rumah > Keamanan > Tinjau tutorial yang efektif untuk belajar bahasa Inggris. Guru mandiri bahasa Inggris tingkat kursus dasar sistematis: Pemula Guru bahasa Inggris baru yang keren

Tinjau tutorial yang efektif untuk belajar bahasa Inggris. Guru mandiri bahasa Inggris tingkat kursus dasar sistematis: Pemula Guru bahasa Inggris baru yang keren

Bahasa Inggris adalah salah satu topik paling populer di masyarakat modern. Itu terus-menerus dibicarakan, termasuk dalam daftar persyaratan wajib untuk pekerjaan, semakin banyak sekolah bahasa dibuka untuk mempelajarinya. Pengetahuan tentang bahasa asing menjadi wajib, karena sekarang ada kesempatan untuk melampaui kemampuan Anda, memanfaatkan hidup secara maksimal! Saat ini, setiap orang dapat tinggal dan bekerja di mana pun mereka mau, yang tentunya menarik bagi kaum muda dan aktif. Setelah belajar bahasa Inggris, Anda mendapat jaminan bahwa Anda akan dipahami di hampir setiap sudut dunia!

Tutor dalam bahasa Inggris, mungkin, telah menjadi cara paling populer untuk belajar bahasa asing. Pendekatan individual, kelas reguler, perhatian profesional maksimal dari seorang spesialis - semua ini memungkinkan Anda memperoleh pengetahuan yang berguna bahkan dalam waktu sesingkat mungkin. Tetapi jika karena alasan tertentu Anda tidak dapat memulai kelas, maka Anda dapat mencoba belajar bahasa Inggris sendiri! Untuk melakukan ini, ada banyak tutorial yang layak, yang bahkan dapat digunakan oleh seorang pemula!

Lima buku teks terbaik untuk belajar bahasa Inggris

Jangan mengira bahwa tanpa pengetahuan dasar bahasa Inggris tidak mungkin memahami literatur secara mandiri. Tutorial adalah kumpulan yang dirancang untuk mendapatkan pengetahuan tanpa bantuan seorang guru. Artinya, struktur mereka sangat jelas dan sederhana sehingga bahkan seorang anak sekolah pun dapat mengetahuinya. Dalam daftar rekomendasi kami, Anda pasti menemukan sesuatu yang berguna untuk diri Anda sendiri.

« Bahasa Inggris yang mudah: manual instruksi mandiri bahasa Inggris ”K. Vasiliev.

Penulis buku teks ini menyajikan materi dalam bentuk yang sederhana dan mudah diakses yang akan menarik bagi remaja dan orang dewasa. Gaya penyajiannya sangat sederhana sehingga membuat Anda mempelajari topik secara lebih mendalam. Buku ini dapat direkomendasikan baik untuk orang yang tidak memiliki keterampilan bahasa Inggris maupun bagi mereka yang memiliki tingkat bahasa awal dan ingin meningkatkannya. Di antara keuntungan yang jelas: suku kata ringan dan humor, kutipan dari fiksi digunakan untuk mengerjakan teks, setiap pelajaran berakhir latihan yang menarik yang bertujuan untuk memperbaiki bahan. Jika Anda memutuskan untuk lebih mengenal bahasa Inggris - buku pelajaran ini akan menjadi penyelamat Anda!

"Tutorial Bahasa Inggris" oleh A. Petrov.

Siapa pun yang memutuskan untuk belajar bahasa dengan serius harus memperhatikan buku ini. Ulasan di Internet penuh dengan peringkat positif, karena ada banyak informasi di sini untuk mempelajari cara memahami ucapan asing saat bepergian, arti lagu bahasa Inggris, dan mempelajari cara menyusun kalimat secara tertulis dan lisan. Bukunya cukup banyak, jadi jangan mengira Anda akan bisa menguasai kursus bahasa Inggris ini sepenuhnya dalam sebulan. Latihan teratur akan memberi Anda hasil yang baik! Di akhir buku terdapat tabel dan kata-kata praktis yang sering digunakan dalam situasi sehari-hari, yang akan sangat memudahkan saat bepergian.

"Pengajar Mandiri Bahasa Inggris: Metode Pembelajaran Intensif Modern" V. Kulish.

Buku teks ini benar-benar dirancang untuk studi bahasa Inggris yang komprehensif: mulai dari pengucapan kata hingga konstruksi struktur tata bahasa. Itu semua tergantung pada keinginan dan ketekunan Anda! Tutor mandiri memberikan kesempatan untuk belajar bahasa Inggris untuk semua orang, bahkan jika Anda tidak tahu satu kata pun sebelum memulai kelas! Penulis buku teks menjaga pengucapan yang benar, jadi dia memberikan transkripsi kata-kata bahasa Inggris dalam huruf Rusia. Keunggulannya antara lain: penyajian materi yang terstruktur dari tugas yang mudah hingga yang kompleks, penerjemahan kata, kemampuan mengecek kebenaran jawaban tugas.

"Tata bahasa Inggris untuk yang malas" E. Vasilyeva.

Buku teks ini merupakan tambahan yang bagus bagi mereka yang belajar bahasa asing. Ini berisi semua aturan tata bahasa dan disusun dalam tabel yang nyaman. Manual ini cocok untuk mereka yang perlu meninjau materi dengan cepat. Buku teks akan bermanfaat bagi orang yang menguasai bahasa lisan dengan baik, tetapi kesulitan menyusun kalimat.

“Tutorial Bahasa Inggris. Kursus fundamental sistematis” A. Komarov.

Nama berbicara untuk dirinya sendiri! Manual ini sangat efektif, karena memungkinkan Anda mempelajari setiap level bahasa Inggris secara mendalam. Jilid pertama cocok untuk mereka yang berniat mempelajari bahasa dari awal, atau memiliki pengetahuan yang minim. Ada semua bagasi leksikal yang berguna untuk pemula. Tata bahasa disajikan secara lengkap. Jenis yang berbeda latihan akan memungkinkan Anda untuk mengasimilasi dan mengkonsolidasikan informasi yang diterima. Setelah menguasai tutorial jilid pertama, Anda dapat melanjutkan ke jilid kedua untuk mendapatkan pengetahuan yang lebih dalam. Saat belajar dengan buku teks seperti itu, jangan mengharapkan hasil yang cepat, karena ini ditujukan untuk mempelajari setiap topik dengan serius. Pengetahuan yang didapat akan menyenangkan Anda, tetapi butuh waktu untuk mendapatkan hasil yang baik.

Belajar bahasa Inggris adalah perjalanan yang panjang, jadi setiap orang berhak memilih bagaimana jadinya! Cobalah untuk membuat pelatihan Anda rumit, tetapi pada saat yang sama sederhana dan menarik. Jangan mulai dengan topik yang sulit, karena itu akan membuat Anda enggan melanjutkan! Mulailah mencurahkan setidaknya 15 menit sehari untuk latihan termudah dan paling sederhana yang secara bertahap akan membawa Anda lebih jauh. Dengan memilih taktik yang tepat, Anda bahkan tidak akan menyadari bagaimana Anda mencapai puncak kemampuan Anda!

Untuk mempelajari bahasa asing sendiri, Anda harus memiliki materi yang tepat. Saat ini, ada banyak tutorial bahasa Inggris yang berbeda, jadi sangat sulit untuk memilih di antara mereka yang cocok untuk orang ini atau itu.

Sebelum memilih buku teks, perlu ditentukan tujuan pembelajaran bahasa asing. Tunjangan perjalanan wisata akan sangat berbeda dengan kebutuhan bengkel.

Lebih baik mempelajari informasi yang dapat segera dipraktikkan seseorang. Ini akan memungkinkan untuk memfasilitasi saling pengertian dengan lawan bicara berbahasa Inggris dan mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh dengan sempurna. Tidak hanya materi pelajaran tutorial yang penting, tetapi juga keterampilan yang diajarkannya. Jika bahasa dipelajari untuk korespondensi bisnis, maka Anda perlu memperhatikan ejaan dan tata bahasa. Ketika tugas utamanya adalah melakukan komunikasi yang lancar dalam situasi sehari-hari, maka perlu melatih pengucapan.

Poin penting adalah tingkat pengetahuan bahasa Inggris. Beberapa buku teks dirancang untuk siswa yang sudah terbiasa dengan dasar-dasar bahasa asing ini. Ketika dasar-dasar bahasa Inggris dipelajari, ada baiknya memperhatikan sumber belajar mandiri yang lebih mendalam.

Apa yang harus diperhatikan

Setelah memutuskan tujuan belajar bahasa Inggris, ada baiknya memperhatikan beberapa faktor. Ini termasuk aspek-aspek berikut:

Untuk mempelajari tata bahasa lebih lengkap, Anda perlu memberi preferensi pada buku yang berisi latihan dan jawabannya. Tanpa kesempatan untuk menguji pengetahuan Anda, sulit untuk menentukan tingkat asimilasi materi.
Presentasi informasi. Tutorial yang bagus memiliki penjelasan mendetail tentang aturan tata bahasa, serta contoh yang membuat belajar mengeja menjadi lebih mudah.
Informasi dapat dibagi menjadi blok atau disajikan dalam urutan campuran. Sebaiknya putuskan sendiri opsi mana yang lebih dapat diterima untuk asimilasi informasi yang lebih lengkap dan mendalam.
Apakah ada kursus audio di tutorial? Sumber daya ini akan sangat diperlukan bagi mereka yang ingin melatih pelafalan dengan benar. Jika bahasa Inggris dipelajari untuk membaca dan mengirim dokumentasi, item ini tidak memainkan peran penting dan utama.
Ukuran huruf. Versi cetak buku harus mudah dibaca. Di sini Anda perlu memperhatikan desain, ukuran, kemudahan membaca, keberadaan ilustrasi, dan banyak lagi. Ini akan membuat belajar lebih mudah dan lebih nyaman. Ukuran saku buku teks akan memungkinkan untuk membawanya kemana-mana, tetapi ukuran font di dalamnya seringkali kecil.
Kursus belajar mandiri harus dipilih berdasarkan preferensi pribadi. Pendapat orang lain tentu saja bisa diperhitungkan, tetapi persepsi Anda sendiri harus menjadi faktor penentu.

Tutorial Bahasa Inggris Teratas

Saat ini, ada banyak tutorial bahasa Inggris yang sangat baik. Beberapa dari mereka dapat ditemukan di bawah ini.

Buku teks ini adalah versi bahasa Rusia dari manual terkenal untuk belajar bahasa Inggris "Bahasa Inggris Penting untuk siswa asing". Di dalamnya, penekanan khusus ditempatkan pada konstruksi pidato lisan dan tertulis. Manual memiliki lebih dari 700 halaman. Massanya akan menjadi 550 gram. Disertai dengan pembawa audio yang berisi materi untuk berlatih fonetik. Publikasi ini juga memiliki kamus bahasa Rusia-Inggris, tabel kata kerja tidak beraturan, dan informasi referensi di buku teks. Manual ini ditujukan untuk siswa sekolah menengah atas atau sekolah menengah atas. lembaga pendidikan. Buku teks sangat cocok untuk pengembangan diri dalam pengetahuan bahasa asing ini. Biaya tunjangan ini adalah 171 rubel.

Keuntungan:

- tutorial yang telah teruji oleh waktu;
- Ketersediaan presentasi;
- Kehadiran humor bahasa Inggris;
- Ada penjelasan dalam bahasa Rusia;
- Sejumlah besar tugas berbeda;
- Presentasi materi yang sangat baik;
- Manual mencakup sejumlah besar contoh;
- Aspek faktual penasaran;
- Kehadiran rekaman audio akan memungkinkan pidato Anda disampaikan dengan benar.

Kekurangan:

Edisi hitam putih;
Kurangnya gambar berwarna;
Gaya penyajian yang ketinggalan zaman untuk generasi muda;
Menyebabkan kebosanan pada orang yang tidak terlalu memiliki tujuan;
Materi tata bahasa sedikit.

Manual seperti ini lebih difokuskan pada orang yang sudah paham dengan dasar-dasar materi yang dipelajari. Ini menerapkan metode penulis mengajar bahasa Inggris. Buku teks sederhana dan mudah diakses. Manual ini menggunakan skema non-stereotip baru untuk mengklasifikasikan konstruksi bahasa. Umpan material dibedakan dengan transisi langkah fraksional. Bagian leksikal diperkenalkan di sini dalam rentang penerapan yang lebih dalam. Seringkali skema pelatihan ini digunakan saat belajar bahasa dengan guru atau tutor sebelum berangkat kerja ke luar negeri. Studi mendalam tentang tata bahasa dan kosa kata sangat membantu untuk memudahkan menghafal semua materi yang disajikan. Manual terdiri dari 448 halaman di masing-masing 2 volume. Biaya satu volume adalah 94 rubel. Massa salah satu volume adalah 750 gram.

Keuntungan:

Kehadiran banyak diagram, diagram, grafik;
Kesederhanaan dan aksesibilitas dalam penyajian materi;
Studi mendalam tentang aturan sintaksis dan morfologis;
Cocok untuk pembelajaran bahasa yang mendalam;
Ini memiliki teka-teki silang yang sangat menarik untuk dipecahkan.

Kekurangan:

Tidak ada iringan suara;
Beberapa belokan sudah usang.

Bagi mereka yang ingin belajar bahasa Inggris dengan cepat, edisi ini akan menjadi pilihan terbaik. Prinsip belajar didasarkan pada asimilasi intuitif. Pelatihan dibagi menjadi fase pasif dan fase aktif. Pada fase pasif, pembelajar akan menyerap bahasa dengan membaca dan mendengarkan pelajaran, serta mengulangi materi yang telah dibahas sebelumnya. Fase aktif ditujukan untuk menerapkan keterampilan yang diperoleh. Pada saat yang sama, konstruksi dialog, pemahaman ucapan lisan dan tulisan berkembang dengan baik di sini. Mempelajari berbagai situasi kehidupan akan memberikan kesempatan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan bahasa Inggris dengan aman. Tata bahasa dikuasai dengan metode induktif, dari khusus ke umum, tanpa perlu menghafal aturan. Set termasuk buku dan 4 disk. Buku tersebut berisi 146 pelajaran yang memungkinkan Anda menguasai bahasa Inggris dengan cepat. Buku itu berisi 640 halaman. Harganya 913 rubel.

Assimil "Bahasa Inggris tanpa kesulitan hari ini"

Keuntungan:

Kekurangan:

Ekspresi usang yang tidak selalu relevan saat ini;
Pengucapan bahasa Inggris klasik.

Edisi ini paling cocok untuk siswa lalai yang mencoba belajar di sekolah (atau bahkan tidak mencoba), tetapi tidak berhasil. Dasar penulisan buku ini adalah metodologi ESHKO. Pelatihan ditujukan untuk mendapatkan hasil yang cepat dalam waktu sesingkat mungkin. Hasil luar biasa dalam belajar bahasa Inggris dapat diperoleh bahkan oleh orang-orang yang belum pernah mempelajarinya sebelumnya. Manual ini terdiri dari 3 bagian. Yang pertama dirancang untuk mengajari siswa membaca dalam bahasa Inggris, yang kedua akan memperkenalkan tata bahasa, dan yang ketiga akan memungkinkan Anda mengalahkan berbagai situasi dalam komunikasi. Buku itu berisi 224 halaman. Biaya publikasi adalah 45 rubel.

V. Kulish "Pengajar Mandiri Bahasa Inggris: Metode Pembelajaran Intensif Modern"

Keuntungan:

Ada semua informasi yang diperlukan untuk belajar bahasa asing;
Ada transkripsi dalam bahasa Rusia;
Berbagai macam latihan;
Semua latihan memiliki jawaban;
Menyoroti dengan ikon khusus kata-kata yang diperlukan untuk promosi lebih lanjut.

Kekurangan:

Membangun buku teks, karena pada awalnya perhatian sepenuhnya diberikan pada fonetik, baru kemudian ada transisi ke tata bahasa;
Tidak ada musik latar.

Penulis menjanjikan keajaiban menguasai bahasa Inggris. Bahasa Inggris dibagi menjadi beberapa bagian, yang dalam beberapa cara yang tidak dapat dipahami saling berhubungan. Pertama kali Anda mengambil sebuah buku, Anda perlu membacanya dari sampul ke sampul. Anda tidak perlu belajar atau menulis apapun. Setelah pembacaan pertama, hingga 30% dari pengetahuan yang terkandung di dalamnya tercetak dengan jelas dan sederhana di otak. Anda dapat mengesampingkan buku itu selama beberapa minggu dan kembali lagi. Ya, bahasa Inggris terdiri dari banyak "hafalan", tetapi itu akan terjadi nanti. Buku itu berisi 224 halaman. Biayanya 65 rubel.

A. Dragunkin "Bahasa Inggris Cepat untuk orang malas yang energik"

Keuntungan:

Pengiriman pelatihan yang tidak biasa;
Ada bagan dan tabel;
Pendekatan penulis asli;
Kesederhanaan dan kemudahan asimilasi materi;
Persepsi teks yang mudah;
Mudah dibaca;
Konten yang menarik;
Humor hadir.

Kekurangan:

Buku ini akan membantu Anda memperoleh pengetahuan bahasa Inggris dalam waktu singkat. Buku ini dimulai dengan topik tata bahasa, setelah itu pembaca dapat melanjutkan ke praktik. Manual ini akan bermanfaat bagi pemula dan bagi mereka yang telah menguasai bahasa asing ini sejak lama. Saat mengirimkan materi, sejumlah besar ilustrasi, diagram, dan tabel digunakan. Ini sangat memudahkan pemahaman tentang seluk-beluk bahasa Inggris. Penulis memberikan perhatian khusus pada suara aktif dari bentuk kata kerja yang tegang, yang merupakan dasar bahasa. Informasinya mudah dicerna dan diingat. Isi buku ini meliputi 5 bab. Ada 240 halaman dalam manual, biaya bukunya adalah 300 rubel.

Keuntungan:

Presentasi yang nyaman dan mudah dipahami;
Cocok untuk pemula;
Contoh yang tersedia;
Banyak latihan untuk memperkuat materi;
Semua pertanyaan dijawab, yang memungkinkan untuk mengontrol tingkat pengetahuan mereka.

Kekurangan:

Pembelajaran intensif tidak sebatas mengingat tenses bahasa Inggris, penulis agak melebih-lebihkan judulnya.

Manual Shubin terdiri dari beberapa buku, salah satunya dirancang untuk kursus awal, dan yang kedua untuk kursus utama. Tutorial suara adalah serangkaian latihan suara dengan tombol suara. Edisi tersedia di LP atau sebagai buku audio. Biaya publikasi bervariasi dari 50 rubel.

E. Shubin "Tutorial audio pidato sehari-hari bahasa Inggris"

Keuntungan:

Manual ini dirancang untuk orang-orang yang lebih memahami informasi dalam format suara;
Memungkinkan Anda menempatkan aksen dengan benar dalam kata-kata;
Ini akan membantu Anda berbicara dengan benar.

Kekurangan:

Beberapa informasi sudah ketinggalan zaman.

Penulis tidak bertujuan untuk mengajarkan pengguna untuk berbicara bahasa Inggris murni. Tujuan buku ini adalah untuk membaca dan memahami dengan benar apa yang dibaca dalam bahasa Inggris. Materi bukunya terstruktur dengan baik, sehingga pembaca akan mampu memahami bahasa lisan bahkan mampu menjawab sedemikian rupa sehingga lawan bicaranya memahaminya. Manual ini mencakup 26 pelajaran, berkat itu pembaca dapat menguasai 2.000 kata dalam bahasa Inggris. Kursus lengkap terdiri dari tiga bagian. Kursus pertama berisi bagian pengantar tentang pembelajaran ekspres, bagian kedua berisi latihan dan materi pelatihan, dan yang ketiga dirancang untuk mengembangkan keterampilan berbicara lisan. Buku itu berisi 736 halaman. Biayanya 630 rubel.

A. Petrova "Tutorial Bahasa Inggris"

Keuntungan:

Bahan terstruktur dengan baik;
Presentasi yang jelas dan sederhana;
Sebagian besar pelajaran memiliki bagian opsional;
Kemungkinan belajar dari awal;
Pengetahuan disistematisasikan dengan baik;
Tata bahasa ditekankan dalam buku ini;
Ada kamus di akhir buku.

Kekurangan:

Kurangnya jawaban untuk latihan pengujian;
Ada salah ketik;
Topik yang kompleks dan spesifik;
Jawaban tidak lengkap untuk beberapa latihan.

Manual ini diterbitkan dalam dua jilid. Ini adalah cara klasik untuk belajar bahasa Inggris. Media audio yang disertakan dengan buku ini akan memungkinkan Anda mengucapkan kata-kata dengan benar. Buku teks memiliki kursus tata bahasa yang dibangun secara konsisten dan banyak tugas untuk mengkonsolidasikan materi yang dibahas. Setiap latihan dilengkapi dengan kunci. Pelatihan dirancang untuk satu atau 2 tahun, sehingga hasil yang cepat dapat dicapai dengan membuang banyak waktu untuk kelas. Setelah selesai, Anda dapat menguasai bahasa Inggris di tingkat pengguna. Manual memiliki 960 halaman, tetapi tidak ada ilustrasi sama sekali. Biaya tunjangan adalah 1.087 rubel.

Keuntungan:

Presentasi materi yang kompeten;
Buku ini berisi praktek dan teori;
Ditulis dan dijelaskan dengan mudah;
Materi disampaikan secara bertahap;
Pelatihan dibangun dari yang mudah ke yang lebih kompleks;
Pendekatan tradisional untuk belajar bahasa.

Kekurangan:

Agak ketinggalan jaman, karena tahun penerbitan juga berperan besar;
Presentasi yang agak membosankan;
Harga tinggi;
Tidak ada kemungkinan untuk mempelajari bahasa sehari-hari;
Banyak yang menganggap penyajian materi diregangkan, serta struktur yang tidak nyaman;
Panjang tahap persiapan;
Kurangnya ilustrasi.

Manual ini berisi penjelasan rinci tentang fonetik dan ejaan bahasa Inggris, serta banyak istilah tata bahasa dan penjelasan rincinya. Buku teks ini sangat cocok untuk mengajar bahasa Inggris sendiri. Fitur utama dari buku semacam itu adalah kemampuannya untuk mempelajari dan memahami banyak nuansa bahasa Inggris modern, yang tentunya akan berguna di masa depan. Buku ini sangat bagus untuk orang-orang dari segala usia. Muncul dengan 2 disk yang akan membantu Anda belajar berbicara bahasa Inggris dengan benar. Komponen leksikal dari manual ini berisi lebih dari 1700 kata. Setelah menguasai materi 22 pelajaran, siswa akan memiliki pengetahuan yang lebih dalam yang akan membuka kesempatan baginya untuk ikut serta dalam percakapan dengan orang-orang berbahasa Inggris. Biaya buku teks ini adalah 1561 rubel.

Hans Hofmann "Pengajar Mandiri Bahasa Inggris"

Keuntungan:

Penyajian materi yang sederhana dan menarik;
Ketersediaan materi audio;
Ada teka-teki dan kuis;
Fon sedang;
Kehadiran ilustrasi hitam putih;
Kualitas kertas bagus;
Untuk setiap topik ada kamus dan kunci tugas;
Banyak latihan berbeda untuk mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh.

Kekurangan:

Tidak cocok untuk pemula dari awal;
Harga tinggi.

Jika diinginkan, setiap orang dapat belajar bahasa Inggris. Untuk melakukan ini, ada sejumlah besar metode dan manual yang berbeda. Hal utama adalah memilih buku teks yang tepat, berbeda dalam kesabaran dan ketekunan.

"TEXTBOOK OF MODERN ENGLISH Kursus sistematis dasar Volume I Level: pemula Moskow 2009 UDC 811.111 (075.4) BBK 81.2–9 K63 Komarov A.N. Textbook..."

-- [ Halaman 1 ] --

A. N. Komarov

BUKU PELAJARAN MODERN

DALAM BAHASA INGGRIS

Kursus sistematis dasar

Tingkat: pemula

UDC 811.111 (075.4)

Komarov A.N.

Buku teks bahasa Inggris modern. - M. 2009. - K63 544 hal.

Buku ini adalah buku teks untuk siswa, sarjana dan pembelajar bahasa Inggris.

Buku ini ditulis untuk mereka yang serius ingin belajar bahasa Inggris, tetapi upaya sebelumnya tidak berhasil.

Ini adalah upaya praktis untuk membuat buku teks optimal yang menjamin hasil yang lebih tinggi daripada banyak metode dan alat bantu mengajar. Keuntungan dari buku teks ini adalah transisi yang sederhana dan logis dari satu fenomena tata bahasa ke fenomena lainnya.

Perhatian khusus diberikan pada fenomena tata bahasa yang sering digunakan dalam praktik bahasa, yang, karena satu dan lain hal, tidak sepenuhnya dan mendalam diatur dalam buku teks yang ada, atau bahkan tidak ada di dalamnya. Kedalaman penyajian banyak topik dalam tata bahasa sesuai dengan tingkat pembelajaran materi di sekolah dengan studi mendalam tentang bahasa asing dan di tahun-tahun pertama institut bahasa asing.

Kosakata volume pertama buku teks termasuk dalam 1200 kata yang paling umum digunakan dalam bahasa Inggris. Latihan mengumpulkan sejumlah besar klise sehari-hari dan mengatur frase. Tujuan utama dari mata kuliah ini adalah: untuk mengurangi ambang kerumitan dalam menjelaskan dan memahami materi dan juga untuk meningkatkan kualitas asimilasi materi (baik teori maupun praktek).

Peninjau:

Eugene Spokoni (USA) adalah seorang guru bahasa Inggris profesional, Ian Lund (UK) adalah seorang guru bahasa Inggris profesional.

BBK 81.2– c Komarov A. N., 2009.

Daftar isi Kata Pengantar .............................................. Dari penulis ......... ............................. Jawaban atas pertanyaan ............... . ............. Umpan Balik Siswa ................................ Pendahuluan Linguistik -pengantar logis ........................ Pengenalan fonetik ......................... ....... I Frase / Frase Bab 1. Membaca kata dengan transkripsi 1.1. Tes .............................................. 1.2. Kosakata ................................. Bab 2. Kata benda dan artikel 2.1. Kata benda umum ........................................ 2.2. Konsep artikel .............................. 2.3. Jadi mereka mengatakan persetujuan............................ 2.4. Tes .............................................. 2.5. Kosakata ................................. Bab 3. Jamak kata benda 3.1. Jamak: membentuk ........ 3.2. Aturan membaca jamak dari kata benda.... 3.3. Penggunaan artikel............................. 3.4. Aturan membaca artikel tertentu ............................ 3.5. Demikian salam sapa............................ 3.6. Tes................................................ 3.7. Kosakata .............................................. Bab 4. Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari 4.1. Kosakata................................... Bab 5. Kata sifat 5.1. Konsep umum kata sifat .............................. 5.2. Jadi mereka berkata “Ini adalah…”, “Ini adalah…?” ...................... 5.3. Tes................................................ 5.4. Kosakata................................................. 4 Daftar isi Bab 6. Pilihan artikel tak tentu 6.1. Kata sifat-warna................................ 6.2. Pergeseran artikel dengan kata sifat ............................................... 8.1. Aturan pembentukan kata benda bentuk jamak 8.2. Jadi mereka berkata "Ini adalah ...", "Ini bukan ..." ..................... 10.2. Ejaan Kata Benda dalam Bahasa Inggris Amerika dan Inggris 10.3. Jadi mereka berkata "Apakah Anda tertarik dengan ...?" ................ Daftar isi 21.1. Jadi mereka berkata, “Apakah kamu punya ...? - Ya / Tidak. ................. Kata Pengantar Kata Pengantar Peneliti A. A. Maltsev, merujuk pada analisis situasi dengan pendidikan, mencatat bahwa pendidikan sebagai suatu sistem di seluruh dunia sedang tumbuh dan berkembang, tetapi ada kekurangan orang yang benar-benar terpelajar di seluruh dunia. Praktik pedagogis menunjukkan bahwa tidak semua anak dapat lulus dari sekolah, dan banyak dari mereka yang lulus dengan sangat dangkal menguasai program sebagian besar mata pelajaran. Saat ini di Rusia, menurut UNESCO, sekitar 2 juta 300 ribu anak usia sekolah tidak bersekolah sama sekali. Kita berbicara tentang fenomena anak tunawisma massal. Sudah ada lebih dari 5 juta anak tunawisma! Tidak hanya tidak ada yang mengajari anak-anak ini, tetapi juga tidak ada yang memberi mereka makan. Pejabat negara meninggalkan mereka.

Dan sekolah, yang mereka coba ubah dari institusi utama yang membentuk seseorang menjadi toko untuk layanan pendidikan komersial berbayar, memainkan peran penting dalam hal ini. Tingkat pendidikan sekolah di Rusia merosot drastis. Hanya orang tua yang tertarik dan serius yang sekarang dapat membalikkan situasi yang diciptakan, hanya perhatian mereka yang akan membantu anak-anak mendapatkan pendidikan yang benar-benar baik dan, dalam hal ini, pembuatan alat bantu pengajaran efektif yang terperinci dan mandiri yang dirancang untuk tugas ini adalah tajam dalam agenda.

Situasinya juga buruk dengan pendidikan tinggi. Meski tidak seluas pendidikan sekolah, persentase mereka yang menguasai ilmu yang ditawarkan universitas ternyata lebih rendah lagi dibandingkan di bangku sekolah. Jika di sekolah kiranya mencapai 70%, maka di universitas A. A. Maltsev menurunkannya menjadi 20%. Sebagai contoh, ia mencontohkan Amerika Serikat yang sedang berkutat dengan tenaga kerja teknik yang omzetnya lebih dari sepuluh persen setahun. Menjadi seorang insinyur sejati itu sulit, itu merupakan beban bagi kecerdasan sehingga bahkan mereka yang mengatasinya pun berusaha untuk lolos.

Yang lebih sulit adalah situasi dengan personel ilmiah: hanya ada sedikit ilmuwan yang mampu menghasilkan ide-ide baru. Bahkan jumlah mereka yang hanya kompeten di levelnya ternyata sangat kecil, terutama jika dibandingkan dengan populasi negara tersebut. Dan ini bukan hanya soal perbaikan sistem pendidikan, metode seleksi untuk universitas dan studi pascasarjana, dan metode penempatan personel. Ada batas total tertentu, yang menunjukkan bahwa proses eksploitasi intelek yang berlebihan terjadi dalam kerangka sistem pendidikan dan pendidikan yang tidak efisien, diatur secara berlebihan, dan benar-benar busuk. Artinya, dapat dikatakan bahwa untuk meningkatkan persentase penduduk yang terpelajar dan berbudaya perlu dilakukan perubahan baik sistem pendidikan mulai dari usia prasekolah maupun seluruh sistem pendidikan di sekolah maupun di perguruan tinggi.

Meskipun, selalu dan setiap saat, pendidikan Rusia berbeda dari sistem pendidikan lain di dunia (dan, pertama-tama, Amerika) karena memiliki karakter klasik fundamental yang jelas. Ini berarti bahwa tugas utama bukan hanya untuk mentransfer sejumlah pengetahuan kepada siswa, tetapi pembentukan kepribadian siswa yang kompleks untuk mengembangkan dalam dirinya kemampuan berpikir, menganalisis, dan menciptakan produk intelektual secara mandiri. Namun, pada panggung saat ini Pendidikan Rusia disesuaikan dengan standar negara-negara Barat, kehilangan fundamentalitas dan kualitasnya. Dan sudah menyelinap ke peringkat terakhir dalam kualitasnya. Lebih tepatnya digulung, tk. Proses ini jelas tidak independen, tetapi terkontrol.

Solusi dari tugas apa yang dianggap Menteri Pendidikan Rusia sebagai tugas utama saat ini? Pada Agustus 2007, dalam pertemuan dengan aktivis gerakan Nashi

Di sebuah kamp di Danau Seliger, Andrey Fursenko membuat pernyataan sensasional yang tak terduga, yang sebenarnya mengungkapkan pandangannya yang sebenarnya tentang peran dan tempat sistem pendidikan di Rusia. Dia menyatakan bahwa tugas utama pendidikan Rusia adalah ... "melatih konsumen yang berkualitas". Persiapan "konsumen yang memenuhi syarat" telah lama dijalankan dengan andal dalam sistem pendidikan Amerika. Dan ini menyebabkan krisis yang parah, yang pada tahun 2005 orang Amerika terkaya, Bill Gates, membuat pernyataan tegas. Mencoba menganalisis keberhasilan dan kegagalan pendidikan Amerika pada pertemuan Kongres Gubernur Amerika, Bill Gates secara blak-blakan menyatakan bahwa dengan transisi ke "sistem pendidikan terapan", tujuan utamanya adalah mempersiapkan konsumen, sekolah Amerika. sebenarnya telah meninggal. Sebab, lulusannya tidak lagi mampu menciptakan produk intelektual yang mandiri. Dan menurutnya, mereka telah menjadi beban bagi bangsa. Dan itu bisa berakhir dengan bencana nasional. Nasib serupa disiapkan untuk Rusia hari ini. Tetapi, jika Amerika Serikat masih memiliki kemampuan finansial untuk "membeli otak" dari seluruh dunia, maka kita sudah lama tidak memiliki kesempatan seperti itu. Dan ini berarti kehancuran total negara Rusia.

A. Fursenko ternyata terlibat dalam sejumlah "eksperimen" yang agak meragukan di bidang pendidikan. Pertama-tama, ini merujuk pada pengenalan apa yang disebut ujian negara bersatu - Ujian Negara Bersatu. Bukan ujian ujian itu sendiri, yang merupakan PENGGUNAAN, yang berbahaya. Sebab, bentuk tes penilaian pengetahuan berhak untuk eksis. Dan dalam beberapa kasus, ini bahkan sangat efektif. Tetapi kombinasi dari dua fungsi yang berbeda menjadi satu: sertifikasi akhir dan persaingan untuk hak belajar di institusi yang lebih tinggi pendidikan kejuruan- secara inheren tidak mungkin. Padahal, ini berarti pengalihan seluruh proses di kelas atas sekolah (ketika aktivitas kreatif siswa harus berkembang secara maksimal) ke pembinaan untuk tugas ujian. Ngomong-ngomong, tes penilaian akhir pengetahuan siswa itulah yang menjadi salah satu alasan utama runtuhnya sekolah Amerika. Namun pejabat dari kalangan "terpelajar", yang tidak ingin mendalami esensi masalah USE, terus aktif menerapkan "inovasi" ini, dengan keras kepala menyeret sekolah Rusia ke dalam rawa ketidaktahuan dan kehancuran. Hari ini, negara kita menghabiskan sekitar 3,5% dari PDB untuk pengembangan pendidikan! Rata-rata, negara-negara Eropa membelanjakan 7-8% dari PDB mereka untuk tujuan ini. AS - 11% dari PDB. Cina - hingga 12% dari PDB, Jepang - 14% dari PDB, Finlandia - 16,4% dari PDB, Korea Selatan - hingga 23% dari PDB! Dan semua ini sekali lagi menunjukkan bahwa sistem pendidikan di Rusia dipimpin oleh orang-orang yang sangat sedikit mengetahui tugas dan tujuan negara yang sebenarnya di bidang pendidikan atau sengaja menghancurkannya.

Saat ini, batas kemampuan intelek ditemui di mana-mana baik dalam mengajar anak-anak maupun orang dewasa, dan dengan sistem pendidikan yang ada, tua dan tidak efisien, didukung oleh buku teks yang dibuat "berlutut", tidak mungkin mengubah situasi. . Sekolah dan universitas memperkenalkan buku teks yang bukan yang terbaik dalam hal efektivitas pengajaran mata pelajaran ini, tetapi "dipromosikan" oleh kelompok-kelompok yang memiliki koneksi atau memberikan "suap" untuk hak diperkenalkan. Tidak ada persaingan obyektif untuk buku teks terbaik di Rusia dan tidak diharapkan.

Berbicara lebih luas tentang budaya, intelek sebagai sumber daya manusia, dan sumber daya yang terbatas, harus menjadi subjek penelitian ilmiah yang cermat, terutama oleh penulis dalam kaitannya dengan pengasuhan perasaan dan spiritualitas individu, dan bukan “ sekrup yang berfungsi”. Tujuan dari manual ini adalah untuk meletakkan dasar bagi pendidikan dasar yang baru, lebih dalam dan lebih berkualitas, mulai dari awal. Ini akan menjadi awal dari pelatihan intelek seumur hidup yang baru.

Tujuan utama dari kursus ini:

a) menurunkan ambang batas kerumitan menjelaskan dan memahami materi bagi siswa;

b) meningkatkan kualitas penguasaan materi (baik teori maupun praktek);

c) untuk menanamkan pemahaman tentang realitas bahasa asing yang ada, dan bukan "melumpuhkan"

dari bahasa asli;

d) dengan mempertimbangkan tiga poin pertama, memungkinkan untuk menyampaikan sebagian besar topik bahasa asing pada usia yang lebih dini.

Konstruksi buku teks yang fleksibel memungkinkannya untuk digunakan baik untuk siswa mulai dari kelas 4 sekolah pendidikan umum, dan untuk orang dewasa yang ingin meningkatkan tingkat kemahiran bahasa Inggris mereka, membawanya ke tingkat profesional.

Jika Anda melihat ke dalam sejarah, Anda dapat membaca tentang orang-orang yang belajar sendiri dan mengetahui banyak bahasa. Misalnya, kurator perpustakaan Vatikan, Giuseppe Caspar Mezzofanti (1774–1849), menerjemahkan dari 114 bahasa, fasih dalam 60 bahasa, dan menulis dalam 50 bahasa. Pada saat yang sama, Giuseppe tidak pernah bepergian ke luar Italia dan mempelajari sendiri banyak bahasa yang tak terpikirkan ini untuk orang sederhana! Alexander Griboedov berbicara bahasa Prancis, Jerman, Inggris, Italia, Latin, Yunani, Persia, Arab, dan Turki. Fabulist Ivan Andreevich Krylov tahu bahasa Prancis, Italia, Jerman, Yunani Kuno, dan Inggris. Lev Nikolaevich Tolstoy fasih berbahasa Inggris, Prancis, Jerman, fasih membaca bahasa Italia, Polandia, Ceko, Serbia. Dia tahu bahasa Yunani, Latin, Ukraina, Tatar, Slavonik Gereja, Ibrani, Turki, Belanda, Bulgaria. Anda akan berkata, ini Leo Tolstoy sendiri, dan saya orang biasa. Nah, kemudian pelajari setidaknya satu bahasa, buktikan pada diri Anda sendiri bahwa Anda juga berharga, bahwa Anda dapat mencapai tujuan Anda. Dan Anda, pembaca yang budiman, memiliki semua yang Anda butuhkan untuk mempelajari setidaknya satu bahasa - bahasa Inggris - itu.

Penulis telah menulis dan memikirkan tentang buku teks ini selama bertahun-tahun, sehingga orang biasa dari pedalaman, tanpa guru, dapat benar-benar mengungkap misteri bahasa asing sendiri, belajar bagaimana menggunakannya dengan baik, dapat melakukannya. memahami dan mengasimilasi. Banyak orang dari berbagai usia dan kemampuan telah menempuh jalan yang ditetapkan oleh metode ini dan buku ini, dan mereka memanggil Anda di jalan, dan Anda masih dapat mengejar mereka...

Penulis berusaha keras untuk membuat buku teks dan manual instruksi mandiri yang optimal yang akan menjamin pencapaian hasil yang lebih tinggi dibandingkan dengan banyak metode dan alat bantu pengajaran yang ada. Salah satu keunggulan utama buku teks ini adalah transisi yang sederhana dan logis dari satu fenomena tata bahasa ke fenomena tata bahasa lainnya sesuai dengan prinsip “dari yang sederhana ke yang lebih kompleks”. Sebagian besar siswa yang dilatih dalam buku teks ini mencatat bahwa proses asimilasi fenomena linguistik jauh lebih mudah dan lebih cepat daripada menggunakan alat peraga lainnya.

Perlu dicatat fakta penting bahwa dalam buku teks ini perhatian khusus diberikan pada fenomena tata bahasa yang sering digunakan dalam praktik bahasa, yang, karena satu dan lain hal, tidak sepenuhnya dan mendalam diatur dalam buku teks yang ada, atau bahkan tidak ada di dalamnya.

Kedalaman penyajian banyak topik dalam tata bahasa sesuai dengan tingkat pembelajaran materi di sekolah dengan studi mendalam tentang bahasa asing dan di tahun-tahun pertama institut bahasa asing. Presentasi disertai dengan sejumlah besar contoh penggunaan dengan terjemahan ke dalam bahasa Rusia, yang sangat memudahkan dan mempercepat pengembangan materi. Sebagian besar contoh dipilih agar dapat digunakan dalam pidato lisan. Dari pelajaran pertama, penggunaan praktis artikel diperkenalkan - topik yang paling sulit Grammar bahasa inggris. Perlu dicatat bahwa seluruh kosakata dari tiga jilid pertama buku teks termasuk dalam 3600 kata bahasa Inggris yang paling umum digunakan, oleh karena itu perkembangannya yang sukses memungkinkan Anda melakukan percakapan tentang banyak topik umum dan menerjemahkan berbagai teks kompleks.

Dalam latihan hanya jilid pertama, sejumlah besar klise sehari-hari dan frasa yang ditetapkan dikumpulkan. Tidak seperti banyak buku teks, di mana penulis menemukan contoh penggunaan fenomena linguistik sebagai terjemahan literal dari bahasa Rusia, semua contoh penting dari buku teks ini diambil dari sumber asli, yang tidak diragukan lagi meningkatkan kualitas pendidikan. Di akhir setiap pelajaran terdapat daftar semua kata baru yang ditemukan dalam pelajaran ini, dengan transkripsi dan terjemahan.

Sebagian besar tabel yang menjelaskan satuan leksikal disertai dengan transkripsi, yang menghilangkan kebutuhan untuk sering melihat ke dalam kamus. Ini membantu menghemat waktu dan pada saat yang sama menghafal pengucapan dan tekanan yang benar. Kami menyarankan Anda untuk belajar secara teratur, beberapa kali kembali ke topik buku teks ini. Untuk asimilasi berkualitas tinggi dari semua topik yang disajikan dalam buku teks, kami menyarankan Anda melakukan semua tugas dan latihan secara berurutan, menulis semua kata asing dengan transkripsi dan terjemahan ke dalam buku catatan terpisah.

Kursus dasar bahasa Inggris modern dalam 2 jilid, yang diterbitkan oleh penulis pada tahun 2001 oleh penerbit Iris-Press, terjual dengan sangat cepat dengan sirkulasi 10.000 eksemplar, yang menunjukkan bahwa ide dan metode penulis telah diminati di Rusia dan negara-negara CIS.

Semua pertanyaan, komentar dan saran dapat dikirim ke penulis buku ini melalui email [email dilindungi] atau [email dilindungi] Jawaban atas pertanyaan Pertanyaan. Berapa lama untuk belajar bahasa Inggris dengan cukup baik?

Menjawab. Itu tergantung pada pengetahuan Anda sebelumnya. Jika Anda belum pernah belajar bahasa Inggris, kesuksesan akan bergantung pada faktor-faktor berikut:

a) jumlah waktu yang Anda habiskan untuk mempelajari bahasa; menurut pendapat penulis, kelas harian yang berlangsung setidaknya satu jam adalah yang paling efektif Jawaban atas pertanyaan b) sikap psikologis yang Anda lakukan: Anda harus penuh perhatian, tidak terganggu, sangat berkonsentrasi pada pembelajaran, percayalah c) metode mengajar yang tepat.

Berlawanan dengan mitos yang tersebar luas tentang kemungkinan belajar bahasa dalam waktu sesingkat mungkin (1-2 bulan), pengalaman menunjukkan bahwa dalam praktiknya perlu banyak pekerjaan dan investasi waktu yang signifikan. Bahasa asing apa pun dapat dipelajari sepanjang hidup Anda, terus-menerus memperbaikinya.

Pertanyaan. Apa cara terbaik untuk belajar?

Menjawab. Beberapa percaya bahwa Anda dapat mempelajari lebih banyak kata bahasa Inggris, dan kemudian yang lainnya akan datang dengan sendirinya. "Spesialis" seperti itu mencoba mempelajari semua kata dengan hati, mengambil kamus berisi 10.000 kata. Tak perlu dikatakan, metode ini tidak akan membawa kesuksesan.

Yang lain percaya bahwa Anda dapat mengulangi teks kursus bahasa tanpa berpikir, berkali-kali, dan pemahaman tentang tata bahasa dan nuansa pemilihan kata akan datang secara otomatis. Metode semu seperti itu tidak akan memungkinkan Anda untuk berhasil dalam penggunaan bahasa secara praktis. Dasar penguasaan bahasa adalah studi tata bahasa secara sadar, sementara setiap fenomena perlu dikerjakan sesuai dengan algoritme efektif tertentu yang ditawarkan dalam buku teks ini.

Mempelajari tutorial ini, hafalkan semua contoh dalam tabel dengan terjemahan. Pertama dari bahasa Inggris ke bahasa Rusia, kemudian dari bahasa Rusia ke bahasa Inggris. Semua contoh buku teks akan berguna bagi Anda untuk pidato lisan atau tertulis. Anda harus menyelesaikan semua latihan di buku teks, melakukannya secara berurutan.

Berolahraga secara teratur, tanpa istirahat panjang.

Buku teks ini adalah kursus bahasa Inggris sistematis dari 8 volume. Pada tahun 2001, versi singkat dari kursus ini diterbitkan.

Tapi, yang terpenting, itu akan mengikuti kesuksesan, percaya pada diri sendiri, mengembangkan kemauan dan berolahraga secara teratur, hampir setiap hari, setidaknya selama setengah jam.

Pertanyaan. Mengapa mempelajari fonetik?

Menjawab. Kegagalan untuk mematuhi aturan fonetik bahasa dapat menyebabkan distorsi makna yang tidak diinginkan. Oleh karena itu, perlu menggunakan kursus bahasa berikut yang telah terbukti efektif selama belajar:

- "Pengucapan Bahasa Inggris yang Lebih Baik", J. D. O'Connor. Edisi Kedua, Cambridge University Press, 1993;

- "Pohon atau Tiga?" oleh Ann Baker. Cambridge University Press, 1994;

- “Kapal atau Domba?”, Ann Baker. Cambridge University Press, 2000.

- “Hal Pertama Pertama”, L. G. Alexander.

- “Merampingkan Bahasa Inggris”, Bernard Hartley, Peter Viney; volume 1, 2.

Jika tidak mungkin untuk mendapatkan kursus bahasa di atas, dengarkan salah satu yang tersedia atau buka situs web penulis nedva.ru, dan di sana, pada beberapa lusin latihan dalam format abu, Anda akan mengasah pengucapan London Anda yang sebenarnya dengan sempurna , mengulangi sampel setelah penutur asli.

Sebagai kesimpulan, kami menekankan bahwa untuk penguasaan bahasa secara profesional, perlu untuk menangani fonetik, tata bahasa, dan kosa kata secara bersamaan, pada setiap tahap menekankan sesuatu yang lebih penting saat ini.

Pertanyaan. Berapa banyak kata yang perlu Anda ketahui dan bagaimana mempelajarinya?

Menjawab. Ada banyak mitos berbeda tentang masalah ini. Yang paling umum adalah cukup mengetahui lebih dari seribu kata dan Anda dapat berkomunikasi dan membaca dengan lumayan. Ini sama sekali tidak benar. Ya, untuk komunikasi yang dangkal cukup mengetahui 1,5 ribu kata. Namun untuk komunikasi yang lumayan dalam perjalanan wisata, setidaknya sudah dibutuhkan 3-5 ribu kata. Tingkat kemahiran bahasa rata-rata membutuhkan 8-10 ribu kata, volume ini diakumulasikan oleh lulusan Institut Bahasa Asing atau siswa yang teliti yang bersiap untuk hasil yang serius. Tingkat kemahiran bahasa yang baik adalah 15-16 ribu kata, ini adalah tingkat penerjemah profesional dengan pengalaman 10 tahun, atau orang yang telah serius mempelajari bahasa selama beberapa tahun. Tingkat pengetahuan bahasa yang sangat baik - 25-30 ribu kata, tidak setiap guru universitas dapat membanggakan kosakata aktif sebanyak itu. Tingkat pengetahuan bahasa yang luar biasa - 50 ribu kata. Jangan lupa bahwa penutur asli yang bahasa ibunya adalah bahasa Inggris memiliki perintah aktif minimal 65.000 kata. Oleh karena itu, jangan percaya pada buku yang berisi 1 hingga 2 ribu kata dan berjanji bahwa setelah menguasainya, Anda sudah dapat dengan bebas berbicara dan membaca teks apa pun yang belum diadaptasi.

Sekarang setelah Anda memahami volume materi apa yang perlu Anda sesuaikan dalam studi Anda, mulailah mempelajari kata-kata langsung dari pelajaran pertama, tanpa melewatkan satu kata pun yang tidak Anda ketahui. Berburu kata-kata baru, "menggerogoti", menelan puluhan, ratusan, dan kemudian Anda dapat benar-benar menguasai bahasa dan merasa percaya diri baik saat berbicara maupun saat membaca teks yang rumit.

Kata-kata harus diajarkan dengan semua cara yang tersedia.

Semua kata asing harus ditulis dengan transkripsi dan terjemahan ke dalam buku catatan kamus terpisah, saat tersedia. Tuliskan dengan rapi, dalam bentuk kaligrafi, agar lebih diingat. Segala sesuatu yang dibuat dengan cinta bertahan selamanya! Kemudian kata-kata ini harus dipelajari dengan menerjemahkan dari bahasa Rusia ke bahasa Inggris, lalu sebaliknya. Penting untuk secara teratur kembali ke kata-kata yang sudah dipelajari, mengulanginya dan memperkuatnya.

Tulis kata-kata di kartu flash, sering ulangi terjemahannya.

Gambarlah gambar yang menggambarkan arti kata tersebut.

Tempelkan potongan kertas dengan kata-kata di seluruh apartemen, sering-seringlah mengubahnya.

Baca banyak buku, majalah, tulis terjemahannya di halaman. Perlu membaca dengan cermat, memahami apa yang dibaca, belajar menggunakan teori dan tata bahasa. Semua materi dalam bahasa Inggris harus dibacakan berkali-kali (mengamati bacaan sesuai aturan transkripsi).

Tonton acara TV dan film dalam bahasa Inggris.

Pertanyaan. Apa yang kami ajarkan? Apa kata-kata pertama?

Menjawab. Pertama, kita akan mempelajari kata-kata umum sehari-hari yang memungkinkan kita menjelaskan dengan cara dasar tentang topik apa pun. Misalnya, “apa ini?”, “itu indah, tapi ini bukan”, “kamu di mana?”, “Saya di pusat kota”, “berapa harganya?”, “bagaimana cara mendapatkan di sana?”, “Saya Dari Rusia"

dan banyak kata dan ungkapan lainnya.

Tujuan utamanya adalah untuk membantu siswa menghindari situasi yang tidak menyenangkan dan lucu saat berhadapan dengan orang asing dalam situasi yang khas. Ini dapat dicapai dengan satu cara - belajar berbicara dan memahami lawan bicara dalam topik-situasi tertentu di mana setiap pelancong pasti menemukan dirinya berada di negara asing. Program minimum leksikal, sebagai suatu peraturan, mencakup topik-topik berikut.

Bandara. Di bagian ini, Anda akan mempelajari semua kosakata yang diperlukan terkait dengan check-in, keberangkatan, pengambilan bagasi, dll.

(agar tidak seperti di satu film: Anda berada di satu negara, dan barang-barang Anda ada di negara lain).

Mengangkut. Salah satu topik yang paling "mendesak" bagi seorang turis: bagaimana memanggil taksi dan menjelaskan dengan tepat ke mana Anda harus pergi; cara membeli tiket kereta api, kereta listrik, trem sungai; cara menavigasi kereta bawah tanah dengan benar agar tidak salah arah dan melakukan transfer. Anda juga akan diajari membaca tanda dan tanda.

Hotel. Anda akan diajari cara mendaftar di hotel, memanggil petugas kamar, memesan makan siang atau makan malam, dan membuat klaim.

Restoran, bar, kafe. Anda akan belajar cara memesan, memilih hidangan lezat, dan membayar tagihan.

Tamasya. Tidak ada satu pun turis yang menghargai diri sendiri yang akan menolak untuk melihat-lihat dan mengunjungi museum. Itu hanya satu efek visual saja tidak cukup, penting juga untuk memahami apa yang dibicarakan panduan ini. Maka kesan monumen budaya akan lebih cerah. Kosa kata tamasya adalah item wajib dalam program kursus apa pun.

Pembelian. Bukan rahasia lagi bahwa banyak wanita bepergian ke luar negeri untuk mengunjungi toko dan pasar lokal. Untuk mengisi kembali lemari pakaian Anda, Anda perlu mengetahui nama dan ukuran barang atau perhiasan tertentu, dan dapat berkomunikasi dengan penjual.

Kiat: dapatkan kamus yang bagus. Lebih mudah menggunakan kamus elektronik, karena menghemat waktu. Kamus elektronik yang bagus "Multileks"

dan Lingvo. Tetapi juga perlu memiliki kamus "kertas" yang bagus, karena perangkat keras dan perangkat lunak terkadang gagal.

Kamus Besar Inggris-Rusia Baru (Di bawah pengawasan umum Akademisi Yu.D. Apresyan), Moskow: "Bahasa Rusia"

Kamus Inggris-Rusia Baru (Prof. Muller V.K. et al.) (Moscow: Russian - Longman Dictionary of Contemporary English - Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English, A.S. Hornby, Oxford University Press Kami merekomendasikan untuk membeli edisi terbaru.

Dalam kasus apa pun Anda tidak boleh menggunakan kamus yang berisi kurang dari 50 ribu kata, karena di dalamnya kata-kata terjemahan bahasa Rusia sering dipilih secara sewenang-wenang, dan tidak sesuai dengan prinsip frekuensi penggunaan, yang mengarah pada asimilasi bidang semantik (semantik) yang terdistorsi. Dan, seperti yang sudah Anda ketahui, penutur asli menggunakan lebih banyak kata, dan oleh karena itu Anda tidak akan menemukan banyak kata dalam kamus tipis.

Penting tidak hanya untuk mendapatkan kamus, tetapi juga untuk mempelajari cara menggunakannya dengan benar.

Pertama-tama, baca dengan cermat bab "membangun entri kamus", karena justru inilah kunci untuk mempelajari unit leksikal dengan benar, termasuk pengucapan, makna, dan pola penggunaannya. Pastikan untuk memperhatikan penunjukan bagian ucapan dalam entri kamus (a / adj - kata sifat, adv - kata keterangan, v - kata kerja, n - kata benda, kata ganti - kata ganti, dll.).

Paling banyak digunakan kata-kata Inggris(minimal 3500 unit) perlu untuk "mengetahui dengan melihat", yang menyiratkan adanya keterampilan yang stabil dalam ejaan, pengucapan, dan penggunaan opsi terjemahan yang paling umum digunakan. Oleh karena itu, saya ulangi sekali lagi bahwa untuk tujuan ini kami sarankan untuk selalu menulis transkripsi dan beberapa opsi terjemahan untuk kata-kata bahasa Inggris yang tidak dikenal.

Pertanyaan. Jika saya tidak dapat belajar bahasa Inggris di sekolah (dan di institut), maka saya tidak mampu berbahasa?

Menjawab. Semua orang yang mampu berbicara dan membaca dengan lancar dalam bahasa ibu mereka dapat mempelajari setidaknya satu bahasa asing dengan sangat baik. Tetapi untuk ini mereka membutuhkan:

Salam dan harapan terbaik!"

“Sebenarnya review bisa diselesaikan dalam satu kalimat: “Saya senang teknik ini bekerja dengan baik,” diikuti dengan banyak tanda seru. Pencarian saya akan seseorang yang dapat membantu saya belajar bahasa Inggris, yang saya pelajari di sekolah dan universitas, tetapi tidak pernah dipelajari, meskipun saya memiliki nilai "5", membawa saya ke pameran internasional "Bisnis dan Karier". Penulis metodologi baru untuk belajar bahasa Inggris berbicara di pameran ini dan menjelaskan konsepnya. Di sinilah saya bertemu dengan penulis dan buku teksnya. Buku teks sekilas biasa saja, teori, latihan, ulangan, tapi itu sebelum masuk ke daftar isi! Segera setelah Anda membuka halaman ini, banyak pertanyaan segera ditambahkan karena beberapa topik tidak ada dalam buku teks bahasa Inggris mana pun, dan tata letak, urutan, dan kedalaman topik membingungkan bagi seseorang yang dibesarkan di literatur dan buku teks sebelumnya.

Selama beberapa bulan sekarang saya telah belajar sesuai dengan metodologi dan buku teks Komarov A.N. Setelah kenalan pertama, saya datang ke kelas, dan ternyata buku teks yang tidak biasa hanyalah sebagian kecil dari apa yang menunggu seseorang ketika berkomunikasi dengan penulisnya. . Beberapa arah di mana kelas dimulai tidak memberi saya kesempatan dan harapan bahwa saya akan pernah belajar bahasa Inggris.

Pertama, kami mempelajari fonetik, dan menjadi jelas bahwa masih banyak yang harus dibaca, dan hanya setelah beberapa pelajaran saya merasa bahwa saya dapat dengan cepat dan benar melafalkan kombinasi kompleks dari suara-suara misterius bahasa Inggris tanpa rasa takut dan celaan, yang reproduksinya di sekolah dan universitas tidak berjalan dengan baik. Jika setidaknya dalam salah satu latihan di rumah Anda menipu atau melewatkannya begitu saja (kata mereka bukan apa-apa, saya sudah tahu ini), maka Anda melihat bahwa ini tidak memungkinkan Anda untuk bergerak lebih jauh secara kualitatif. Materi dari beberapa bab diletakkan di rak jauh lebih cepat jika Anda membaca teorinya tidak hanya sekali, tetapi setiap kali Anda merujuk ke buku teks. Ngomong-ngomong, jika pada awalnya tidak jelas mengapa bab dibangun dengan cara ini, maka dalam proses pelatihan semuanya akan beres. Ingat bagaimana ahli fisiologi, dan bahkan lebih banyak pemasar, bersukacita ketika mereka menemukan bahwa 330 mililiter diperlukan untuk memuaskan dahaga Anda, tidak lebih dan tidak kurang! Jadi, dalam proses mempelajari suatu bahasa, ada batas kejenuhan tertentu dengan fenomena linguistik, yaitu, Anda tidak dapat melakukannya lagi - jangan mendaki! Dan di sini Anda menemukan bahwa bab ini telah berakhir! Penulis berhasil mengukur tepat 330 mililiter! Dan kemudian mereka akan memberi tahu Anda tentang fenomena yang sama di tempat lain, mereka akan mengingatkan Anda dalam latihan, mereka akan memperumitnya, tetapi semua ini hanya sebanyak yang dapat Anda bawa. Di sini menjadi jelas mengapa, saat mempelajari topik penggunaan artikel tidak terbatas, saya bahkan tidak dapat mengingat setengahnya, mata saya hanya beralih dari paragraf dan subparagraf, pemisah dan pengecualian, contoh dan hal lainnya. Dan di sini semuanya masuk akal. Saya mempelajari sebuah karya - saya mengerjakannya dan sepertinya telah melupakan teorinya, hanya dalam praktik teori itu muncul secara otomatis, dan program tidak memungkinkan Anda untuk mengambil langkah yang salah! Fenomena linguistik tidak bertumpuk satu sama lain, mengganggu persepsi yang jelas satu sama lain, tetapi menggantikannya (penulis adalah seorang ahli matematika-insinyur dengan pendidikan pertama, dia menghitung bahasa dan membaginya menjadi definisi, menimbang segalanya, melebihi itu, ia lulus dari Universitas Pedagogi Negeri Moskow dengan pendidikan keduanya, Departemen Filologi Bahasa Inggris), selain itu, tidak ada aspek fenomena yang belum dilihat. Artinya, jika kita berbicara tentang kasus genitif, maka ini adalah bentuk tunggal dan jamak, dan objek hidup dan mati, dan semua jenis frasa, kombinasi dan kombinasi, banyak lampiran dan bundel dalam kalimat yang panjang. Singkatnya, kombinatorik dihitung!

Umpan balik dari siswa Jika Anda meragukan keberadaan sebenarnya dari penulis ulasan ini, Anda dapat menulis kepada saya melalui email [email dilindungi]»

“Jalan yang saya ambil dalam belajar bahasa Inggris panjang dan sulit.

Sekolah menengah biasa, Institut Fisika dan Teknologi Moskow, studi mandiri, banyak kursus dan bahkan lebih banyak tutor privat dalam jangkauan akan membuat saya putus asa jika saya menganggap diri saya lebih serius. Mempertimbangkan apa yang saya lakukan (kecuali untuk sekolah) dengan hati-hati, hasil dari upaya bertahun-tahun, sangat menyedihkan, tidak meninggalkan harapan sedikit pun untuk mengungkapkan kemampuan saya dalam bahasa tersebut.

Suatu kali, di tahun 97, saya memutuskan untuk belajar bahasa lagi. Dia mengambil koran dan mulai mengunjungi iklan. Saya harus mengatakan bahwa pada saat itu saya telah mengumpulkan pengalaman yang kuat dalam negosiasi dengan guru dan dapat menentukan dengan akurat di menit-menit pertama percakapan apa yang menunggu saya. Saya tidak tahu dengan keinginan Providence apa saya memutar nomor A. N. Komarov, tetapi ini berubah secara signifikan, saya tidak takut dengan kata ini, hidup saya. Pada pelajaran pertama, saya langsung membebaskan diri dari tuduhan kesombongan yang saya anggap sebagai pengetahuan, dan mulai belajar bahasa Inggris dengan serius.

Adapun sistem yang dikembangkan oleh A.N., saya tidak akan terlibat dalam analisis komparatifnya, karena tidak ada yang bisa melakukan ini lebih baik dari penulisnya. Saya hanya akan berbicara tentang hasil yang saya peroleh secara pribadi. Saya berolahraga dua kali seminggu selama dua tahun (dengan istirahat 3 bulan untuk musim panas).

Sebelum memulai kelas, saya memiliki beberapa kosa kata dan pengetahuan tentang tata bahasa, yang memungkinkan saya membaca teks bahasa Inggris dan menebak isinya. Entah bagaimana saya berkata. Setelah sekitar satu tahun kelas, saya menjadi fasih dalam korespondensi dalam bahasa Inggris (di tempat kerja) dan lumayan, tanpa kesalahan, berbicara di telepon dan dalam pertemuan pribadi dengan orang asing. Dua tahun kemudian, saya harus berhenti belajar karena perjalanan bisnis yang panjang ke luar negeri. Saya sendirian di daerah yang jauh, tidak ada yang berbicara bahasa Rusia di sana, saya memiliki tugas tertentu di depan saya, yang berhasil saya selesaikan, saya adalah direktur kantor penjualan suku cadang komputer di Hong Kong. Yang luar biasa, saya merasa benar-benar bebas di sana, yaitu pertanyaan yang saya pecahkan dan kesulitan yang harus saya hadapi tidak ada hubungannya dengan bahasa (bahasa Inggris) yang saya gunakan untuk berkomunikasi. Episode ini, menurut saya, adalah ilustrasi terbaik dari hasil karya metodologi A. N. Komarov, yang dapat saya tawarkan, karena berkaitan langsung dengan praktik, untuk bekerja dalam kondisi "pertempuran". Ternyata dalam 2 tahun saya fasih dalam semua aspek bahasa, tidak kalah dengan lulusan bahasa asing. Semua ini berbicara tentang keefektifan luar biasa dari metodologi pengajaran yang dikembangkan oleh Komarov. Sekarang sudah beberapa tahun sejak saya berhenti belajar bahasa Inggris, meskipun saya terus menggunakannya. Saya sepertinya tidak lagi mengingat peraturan dan segala sesuatu yang berhubungan dengan pelajaran. Saya hanya menggunakan bahasa dengan bebas, tanpa memikirkan apa dan bagaimana mengatakan atau menulis.

Saya sekarang adalah pemilik perusahaan yang sukses, dan saya berutang budi pada pengetahuan bahasa saya yang luar biasa.

Saya hanya dapat menyarankan mereka yang beruntung yang sekarang sedang mengambil pelajaran atau akan mengambilnya dari Andrey Nikolaevich untuk tidak berhenti di situ dan melanjutkan studinya, karena tidak ada batasan untuk kesempurnaan. Saya dapat menjawab pertanyaan dari mereka yang tertarik melalui email. [email dilindungi]»

Mikhail Samartsev belajar menurut metode Komarov, hanya membaca 6 volume (dari 8).

Setelah itu, dia pergi ke Inggris dan lulus ujian masuk dalam bahasa Inggris di perusahaan komputer terbesar di dunia, Cisco Systems. Michael telah bekerja di Cisco selama 6 tahun dan melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan pekerjaan rumit seorang spesialis jaringan, menulis laporan teknis yang rumit setiap hari dan berbicara bahasa Inggris. Dia memperoleh semua keterampilan profesional dan keterampilan menggunakan bahasa dengan agak cepat. Berikut testimonial yang dia kirimkan saat bergabung dengan Cisco Systems.

“Ini adalah buku yang sangat bagus dan sangat unik! Buku itu berisi banyak sekali informasi berharga; selain itu, materi diatur dengan nyaman. Saya suka logika buku ini, sangat jelas sehingga sangat membantu dalam pemahaman dan sekaligus mudah diingat. Saya pikir itu adalah poin kunci untuk setiap orang dewasa yang belajar bahasa asing. Pada saat yang sama ini bukan hanya teori kering - ada banyak contoh yang membantu mengingat situasi di mana frasa atau kata tertentu harus digunakan. Ini adalah informasi yang sangat penting karena seringkali tidak ada analogi langsung antara frasa Rusia dan Inggris. Jadi contoh-contoh ini membantu merasakan perbedaan dan membantu memahami bahasa Inggris - instrumen ilmiah dan kerja Anda yang paling serbaguna. Saya telah merekomendasikan buku ini untuk semua teman saya! :)” Pendahuluan Jika Anda ingin belajar bahasa Inggris sendiri, tidak mampu membayar biaya yang signifikan untuk guru yang baik, tetapi memiliki keinginan untuk menguasai bahasa dengan cukup baik, Anda perlu membuka buku teks dari inovator berbakat di bidang pembelajaran bahasa asing A. N. Komarov. Biasanya, manual instruksi mandiri - buku teks untuk mempelajari sesuatu tanpa bantuan seorang pemimpin - memberikan sedikit, secara praktis, pengetahuan awal, dan tidak dapat mengajar di tingkat profesional. Sebuah buku teks dan sekaligus manual instruksi mandiri oleh A. Komarov, mungkin ini adalah fitur terpenting dan keunggulannya yang tak terbantahkan. Selain itu, melatih secara profesional merupakan tugas utama dari manual metodologi ini. Kemungkinan manual instruksi mandiri ini dicapai dengan menggunakan metodologi yang sangat unik untuk mengajar bahasa Inggris yang dikembangkan oleh penulis.

Buku teks dapat digunakan saat mengajar di bawah bimbingan seorang guru. Materi dalam buku ajar disajikan secara utuh dari komponen penyusunnya (kosa kata, tata bahasa, stilistika, idiom) sesuai dengan pendekatan saintifik konsep pembelajaran efektif. Penjelasan hanya diberikan dalam bahasa Rusia, menggunakan teks paralel dan tabel khusus untuk menghafal dalam latihan. Di antara fitur-fitur tutorial, memastikan pemenuhan tugas utama - mengajar secara profesional, penting untuk diperhatikan hal-hal berikut.

1. Pemilihan dan sistematisasi materi berkualitas tinggi untuk studi tata bahasa secara sadar sebagai dasar kemahiran bahasa asing.

2. Kemungkinan memperbaiki volume kosa kata yang diperlukan, diperkenalkan secara bertahap dan sesuai dengan prinsip frekuensi (frekuensi kemunculan suatu kata dalam teks dengan volume dan kompleksitas tertentu).

3. Hirarki sasaran (ketaatan pada tingkatan bahasa) dan konsistensi dalam penyajian sarana bahasa (fonetik, kosa kata, tata bahasa) dan jenis kegiatan berbicara (berbicara, mendengarkan, menulis, menerjemahkan) saat mengajar di setiap tahapan sesuai prinsip “dari sederhana sampai kompleks”.

4. Pada saat yang sama, prinsip frekuensi dan prinsip peningkatan kompleksitas secara bertahap digunakan, serta hubungan logis antar blok materi pendidikan.

6. Penggunaan bagian "teka-teki silang" memungkinkan Anda mendiversifikasi dan meningkatkan hafalan kata-kata baru.

Praktik menunjukkan bahwa pengorganisasian materi pendidikan ke dalam blok-blok yang memiliki beberapa koneksi logis memungkinkan untuk mengasimilasi dan menghafal materi tersebut jauh lebih mudah (lebih dari 10 kali menurut psikolog) daripada dengan pembelajaran tradisional.

Proses pengujian diperkenalkan pada akhir setiap pelajaran memperkuat materi yang dipelajari. Hasil tes dapat dibandingkan dengan jawaban yang ditempatkan di akhir tutorial. Praktik membuktikan bahwa tidak ada metode pengajaran yang efektif tanpa minat siswa. Biasanya, jika materinya terlalu sederhana, minat akan hilang, jika terlalu sulit, keyakinan akan kemungkinan menguasai materi tersebut akan hilang. Dalam buku teks, dengan mengingat hal ini, materi dalam bab disusun menjadi blok-blok yang memungkinkannya diserap dengan kecepatan individu; jika misalnya bloknya tidak sulit dan Anda sudah mengetahui materi ini, maka dapat dilewati begitu saja tanpa mengurangi keseluruhan proses pembelajaran. Tahap terakhir dari pelatihan adalah seperangkat keterampilan praktis yang dibawa ke otomatisme, yang menentukan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan. Selain itu, manual instruksi mandiri A. Komarov menawarkan bentuk pendidikan yang khas.

Pertama, diperkirakan bahwa peserta pelatihan akan menerima kosa kata yang diperlukan minimal 1200 kata frekuensi hanya di jilid pertama, dengan tingkat pengetahuan tata bahasa yang memastikan pemahaman struktur tata bahasa yang stabil, setidaknya di tingkat menengah ke bawah.

Kedua, kursus bahasa yang baik diberikan dengan penjelasan rinci tentang semua bunyi bahasa Inggris dan pelafalannya.

Ketiga, saat belajar dari manual instruksi mandiri, setiap orang memilih kecepatan dan jumlah materi signifikan mereka sendiri, yang memungkinkan mereka meningkatkan efektivitas pembelajaran beberapa kali dan menciptakan perasaan kemajuan yang nyaman.

Keempat, kursus tata bahasa praktis diberikan, di mana penjelasan fenomena tata bahasa disajikan dalam bahasa Rusia, dan setiap bagian tata bahasa diperkuat dengan latihan dan tes yang dipilih secara khusus dengan penggunaan aktif metode analogi sebagai yang paling efektif dalam studi terperinci. model tata bahasa tertentu.

Dengan demikian, dengan menggunakan, sesuai dengan rekomendasi dan penjelasannya, manual instruksi mandiri bahasa Inggris oleh A. Komarov, siswa memiliki kesempatan untuk belajar - keterampilan bahasa dasar;

Memahami ucapan bahasa Inggris lisan;

Kemampuan untuk mengekspresikan pikiran secara memadai dalam bahasa Inggris;

Menulis dalam bahasa Inggris;

Buat terjemahan sastra tertulis dari bahasa Inggris ke bahasa Rusia dan sebaliknya;

Dibuat atas dasar ilmiah, manual belajar mandiri yang efektif yang memungkinkan Anda belajar bahasa Inggris, awalnya berfokus pada penggunaan profesional lebih lanjut, ditujukan untuk anak sekolah, siswa, dan orang dewasa yang mulai belajar bahasa untuk pertama kalinya atau memiliki bahasa tertentu. pelatihan di level "pemula" - "lanjutan". Ini adalah buku teks yang benar-benar mengajarkan!

Dirancang untuk studi mendalam tentang fonetik, tata bahasa, dan kosa kata bahasa Inggris modern, tutorial ini menyajikan konsep pembelajaran logis dan algoritmik penulis, yang diekspresikan dalam penggunaan skema klasifikasi fenomena linguistik yang baru, berbeda dari stereotip, dalam presentasi langkah pecahan dari materi pendidikan, serta dalam algoritme iteratif yang menyampaikan topik tata bahasa. Kosakata diperkenalkan secara wajar dengan jangkauan penggunaan yang jauh lebih luas daripada kebiasaan dalam literatur pendidikan standar. Sistem latihan yang dibedakan berdasarkan tingkat kesulitan memungkinkan Anda membentuk keterampilan yang stabil dan benar dalam menggunakan fenomena fonetik, tata bahasa, dan unit leksikal dalam ucapan lisan dan tertulis. Pengulangan materi pendidikan diatur menurut algoritme yang menyediakan akumulasi pengetahuan yang cepat dan stabil. Sepotong bahasa yang disajikan dalam buku teks dapat secara gaya disebut sebagai penggunaan "normal"1.

Buku teks ini telah diuji selama beberapa tahun sebagai panduan untuk Belajar sendiri orang yang bepergian untuk bekerja dan belajar di luar negeri, menunjukkan efisiensi tinggi. Keuntungan utama dari buku teks ini adalah studi mendalam tentang struktur tata bahasa dan satuan leksikal, yang tanpanya mustahil untuk berbicara, membaca atau menulis dalam bahasa Inggris.

Yang juga sangat berharga adalah penyajian paralel morfologi dan sintaksis (berlawanan dengan berurutan, nyaman untuk membuat buku referensi, tetapi bukan buku teks), serta adanya sejumlah besar gambar grafik dalam bentuk gambar, diagram, dan diagram, yang sangat memudahkan pemahaman dan hafalan semua fenomena bahasa yang dinyatakan.

Dibuat dengan mempertimbangkan masalah yang muncul dalam proses pembelajaran siswa, buku teks akan sangat berguna tidak hanya bagi mereka yang ingin mengetahui bahasa Inggris dengan sangat baik dan yang mungkin sudah kehilangan kepercayaan pada kemampuan bahasa mereka karena upaya yang gagal di masa lalu, tetapi juga bagi mereka yang secara serius memikirkan untuk meningkatkan keefektifan pelatihan sambil mengurangi waktu yang dihabiskan untuk itu.

Volume pertama dapat diselesaikan dalam 3-4 bulan.

Pengantar linguistik dan logis Bahasa adalah alat komunikasi (komunikasi) antara orang-orang, dengan bantuan yang mereka bertukar pikiran, informasi ini atau itu satu sama lain. Pikiran menemukan ekspresinya secara tepat dalam bahasa; tanpa ekspresi linguistik, pikiran satu orang tidak dapat diakses oleh orang lain.

Memahami ucapan, teks dikaitkan dengan pengungkapan maknanya. Untuk mengungkap makna ini dan, oleh karena itu, untuk memahami ucapan atau teks, perlu ditafsirkan sesuai dengan itu. Interpretasi berarti memberi makna pada simbol (kata, pernyataan) dari bahasa asing.

Untuk mempelajari dan memahami objek yang kompleks (yaitu bahasa apa pun), dibagi menjadi komponen yang lebih sederhana dan lebih mudah dipahami, seperti fonetik, kosa kata, tata bahasa. Apalagi saat membagi, klasifikasi fenomena dan konsep dilakukan menurut tanda yang sangat penting. Komponen yang diperoleh dibagi lagi hingga mencapai konsep yang tidak perlu lagi dibagi karena kesederhanaannya, dan dari konsep dasar ini paling mudah dan mudah untuk mulai mempelajari objek yang kompleks. Urutan tindakan yang dijelaskan dalam presentasi dan studi sistem disebut formalisasi.

Jika seseorang mengungkapkan pikirannya melalui bahasa lain (asing), maka untuk memahami pernyataan ini, perlu menggunakan aturan transformasi (penerjemahan) yang diformalkan dari satu bahasa ke bahasa lain. Oleh karena itu, aturan-aturan tersebut harus diketahui dan dapat diterapkan.

Dengan menggunakan aturan formal, dimungkinkan untuk menganalisis, mengklarifikasi, dan mengklarifikasi konsep yang diungkapkan dalam bahasa lain. Itu otomatis (di bawah normal) adalah penggunaan fenomena linguistik ketika makna yang melekat di dalamnya dianggap sama oleh semua subjek komunikasi linguistik, tanpa memandang usia, jenis kelamin, tingkat pendidikan, kebangsaan, status sosial, tempat tinggal, kondisi mental, dll.

sadar) kepemilikan aturan-aturan ini adalah bagian utama dari metodologi pengajaran yang benar.

Untuk interpretasi dan pemahaman makna yang tidak ambigu, definisi atau aturan apa pun harus jelas, tepat, dan tidak ambigu.

Matematikawan telah membuktikan batasan mendasar dari deskripsi formal yang ketat dari fenomena atau proses nyata apa pun, sehingga kita dapat memformalkan fenomena kompleks seperti bahasa Inggris dengan beberapa perkiraan.

Semakin kreatif peneliti mendekati masalah, semakin besar kemungkinan dia akan dapat menemukan konsep, metode, prinsip formalisasi dan klasifikasi yang baru secara fundamental dan, dengan demikian, menyelesaikannya dengan cara yang lebih efisien secara kualitatif. Ini berlaku untuk guru, ahli bahasa ilmiah, dan siswa yang mempelajari bahasa.

Definisi sintaksis menunjukkan atau membedakan suatu objek dengan menetapkan aturan untuk mengoperasikannya.

Kami akan menggunakan definisi sintaksis dalam hal aturan tata bahasa.

Pernyataan adalah bentuk pemikiran yang menggambarkan objek realitas (atau koneksi dan hubungannya).

Pernyataan adalah kalimat deklaratif secara gramatikal. Pernyataan tersebut memiliki arti tertentu.

Perhatikan bahwa pemikiran dan pernyataan yang sama dapat dirumuskan secara berbeda dalam bahasa yang berbeda, tetapi isi atau maknanya dapat dianggap terpisah dari ekspresi linguistik.

Mari kita perjelas perbedaan antara arti ekspresi linguistik dan artinya. Makna ungkapan linguistik dipahami sebagai objek yang ditunjukkannya, dan makna adalah isi atau informasi yang disampaikannya.

Pernyataan dapat dianggap sebagai benar dan salah, sedangkan kalimat dapat dikategorikan sebagai konstruksi yang benar atau salah. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengetahui aturan dalam menyusun kalimat yang benar.

Frasa adalah gabungan dari dua kata atau lebih, misalnya: buku catatan siswa, buku pelajaran sejarah, menulis surat, tinggal di luar kota.

Frasa tunggal tidak berfungsi sebagai unit komunikasi dan memiliki makna yang tidak lengkap. Berbeda dengan kalimat yang merupakan satuan ujaran, frasa merupakan satuan penamaan.

Dalam sebuah kalimat, anggota utamanya adalah subjek, sehingga disarankan untuk mulai mempelajari struktur kalimat dengan kelompok subjeknya. Subjek dapat terdiri dari beberapa kata yang heterogen, kombinasinya disebut kelompok subjek. Paling sering, kelompok kata ini meliputi: kata benda, kata ganti, kata sifat, artikel, atau satu atau kombinasi lainnya.

Kalimat lebih sulit untuk dianalisis dan dipahami, jadi pertama-tama kami akan membatasi diri pada pertimbangan kombinasi kata dalam 15 bab pertama buku ini.

Pengenalan fonetik / Fonetik B dunia modern apa pun yang Anda lakukan dengan serius, Anda hanya perlu bertukar informasi dengan spesialis, kolega, dan kenalan. Baca buku, majalah dan koran, artikel di Internet, bicara di telepon. Sekarang bahasa komunikasi internasional adalah bahasa Inggris, yang akan tetap demikian setidaknya selama 20 tahun ke depan. Bahasa Inggris juga diperlukan untuk dapat berkomunikasi secara lisan. Hal utama dalam percakapan adalah memahami lawan bicara dan dipahami olehnya. Saat mempelajari bahasa asing, pelafalan yang baik merupakan faktor penting, karena ucapan yang buruk dan tidak dapat dipahami dapat menghalangi Anda untuk berbicara dengan orang yang baik atau keluar dari situasi sulit di luar negeri. Pengucapan yang buruk membuat sulit atau bahkan tidak mungkin untuk berbicara, oleh karena itu, pertama-tama, Anda harus dapat mengucapkan bunyi dan kata bahasa Inggris dengan jelas dan benar. Di sinilah kita akan mulai. Tapi pertama-tama, beberapa teori yang diperlukan.

Ada 26 huruf dalam bahasa Inggris: 6 vokal dan 20 konsonan, yaitu, kami memiliki 26 simbol grafik untuk merekam semua bunyi ucapan bahasa Inggris.

Vokal:

Konsonan:

Struktur bunyi bahasa Inggris terdiri dari 22 vokal dan 26 konsonan. Oleh karena itu, secara total kami akan menghitung 48 suara, tetapi jangan lupa bahwa suara tersebut harus diekspresikan dalam kombinasi 26 huruf. Ini adalah kesulitan pertama dalam mempelajari pengucapan dan membaca dalam bahasa Inggris. Untuk memfasilitasi studi tentang bunyi dan pelafalannya, transkripsi ditemukan - sistem simbol grafik, di mana setiap simbol menunjukkan bunyinya sendiri. Ini adalah sejenis not, setelah mempelajari yang mana Anda dapat memainkan (membunyikan) musik apa pun, membaca not dari lembaran, yaitu menerjemahkan ikon yang digambar menjadi suara. Mari kita pelajari ini juga.

Transkripsi fonetik diberikan dalam kamus untuk semua unit leksikal, termasuk frasa dan bagian kata. Itu ditulis dalam tanda kurung siku menggunakan simbol standar Asosiasi Fonetik Internasional:

Simbol bantu. Selain simbol transkripsi itu sendiri, simbol bantu juga digunakan, yang dengan satu atau lain cara memengaruhi pengucapan.

Usus besar menunjukkan pemanjangan suara (sekitar 2 kali dibandingkan dengan suara pendek).

Tanda tekanan ditempatkan sebelum bunyi pertama dari suku kata yang ditekankan. Jika tanda aksen berada di bagian atas garis, maka ini adalah aksen yang kuat, dan jika di bagian bawah, itu adalah aksen yang lemah, misalnya:

Aksen kuat atas pada kata increment [` [email dilindungi]];

Aksen kuat atas pada kata fonetik;

Stres rendah pertama dalam kata dihexagonal [daIhek` [email dilindungi](@)l].

Tanda kurung dalam transkripsi digunakan untuk menunjukkan suara yang diucapkan secara opsional atau tekanan opsional (yaitu, bagian transkripsi yang mungkin diucapkan atau tidak), misalnya, [`hai(@) yang dapat disewa. [email dilindungi](@)l].

Pengucapan atau tekanan yang sama umumnya dipisahkan dengan koma, misalnya, [`fO:mId @b(@)l, f@` yang hebat [email dilindungi](@)l].

Jika varian kata yang diberikan dalam entri kamus yang sama diucapkan berbeda, maka bagian transkripsi yang dimodifikasi ditulis secara terpisah, misalnya, hernsew, hernshaw, hernshew [`h3: [email dilindungi], [email dilindungi]].

Kadang-kadang transkripsi tidak mengacu pada keseluruhan kata secara keseluruhan, tetapi pada makna individualnya, misalnya, konservator 1. [` [email dilindungi]@] penjaga; 2. wali.

Vokal pendek tunggal (monoftong). Vokal bahasa Inggris panjang dan pendek. Penting untuk mengamati dengan jelas perbedaan pengucapan di antara keduanya, karena panjang bunyi vokal memiliki fungsi yang bermakna.

di gigi bawah (jangan melembutkan sup konsonan sebelumnya, seolah-olah "s"

Mulut terbuka tanpa ketegangan, lidah agak ke belakang [V] bibir membulat, tetapi tidak didorong ke depan mulut terbuka, bibir netral, lidah diturunkan ke belakang, rahang diturunkan, ujung lidah menyentuh [e] mulut dalam posisi "tersenyum", rahang tidak [@] netral, tanpa tekanan , tanpa ketegangan Konsonan pendek tunggal (monoftong).

[b] bersuara, meledak [p] tidak bersuara, meledak, disedot [v] bersuara, tidak membulat, tidak meregangkan bibir [f] tidak bersuara, tetapi lebih energik daripada bahasa Rusia [k] tidak bersuara, disedot [j] lemah, vokal konsonan!

[`b2b2b2] [`bA: b2bA:] [ ba: bA: b2] [ b2`b2b2] [`b2b2 b2] [ bA:`b2b2] [ b2b2`b2] percaya diri membaca dan mengucapkan dengan cepat dan benar.

Vokal bunyi panjang tunggal (monoftong). Karakter bantu - titik dua menunjukkan pemanjangan suara (sekitar 2 kali dibandingkan dengan suara pendek).

Mulut terbuka, lidah ke belakang dan ke bawah ("Tunjukkan tenggorokanmu ke dokter!") Mulut dalam posisi "tersenyum", bibir direntangkan bibir membulat, tetapi tidak didorong ke depan lidah didorong ke belakang dan ke bawah, bibir membulat dan mulut tegang sedikit terbuka, bibir sedikit meregang, jangan melunakkan konsonan [j] Bunyi pendek tunggal konsonan (monoftong alveolar). Alveoli adalah gusi tepat di atas gigi atas. Tekan lidah dengan ringan ke alveoli dan ucapkan.

[D] bersuara, interdental (ujung lidah di antara gigi, celah dengan ujung pemotong udara [T] tuli, interdental [N] hidung, "gundos", suara (posterior sangat terdistorsi, "gundos" n [ w] bibir dibulatkan, dimajukan di awal bunyi maju dan mundur saat bunyi [h] embusan ringan tanpa partisipasi lidah Bunyi vokal ganda (diftong). Diftong terdiri dari dua bunyi, dengan lancar melewati satu ke yang lain, dan suara pertama mendominasi, terdengar lebih kuat dan lebih lama dari yang kedua.Oleh karena itu, dalam bahasa Rusia Dalam huruf perkiraan suara, suara kedua ditulis dengan huruf kecil. Diftong harus diucapkan sesingkat mungkin, tanpa memperpanjangnya dengan satu suara.

Dari posisi bibir "tersenyum"

Lidah ke depan, pipih, rahang lebar, bibir direntangkan keluar dari posisi "tersenyum", lidah ke belakang lidah ke depan, pipih, rahang lebar, bibir direntangkan lidah ke belakang dan ke bawah, bibir membulat [@V] lidah ke belakang (bibir tidak diregangkan) bibir jangan regangkan bibir jangan regangkan, jangan pelunakan Vokal pertama bunyi rangkap tiga (triftong) lidah ke depan, pipih, rahang lebar, bibir direntangkan lidah ke depan, pipih, rahang lebar, bibir direntangkan Bunyi ganda konsonan (diftong).

Bersuara, tuli alveolar, alveolar, keras Latihan 3. Berlatih membaca dengan suara keras.

[D] [T] [N] [w] [h] Latihan 4. Baca tabel beberapa kali, mencapai pembacaan suara dan kata yang percaya diri, jelas, dan cepat.

[`2] [`2N] [`2Nk] [`2Nk(@)] [`2Nk(@)l] paman paman [j] [`ju:] [`ju:n] [`ju:nI@] [`ya: [email dilindungi]] persatuan [` [email dilindungi]] mengubah tukar [d] degenerasi degenerasi [S] [v] [b] kosakata daftar kata [(@)] [(@)r] [(@)rI] [n] [`n6] [`n6l] [`n6lI] [ `n6lIdZ] pengetahuan; latihan kognisi 5. Baca tabel beberapa kali, mencapai pembacaan suara dan kata yang percaya diri, jelas dan cepat. Pelajari kata-kata baru.

Vokal bahasa Inggris panjang dan pendek. Perbedaan pengucapan di antara keduanya harus diperhatikan dengan jelas, karena panjang bunyi vokal memiliki fungsi yang bermakna, misalnya domba - kapal, kapal.

Latihan 6. Baca dengan lantang.

Latihan 7. Baca dengan lantang.

Latihan 8. Baca dengan lantang.

Frasa / Frasa Bab Membaca kata dengan transkripsi Latihan 9. Membaca kata dengan transkripsi.

Latihan 10. Baca kata benda tanpa artikel dan pelajari terjemahannya.

Latihan 11. Baca kata benda bersama artikel, ucapkan seluruh kombinasi bersama dan pelajari terjemahannya.

1.1.. Latihan Tes 12. Terjemahkan kata ke dalam bahasa Rusia, dengan mempertimbangkan bahwa artikel "a/an" diterjemahkan sebagai "beberapa"; "beberapa", dan artikel "yang" - "spesifik"; "ini".

1.1. Latihan Tes 13. Menghubungkan pilihan yang benar artikel tak terbatas liburan kota besar, pena liburan (menulis) pekerjaan, artikel pasti bisnis pena (dengan pena) seragam kualifikasi seragam pelajar artikel tak terbatas liburan artikel pasti Eropa kerja, artikel posisi tak tentu (mobil) mobil liburan tak terbatas artikel profesi, pekerjaan Penguin Eropa 1.1.. Latihan Tes 14. Isi huruf yang hilang (tingkat kerumitan 1).

Latihan 15. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 2).

Latihan 16. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 3).

Latihan 17. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 4).

Latihan 18. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 5).

Latihan 19. Tulis kata-kata bahasa Inggris berlawanan dengan bahasa Rusia.

1.2. Kosakata Eropa [ jV(@)r@` [email dilindungi]] liburan [`h6lIdI] pelajar [`stju:d(@)nt] paman [`2Nk(@)l] seragam [`ju:nIfO:m] Dan jika Anda mempelajari semua kata dalam bab dengan cermat dan teratur, maka Anda akan segera mengetahui bukan 10 atau 100, tetapi lebih dari 1000 kata!

Bab Kata Benda dan Artikel Latihan 20. Latihan Fonetik 2.1. Kata benda umum Kata benda adalah bagian dari ucapan yang menunjukkan suatu objek atau benda dan menjawab pertanyaan siapa? Apa?

Kata benda dibagi menjadi dua kelompok: kata benda umum dan kata benda yang tepat.

Kata benda yang tepat adalah nama individu dari objek tertentu (Pavel, Baikal, Nikitin, Pskov).

Kata benda umum adalah nama objek sebagai perwakilan dari seluruh kelas objek homogen (kota, burung, gadis). Objeknya bisa berupa orang, hewan, atau benda.

Kata benda juga bisa abstrak atau konkret.

Kata benda khusus menunjukkan benda yang memiliki keberadaan fisik, yaitu dapat disentuh atau dipindahkan dalam ruang, dapat direpresentasikan secara terpisah, biasanya memiliki ukuran dan bentuk tertentu. Objek semacam itu dapat dihitung dengan satuan, yaitu dapat dihitung, sehingga dapat diklasifikasikan sebagai kata benda yang dapat dihitung.

Oleh karena itu, kata benda yang dapat dihitung dapat berupa tunggal atau jamak.

2.2. Konsep artikel Setiap kata benda umum bahasa Inggris harus digunakan baik dengan makna tata bahasa kepastian, atau dengan makna tata bahasa ketidaktentuan. Untuk mengungkapkan makna tata bahasa dari sebuah kata benda dalam bahasa Inggris, ada beberapa cara yang berbeda, yang utamanya adalah artikelnya.

Artikel adalah kata fungsi, yang merupakan sarana untuk mengungkapkan makna gramatikal dari kepastian/ketidakpastian suatu kata benda.

Dalam bahasa Rusia, kata benda tidak memiliki kategori tata bahasa dan makna tata bahasa seperti itu, oleh karena itu tidak jelas bagi kami apa definisi atau ketidaktentuan kata benda itu, dan pada tahap awal pembelajaran kami belum memahami artikel apa itu. . Tapi segera semuanya akan menjadi lebih jelas.

Artikel-artikel dapat berupa definit (the) atau indefinite (a/an). Setelah menemukan artikel dalam sebuah kalimat, kami dapat dengan yakin mengatakan bahwa di suatu tempat di sebelah kanan akan ada kata benda.

Mari kita lihat bagaimana nilai ketidaktentuan diekspresikan untuk kata benda yang dapat dihitung dalam bentuk tunggal.

Arti tak tentu dari countable noun dalam bentuk tunggal dinyatakan dengan kata sandang tak tentu, misalnya, "I would like a pen and a book" = a pen... a book. Kami berbicara tentang apa saja, pena dan buku apa saja yang tidak terbatas, jadi kami menempatkan artikel yang tidak terbatas.

Artikel tak terbatas digunakan untuk menunjukkan ketidaktentuan kata benda tunggal yang dapat dihitung saja, dan tidak digunakan untuk menunjukkan ketidaktentuan kata benda jamak yang dapat dihitung atau kata benda yang tidak dapat dihitung.

Artikel adalah kata fungsional yang menentukan kata benda. Artikel adalah karakteristik penting dari kata benda.

Indefinite article a/an berasal dari angka Inggris Kuno satu, sehingga digunakan dengan kata benda yang dapat dihitung hanya dalam bentuk tunggal. Sebagai aturan, artikel tak terbatas digunakan pada penyebutan objek pertama kali.

Pemilihan varian kata sandang tak tentu (a atau an) bergantung pada pengucapan kata benda (tetapi tidak pada ejaan).

Jika objek memiliki bentuk tunggal dan kata benda yang dapat dihitung yang menunjukkannya dimulai dengan bunyi konsonan (semua konsonan adalah bunyi kecuali vokal: ([I], , [V], , , [e], [@], , , , , ), kata benda seperti itu didahului oleh artikel tak tentu a [@]:

Artikel a digunakan sebelum kata benda yang pengucapannya dimulai dengan bunyi konsonan, meskipun ditulis dengan vokal, khususnya, sebelum kata benda yang pengucapannya dimulai dengan bunyi konsonan [j]:

Jika objek memiliki bentuk tunggal dan kata benda yang dapat dihitung yang menunjukkannya dimulai dengan bunyi vokal, kata sandang tak tentu an [@n] ditempatkan sebelum kata benda tersebut, varian dari kata sandang tak tentu “an” untuk kemudahan pengucapan saja. Artikel "an" selalu digunakan sebelum kata yang dimulai dengan vokal, dan selain kenyamanan fonetik, tidak ada pertimbangan lain untuk penggunaannya. Oleh karena itu, an bukanlah artikel independen, melainkan varian dari artikel tak tentu.

Jadi, artikel tak tentu a / an memiliki arti sebagai berikut:

2.3 .. Jadi mereka mengatakan persetujuan - mengklasifikasikan, misalnya, pulpen (bukan buku) - pulpen;

Generalisasi (menunjukkan perwakilan dari kelas objek), misalnya, seorang guru adalah salah satu guru, beberapa perwakilan tipikal;

Objek tunggal (satu = a/an), misalnya satu jam - satu jam; seorang siswa - satu siswa; mobil - satu mobil.

Latihan 21. Letakkan artikel yang tidak terbatas.

Latihan 22. Tulis kata-kata bahasa Inggris dan terjemahkan ke dalam bahasa Rusia tanpa melupakan artikelnya.

3. [jV(@)r@` [email dilindungi]] 9. 15. [`p(@)l] 21. [`ti:tS@] 6. 12. [`2Nk(@)l] 18. [`stju:dnt] Jadi mereka bilang ... ", harus dihafal. Semua kata bahasa Inggris yang diberikan dalam teks penjelasan dan contoh harus dihafal. Periksa terjemahan yang dipelajari di kedua arah - dari bahasa Rusia ke bahasa Inggris dan sebaliknya.

2.3. Jadi mereka mengatakan persetujuan 2.4. Latihan Tes 23. Terjemahkan kata benda dengan kata sandang tak tentu yang benar (lihat kamus jika perlu).

Latihan 24. Hubungkan opsi yang benar untuk menekan, untuk melumpuhkan untuk memesan yang benar untuk meninggalkan lubang, prong adalah realitas yang adil kata benda 2.4.kompleksitas 1).

Latihan 26. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 2).

Latihan 27. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 4).

Latihan 28. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 5).

Latihan 29. Tulis kata-kata bahasa Inggris berlawanan dengan bahasa Rusia.

adil untuk mengalahkan kata benda yang tepat untuk membuat lubang 2.5. Kosa kata setuju [@`gri:] 3. berlubang, penyok; tekan; pingsan, tinggalkan lubang; prong Bab Jamak dari kata benda Latihan 30. Latihan fonetik 3.1. Jamak: Formasi Kata benda yang dapat dihitung dapat memiliki bentuk jamak (mis.

mewakili beberapa objek).

Jika Anda menambahkan akhiran -s/-es ke kata benda tunggal, Anda mendapatkan bentuk jamak dari kata benda ini, misalnya:

Aturan di atas berlaku untuk hampir semua kata benda dalam bahasa Inggris.

Seperti disebutkan sebelumnya, artikel tak tentu a/an berasal dari angka Inggris Kuno, yang berarti "satu", sehingga digunakan dengan kata benda yang dapat dihitung hanya dalam bentuk tunggal. Artikel tak terbatas tidak digunakan dengan kata benda jamak yang dapat dihitung:

Mari kita lihat bagaimana arti kepastian dan ketidaktentuan diekspresikan untuk kata benda yang dapat dihitung secara terpisah dalam bentuk tunggal dan jamak.

3.2. Aturan membaca jamak dari kata benda Jika kata benda jamak diakhiri dengan huruf -ks, -fs, -ps, -ts, maka akhirannya dibaca [-s], misalnya:

Jika kata benda tunggal diakhiri dengan huruf -s, -ch, -sh, -tch dan -x, maka ditambahkan akhiran jamak -es yang berbunyi [-iz], misalnya:

Dalam semua kasus lain, bunyi [-z] diucapkan di akhir kata, misalnya: mobil: mobil - mobil anak laki-laki: anak laki-laki - anak laki-laki Latihan 31. Tulis bagaimana akhiran kata benda jamak dibaca dan terjemahkan kata-kata. Jika mau, lihat kamus dan periksa transkripsinya.

Latihan 32. Tulis bagaimana akhiran kata benda jamak dibaca dan terjemahkan kata-katanya.

3.3. Penggunaan artikel Lihat contoh nuansa makna yang dibawa oleh artikel tak terbatas a / an: (apa saja, (setidaknya) satu; apa saja, apa saja; satu).

pena; beberapa pena; (setidaknya) satu pena; pena apapun; latihan pena apa saja 33. Tulis dalam definisi Rusia untuk kata benda berikut, yang menyampaikan arti yang diperkenalkan oleh artikel tidak terbatas, jika ada (lihat bagaimana ini dilakukan pada tabel di atas): rumah (rumah); pensil (pensil); jendela (jendela); pensil (pensil); mobil (mobil).

Perbedaan penggunaan kata sandang tentu dan tak tentu sangat signifikan Penggunaan kata sandang pada. Pertimbangkan situasi berikut. Di depan kami adalah sekelompok siswa dan guru mereka.

Guru dapat berkata: "Panggil saya siapa saja (siapa saja) siswa." Kemudian, dalam bahasa Inggris, kata sandang tak tentu harus diletakkan di depan kata benda murid: seorang murid - satu, beberapa, siswa mana saja.

Jika guru meminta untuk memanggil satu-satunya siswa yang dapat menghitung sampai 100, maka dia akan mengatakan dalam bahasa Inggris dengan kata sandang tertentu:

murid. Artikel yang pasti berasal dari kata ganti bahasa Inggris Kuno yang berarti "ini" (spesifik). Misalnya, guru sudah mengatakan siswa mana yang bisa menghitung sampai 100, maka untuk kedua kalinya, membicarakannya, dia akan memanggilnya murid.

Berbeda dengan kata sandang tak tentu, kata sandang pasti dapat muncul sebelum semua jenis kata benda (baik tunggal maupun jamak).

Mari kita pertimbangkan cara-cara untuk mengungkapkan arti dari kepastian kata benda umum tergantung pada kelas kata benda yang dapat dihitung.

Jika kata benda tunggal yang dapat dihitung digunakan dengan arti kepastian, maka artikel tertentu digunakan dengannya.

Dalam frasa "Letakkan apel (spesifik) di atas meja (spesifik)" kami mengatakan apel (spesifik) = apel dan tabel (spesifik) = meja (Baik pembicara dan pendengar memahami meja mana dan apel mana.) a kata benda yang dapat dihitung digunakan dalam bentuk jamak, artikel yang pasti juga digunakan dengannya:

Artikel yang pasti membedakan objek tertentu, spesifik, makhluk spesifik, spesifik, orang atau fenomena dari sekelompok objek, makhluk atau fenomena homogen, membandingkannya dengan objek dari kelompok yang sama.

Artikel itu menunjukkan bahwa objek tertentu, makhluk tertentu, orang, fenomena diketahui pendengar.

Definisi di atas berlaku untuk objek tunggal dan jamak. Untuk objek tertentu yang diungkapkan oleh kata benda yang dapat dihitung dalam bentuk jamak, digunakan kata sandang tertentu the, misalnya: mobil - mobil (ini / spesifik).

Jika pemilihan objek-objek ini dari antara yang serupa tidak menjadi masalah, maka dalam hal ini artikel tertentu dapat dihilangkan (yaitu, tidak digunakan). Ketiadaan artikel yang begitu signifikan disebut "artikel nol". Kata sandang nol yang ditempatkan sebelum bentuk jamak dari kata benda mirip dengan kata sandang tak tentu ("a/an") sebelum kata benda tunggal, ini menunjukkan ketidaktentuan "beberapa, beberapa". "Artikel nol" terkadang disebut sebagai, misalnya:

Ketidakpastian kata benda yang dapat dihitung dalam bentuk jamak ditunjukkan dengan tidak adanya artikel. Ketiadaan artikel yang signifikan dari kata benda jamak yang digunakan dengan arti ketidaktentuan dipahami sebagai (artikel nol). Artikel nol biasanya tidak ditulis dalam bentuk teks biasa, kami akan menggunakannya dalam bentuk hanya untuk tujuan pendidikan, dan di masa mendatang kami akan menghilangkannya, yaitu, kami akan mengecualikannya dari penulisan. Ingatlah bahwa artikel hanya digunakan sebelum kata benda.

pensil - pensil beberapa pensil - pensil = pensil Latihan 34. Terjemahkan, mengingat artikel.

3. (beberapa) kepribadian 19. polisi 3.4. Aturan membaca kata sandang tentu Kata sandang tentu dilafalkan seperti sebelum kata yang diawali dengan bunyi konsonan, misalnya:

Artikel pasti the diucapkan seperti sebelum kata yang dimulai dengan vokal, misalnya:

Latihan 35. Letakkan artikel yang sesuai jika perlu, perhatikan terjemahan bahasa Rusia.

3.5.. Beginilah salam diucapkan Latihan 36. Letakkan artikel yang sesuai jika perlu, perhatikan terjemahan bahasa Rusia. Menulis dalam bahasa Inggris.

Catatan: Saat menerjemahkan dari bahasa Rusia, kata "ini", "itu", "itu" sebelum kata benda dapat diganti dengan kata sandang tertentu, misalnya: mobil (khusus) itu - mobil; siswa ini adalah muridnya; guru-guru ini adalah para guru.

Latihan 37. Tulis kata-kata bahasa Inggris dan terjemahkan, jangan lupakan artikelnya.

3.5. Ini adalah bagaimana salam mengatakan A (lbert): Hai! Maria! - Halo! Maria!

M.: Saya baik-baik saja. Terima kasih. - Saya baik-baik saja. Terima kasih.

A.: Sampai jumpa [`baIbaI], Mary [`me(@)rI]. - Sampai jumpa!, Semua (bagus)! Maria.

3.6. Latihan Tes 38. Letakkan semua artikel yang mungkin (a, an, the,) sebelum kata benda.

6. X-ray (X-ray) 12. MP (Anggota DPR) Latihan 39. Hubungkan opsi yang benar 3.6.. Tes 1 l. unit H. suhu ch. menjadi (I...) daftar abjad kata (dan frase) 2nd l. unit dan banyak lagi. H. tense of the verb be teacher (nice) schedule student (high) pan Indian teacher (nice) significant Amer. membuka Halo!

terima kasih terima kepribadian 3.6.. Tes pensil India pot (malam, bunga) polisi hebat!

hewan bagaimana? Bagaimana? Berapa banyak?

klip (bros, anting-anting) Latihan 40. Masukkan huruf yang hilang (tingkat kerumitan 1).

Latihan 41. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 2).

Latihan 42. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 3).

Latihan 43. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 4).

Latihan 44. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 5).

Latihan 45. Isi huruf yang hilang (tingkat kesulitan 6).

Latihan 46. Tulis kata-kata bahasa Inggris berlawanan dengan bahasa Rusia.

3.7 Kosa kata 3.7. Hewan kosakata [`nIm(@)l] India [` [email dilindungi]] pensil [`pensl] orang [`p3:sn] murid [`pju:pl] guru bicara [`ti:tS@] payung 33. kosa kata daftar kata (dan frase); kosakata jendela [` [email dilindungi]] Apakah Anda tahu semua kata yang telah Anda pelajari dalam beberapa bab ini dengan percaya diri? Jika tidak, ulangi lagi.

Bab Konsolidasi Latihan 47. Tulis terjemahan kata dan sisipkan, jika perlu, artikel tidak terbatas.

6. Latihan yang benar 48. Tulis terjemahan dari kata tersebut dan sisipkan, jika perlu, artikel yang tidak terbatas.

10. seragam Latihan 49. Tulis kata dalam bahasa Inggris dan terjemahannya dalam bahasa Rusia.

6. Latihan 50. Tulis terjemahan bahasa Rusia.

Latihan 51. Tulis kata dalam bahasa Inggris dan terjemahannya dalam bahasa Rusia.

Latihan 52. Terjemahkan.

Jika Anda belum menyelesaikan semua tugas atau berpikir bahwa Anda belum menguasai materi dengan cukup baik, kerjakan 4 bab pertama lagi dan lakukan lagi.

4.1. Kosa kata 2. umum [` [email dilindungi]] umum; tersebar luas; terkenal, diterima secara umum; biasa, biasa persatuan [`ju: [email dilindungi]] Hore, Anda akan segera mengetahui seratus kata pertama!

Bab Nama kata sifat 5.1. Konsep Umum Adjektiva Adjektiva adalah kata yang memiliki arti umum sebagai atribut suatu objek dan menjawab pertanyaan “apa?” "yang?" (misalnya: hari yang cerah, kicau burung yang keras, pakaian ibu). Kemampuan untuk menggunakan kata sifat secara luas mewarnai dan mendiversifikasi ucapan, membuatnya lebih dalam dan lebih kaya. Kata sifat dalam kalimat biasanya definisi. Seperti yang Anda ingat, anggota utama kalimat adalah subjek dan predikat. Semua anggota proposal lainnya (keadaan, tambahan, definisi) adalah anggota sekunder. Definisi adalah bagian kecil dari kalimat yang mencirikan fitur dari objek yang dinamai dan biasanya menjawab pertanyaan "apa?" "yang?" "yang?" Sebuah definisi dapat diungkapkan dengan kata sifat, partisipatif, kata ganti, angka, dll. Dalam bab ini, hanya definisi yang disepakati yang dipertimbangkan, yaitu definisi yang berdiri sebelum kata benda yang didefinisikan. Kata sifat dalam bahasa Inggris tidak berubah baik berdasarkan jenis kelamin, atau angka, atau kasus. Untuk memfasilitasi pemahaman dan asimilasi fenomena linguistik, pengetahuan yang diperlukan selanjutnya akan disajikan dalam bentuk diagram topologi. Topologi adalah ilmu yang mempelajari sifat-sifat objek tergantung pada posisi relatifnya. Oleh karena itu, skema topologi adalah representasi visual dari posisi relatif unsur-unsur penyusun fenomena linguistik.

Artikel yang pasti berasal dari kata ganti bahasa Inggris Kuno this dan dapat digunakan dengan berbagai macam kata benda tanpa batasan.

Dalam pengenalan objek yang sudah dikenal atau sama sekali baru, definisi kata benda yang merupakan bagian dari situasi konteks memainkan peran penting. Dalam bahasa Inggris, ada definisi yang membatasi dan deskriptif.

Definisi pembatas biasanya menunjukkan kualitas atau karakteristik suatu objek yang membuat objek ini berbeda dari semua objek serupa lainnya dan unik dalam jenisnya. Oleh karena itu, dalam definisi yang membatasi, kata benda digunakan dengan artikel tertentu, misalnya:

stasiun kereta api utama - stasiun kereta api utama (hanya ada satu di kota) bank terdekat - bank terdekat (yang terdekat) pertanyaan sulit - (pertanyaan yang sangat spesifik yang ditanyakan kepadanya) Definisi deskriptif hanya menjelaskan objek atau konsep, berikan informasi tambahan tentangnya, persempit kelas objek atau konsep serupa, tetapi tanpa membedakan objek atau konsep ini dari objek atau konsep lain yang mirip dengannya, misalnya:

Dia memberinya sebuah apel. - sebuah apel Dia memberinya apel merah. - apel merah Dia memberinya apel merah besar. - apel merah besar Apel berbeda, jumlahnya bisa banyak; jumlah apel merah lebih sedikit dari apel pada umumnya; apel merah besar bahkan lebih sedikit (tetapi masih ada apel merah dan besar di piring).

Tidak seperti definisi pembatas, definisi deskriptif dengan kata benda yang dapat dihitung tidak ikut serta dalam pemilihan artikel. Dengan kata lain, dengan definisi deskriptif, kata benda dapat memiliki artikel tak terbatas dan artikel pasti.

Latihan 53 Pelajari kata sifat yang paling umum di bawah ini.

tertarik (tidak)mungkin [(Im)` [email dilindungi](@)l] (tidak) mungkin, (tidak) mungkin luar biasa luar biasa, luar biasa, luar biasa, menarik, menarik, menarik, menghibur Latihan 54. Terjemahkan, mengingat ada beberapa terjemahan yang benar.

1) soal-soal yang sulit; 2) pekerjaan yang mudah; 3) pengetahuan yang baik1 ; 4) pekerjaan yang baik;

5) orang banyak yang tertarik; 6) pihak yang berkepentingan; 7) kemungkinan bahaya; 8) kemungkinan sukarelawan;

9) mimpi yang mustahil; 10) posisi yang mustahil; 11) perubahan cepat di Novgorod;

12) siap untuk pemeriksaan; 13) tanggal penting; 14) artikel yang menarik; 15) akhir musim gugur; 16) pria yang baik; 17) tertarik Eropa; 18) seragam yang buruk; 19) 1 pengetahuan - kata benda yang tidak dapat dihitung, di sini digunakan dengan artikel yang tidak terbatas, karena ada definisi yang mempersempit arti dari kata benda ini, dan kami menunjukkan kasus khusus yang dihasilkan sebagai "beberapa"

5.1.. Konsep umum kata sifat jam berbahaya; 20) paman yang lamban; 21) ide yang mustahil; 22) liburan yang menarik;

23) mimpi umum setelah liburan; 24) akhir yang buruk; 25) kata benda yang sulit.

Latihan 55. Terjemahkan, mengingat ada beberapa terjemahan yang benar.

1) jawaban yang benar; 2) waktu yang tepat; 3) hal yang benar; 4) tempat yang aman;

5) pengembalian yang aman; 6) degenerasi lambat; 7) pekerja lambat; 8) liburan yang menyenangkan;

9) tawaran yang luar biasa; 10) cara/jalan yang salah; 11) cuaca buruk; 12) pekerja yang buruk;

13) kesan buruk; 14) olahraga berbahaya; 15) misi berbahaya; 16) hari yang menyenangkan;

17) payung yang salah; 18) topi tua yang buruk; 19) kepala yang luar biasa; 20) hewan menarik yang bagus; 21) binatang yang cepat; 22) kesan yang tepat; 23) kata benda yang mudah; 24) perubahan yang sulit; 25) payung yang baik; 26) seorang pekerja yang tertarik; 27) kemungkinan pemeriksaan;

28) pekerja siap; 29) binatang minat berbahaya di kebun binatang; 30) jalan bersih;

31) jalan hitam panjang; 32) pembicaraan umum setelah liburan.

Latihan 56. Terjemahkan dengan terlebih dahulu menyisipkan artikel yang tidak terbatas jika perlu.

1) hai; 2) kapak kanan; 3) kotak besar; 4) kotak yang bagus; 5) selamat tinggal; 6) polisi jahat; 7) bagaimana; 8) sinar cepat;

9) SOS; 10)ll; 11) garpu yang baik; 12) tertarik Mary; 13) rencana sulit; 14) nilai tambah yang besar;

15) atap kanan; 16) baik; 17) Anda; 18) pergelangan kaki yang buruk; 19) kelas sulit; 20) gaun indah;

21) rumah aman; 22) pertandingan menarik; 23) murid yang tertarik; 24) meja bagus; 25) terima kasih;

26) persatuan yang mudah; 27) India cepat; 28) pensil panjang; 29) orang yang lamban; 30) ucapan yang mudah;

31) salah jendela; 32) binatang berbahaya; 33) ucapan yang mustahil; 34) kelas siap;

35) hari penting; 36) akhir musim panas.

Latihan 57. Terjemahkan.

1) soal-soal yang mudah; 2) pekerjaan berbahaya; 3) pengetahuan berbahaya; 4) pekerjaan yang buruk; 5) kerumunan besar; 6) partai kecil; 7) bahaya buruk; 8) sukarelawan yang tertarik; 9) mimpi mawar; 10) posisi yang tepat; 11) perubahan lambat di London; 12) Belum siap untuk pemeriksaan; 13) kencan yang menyenangkan; 14) artikel panjang; 15) musim gugur yang hangat; 16) orang jahat; 17) orang Eropa yang menarik; 18) seragam yang tepat; 19) jam aman; 20) hewan kecil yang lambat tertarik; 21) ide yang mungkin; 22) liburan berbahaya; 23) mimpi yang menarik setelah liburan saya di India; 24) akhir buruk yang panjang; 25) kata benda mudah;

26) payung kecil.

Latihan 58

1) jawaban yang salah; 2) waktu yang salah; 3) hal yang buruk; 4) tempat berbahaya;

5) pengembalian yang lama; 6) degenerasi cepat; 7) pekerja cepat; 8) liburan yang buruk; 9) tawaran yang menarik; 10) cara/jalan yang benar; 11) bagus cuaca; 12) pekerja yang baik;

13) kesan yang tepat; 14) olahraga yang aman; 15) misi yang menarik; 16) selamat siang; 17) payung kanan; 18) topi baru yang bagus; 19) a orang yang luar biasa; 20) binatang besar yang baik; 21) hewan kecil yang lambat; 22) kesan yang salah; 23) kata benda yang sulit;

24) perubahan lambat di Paris; 25) payung merah; 26) pria yang tidak tertarik.

Latihan 59. Terjemahkan dan tulis kata-kata bahasa Inggris.

Latihan 60. Terjemahkan.

1) lucu; 2) ambulans; 3) penting; 4) setia; 5) enak; 6) buruk; 7) ringan; 8) salah; 9) buruk; 10) benar; 11) berat; 12) cepat; 13) siap;

14) anggun; 15) berbahaya; 16) terlambat; 17) menyenangkan; 18) mulia; 19) menakutkan;

20) sulit; 21) kecil; 22) bagus; 23) lambat; 24) salah; 25) mudah; 26) menyenangkan; 27) buruk; 28) mungkin; 29) lambat; 30) salah;

31) benar; 32) aman; 33) menarik; 34) manja; 35) luar biasa; 36) terlambat; 37) mengancam; 38) anggun; 39) luar biasa; 40) signifikan; 41) signifikan; 42) tidak cocok; 43) salah; 44) adil; 45) luar biasa; 46) (tidak) mungkin; 47) menghibur; 48) tertarik; 49) disiapkan; 50) mencolok; 51) tertarik; 52) tidak pantas; 53) menyebabkan bunga.

Latihan 61. Terjemahkan tanpa melupakan artikelnya.

1) jawaban yang benar; 2) pertanyaan sulit; 3) waktu yang tepat; 4) hal yang benar (hal); 5) degenerasi lambat; 6) pekerjaan ringan; 7) pekerja buruk; 8) pengetahuan yang baik; 9) kerja bagus; 10) pekerja lambat; 11) kerumunan yang tertarik; 12) selamat siang; 13) kemungkinan mimpi; 14) misi berbahaya; 15) transfer cepat di Moskow; 16) olahraga berbahaya; 17) siap untuk pengujian; 18) tanggal penting; 19) akhir musim panas; 20) pria keren; 21) pertanyaan bagus; 22) hari yang berat; 23) transfer lambat di Berlin; 24) mimpi berbahaya; 25) pekerjaan yang menarik; 26) besar; 27) benar; 28) hewan yang baik; 29) asosiasi India; 30) pertandingan besar; 31) pergelangan kaki besar; 32) gaun biru; 33) garpu besar; 34) bersyukur; 35) siswa yang tertarik; 36) pergelangan kaki; 37) tanda tambah; 38) pergaulan yang menarik; 39) seorang polisi yang tertarik; 40) jadwal yang baik; 41) atap merah; 42) garpu kecil; 43) kotak besar.

“Leitsin V.N., Dmitrieva M.A. Tentang prospek interaksi antara struktur inovasi Rusia dan Lituania // Wilayah Baltiyskiy. 2011. №2. UDC: 316.422 (474.5) Dari sudut pandang pembentukan sistem modern hubungan intrastate yang berkontribusi pada pengembangan potensi ilmiah dan produksi negara dan berfokus pada penciptaan kondisi untuk pengembangan industri intensif sains bernilai tambah tinggi , sektor ilmiah, pendidikan, dan inovatif Republik Lituania -...»

«E.V.Zaretsky MENELITI BEBERAPA PENINGKATAN SISTEM AKTIF DALAM BAHASA INDO-EROPA. BAGIAN 1 E.V. Zaretsky Frankfurt am Main, Jerman Ringkasan: Beberapa kemungkinan peninggalan tipologi aktif(-statif) dalam bahasa IndoEropa, modern dan kuno, dibahas. Bahasa Indo-Eropa dibandingkan dengan bahasa asli Amerika yang aktif. Artikel ini akan mempertimbangkan beberapa fitur bahasa Indo-Eropa yang tidak sesuai dengan kerangka sistem nominatif. Perhatian khusus akan diberikan kepada...

“UDK 233.3 LBC 86.33 B17 Diterjemahkan dari bahasa Sansekerta oleh O. Erchenkov YOGA-VASISTHA B17 Valmiki Yoga-Vasistha: trans. dari bahasa Sanskerta O.Erchenkova. – M.: Gangga, 2010. – 320 hal. Sebuah mahakarya monumental dari pemikiran Vedanta awal abad pertengahan India, yang merupakan eksposisi sistematis dari ide-ide yoga dan Advaita Vedanta, diturunkan dalam bahasa simbol perumpamaan dan alegori dalam bentuk percakapan antara Rama muda dan mentor spiritualnya Penolakan Vasisht Hoy. Ini juga merupakan karya yang sangat artistik, penuh dengan kekayaan dan...”

"Majelis Umum Perserikatan Bangsa-Bangsa Distr. GENERAL A/HRC/WG.6/5/MCO/1 18 Februari 2009 BAHASA INGGRIS Asli: Kelompok Kerja DEWAN HAM PERANCIS untuk Tinjauan Berkala Universal Sesi Kelima Jenewa, 4-15 Mei 2009 LAPORAN NASIONAL YANG DISAMPAIKAN DI BAWAH ITEM 15 A) LAMPIRAN UNTUK RESOLUSI 5/ DEWAN HAM MONAKO Dokumen ini tidak diedit sebelum diserahkan ke layanan penerjemahan PBB. GE.09-10940(R)..."

“Perpustakaan Ilmiah Universitas Federal Kazan (Privolzhsky) dinamai A.I. N.I. PAMERAN KEDATANGAN BARU Lobachevsky 18-25 Januari 2011 Kazan 2011 1 Entri dibuat dalam format RUSMARC menggunakan perangkat lunak Ruslan. Materi disusun secara sistematis menurut cabang-cabang ilmu, dalam beberapa bagian - dalam alfabet penulis dan judul. Catatan termasuk deskripsi bibliografi lengkap publikasi, nomor inventaris). Versi elektronik tercermin di server Perpustakaan Ilmiah di alamat: ... "

“Badan Federal untuk Pendidikan Volgograd State Voronezh State Pedagogical University University Research Interregional Center Laboratorium Komunikasi Aksiologi Linguistik Penelitian ANTOLOGI KONSEP Volume 3 Paradigma Volgograd 2006 LBC 81.0 + 81.432.1 A 21 Editor ilmiah Doktor Filologi, Profesor V.I. Karasik, Doktor Filologi, Profesor I.A. Sternin. Antologi konsep. Ed. DI DAN. Karasika, I.A...."

«89601B/BN-AYA Vector Modulation Analysis 89600 VSA Vector Signal Analysis Software Tinjauan Teknis Fitur Utama Lebih dari 35 modulasi dasar termasuk PSK, QPSK, QAM, FSK, VSB, custom APSK, SOQPSK Lebih dari 15 format komunikasi standar termasuk GSM/ EDGE/EDGE Evolution , NADC, TETRA, ZigBee, Bluetooth® Deteksi distorsi sinyal menggunakan alat analisis kesalahan: Error Vector Module (EVM), IQ Errors, dan lainnya Deteksi kesalahan,...”

“Prosiding Universitas Negeri Voronezh dari Sekolah Teoritis dan Linguistik di Bidang Linguistik Umum dan Rusia untuk Institut Penelitian Komunikasi Studi Slavia Universitas. M. Luther Central-Chernozem Regional Department NMS untuk Bahasa Asing Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia Perilaku komunikatif Masalah 32 Komunikasi akademik Publikasi ilmiah Voronezh 2010 2 Monograf ini, edisi ke-32 dalam rangkaian ilmiah yang sedang berlangsung publikasi seri Perilaku komunikatif, ... "

«WAWANCARA DENGAN PROFESOR VALENTINA NIKOLAEVNA YARSKAYA - Apakah Anda menganggap diri Anda seorang sosiolog? Apakah Anda seorang sosiolog, ilmuwan sosial atau intelektual? Mungkin menyebut diri Anda seorang ilmuwan terlalu sombong dan tidak sopan. Seingat saya, saya belajar dan menganalisis sesuatu sepanjang waktu dan segera menyebarkannya kepada anak - siswa saya. Jalan saya menuju sosiologi tidaklah mudah. Seperti banyak orang, titik awalnya adalah filsafat, saya menangani masalah waktu dan pandangan ke depan ilmiah dalam evolusi budaya, transisi dari masalah sosial dalam filsafat ke ... "

“Penandaan Pribadi di Mande Barat Daya K. V. Babaev PENANDAAN PRIBADI DALAM BAHASA MANDE BARAT DAYA: PENGALAMAN PERBANDINGAN DAN REKONSTRUKSI 0. Kata Pengantar kelompok keluarga Mande dari keluarga makro Niger-Kongo (selanjutnya disebut sebagai bahasa SWM) dan, kedua, penerapan rekonstruksi awal dari unsur-unsur sistem proto-bahasa. Artikel tersebut merupakan pemaparan materi tesis selengkapnya….”

“Badan Federal untuk Pendidikan Universitas Negeri Ekonomi dan Layanan Vladivostok _ Yu.O. KURSUS PRAKTIS KONOVALOVA BAHASA RUSIA Praktikum untuk mahasiswa asing Vladivostok VSUES Publishing House 2010 1 LBC 81 K 64 Pengulas: Т.А. Zhukova, Ph.D. philol. Sains, Associate Professor, Kepala Departemen Periklanan dan Hubungan Masyarakat VIMO negara-negara Asia-Pasifik FENU; TELEVISI. Petrochenko, Ph.D. philol. Sains, Dosen Senior, Departemen Bahasa dan Gaya Rusia, Institut Komunikasi Massa, Universitas Negeri Timur Jauh...»

“2 UDC 82’36:811.161.1 BBK Sh2Rus Diterbitkan atas keputusan Dewan Editorial dan Penerbitan Fakultas Filologi Universitas Negeri Kazan Diedit oleh prof. Pengulas N.A.Andramonova: prof. FS Safiullina, Assoc. L.M.Kostycheva Chernysheva A.Yu. Kumpulan latihan tentang sintaksis bahasa Rusia modern / Ch 49 Kazan. negara un-t; Fil. fakta; Ed. N.A.Andramonova.- Kazan: Lab. poligrafi operasional, 2003.- 71 hal. Manual berisi latihan untuk semua bagian utama ... "

"E. V. Paducheva Tema komunikasi linguistik dalam dongeng Lewis Carroll E. V. Paducheva TEMA KOMUNIKASI BAHASA DALAM DONGENG LEWIS CARROLL § 1. NONSENSI DAN MASALAH KEGAGALAN KOMUNIKASI Perhatian tertuju pada bahasa itu sendiri, yang muncul di dalamnya sebagai sejenis karakter1. Literatur ekstensif dikhususkan untuk eksperimen bahasa dan bahasa Carroll (lihat buku R .... "

“Kursus ilmiah dan pendidikan Aspek kognitif-pragmatis dari kata Rusia dikembangkan dalam kerangka Perjanjian No. 14.A18.21.0993 tanggal 07.09.2012 oleh N.F. Alefirenko, E.I. Simonenko, I.A. Yaroshchuk FACET KOGNITIF-PRAGMATIK DARI ISI KATA RUSIA Bagian 1. SEMANTIK LINGUOKULTURAL TANDA 1.1. Pencitraan wacana seni 1.2. Aspek budaya dan pragmatis dari semantik Pertanyaan untuk pemeriksaan diri dan penugasan Bagian 2. MEKANISME KOGNITIF GENERASI PRESIGN DARI KATA KAYAAN 2.1. Bilateral..."

“UDK 811.873.122 PENGAMATAN TERHADAP BENTUK INTERNAL BAHASA KECHUA Oleg Alexandrovich Kornilov, Doctor of Cultural Studies, prof. Universitas Negeri Moskow dinamai M.V. Lomonosov Relevansi masalah yang dianalisis dalam artikel tersebut disebabkan oleh fakta bahwa proses globalisasi yang terjadi di dunia menimbulkan tanggapan yang terwujud dalam tumbuhnya kesadaran diri etnis masyarakat. Saling adaptasi dari berbagai tradisi budaya dan pengembangan rekomendasi untuk koeksistensi bebas konflik mengandaikan pengetahuan ... "

“Lampiran 3 C.1 Siklus Kemanusiaan, Sosial dan Ekonomi C.1.1 Bagian Dasar C.1.1.1 Anotasi Kurikulum Bahasa Asing Bahasa Asing. (6 sks) Kompetensi yang dibentuk: OK-6. Tujuan penguasaan disiplin itu kompleks dan terdiri dari pengembangan lebih lanjut kompetensi komunikatif yang diperlukan untuk penggunaan bahasa asing sebagai alat komunikasi profesional, dalam penelitian, kegiatan kognitif, dan untuk hubungan antarpribadi ... "

«BULLETIN UNIVERSITAS BURYAT Seri 8 Teori dan metode pengajaran di universitas dan sekolah Edisi 2 Ulan-Ude 1397 KEMENTERIAN PENDIDIKAN UMUM DAN PROFESIONAL FEDERASI RUSIA Universitas Negeri Buryat BULETIN UNIVERSITAS BURYAT TEORI DAN METODE PENGAJARAN DI UNIVERSITAS DAN SEKOLAH Seri 8 Edisi 2 Rumah Penerbitan Ulan-Ude Universitas Negeri Buryat UDC V Diterbitkan atas keputusan Dewan Editorial dan Penerbitan Universitas Negeri Buryat. Tajuk rencana..."

Volkov A.A. Kursus retorika Rusia. Volkov Alexander Alexandrovich. Profesor Departemen Linguistik Sejarah Umum dan Komparatif, Fakultas Filologi, Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosov, Profesor Akademi Teologi Moskow. Marga. pada tahun 1946. Pada tahun 1969 ia lulus dari Fakultas Filologi Universitas Negeri Moskow. M.V.Lomonosov. Doktor Filologi. Penulis monograf "Grammatology" (1982), "Fundamentals of Russian Retoric" (1996), dll. Membaca kursus: "Linguistik Umum", "Sejarah Linguistik", "Retorika"...."

« TRANSAKSI LEMBAGA STUDI LINGUISTIK Vol. VII, bagian 1 Diedit oleh N. N. Kazansky St. St.

Buku ini adalah buku teks untuk siswa, sarjana dan mahasiswa matematika. Buku ini ditulis untuk mereka yang serius ingin belajar matematika, tetapi upaya sebelumnya tidak berhasil. Ini adalah upaya praktis untuk membuat buku teks optimal yang menjamin hasil lebih tinggi daripada banyak metode dan tutorial yang ada. Keuntungan dari buku teks ini adalah transisi yang sederhana dan logis dari satu fenomena ke fenomena lainnya. Mengapa kita perlu mengetahui matematika secara mendalam? Bayangkan bencana alam telah terjadi di Bumi dan semua jaringan listrik rusak, komputer dan Internet tidak berfungsi. Apa yang harus dilakukan? Sekarang tidak mungkin menghitung, menghitung dan menghitung apapun, sains tidak bisa berkembang, anak sekolah tidak bisa mengecek contoh yang rumit dan perhitungan yang panjang. Dan apa yang harus dilakukan jika perhitungan seperti itu perlu dilakukan dengan cepat dan akurat selama beberapa jam berturut-turut? Perhatian khusus dalam buku ini diberikan pada fenomena yang sering digunakan yang, karena satu dan lain alasan ... Tentang semua ini dan tidak hanya di dalam buku Dasar-dasar matematika. Kursus praktik dasar (A. N. Komarov)

Hasil Pencarian:

Komarov SEBUAH. - Tutorial Bahasa inggris bahasa...
Komarov SEBUAH. Buku pelajaran kontemporer Bahasa inggris bahasa. M.2009.
Tutorial Bahasa inggris bahasa | Komarov SEBUAH. | unduh b-ok.cc
Tutorial Bahasa inggris bahasa | Komarov SEBUAH. | unduh
manual instruksi mandiri bahasa Inggris. Komarov A.N. 2005.- 155p. Untuk pertama kalinya, buku teks otodidak efektif yang dibuat atas dasar ilmiah, yang memungkinkan Anda belajar bahasa Inggris, awalnya berfokus pada penerapan profesional lebih lanjut, dimaksudkan ...
en.b-ok.cc
Tutorial Bahasa inggris bahasa - Komarov SEBUAH.
Manual instruksi mandiri bahasa Inggris - Komarov A.N. unduh dalam PDF. 14 bab pertama dari tutorial.
11klasov.ru
Komarov SEBUAH. Tutorial Bahasa inggris bahasa
2005.- 155p. Untuk pertama kalinya efektif secara ilmiah buku pelajaran-tutorial yang memungkinkan Anda untuk belajar Bahasa inggris bahasa, awalnya berfokus pada aplikasi profesional lebih lanjut, ditujukan untuk anak sekolah, pelajar dan orang dewasa...
www.studmed.ru
Unduh tutorial Bahasa inggris bahasa gratis
BAHASA INGGRIS Tutorial bahasa Inggris Artikel dalam bahasa Inggris. Buku teks otodidak efektif berbasis sains yang memungkinkan Anda belajar bahasa Inggris
Komarov A.N. manual instruksi mandiri bahasa Inggris. unduh >>.
dvorec.ru
Tutorial Bahasa inggris bahasa. Komarov SEBUAH. (2005, 155 dtk)
Tutorial Bahasa inggris bahasa. Komarov SEBUAH. (2005, 155 dtk) - buku pelajaran Bahasa inggris bahasa. Itu buku pelajaran-tutorial adalah panduan yang efektif bagi mereka yang ingin belajar Bahasa inggris bahasa.
english-films.com
Àíãëèéñêèå ãëàñíûå çâóêè áûâàþò äëèííûå è êîðîòêèå.
3. Longman Dictionary of Contemporary English 4. Oxford Advanced Learner's Dictionary of Current English, A.S. Hornby, Oxford University Press jika Anda tidak boleh menggunakan kamus yang berisi kurang dari 50 ribu kata.. .
www.nedva.ru
3) A. Komarov. Tutorial Bahasa inggris bahasa. | Yandex Zen
Manual instruksi mandiri untuk bahasa Inggris: metode pembelajaran intensif modern.
3) A.Komarov. manual instruksi mandiri bahasa Inggris. Kursus dasar yang sistematis.
Situs berbahasa Rusia tempat Anda dapat mengunduh banyak tutorial, mendengarkan audio ...
zen.yandex.ru
Buku " Tutorial Bahasa inggris bahasa" pengarang Komarov...
manual instruksi mandiri bahasa Inggris. A N Genre: Buku teks dan manual lainnya Bahasa: Rusia Penerbit: FLINTA ISBN
Komentar pada buku "manual instruksi mandiri bahasa Inggris". Komentar tidak ditemukan. Untuk memberikan komentar atau menilai buku...
www.rulit.me
Tutorial Oleh Bahasa inggris bahasa | Komarov | unduh buku
Guru mandiri dalam bahasa Inggris. Tidak ada gambar yang tersedia.
Pengguna baru saja mengunduh buku-buku ini: #1.
id.booksee.org
Dinding | Berhubungan dengan
Untuk perhatian Anda, kami mempersembahkan pilihan buku teks dan tutorial SEGAR dalam bahasa Inggris.
Komarov A.N. - Manual instruksi mandiri bahasa Inggris. PORTAL BISNIS №1 - Tumbuh bersama kami! Bagaimanapun, kami tidak peduli!
vk.com
Bahasa inggris bahasa:Unduh buku, tutorial, buku teks...
Komarov A.N. manual instruksi mandiri bahasa Inggris. Anda dapat mengunduh file dengan mengikuti tautan ini atau dengan mengklik tombol "Unduh".
Sumber Daya Tambahan untuk Belajar Bahasa Inggris.
bahasa inggris-thebest.ru
Audio tutorial Bahasa inggris bahasa- bagian 2
Bagian kedua dari tutorial audio bahasa Inggris diposting di halaman. Tutorial ini akan membantu Anda sedikit meningkatkan kemampuan bahasa Inggris Anda.
klassikaknigi.info
Jawaban Mail.ru: Mencari yang lengkap buku pelajaran Komarova.
Ini disebut "TUTORIAL BAHASA INGGRIS EFISIEN" Di situs, dan memang di internet, hanya ada 14 bab pertama. Buku teks adalah bomnya! Pakar segera dengan...
answer.mail.ru
Komarov SEBUAH. - Tutorial Bahasa inggris bahasa...
Tutorial Bahasa inggris bahasa. Komarov SEBUAH.
manual instruksi mandiri bahasa Inggris. Komarov A.N. download gratis tanpa registrasi buku, buku pelajaran, buku solusi, gdz, atlas.
za-partoj.ru
A. Komarov « Tutorial Bahasa inggris bahasa. Sistematis...
Bagaimana cara memilih tutorial bahasa Inggris? Apa saja materi pembelajarannya? Apa keuntungan atau kerugian mereka?
Bagaimana memilih tutorial bahasa Inggris. Sebelum memilih buku teks, perlu ditentukan tujuan pembelajaran bahasa asing.
yanashla.com
Tutorial Bahasa inggris bahasa. Komarov SEBUAH.
manual instruksi mandiri bahasa Inggris. Komarov A.N. 2005.- 155p. 14 bab pertama dari tutorial. Tingkat: Pemula.
Ukuran: 455 Kb. Unduh / Unduh file. Untuk informasi tentang cara membaca buku dalam format pdf, djvu, lihat bagian "Program; pengarsipan; pdf, format djvu, dll."
alleng.net
Terbaik tutorial Bahasa inggris bahasa- LitMir
Unduh pdf - 9,3 MB gratis, tanpa registrasi dan tanpa SMS. Ini adalah edisi revisi dari salah satu tutorial terbaik
Bagian pertama memberikan kursus kilat untuk belajar bahasa Inggris. Berikut adalah tata bahasa dasar dan derivasi ...
www.litmir.me
Komarov SEBUAH. Tutorial Bahasa inggris bahasa| Siap... www.psyoffice.ru
Audio tutorial Bahasa inggris bahasa- Bagian 1
Bagian pertama dari tutorial audio bahasa Inggris diposting di halaman. Tutorial ini akan membantu Anda sedikit meningkatkan kemampuan bahasa Inggris Anda.
Bahasa Rusia. File tersebut tidak hanya dapat didengarkan secara online, tetapi juga diunduh secara gratis melalui tautan langsung.
klassikaknigi.info
Nama: Tutorial Bahasa inggris bahasa ...
Buku teks "Tutorial Bahasa Inggris" memungkinkan Anda belajar bahasa Inggris, awalnya berfokus pada penggunaan profesional lebih lanjut, ditujukan untuk anak sekolah, pelajar, dan orang dewasa yang mulai belajar bahasa untuk pertama kali atau memiliki ...

22.06.2022

Keamanan

Yang paling menarik:

Interpretasi mimpi dan interpretasi mimpi

Bagaimana proses mengandung anak terjadi: penjelasan rinci tentang apa yang terjadi setelah konsepsi seorang anak

Tes sitologi rar. Pap smear. Apa yang perlu Anda ketahui? Pada hari siklus mana untuk mengikuti tes