για να μεταφέρετε πιο ποιοτικά τον όγκο του σχήματος, μπορείτε να περιγράψετε όσα διαλείμματα θέλετε και όσο περισσότερα είναι, τόσο πιο απαλός θα εμφανίζεται ο όγκος του σχήματος. Διαχωρίστε οπτικά τη φιγούρα σε αυτές τις ζώνες και απλώστε τη συνηθισμένη ευθεία διαδρομή, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να διαμορφώσετε τον όγκο - χρησιμοποιήστε τη συχνότητα της βελονιάς ή τη δύναμη πίεσης του μολυβιού.

Εδώ σας ζητώ να μην συγχέετε δύο έννοιες: πώς κατανέμεται το φως στο σχήμα ενός αντικειμένου και πώς ένα κτύπημα πέφτει στο σχήμα ενός αντικειμένου. Στην πρώτη περίπτωση, έχουμε 5 ζώνες, στη δεύτερη, μπορούμε να ορίσουμε όσες ζώνες, σπασίματα σχήματος χρειάζεστε. Αλλά μην μαυρίζετε, όλες οι βοηθητικές γραμμές πρέπει να είναι δυσδιάκριτες.

Σημείωση: αν μπορούσατε να παρατηρήσετε κοιτάζοντας αυτήν την εικόνα, είδατε ότι στην πιο φωτισμένη πλευρά του κώνου, ο τοίχος στο φόντο είναι πιο σκούρος, και στην άλλη, λιγότερο φωτισμένη πλευρά του κώνου, ο τοίχος είναι πιο ανοιχτός.
Γεγονός είναι ότι ο τοίχος είναι ο ίδιος εδώ κι εκεί, αλλά έτσι βλέπει το μάτι μας. Για την ευκρίνεια της αίσθησης της πραγματικότητας, για την καλύτερη προφορά φωτός και σκιάς, για το αρμονικό άγγιγμα της εικόνας με το μάτι μας και στο τέλος, ας κάνουμε το μάτι μας ευχάριστο! Αφήστε το να δει στο σχέδιο αυτό που βλέπει στη φύση. Αυτή είναι μόνο μια μικρή απόχρωση, η οποία θα εμπλουτίσει μόνο το σχέδιό μας, μπορεί να μεταφερθεί διακριτικά.

Προσθήκη: δείτε πώς είναι χτισμένη η σκιά του κώνου.

Στη συνέχεια, ας σχεδιάσουμε μια μπάλα. Μπορείτε να δείτε το κτίριο στα αριστερά. Παρατηρήστε πώς χτίζεται η σκιά του σχήματος. Έχουμε ήδη καταλάβει την πτώση, όπως: την καθορίζουμε με τη βοήθεια ενός ματιού και την ενισχύουμε με γνώση της προοπτικής. Μην ξεχνάτε ότι η σκιά πέφτει στο επίπεδο του αντικειμένου - αυτό πρέπει να μεταφερθεί και να γίνει κατανοητό.

Τι γίνεται όμως με τη δική σου σκιά; Είναι ενδιαφέρον ότι αν σχεδιάσετε γραμμές από το σημείο φωτισμού προς το κέντρο της μπάλας, μέσα από τις οποίες περνά η διάμετρος που σχηματίζει τον κύκλο της σκιάς, τότε αυτή η διάμετρος θα είναι κάθετη στη γραμμή που χαράσσεται στο σημείο φωτισμού. Εάν το καταλαβαίνετε αυτό, τότε το πώς να απλώσετε ένα χτύπημα σε σχήμα μπάλας για να δείξετε τη δική σας σκιά δεν είναι καθόλου δύσκολο.

Τώρα βαρέθηκα να ζωγραφίζω κάτι με τον ίδιο τρόπο και ήθελα να πειραματιστώ. Κοιτάξτε το έργο στα δεξιά. Πιστεύετε ότι έχει εκκολαφθεί; Δεν μοιάζει με αυτό. Είναι κατασκευασμένο με τονικό λεκέ χρησιμοποιώντας μολύβια διαφορετικού βαθμού απαλότητας. Εάν παίρνετε μολύβια με συμπαγή μόλυβδο, χωρίς ξύλινο πλαίσιο, και απλώς σηκώνετε τον τόνο σε χαρτί και δεν εκκολάπτετε, τότε θα έχετε επίσης ένα τέτοιο σχέδιο.

Και τι άλλο, εκτός από την τεχνική της εκτέλεσης, μας φταίει; Το φως είναι στη θέση του, οι σκιές επίσης, οπότε όλα είναι εντάξει.

Αλλά ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά πάντως. Θα έχουμε το πιο λαμπρό φως στη φωτισμένη πλευρά της μπάλας, στο αεροπλάνο δεν θα είναι τόσο ενεργό και θα εξασθενεί με την απόσταση από εμάς. Η πιο σκοτεινή σκιά θα πέφτει, θα υπάρχει λίγο περισσότερο φως στο διάλειμμα στο επίπεδο του αντικειμένου, αλλά παρόλα αυτά, τονίζουμε αυτήν την περιοχή.

Κοιτάξτε τη δική σας σκιά της μπάλας - δίνω έμφαση σε εκείνη την περιοχή της που θα είναι πιο κοντά μας, και αν τυλιχτεί σε σχήμα, η σκιά θα χάσει τη δραστηριότητα. Θυμηθείτε: η μπάλα είναι ένα απλοποιημένο σχήμα.
Ο τοίχος είναι σε μερική σκιά, επιπλέον, στο βάθος, οπότε αφήστε τον να παραμείνει διακριτικά εκεί. Το μόνο είναι ότι θα «παίξει» με τον όγκο της μπάλας. Από την πλευρά του φωτός, ο τοίχος θα φαίνεται κάπως πιο σκούρος, από την πλευρά της σκιάς, πιο ανοιχτός. Ας κάνουμε κι εδώ το μάτι μας ευχάριστο;)

Πώς να μάθετε να ξαπλώνετε ένα εγκεφαλικό επεισόδιο σε σχήμα αντικειμένου. Εκκόλαψη

Εδώ προσεγγίσαμε ομαλά αυτό για το οποίο μιλήσαμε ήδη στην αρχή αυτής της σελίδας. Πώς το κτύπημα ταιριάζει στο σχήμα του αντικειμένου και ποιο εγκεφαλικό δεν είναι. Γεγονός είναι ότι κάθε συντάκτης, στη διαδικασία της εργασίας ή της μελέτης, αναπτύσσει το δικό του συγκεκριμένο στυλ εγκεφαλικού επεισοδίου. Φυσικά, υπάρχουν κανόνες, διαφορετικοί ιστορικοί χρόνοι έχουν τους δικούς τους κανόνες σχεδίασης και εγκεφαλικού επεισοδίου, αλλά δεν είναι καθόλου απαραίτητο να τους τηρήσουμε. Προαιρετικός. Νομίζω ότι αν με τη βοήθεια μιας πινελιάς είναι δυνατό να μεταφερθεί ο όγκος μιας φιγούρας και ο ίδιος ο χώρος σε ένα φύλλο, τότε είναι απολύτως το ίδιο αυτό που αντιπροσωπεύει αυτή η πινελιά. Το κύριο πράγμα είναι ότι όλα έγιναν σωστά και όμορφα. Με απλά λόγια, μην κάνετε άχυρο, μάθετε να σχεδιάζετε όμορφα. Αυτό ισχύει και για το εγκεφαλικό. Σε αυτή τη σελίδα μάθαμε πώς να κάνουμε εγκεφαλικό, θα συνεχίσουμε λίγο ακόμα.

Για παράδειγμα, έτσι σχεδιάζω έναν κύβο, που ακόμα δεν τον έχουμε σχεδιάσει.

1. Προσδιορίστε τη θέση του σχήματος στο φύλλο

2. Τοποθετούμε τη φιγούρα στο επίπεδο του αντικειμένου και βρίσκουμε την κατασκευή και τη σκιά του, χωρίς να ξεχνάμε να λάβουμε υπόψη την προοπτική

3. Καθορίζουμε τη θέση του φωτός και της σκιάς - βάζουμε ένα ελαφρύ κτύπημα. Αυτό μας δίνει την ευκαιρία να προσδιορίσουμε αμέσως την κατανομή του φωτός και της σκιάς στο σχέδιό μας, να τα διαχωρίσουμε

Αν κοιτάξετε το χτύπημα με το οποίο γίνεται η εργασία, είναι αρκετά ασυνήθιστο, σωστά; Είναι καλύτερα να μην καταφεύγετε σε ένα τέτοιο εγκεφαλικό επεισόδιο στα μαθήματα ζωγραφικής, μην τρομάζετε τους δασκάλους, δεν έχουν τόσο σύγχρονες προοδευτικές απόψεις όπως εσείς. Αλλά στη δημιουργική σας δουλειά, μπορείτε να εφαρμόσετε ένα τέτοιο εγκεφαλικό επεισόδιο, γιατί όχι; Μετά από όλα, το σχέδιο γίνεται σύμφωνα με όλους τους νόμους. Ο χώρος στο φύλλο μεταφέρεται, φαίνεται το σχήμα του αντικειμένου, μεταφέρονται οι κύριες τονικές σχέσεις στο σχέδιό μας. Αλλά σε αυτό προσθέσαμε και μια πινελιά που κάνει τη δουλειά ενδιαφέρουσα και αέρινη. Λοιπόν, και πάλι, αποσυναρμολογούμε την εικόνα, αναλύουμε:

Ας περάσουμε από τις κύριες τονικές σχέσεις, για αρχή, τις σκιές: η πιο σκοτεινή σκιά είναι η σκιά και μετά έρχεται η σκιά του ίδιου του κύβου. Το σπάσιμο του επιπέδου αντικειμένου παίρνει την τρίτη θέση, το επιλέγουμε, αλλά δεν το μαυρίζουμε, αφού υπάρχει αρκετό φως εκεί. Και το τέταρτο είναι ο τοίχος, που επίσης φωτίζεται, μπορούμε να πούμε ότι ο τοίχος είναι σε μερική σκιά, αλλά πιο απομακρυσμένος. Δείτε πώς η μισοφέγγα του τοίχου παίζει με το σχήμα ενός κύβου: από την πλευρά του φωτισμένου τμήματος του κύβου, ο τοίχος είναι πιο σκούρος, από την πλευρά της σκιάς, φωτίζει. Αυτές οι διαβαθμίσεις μπορεί να είναι πολύ μικρές, αλλά υπάρχουν.

Στη συνέχεια, αναλύουμε το φως: το ελαφρύτερο και πιο φωτισμένο μέρος θα είναι το πάνω επίπεδο του κύβου, το δεύτερο όσον αφορά το φως και το σκοτάδι - το επίπεδο του αντικειμένου, το οποίο είναι οριζόντια μπροστά μας και πηγαίνει στο διάστημα - χάνει το φως.

Εστιάζουμε στα διαλείμματα των μορφών. Επιλέγουμε τις κοντινές όψεις του κύβου και τις γωνίες, αυτό θα σας βοηθήσει να τον τραβήξετε από το χώρο μπροστά.

Και μην ξεχνάτε - το φως, που απομακρύνεται, σκουραίνει, σβήνει, η σκιά, απομακρύνεται, χάνει τη δραστηριότητά της και φωτίζει κάπως, αλλά λαμβάνουμε υπόψη τον χρυσό κανόνα: ο πιο σκοτεινός ημίτονος στο φως είναι ελαφρύτερος από τον ελαφρύτερο ημίτονο στην σκιά.

Τέλος, αν αποφασίσετε να πειραματιστείτε με τη σκίαση. Δεδομένου ότι η τονικότητα του chiaroscuro, που μεταφέρουμε στο χώρο του φύλλου, ποικίλλει, οπότε το κτύπημα μπορεί να αλλάξει σχήμα - παίξτε με το μέγεθος του κτύπημα. Ο τοίχος είναι κατασκευασμένος με ένα χτύπημα της μεσαίας βελονιάς, αρκετά στατικό. Ο κύβος είναι κατασκευασμένος με μια μικρή και ενεργή διαδρομή, η οποία δίνει στον κύβο δυναμική. Και το επίπεδο του αντικειμένου είναι φτιαγμένο με μακριές βελονιές, μάλλον ασήμαντο και ελάχιστο ενδιαφέρον. Έτσι, ακόμη και ένα κτύπημα βοηθά να αποκαλυφθεί ο κύριος χαρακτήρας στην εικόνα - ένας κύβος, ο οποίος είναι φτιαγμένος από το πιο δυναμικό κτύπημα που προσελκύει την προσοχή, κατά τη γνώμη μου. Τι νομίζετε;

Προσπαθήστε να κάνετε κάτι δικό σας, πειραματιστείτε, τότε η πιο απλή δουλειά θα γίνει με ευχαρίστηση, μεγάλη προσοχή και μεγάλο ενδιαφέρον. Και όταν κάθεστε, κάνετε δουλειά, για παράδειγμα, προσπαθείτε να βάλετε ομοιόμορφα ένα χτύπημα στη φόρμα, ακόμα και τα καταφέρνετε, και ταυτόχρονα αρχίζετε να παρατηρείτε ότι η αναπνοή σας σταματά από τη συγκέντρωση της προσοχής σας, σε αυτά ακριβώς τα λεπτά νιώθεις όλο το όριο του σχεδίου και απολαμβάνεις ανείπωτη ευχαρίστηση.

Διαβάστε στο παιδί την εργασία που δίνεται στη σελίδα. Περιγράψτε συνοπτικά τι θα χρειαστεί να κάνει το παιδί. Οι εργασίες είναι πολύ απλές: πρώτα επιλέξτε ή βρείτε και μετά κυκλώστε, συνδεθείτε ή υπογραμμίστε. Όλα αυτά είναι διαθέσιμα σε κάθε παιδί! Μπορεί να κάνει σχεδόν τα πάντα μόνος του!

Παραδείγματα.
Με ένα απλό μολύβι, χωρίς τη βοήθεια χάρακα, τραβήξτε μια ευθεία γραμμή από κάθε βέλος μέχρι το απέναντι σημείο.

Σχεδιάστε τα στοιχεία σύμφωνα με το σχέδιο. Στη συνέχεια, κάντε ένα κελί προς τα πίσω και τραβήξτε την ίδια γραμμή.

Με ένα απλό μολύβι, χωρίς τη βοήθεια χάρακα, σχεδιάστε γραμμές κατά μήκος της διακεκομμένης γραμμής. Όπου δεν υπάρχει διακεκομμένη γραμμή, σχεδιάστε γραμμές από σημείο σε σημείο.

Κουμπιά πάνω και κάτω "Αγοράστε ένα χάρτινο βιβλίο"και χρησιμοποιώντας το σύνδεσμο Αγορά, μπορείτε να αγοράσετε αυτό το βιβλίο με παράδοση σε όλη τη Ρωσία και παρόμοια βιβλία στην καλύτερη τιμή σε έντυπη μορφή στους ιστότοπους των επίσημων ηλεκτρονικών καταστημάτων Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Chitai-gorod, Litres, My-shop, Book24 , Βιβλία. ru.

Κάνοντας κλικ στο κουμπί «Αγορά και λήψη e-book», μπορείτε να αγοράσετε αυτό το βιβλίο σε ηλεκτρονική μορφή από το επίσημο ηλεκτρονικό κατάστημα «LitRes» και στη συνέχεια να το κατεβάσετε από τον ιστότοπο Liters.

Το κουμπί "Εύρεση παρόμοιου περιεχομένου σε άλλους ιστότοπους" σάς επιτρέπει να βρείτε παρόμοιο περιεχόμενο σε άλλους ιστότοπους.

Στα κουμπιά πάνω και κάτω μπορείτε να αγοράσετε το βιβλίο στα επίσημα ηλεκτρονικά καταστήματα Labirint, Ozon και άλλα. Επίσης, μπορείτε να αναζητήσετε σχετικό και παρόμοιο υλικό σε άλλους ιστότοπους.

Ημερομηνία δημοσίευσης: 11/09/2016 10:16 UTC

• Μαθήματα εξπρές για την εκμάθηση μέτρησης, μετράω μέχρι 100, 4-7 χρόνια, Burakov N.D.
• Μαθήματα εξπρές για την εκμάθηση της μέτρησης, Σύνθεση του αριθμού, 5-8 ετών, Burakov N., 2011
• Έντυπα γράμματα, Για παιδιά 4-7 ετών (Μαθήματα εξπρές για την προετοιμασία ενός χεριού για γραφή), Burakov N.B., 2011
• Διανοητική εκπαίδευση, Επίπεδο 6, Για παιδιά 4-8 ετών (Μαθήματα εξπρές για την ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών), Burakov N.B., 2011

Τα παρακάτω σεμινάρια και βιβλία:

• Οι πρώτες μου συνταγές, Για παιδιά 5-6 ετών, Σημειωματάριο, Bortnikova E.F., 2013

Η εκκόλαψη είναι ένα από τα είδη ασκήσεων για παιδιά, που στοχεύει κυρίως στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Ωστόσο, αυτό δεν είναι το μόνο πλεονέκτημα αυτού του μαθήματος.

Η εκκόλαψη είναι ένα από τα είδη ασκήσεων για παιδιά, που στοχεύει κυρίως στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Ωστόσο, αυτό δεν είναι το μόνο πλεονέκτημα αυτού του μαθήματος.

Οι εργασίες αυτού του είδους έχουν σχεδιαστεί για παιδιά από 4-5 ετών. Ακόμη και πριν από το σχολείο, ένα παιδί πρέπει να μάθει πώς να κρατά σωστά ένα στυλό και ένα μολύβι στα χέρια του, να μπορεί να βρίσκει λάθη.

Για να τον προετοιμάσετε να μάθει να γράφει, η εκκόλαψη είναι μια εξαιρετική επιλογή.

Αγαπητοι αναγνωστες!

Όλα τα υλικά από τον ιστότοπο μπορούν να ληφθούν εντελώς δωρεάν. Όλα τα αρχεία ελέγχονται από antivirus και δεν περιέχουν κρυφά σενάρια.

Οι φωτογραφίες στα αρχεία δεν έχουν υδατογράφημα.

Ο ιστότοπος αναπληρώνεται με υλικά βασισμένα στη δωρεάν δουλειά των συγγραφέων. Εάν θέλετε να τους ευχαριστήσετε για το έργο τους και να υποστηρίξετε το έργο μας, μπορείτε να μεταφέρετε οποιοδήποτε ποσό δεν σας βαρύνει στον λογαριασμό του ιστότοπου.

Ευχαριστώ εκ των προτέρων!!!

Είστε στην κατηγορία Εκκόλαψη για παιδιά. Η σελίδα χρωματισμού που βλέπετε περιγράφεται από τους επισκέπτες μας ως εξής "" Εδώ θα βρείτε πολλές σελίδες χρωματισμού στο διαδίκτυο. Μπορείτε να κατεβάσετε τις σελίδες χρωματισμού Hatching για παιδιά και επίσης να τις εκτυπώσετε δωρεάν. Όπως γνωρίζετε, οι δημιουργικές δραστηριότητες παίζουν τεράστιο ρόλο στην ανάπτυξη του παιδιού. Ενεργοποιούν τη νοητική δραστηριότητα, σχηματίζουν μια αισθητική γεύση και ενσταλάζουν την αγάπη για την τέχνη. Η διαδικασία χρωματισμού εικόνων σχετικά με το θέμα Εκκόλαψη για παιδιά αναπτύσσει λεπτές κινητικές δεξιότητες, επιμονή και ακρίβεια, βοηθά να μάθουν περισσότερα για τον κόσμο γύρω τους, τους εισάγει σε όλη την ποικιλία χρωμάτων και αποχρώσεων. Κάθε μέρα προσθέτουμε νέες δωρεάν σελίδες χρωματισμού για αγόρια και κορίτσια στον ιστότοπό μας, τις οποίες μπορείτε να χρωματίσετε online ή να τις κατεβάσετε και να τις εκτυπώσετε. Ένας βολικός κατάλογος που καταρτίζεται ανά κατηγορίες θα διευκολύνει την εύρεση της σωστής εικόνας και μια μεγάλη ποικιλία σελίδων χρωματισμού θα σας επιτρέψει να βρείτε ένα νέο ενδιαφέρον θέμα για χρωματισμό κάθε μέρα.