Preparando la mano para escribir. Preparando la mano de un niño para escribir Preparando una mano para escribir con elementos de letras

Hoy en día, las escuelas están interesadas en que los niños ingresen al 1er grado preparados, capaces de escribir y contar.

En la etapa inicial de aprendizaje, muchos niños suelen tener dificultades para escribir: la mano se cansa rápidamente y "no obedece", las letras, los números y sus elementos resultan feos, desiguales, el niño no encaja en el tiempo asignado para completar la tarea.

Estas dificultades son causadas por un desarrollo insuficiente de las habilidades motoras finas de los dedos y habilidades insuficientemente formadas en la coordinación visomotora, la atención y la percepción analítica. Esto incide negativamente en la asimilación del currículo escolar por parte de los niños.

Para evitar que esto suceda, es muy importante comenzar a preparar la mano del niño para escribir con anticipación.

Qué es la motricidad fina y por qué desarrollarla

La motricidad fina de las manos es un conjunto de acciones coordinadas de los sistemas nervioso, muscular y esquelético, a menudo en combinación con el sistema visual para realizar movimientos pequeños y precisos de las manos y los dedos.

Los fisiólogos confirman la conexión entre el desarrollo de la mano y el desarrollo del cerebro. Los científicos han demostrado que, desde un punto de vista anatómico, alrededor de un tercio de toda el área de proyección motora de la corteza cerebral está ocupada por la proyección de la mano, ubicada muy cerca de la zona del habla. Por lo tanto, el desarrollo del habla y la inteligencia del niño depende del desarrollo de la motricidad fina de sus manos. El famoso maestro V. A. Sukhomlinsky argumentó que “la mente de un niño está en la punta de sus dedos”,

El desarrollo de la motricidad fina afecta el desarrollo general del niño, su actividad mental, memoria visual y motora, atención, coordinación, imaginación, habla. Esto también es importante porque en nuestro La vida cotidiana constantemente necesitamos movimientos precisos y coordinados de los dedos y las manos para comer, vestirnos, escribir, hacer labores de punto, tocar instrumentos musicales, etc. Por lo tanto, mucho depende del grado de desarrollo de la motricidad fina.

Y, por supuesto, al preparar a un niño para la escuela, para que domine con éxito las habilidades de escritura, ¡simplemente es necesario que las habilidades motoras finas de sus manos estén lo suficientemente desarrolladas para esto!

Cuando un niño va al grado 1 con habilidades motoras finas de las manos insuficientemente desarrolladas, esto generalmente indica un cierto retraso en su desarrollo general. Al niño se le darán tareas gráficas con gran dificultad, le será difícil sostener un lápiz o un bolígrafo durante mucho tiempo, los movimientos de sus manos durante la escritura serán incómodos. Y por supuesto, esto afectará no solo la escritura, sino también el éxito académico y el desarrollo de diversas habilidades laborales.

¿A qué edad debes empezar a preparar la mano de tu hijo para escribir?

Preparar la mano del niño para escribir, lo que significa que puedes empezar a entrenar la motricidad fina de las manos del niño desde una edad temprana.

A una edad muy temprana, la motricidad fina se desarrolla de forma natural: el bebé aprende primero a tomar objetos con la mano, luego a pasarlos de una mano a otra, etc.

A partir de los 3-4 meses, se puede empezar a masajear las manos del bebé, doblar y desdoblar los dedos, actuar sobre las manos y los dedos sensoriales del bebé: acariciarlos, pasarles un juguete de piel o de punto, etc.

Es muy importante que estas clases se desarrollen con un trasfondo emocional positivo, traigan alegría al niño, sean un juego para él. Para ello, nuestros sabios antepasados ​​hacían gimnasia con los dedos con los niños, acompañada de canciones infantiles, es decir, Jugó juegos de dedos, como: "Finger-boy, ¿dónde has estado", "Urraca-cuervo", etc.

Los "juegos de dedos" de gimnasia con los dedos son una puesta en escena con la ayuda de los dedos de pequeñas historias y cuentos de hadas en forma poética. Los juegos con los dedos son una parte importante del desarrollo de las habilidades motoras finas en niños de todas las edades: desde niños pequeños hasta niños de primer grado.

Para una mayor eficiencia en los juegos de dedos, se deben usar movimientos separados de cada uno de los dedos, y se deben alternar los movimientos de compresión, estiramiento y relajación de la mano.

La duración de la gimnasia con los dedos aumenta con la edad: para bebés de hasta 3-4 años, el tiempo recomendado es de 3 a 5 minutos, para niños mayores, de 10 a 15 minutos por día.

Los juegos de dedos son fáciles de encontrar en Internet a través de los motores de búsqueda.

A partir de los 8 meses, se recomienda entrenar las manos del niño de forma más activa: bajo la supervisión de los adultos, dejar que toque y juegue con varios objetos, inicialmente grandes y eventualmente más pequeños: detalles de diseñadores, mosaicos o rompecabezas, también como guijarros, conchas, palitos, botones, sujetapapeles, palitos para contar, cereales, etc.

A medida que el niño crece, las actividades y los juegos para el desarrollo de las habilidades motoras finas disponibles para él se vuelven mucho más grandes, y ellos mismos se vuelven más diversos.

¿Qué actividades ayudan a preparar tu mano para escribir?

la creatividad de los niños

Las actividades creativas con niños: dibujar, aplicar, cortar, modelar, etc., son muy propicias para entrenar los músculos de las manos y los dedos, desarrollar destreza y habilidad en las manos, coordinar los movimientos de ambas manos, etc., y también activamente afectan las áreas del cerebro responsables del desarrollo general del niño.

Ejemplos de otras actividades y juegos

También son útiles para las manos de los niños pequeños actividades como:

• Dibujo. Puede dibujar en cualquier lugar y con cualquier cosa, especialmente a los niños les encantan los materiales y las técnicas de dibujo no tradicionales, por ejemplo, se les puede ofrecer a los niños que dibujen con los dedos en una bandeja con arena, sémola u otros cereales (para esto, se vierte una capa delgada en la bandeja, por ejemplo, sémola, y el niño gasta en su dedo)
• juegos con pelota, cubos, pirámides, clasificadores, mosaicos, constructores, rompecabezas, etc.,
• abrochar y desabrochar botones, botones, corchetes,
• ensartando cuentas y botones,
• cordones,
• tejer cintas o cuerdas, tejer trenzas con ellas, atar y desatar nudos y lazos,
• desenroscar y enroscar tapones de botellas de plástico, frascos, viales,
• poner y quitar pinzas para la ropa,
• buscar objetos pequeños (juguetes de kinder, etc.) en un tazón o bolsa con cereal,
• teatro de sombras de manos y dedos
• etc.

Masaje de manos y automasaje

El masaje de manos o automasaje es muy útil. Debe hacerse todos los días 2-3 veces. Esto se puede hacer de la siguiente manera.

El masaje más sencillo: se realizan movimientos hacia los ganglios linfáticos: desde la yema de los dedos hasta la muñeca y desde la mano hasta el codo. Movimientos: acariciar, frotar, presionar levemente, pellizcar levemente, palmaditas, flexión y extensión de los dedos, y todos juntos, y por turnos.

El masaje (automasaje) comienza frotando los dedos desde las yemas hasta las palmas, primero en una mano y luego en la segunda. Luego, el pulgar de una mano frota la palma de la otra mano desde el centro hacia los bordes.

Luego se realizan varios movimientos, después de cada uno de los cuales hacen movimientos relajantes o se dan la mano:

• calentar las manos: frote vigorosamente las palmas de las manos para calentarlas,
• movimientos como al lavarse las manos,
• aprieta todos los dedos en un puño y abrázalos bruscamente,
• frote el pulgar en los otros dedos a su vez: en el índice, en el medio, en el dedo anular, en el dedo meñique. El ejercicio se realiza simultáneamente con ambas manos,
• Apriete una mano en un puño, luego inserte los dedos de la otra mano y desplácese varias veces.
• hacer movimientos de "sierra" con el borde de una palma sobre la otra,
• con los nudillos de los dedos de una mano apretados en un puño, recorre arriba y abajo la palma y los dedos de la otra mano.

Completa el automasaje relajando las manos, para ello es necesario agitarlas.

Para que el masaje no sea aburrido, puede ir acompañado de versos, un ejemplo de versos para bolígrafos de masaje del sitio.

El automasaje se puede realizar con varios objetos pequeños, por ejemplo, enrollar un lápiz acanalado, una cuenta, un guisante, un bulto o una nuez entre las palmas de las manos o con una mano sobre la mesa. Esto se puede hacer con las palabras:
"Me voy, me voy, a mi abuela, a mi abuelo,
En un caballo, con un sombrero rojo,
En un camino plano
en una pierna"

Tareas gráficas

En la edad preescolar mayor (5-6 años), el desarrollo de la motricidad fina y la coordinación de los movimientos de las manos se convierte en una de las principales etapas de preparación para la escuela y, en particular, para la escritura.

A esta edad, es importante prestar atención a tales actividades:

• papel para colorear o contornos cerrados en diferentes direcciones para diferentes dibujos (en cada dibujo, los trazos deben ser en una sola dirección),
• eclosión en diferentes direcciones con diferente fuerza de presión y longitud de carrera,
• dibujo de esquema,
• creando una imagen usando plantillas o calcando varios objetos (vidrio, frasco, su palma, etc.),
• dibujo de puntos;
• dibujo por celdas según el modelo y por oído,
• dibujar imágenes por celdas y sin ellas,
• varios dictados gráficos (por ejemplo,),
• escribir elementos de letras mayúsculas.

La mayoría de estas tareas se encuentran en varios manuales para preparar a los niños de 5-6-7 años para la escuela.

Conocimiento de las reglas higiénicas de escritura.

Enseñar a un niño a sentarse correctamente al escribir o dibujar y a sostener correctamente un bolígrafo debe comenzar con anticipación, antes de que vaya a la escuela. Porque será muy difícil volver a entrenarlo, especialmente en un período muy difícil para él, cuando tendrá que hacer muchas actividades nuevas y difíciles para él: escribir, será muy difícil.

Las reglas higiénicas de escritura son las siguientes habilidades y destrezas:

1. Siéntate correctamente mientras escribes.
2. Sostenga la pluma correctamente.
3. Coordinar correctamente los movimientos de los dedos, mano, antebrazo, hombro al escribir.

El cumplimiento de estas reglas le permite formar la técnica de escritura correcta, hacerla más conveniente, fácil, hermosa y rápida.

Y cómo hacerlo exactamente correctamente, un adulto debe mostrarle al niño. También debe monitorear su implementación, tk. el niño mismo, concentrándose en la tarea, se olvida de ellos después de unos minutos.

Manualidades con niños en edad preescolar.

Entonces, ser creativo y hacer manualidades es muy propicio para el desarrollo de la motricidad fina en los niños, así como para la adquisición de habilidades que los niños necesitarán en la escuela.

Hay un montón de diferentes técnicas y formas de crear artesanías. Considera lo más básico y necesario para prepararte para la escuela.

Cortar con tijeras. Desafortunadamente, no son tan pocos los niños que van al grado 1 sin poder tallar nada. Pero cortar bien entrena los músculos de los dedos de los niños, desarrolla la coordinación de movimientos. Es necesario prestar atención a la capacidad del niño para cortar a lo largo de líneas rectas, discontinuas o curvas, la capacidad de cortar varias formas: un triángulo, un círculo, un óvalo, etc.

Solicitud. Las figuras recortadas se pueden pegar sobre un fondo de papel o cartón; se obtiene una solicitud. La aplicación se puede hacer con niños pequeños que aún no saben cómo usar tijeras, si les ofrece pegar papel de colores cortado en pedazos o figuras recortadas listas para usar de papel autoadhesivo, así como imágenes recortadas por adultos de revistas viejas o figuras hechas con sacabocados.

Trabaja con papel y cartón. Origami. Del papel (patrones de papel), al hacer un par de pliegues (es posible que se requiera pegamento en modelos más complejos), puede obtener varios juguetes de papel. Además, se pueden hacer figuritas y juguetes doblando papel (origami). Con papel y cartón, puede hacer muchas manualidades diferentes que tienen beneficios prácticos: postales, regalos y recuerdos, adornos y adornos navideños, marcadores.

modelado. Puedes esculpir de plastilina, masa de sal, arcilla, masa de modelado. Primero debe aprender a esculpir formas básicas: bolas, salchichas, círculos y ensamblarlos en varias figuras, letras, números. Es útil amasar plastilina (masa, arcilla, masa) en sus manos, pellizcar (todavía puede cortar con un hilo o una pila) piezas de ellas y luego volver a juntarlas. Con piezas de plastilina, puede diseñar los contornos de los dibujos sobre cartón o un fondo, sobre el cual luego puede crear una imagen con cereales.

Para que el desarrollo de la motricidad fina, así como las habilidades necesarias de corte, aplicación y modelado, sea más interesante para el niño Puedes invitarlo a jugar.

Un ejemplo de un juego con plastilina o masa de sal: invite al niño a enrollar una pequeña salchicha: será un gusano (serpiente), y luego sueñe a dónde irá el gusano, qué verá, a quién se encontrará, etc.: “Había una vez un gusano. Su nombre era (que el niño invente un nombre). Al gusano le encantaba viajar. Un día gatea, gatea (le damos al cuerpo del gusano curvas características) y ve el río (el niño enrolla una salchicha gruesa con plastilina azul y la aplana). Pero el gusano no puede nadar. ¿Cómo puede llegar al otro lado? (escuchar las respuestas del niño) Así es, necesitamos un puente. Pero después de todo, el gusano es tan pequeño que no puede lanzar un tronco al otro lado del río por sí solo, ¡tienes que ayudarlo a construir un puente! (el niño hace un puente: rueda plastilina marrón con una salchicha y la pone al otro lado del "río"). Escucha al gusano decirte: "¡Muchas gracias por tu ayuda!" Un gusano se arrastró hacia el otro lado, y allí, una hermosa flor (haga rodar 7 bolas del mismo tamaño, coloque el resto alrededor de una de ellas, aplaste). Y un pollo se sienta al lado de la flor (enrolle 2 bolas amarillas, una más grande, la otra más pequeña, conéctelas entre sí, dibuje ojos en la más pequeña, dibuje o pegue un pico). Piensa en lo que hizo el pollo, si el gusano se escondió de él o se hizo amigo de él, y qué pasó después.

Del mismo modo, puedes jugar no con moda, sino con figuras de papel. Solo será necesario dibujar todos los personajes (al menos en el contorno) y luego cortarlos en papel.

También puede practicar el recorte de otras maneras: juegue una base comercial, donde un niño (vendedor) debe emitir cheques para las compras. El cheque debe ser doble, y el vendedor debe cortarlo exactamente por la mitad a lo largo de la línea prevista para darle una parte al comprador y quedarse con la otra para informar.

Puedes ofrecerle al niño que suelte un fantasma que realmente quiere volar, pero no puede, porque. embrujado. Para desencantarlo, debe cortarlo y atarlo a una rama pequeña: a los niños les encanta correr por la calle con esos juguetes en una cuerda. ¡Y si están hechos a mano! Para hacer un fantasma de este tipo, en una hoja de papel debe dibujar una línea en espiral redondeada al final con ojos y boca.

• Conjunto temático de tareas gráficas.

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Irina Irizbaeva
Preparación de manos para escribir en preescolares mayores

Escribir es una habilidad difícil., que incluye el desempeño de habilidades gráficas finamente coordinadas. Técnica letras requiere el trabajo coordinado de los pequeños músculos de la mano y todo el manos, adecuada coordinación del movimiento corporal, concentración visual para la regulación voluntaria de la actividad, así como una cierta madurez funcional de la corteza cerebral.

Después de 5-6 años en niños en la corteza cerebral, de acuerdo con las leyes de formación de reflejos condicionados, funciones reflejas condicionadas de lectura y letras.

A la edad de 6 - 7 años es un período sensible para el desarrollo de la mano. manos. A esta edad, organizar diversas actividades, aplicar sistemáticamente ejercicios de entrenamiento, se pueden conseguir buenos resultados en el desarrollo de la motricidad de la mano (coordinación, precisión, flexibilidad). Maestría por carta - largo, un proceso laborioso.

Trabajar en preparando la mano para escribir debe ser sistemático y completo. Etapas preparando la mano para escribir:

Preparatorio;

Básico;

Final.

Preparatorioel escenario incluye:

Ejercicios físicos especiales;

Actividad visual;

El desarrollo de la motricidad fina de las manos.

Ejercicios físicos especiales. Ejercicios y juegos utilizando una variedad de equipos deportivos. (pelotas, aros, bolos, cintas) y otros artículos, juguetes en el aula. educación Física y fuera de actividades con niños (ejercicios matutinos, educación física, juegos al aire libre para pasear) abrir una amplia gama de oportunidades para el desarrollo preescolares movimientos coordinados de todos los eslabones manos y entrenamiento de músculos pequeños manos. Desarrollo de movimientos finos. manos contribuir a ejercicios físicos basados ​​en movimientos de prensión y desarrollo de la fuerza de la mano. Escalar, transiciones de proyectil a proyectil, balancearse en una cuerda contribuyen al desarrollo de la precisión de los movimientos de la mano y enseñan a dosificar los esfuerzos.

En preparación de la mano para escribirla actividad visual es buena: modelado, dibujo, y ejercicios personalizados: Traza y sombrea formas geométricas y contornos de vegetales, frutas, hojas y más.

De particular importancia es el dibujo decorativo: dibujar adornos, patrones. Al mismo tiempo, el niño domina prácticamente la imagen de varios elementos en un plano, luego en planos convexos; aprende a determinar correctamente la dirección de las líneas y el movimiento manos, se familiariza con la construcción rítmica y compositiva de los adornos, desarrolla un ojo. Todo esto está directamente relacionado con preparación para escribir.

Impacto positivo en preparando la mano de un niño para escribir renders y coloreados. Para este propósito, se pueden usar libros para colorear listos para usar. Es necesario llamar la atención de los niños para asegurarse de que la imagen se pinte con suficiente cuidado, de manera uniforme y ordenada. Debemos enseñar a los niños a no apresurarse, a colorear diligentemente, en varios pasos para evitar el exceso de trabajo.

Desarrollo de la motricidad fina manos

juegos de dedos

Los juegos de dedos ayudan a que las manos adquieran una buena movilidad, flexibilidad, desaparece la rigidez de los movimientos, lo que facilitará aún más la adquisición de habilidades letras.

Artesanías originales de material asequible.: servilletas, cáscaras de huevo, cajas. Tales actividades contribuyen al desarrollo activo de la motricidad fina, ayudan a consolidar las habilidades más importantes de planificación, control y autoestima.

"Alfombra de muñecas"

encordar: botones, cuentas, cuernos y pasta, secadores, círculos de cartón, hojas de árboles, bayas de serbal.

Colocación de letras de semillas, palos.

Cortar varias formas.

Trazar figuras planas. Todo se puede rodear: el fondo de un vaso, un platillo invertido, tu propia palma, un juguete plano, etc.

Construimos una cerca, una casa, un árbol, etc. - contando palos

Bolsa maravillosa "- identifica verduras y frutas al tacto

Huellas de pájaros en la arena: dibuja en la arena con los dedos, dibuja objetos grandes y pequeños, imitación del proceso de picoteo de granos por parte de los pájaros.

El escenario principal incluye:

Higiene letras;

Forme el agarre correcto del lápiz;

Eclosión;

Enseñanza de orientación en una hoja de papel;

Higiene letras

Aterrizando en carta. El escritorio, la mesa y la silla deben ser apropiados para la altura del niño. La posición inclinada de la tapa del escritorio favorece la preservación de la visión cuando carta ayuda a reducir la fatiga de los músculos del cuello y la espalda. El torso debe mantenerse recto, los hombros rectos ya la misma altura. El cofre no toca la mesa. (la distancia de la mesa al cofre es aproximadamente el ancho de la palma de la mano). Las piernas, dobladas por las rodillas en ángulo recto, descansan con todo el pie en el suelo o sobre un soporte.

La posición de las manos carta. La mano del escritor debe reposar sobre la mesa de modo que el codo derecho manos sobresalía un poco más allá del borde de la mesa, y la mano derecha se movía libremente a lo largo de la línea, mientras que la mano izquierda descansaba sobre la mesa y sostenía la hoja de trabajo desde abajo. La mano izquierda en ningún caso debe descansar sobre sus rodillas; esto conduce a un levantamiento en el hombro del escritor. manos, lo que contribuye a la aparición de trastornos posturales.

La posición del pincel de escritura. manos. Mano derecha manos la mayor parte de la palma debe mirar hacia la superficie de la mesa, la falange de la uña del dedo meñique ligeramente doblado y la parte inferior de la palma sirven como punto de apoyo.

Posición del cuaderno. No solo la claridad de la escritura depende de la posición del cuaderno, sino también la capacidad de sentarse correctamente cuando carta. Para elegir la distancia correcta al cuaderno, el niño debe poner las palmas de las manos sobre la mesa (escritorio, bajando los pulgares a lo largo del borde de la mesa. El cuaderno debe colocarse en las puntas de los dedos extendidos, mover ligeramente hacia La posición inclinada del cuaderno contribuye a la posición inclinada de las letras Al principio, el cuaderno se sostiene con la mano izquierda desde abajo. A medida que se llena la página, el cuaderno se mueve hacia arriba y la izquierda la mano lo sostiene desde arriba.

Forma el agarre correcto del lápiz. Libre circulación del escritor manos proporcionada principalmente por la forma en que el niño toma el lápiz. Debe sostenerse en el lado izquierdo del dedo medio. Pulgar apoya la pluma a la izquierda y el índice en la parte superior. El dedo anular y el meñique pueden estar dentro de la palma de la mano o descansar libremente en la base de los dedos, mientras que el extremo superior de la pluma se dirige al hombro del escritor. La distancia desde la punta de la varilla hasta el dedo índice es de unos dos centímetros. Con la posición correcta del mango, el dedo índice puede levantarse fácilmente y el mango no se cae. Al mismo tiempo, el mango debe mantenerse flojo para que todas las articulaciones del dedo índice se levanten. La desviación de la primera articulación del dedo índice indica una tensión excesiva al sujetar el mango. La consecuencia de esto es un cansancio prematuro y una disminución del ritmo. letras. La longitud óptima del mango es de 15 centímetros. No deben utilizarse mangos muy cortos, excesivamente largos y gruesos para letras.

Para ayudar al niño a aprender a sostener el bolígrafo correctamente, los simuladores de bolígrafos especiales pueden hacerlo. Son de dos tipos. El dispositivo es un pez de silicona que se puede poner en cualquier lápiz o bolígrafo. Las aletas de este pez tienen tres agujeros para los dedos. toma el pescado manos casi imposible hacerlo mal.

Los lápices de colores triangulares se fabrican según el principio del simulador de cono. Esta es la mejor opción de lápiz que puedes elegir para un bebé. Primero, son gruesos. Debido a esto, es conveniente que el niño los tenga en la mano. En segundo lugar, son triangulares. Esto le permite sostener los lápices correctamente. En tercer lugar, son suaves. El niño no necesita mucho esfuerzo para pintar, dibujar, escribir.

Para desarrollar la habilidad de sostener un lápiz se utilizan juegos con los dedos (especialmente el pulgar y el índice, ejercicios con un lápiz (Girar el lápiz con dos dedos, tres dedos), ejercicios de juegos como Pongamos sal a la sopa.

Ejercicios de relajación de dedos y manos.:

"Vamos a acariciar al gatito": primero se realizan movimientos suaves que ilustran la acción correspondiente con una mano y luego con la otra. (3-5 veces).

"Pintar alegres": movimientos sincrónicos de las manos de ambas manos hacia arriba y hacia abajo con la conexión simultánea de un movimiento de muñeca (3 veces, luego izquierda - derecha (3 veces).

"Conejito" - y. PAG. : la mano descansa sobre el codo; los dedos índice y medio se estiran y separan, los dedos restantes se cierran en un puño.

"Anillo" - y. s. el mismo; el pulgar y el índice se conectan en un anillo, los dedos restantes se enderezan y se separan.

Entonces los ejercicios son efectivos para combinar el habla con el movimiento, por ejemplo, con canciones infantiles.

Varias tareas relacionadas con la eclosión desempeñan un papel importante en el desarrollo de las habilidades gráficas. La eclosión se realiza bajo la guía de un maestro. Muestra cómo se hace, controla el paralelismo de las líneas, su dirección, la postura del niño y cómo sujeta el lápiz. También se deben seguir las reglas de eclosión.:

Escotilla en la dirección especificada

No vayas más allá de los contornos de la figura.

Mantenga las líneas paralelas

No junte los trazos, la distancia entre ellos debe ser de 0,5 cm.

Para sombrear, se pueden usar imágenes de contorno de objetos confeccionadas, dibujar imágenes con sombreado posterior y rastrear plantillas confeccionadas por niños.

Simultáneamente con el desarrollo de las capacidades motoras y musculares de los dedos manos el niño debe ser introducido a la imagen de una letra en particular, creando su modelo en la memoria. Para hacer esto, necesitas del mejor papel de lija. (o terciopelo) Recorta las letras y pégalas en un trozo de cartón. Dedo índice adelantado manos el niño traza los contornos de las letras, recuerda sus imágenes y elementos. El trabajo sobre la percepción de la forma de una letra a través de sensaciones táctiles y cinestésicas fue propuesto por primera vez por el maestro italiano M. Montessori. Y se generalizó ya en los años 20 del siglo XX.

Además, la coordinación mano-ojo se desarrolla mediante actividades en las que necesita dibujar líneas de un dibujo a otro. "Pistas" a lo largo de una línea recta, una línea ondulada o a través de un laberinto, en el que es necesario determinar "Lo que se dibuja" conectando todos los puntos.

varias tareas: "Dibuja la izquierda (bien) lado del objeto "Dibuja la imagen, siguiendo la secuencia", "Continuar fila", "Dibuja lo mismo", "Dibuja el patrón" y etc.

Enseñanza de la orientación en una hoja de papel.

Formación de la habilidad gráfica como parte técnica. letras depende en gran medida de la capacidad del niño para navegar en una hoja de papel. Esto se debe al hecho de que las formas de las letras (A carta que el niño comenzará en el futuro) están determinados no solo por la composición de los elementos incluidos en ellos, sino también por su número, tamaño y ubicación con respecto a la línea de trabajo. En consecuencia, para que un niño adquiera una habilidad gráfica, debe asimilar conscientemente la imagen visual de una letra, imaginar claramente de qué elementos se compone y en qué relaciones espaciales y cuantitativas se combinan estos elementos en cada letra individual.

muchos niños preescolar la edad está mal orientada en una hoja de papel. Por lo tanto, es recomendable realizar ejercicios con ellos sobre el desarrollo de la percepción visual y espacial. Ayudan a la formación y mejora de la orientación en una hoja de papel y la habilidad de moverse a lo largo de ella. manos.

Ejercicios, juegos, diversas tareas para el desarrollo de habilidades gráficas son una de las áreas del trabajo correccional. El propósito de los ejercicios gráficos es formar la capacidad de "ingresar" una celda, rodearla, dibujar líneas rectas de arriba a abajo y de izquierda a derecha a lo largo de la línea; coloque un círculo dentro de la celda; conecte las esquinas de las celdas en diagonal; dibuja líneas onduladas sin levantar el lápiz de la hoja de papel y sin ir más allá de las líneas horizontales de la línea.

Al realizar ejercicios gráficos, los niños no solo adquieren las habilidades gráficas necesarias, sino que también aprenden a navegar en un plano limitado (una línea en un cuaderno en una jaula, desarrollan actividad mental, atención, memoria.

Uno de los métodos efectivos es el llamado "dictado gráfico". En las primeras etapas, los niños examinan la composición terminada del adorno, la analizan y la reproducen de memoria. Se puede ofrecer otra opción.: los niños crean un adorno bajo dictado. En papel cuadriculado, los niños, bajo dictado, dibujan segmentos, contando un cierto número de celdas en la dirección indicada. Si el niño no cometió errores, obtendrá un patrón o dibujo.

Al preparar a un niño para la escuela, también puede realizar tales tareas. A los niños se les ofrecen tarjetas con varias formas. (cuadrado, círculo, punto, cruz) y tareas para ellos. Por ejemplo:

Dibuja una figura a la derecha o a la izquierda de la línea vertical.

Ponga un círculo, a la derecha de él, dibuje una cruz, a la izquierda de la cruz ponga un punto.

Dibuja un punto, debajo del punto, una cruz, a la derecha del punto, un círculo.

Dibuje un cuadrado, a la derecha de él: una cruz, coloque un punto sobre la cruz.

Determinación de los lados derecho e izquierdo de un objeto. Tome el libro con ambas manos y luego muestre los lados derecho e izquierdo del libro. Determine los lados derecho e izquierdo del objeto que se encuentra sobre la mesa.

La etapa final: escribir letras

Para que un niño tenga éxito preparado para escribir, es necesario impartir clases de forma regular y sistemática sobre el desarrollo de habilidades motoras finas, coordinación sensoriomotora, aprender a navegar en el espacio y en una hoja de papel, una lección con sombreado, letras impresas. Al mismo tiempo, es muy importante observar las reglas de higiene. letras para mantener la postura y la salud del niño.

Preparando tu mano para escribir: un sistema de ejercicios para preparar la mano para escribir, tareas para el desarrollo de habilidades manuales para niños en edad preescolar mayor, la preparación de la mano del niño para escribir.

Preparando tu mano para escribir

Carta- esta es una habilidad difícil para un niño que requiere movimientos finamente coordinados, un trabajo bien coordinado de los pequeños músculos de la mano, la capacidad de concentración y la capacidad de controlar las propias actividades. Aprender a escribir es un proceso que requiere mucho tiempo y que suele tener lugar en los primeros meses de estancia de los niños en la escuela. Sin embargo, tanto en los años preescolares en la familia como en el jardín de infantes, se puede hacer mucho para preparar al bebé para este proceso y facilitar que el futuro alumno de primer grado domine la escritura.
Es importante preparar la mano para escribir en los años preescolares y no enseñar al niño a escribir.¡Estas son dos tareas completamente diferentes!

La preparación de una mano para escribir en edad preescolar incluye varias áreas:

— desarrollo de habilidades manuales(creación de manualidades, diseño, dibujo, modelado, en el que se desarrollan habilidades motoras finas, ojo, precisión, la capacidad de completar el trabajo iniciado, atención, orientación espacial),

— desarrollo en los niños de un sentido del ritmo, la capacidad de coordinar la palabra y el movimiento en un cierto ritmo,

— desarrollo de habilidades graficas(esto sucede en el proceso de dibujo y trabajo gráfico: dibujar por celdas, colorear, sombrear y otros tipos de tareas),
— desarrollo de la orientación espacial(la capacidad de navegar en una hoja de papel: a la derecha, a la izquierda, en la esquina superior derecha, en el medio, en la línea superior, en la línea inferior) - lea más sobre el sistema de juegos de entretenimiento para el desarrollo de la orientación espacial en el artículo "Orientación en el espacio".

Preparando la mano para escribir: un sistema de ejercicios para los dedos

A continuación doy uno de los conjuntos de ejercicios para preparar la mano para escribir, desarrollado por T.V. Fadeeva. Los nombres de los ejercicios los inventé en un trabajo conjunto con niños. Puedes inventarte tus propios nombres.

Primer ejercicio. "Levanta los dedos". Las manos están sobre la mesa con las palmas hacia abajo. Debe levantar los dedos uno a la vez, primero en una mano y luego en la otra. Luego se repite el ejercicio en orden inverso.

Segundo ejercicio. "¡Súbete al cargador!" Las manos están en la misma posición. Debe turnarse para levantar los dedos de ambas manos a la vez. Comenzamos con los dedos meñiques, terminamos con los pulgares.

Tercer ejercicio. "Vanka, levántate". El niño pellizca el lápiz con los dedos medio e índice. Entonces los dedos empiezan a "hacer ejercicios", es decir, bajan y suben con el lápiz. Al moverse, debe mantener los dedos juntos y no dejar caer el lápiz.

Cuarto ejercicio. "Pon los palos en la canasta". Coloque 10-15 palos para contar sobre la mesa. Si no están, puedes sustituirlos por lápices u otros objetos de la misma forma (palillos de cóctel, etc.). La tarea es recoger todos los palos uno por uno en un puño con una mano, sin ayudarse con la segunda mano. Luego colócalos sobre la mesa uno por uno.

Quinto ejercicio. "Pasos". Caminemos sobre la mesa con los dedos. Sujetamos el lápiz entre los dedos índice y medio (el lápiz se adhiere a la segunda falange de los dedos). Y en esta posición damos pasos con los dedos sobre la mesa. Necesitas caminar sujetando el lápiz con fuerza para no dejarlo caer. Los pasos son muy pequeños.

Sexto ejercicio. "Molinillo". Tomamos un lápiz de nuevo. Sosténgalo por la punta con una mano. Sujetamos un extremo del lápiz con los dedos índice y medio de la mano principal (derecha, para diestros, izquierda, para zurdos). El otro extremo del lápiz se aleja del cofre.

Tarea: debe girar el lápiz y, con la ayuda de este giro, ponerlo en la otra mano con el extremo libre. Luego, un nuevo giro, y nuevamente el lápiz vuelve a la mano principal. Haga varios giros de este tipo, como si la rueda estuviera rodando. Cuando se gira, el lápiz "mira" en la dirección del pecho hacia adelante.

Séptimo ejercicio. "Pelota". Hacemos rodar la pelota. Imagina que tenemos una pelota en nuestras palmas. Y hacemos movimientos con nuestras palmas, como si lo estuviéramos rodando en diferentes direcciones.

Octavo ejercicio. "Abrazos". Este ejercicio le permite prevenir la aparición de espasmos de escritura. El espasmo de escritura se manifiesta en niños que recién están aprendiendo a escribir, no es raro en niños de primer grado. Con el espasmo de escritura, los dedos comienzan a doler un poco y se entumecen, a veces tiemblan un poco (esto apenas se nota, pero se puede notar). No puedes ignorar el espasmo. Es necesario eliminarlo si ya ha surgido, y mejor aún, advertirlo con este ejercicio.

Siéntese en una silla, con las manos a la altura de los ojos. Conectamos las palmas entre sí. Inhalamos por la nariz. Exhalamos por la boca y al mismo tiempo movemos ligeramente la palma derecha hacia abajo, unos pocos centímetros. Al mismo tiempo, los dedos de la mano izquierda están doblados y cubren los dedos de la mano derecha ("abrázalos", superpuestos a ellos desde arriba). Nuevamente respiramos por la nariz, desdoblamos los dedos de la mano izquierda y devolvemos la palma derecha a su lugar. Hacemos el ejercicio en la otra dirección: ahora la mano izquierda cae y los dedos de la mano derecha "abrazan" los dedos de la mano izquierda desde arriba. Debe realizar el ejercicio 10-15 veces.

Preparación de la mano para escribir: determinación de la mano principal en un niño

Antes de hacer ejercicios gráficos con un niño, debe identificar su mano principal. A veces esto es fácil, porque ya está claro que el niño es diestro. O que es claramente zurdo. Y a veces el niño hace todas las tareas con una u otra mano. ¿Por qué? ¿Cuál es su mano dominante? Cómo y cuándo determinar la mano líder en niños en edad preescolar, aprenderá del artículo

Preparación de la mano para escribir: desarrollo de la habilidad manual

El desarrollo de la habilidad manual siempre ha sido una de las tareas importantes de la educación de los niños en edad preescolar. El autor del primer sistema de juegos educativos del mundo para niños en el siglo XIX inventó una interesante "obra" para niños (doblar papel, una analogía del origami moderno, diseñar con guisantes y palos, diseñar figuras con palos y antorchas, encordar, tejer patrones de tiras de papel, juegos con los dedos). Los ejercicios para el desarrollo de la "habilidad manual" también se incluyeron en el sistema de tareas para niños, desarrollado (insertos, marcos para sujetar y atar, y otros), en el sistema (trabajar con arcilla, arena, madera, papel y cartón) .

TOP 30 actividades que contribuyen al desarrollo de las habilidades manuales y preparan la mano del niño para escribir:

Es importante saber esto: se usa un lápiz simple para prepararse para escribir y realizar ejercicios gráficos con niños en edad preescolar. No puede usar rotuladores en estos ejercicios, ya que no requieren esfuerzo muscular del bebé para dibujar una línea.

- diseñar figuras y patrones a partir de pequeños mosaicos,
- construcción a partir de piezas pequeñas, de diseñadores que requieren apretar tuercas, tornillos,
- construcción de papel y cartón,
- tejiendo cuerdas de cuerdas de colores brillantes,
- trabajar en un telar de escritorio para niños,
- crochet y tejido (los trabajos de E. Shuleshko demostraron de manera convincente cuán efectivo es el tejido para preparar a los niños para la escuela),
- costura y bordado (Nota: para un niño de 6 años, se necesita una aguja de 4 cm de largo, no delgada, con un ojo longitudinal. Los niños dominan las costuras "aguja hacia adelante" en línea recta, "por la aguja", "sobre el borde"),
- hacer manualidades con alambre,
- coser botones
– ensartar cuentas y hacer cuentas para niños,
- actividad visual (escultura, aplicación, dibujo),
- juegos de dedos
- eclosión,
– hacer collages (recortar figuras de revistas con tijeras y componer composiciones a partir de ellas),
- Madera quemandose,
- aserrar,
- fieltro,
- colorear imágenes (es importante no colorear en sí mismo, sino colorear la imagen con un lápiz sin ir más allá de los contornos, con cuidado, lentamente),
- dibujar patrones en papel en una caja ("continuar el patrón iniciado"),
- dibujar la mitad faltante de la imagen en las celdas,
- calcar dibujos por puntos,
- diseñar figuras y patrones de fósforos (para los fósforos, primero debe cortar las cabezas para la seguridad del niño).
- tejiendo diferentes patrones de tiras de papel, y luego de trenzas, inventando nuevas combinaciones y patrones (ver "Regalos de Fröbel" - tejido de rayas),
- hacer cuentas de papel (una tira rectangular se corta diagonalmente en triángulos. Cada triángulo se tuerce en diagonal, el extremo del triángulo se pega. Resulta una cuenta de papel de color. Las cuentas se ensartan en una trenza).
- cortar guirnaldas de papel doblado como un acordeón,
- dibujo decorativo (patrones de dibujo - elementos de pinturas rusas - Khokhloma, Gorodets, Mezen y otros) - el niño aprende a organizar correctamente los elementos en el plano, construirlos en ritmo,
- tareas con reglas: plantillas de animales, formas geométricas, frutas, verduras y otras figuras (trazar un contorno en una plantilla y sombrearlo o dibujarlo y colorearlo; dibujar imágenes a partir de elementos de diferentes plantillas),
- dibujar en la pizarra con tizas, crayones de colores,
- papiroflexia,
- hacer artesanías con materiales naturales (conos, castañas, ramitas, hojas, semillas, guisantes).

Preparación de una mano para escribir: ¿cómo determinar el nivel de preparación de la mano de un niño para escribir?

En casa, puede hacer algunos ejercicios simples con su hijo que ayudarán a determinar si la motricidad fina del bebé está bien desarrollada y si su mano está lista para escribir. Aquí hay dos tareas tradicionales (a menudo dadas a los niños cuando ingresan a la escuela) como ejemplo.

Tarea 1. Dibuja un círculo. Muéstrele al niño un círculo dibujado en una hoja de papel. El diámetro del círculo es de 3-3,5 cm y pídale al niño que dibuje exactamente el mismo círculo en su hoja de papel (con un lápiz simple).

Si la mano del niño está poco desarrollada, se pueden observar los siguientes signos:
- en lugar de un círculo, resultará un óvalo o el círculo resultará demasiado pequeño,
- la línea será intermitente, angular, desigual; en lugar de un movimiento suave de la mano al dibujar un círculo, el niño tendrá muchos pequeños movimientos intermitentes de la mano al dibujar,
- el niño se esforzará por fijar la mano inmóvil en una hoja de papel.

Tarea 2. Shrikhovka. Invite al niño a sombrear la silueta de un objeto simple (casa, bote, manzana o cualquier otro) con líneas rectas, sin sobrepasar los límites de la silueta. Muestre una muestra: cómo eclosionar (eclosión horizontal, eclosión vertical, eclosión diagonal) El niño mismo elige en qué dirección eclosionará.

Si la mano no está bien desarrollada , entonces el bebé girará constantemente la imagen (porque no puede cambiar la dirección de acción con la mano).

Preparar la mano para escribir: aprender a sujetar correctamente un bolígrafo y un lápiz

Cómo sostener un lápiz de forma correcta e incorrecta al escribir y hacer trabajos gráficos: ¡necesita saber esto!

Señales de uso inadecuado de un lápiz o bolígrafo por parte de un niño en edad preescolar:

Primero. El niño no sostiene un lápiz y un bolígrafo correctamente: sostiene un "pellizco" (reúne los dedos en un puñado) o incluso en un puño.
Segundo. Posición incorrecta de los dedos al sostener un bolígrafo o un lápiz. Se manifiesta en el hecho de que el lápiz no se encuentra en el dedo medio, sino en el dedo índice.
Tercero. El niño sostiene un lápiz o un bolígrafo demasiado cerca de la mina o demasiado lejos.

Para corregir estos errores , haga con su hijo un ejercicio de juego con los dedos "Construir una casa con letras", que lo ayudará a aprender a sostener correctamente un bolígrafo en la mano:

Tome un lápiz o bolígrafo correctamente (sostenga el lápiz entre el pulgar y el dedo medio, mientras retrocede unos centímetros desde el borde inferior, la mina del lápiz), coloque el dedo índice sobre el lápiz. El dedo índice puede moverse libremente hacia arriba y hacia abajo, y el lápiz no se caerá, ya que está firmemente sujeto por los dedos pulgar y medio. Muéstrele a su hijo cómo hacer esto: "golpee" el lápiz con su dedo índice.
Y diga un poema rítmicamente con el niño, subiendo y bajando el dedo índice al ritmo de los versos (golpeando con el dedo índice: “toc-toc”):

Toc toc, con un martillo,
Construiremos una casa.
Toc toc, con un martillo,
Asentarse, letras, en él.

Este ejercicio le permite al niño comprender cómo sostener correctamente un bolígrafo y un lápiz en la mano.

Otro error tipico niño.
El cuarto error es la posición incorrecta de la mano al escribir o realizar tareas gráficas.
Cómo sostener un lápiz o un bolígrafo - el borde superior del lápiz o bolígrafo debe estar dirigido hacia el hombro del escritor.
Cómo sostener un lápiz o bolígrafo incorrectamente - se gira el pincel, el extremo superior del lápiz o bolígrafo "mira" hacia un lado o lejos de sí mismo. La mano y el codo cuelgan sobre la mesa.
Muéstrele al niño dónde debe "mirar" el bolígrafo: hacia el hombro de la mano que escribe.

Ejercicios para preparar la mano para escribir y desarrollar la motricidad fina.

En este vídeo encontrarás ejercicios para preparar tu mano para escribir y desarrollar la motricidad fina y la coordinación sensoriomotora. ¿Qué ejercicios se pueden hacer con castañas, pelotas ortopédicas, cuerdas, erizos, peonzas? ¿Cómo preparan la mano para que luego la mano agarre correctamente el lápiz y la pluma? Algunas ideas para actividades con un niño en casa y en el jardín de infantes.

espero estas recomendaciones preparando la mano para escribir Te ayudará. ¿Y qué tareas que preparan tu mano para escribir utilizas? ¿Y cuáles de ellos son especialmente queridos por usted y sus hijos? Compartamos nuestra experiencia en los comentarios.
¡Hasta que nos volvamos a encontrar en el "Camino Nativo"!

Puede encontrar más información, juegos y ejercicios interesantes sobre el desarrollo de la motricidad fina y la preparación de la mano para escribir en los artículos del sitio:

Y al final del artículo. algunas ideas para preparar la mano para escribir¡en un video muy alegre para un buen humor para usted y sus hijos! Verá en él manuales modernos que se utilizan en jardines de infancia para preparar las manos de los niños para escribir, desarrollar habilidades motoras finas y coordinación ojo-mano. Y - me agradó mucho - también contiene juguetes textiles de mi "Mundo Naif" favorito (todos los que estuvieron en el Taller de Internet de juegos educativos, que organizo cada primavera, recuerdan estos juguetes. , el patrocinador constante y muy sincero de la "Native Path" y Workshop of Games "A través del juego, ¡hacia el éxito!")

¡Les deseo éxito a usted y a sus hijos!

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Preparando la mano de un niño para escribir

Carta - esta es una habilidad difícil para un niño que requiere movimientos finamente coordinados, un trabajo bien coordinado de los pequeños músculos de la mano, la capacidad de concentración y la capacidad de controlar las propias actividades. Aprender a escribir es un proceso que requiere mucho tiempo y que suele tener lugar en los primeros meses de estancia de los niños en la escuela. Sin embargo, tanto en los años preescolares en la familia como en el jardín de infantes, se puede hacer mucho para preparar al bebé para este proceso y facilitar que el futuro alumno de primer grado domine la escritura.
Es importante preparar la mano para escribir en los años preescolares y no enseñar al niño a escribir. ¡Estas son dos tareas completamente diferentes!

Preparación de la mano para escribir: ejercicios con los dedos

"¡Súbete al cargador!" Las manos están en la misma posición. Debe turnarse para levantar los dedos de ambas manos a la vez. Comenzamos con los dedos meñiques, terminamos con los pulgares.

Tercer ejercicio. "Vanka, levántate". El niño pellizca el lápiz con los dedos medio e índice. Entonces los dedos empiezan a "hacer ejercicios", es decir, bajan y suben con el lápiz. Al moverse, debe mantener los dedos juntos y no dejar caer el lápiz.

Cuarto ejercicio. "Pon los palos en la canasta". Coloque 10-15 palos para contar sobre la mesa. Si no están, puedes sustituirlos por lápices u otros objetos de la misma forma (palillos de cóctel, etc.). La tarea es recoger todos los palos uno por uno en un puño con una mano, sin ayudarse con la segunda mano. Luego colócalos sobre la mesa uno por uno.

Quinto ejercicio. "Pasos". Caminemos sobre la mesa con los dedos. Sujetamos el lápiz entre los dedos índice y medio (el lápiz se adhiere a la segunda falange de los dedos). Y en esta posición damos pasos con los dedos sobre la mesa. Necesitas caminar sujetando el lápiz con fuerza para no dejarlo caer. Los pasos son muy pequeños.

Sexto ejercicio. "Molinillo". Tomamos un lápiz de nuevo. Sosténgalo por la punta con una mano. Sujetamos un extremo del lápiz con los dedos índice y medio de la mano principal (derecha, para diestros, izquierda, para zurdos). El otro extremo del lápiz se aleja del cofre.

"Pelota". Hacemos rodar la pelota. Imagina que tenemos una pelota en nuestras palmas. Y hacemos movimientos con nuestras palmas, como si lo estuviéramos rodando en diferentes direcciones.

"Abrazos". Este ejercicio le permite prevenir la aparición de espasmos de escritura. El espasmo de escritura se manifiesta en niños que recién están aprendiendo a escribir, no es raro en niños de primer grado. Con el espasmo de escritura, los dedos comienzan a doler un poco y se entumecen, a veces tiemblan un poco (esto apenas se nota, pero se puede notar). No puedes ignorar el espasmo. Es necesario eliminarlo si ya ha surgido, y mejor aún, advertirlo con este ejercicio.

Se utiliza un lápiz simple para prepararse para escribir y realizar ejercicios gráficos con niños en edad preescolar. No puede usar rotuladores en estos ejercicios, ya que no requieren esfuerzo muscular del bebé para dibujar una línea.

Colocación de figuras y patrones a partir de pequeños mosaicos,

- construcción a partir de piezas pequeñas, de constructores que requieren tuercas, tornillos,
- construcción de papel y cartón,
- tejiendo cuerdas de cuerdas de colores brillantes,
- trabajar en un telar de escritorio para niños,
- coser botones
- ensartar cuentas y hacer cuentas para niños,
- actividad visual (escultura, aplicación, dibujo),
- juegos de dedos
- eclosión,
- hacer collages (recortar figuras de revistas con tijeras y componer composiciones a partir de ellas),
- Madera quemandose,
- aserrar,
- fieltro,
- colorear imágenes (es importante no colorear en sí mismo, sino colorear la imagen con un lápiz sin ir más allá de los contornos, con cuidado, lentamente),
- dibujar patrones en papel en una caja ("continuar el patrón iniciado"),
- terminar la mitad faltante de la imagen en las celdas,
- calcar dibujos por puntos,
- diseñar figuras y patrones de fósforos (para los fósforos, primero debe cortar las cabezas para la seguridad del niño).
- tareas con reglas: plantillas de animales, formas geométricas, frutas, verduras y otras figuras (trazar un contorno en una plantilla y sombrearlo o dibujarlo y colorearlo; dibujar imágenes a partir de elementos de diferentes plantillas),
- dibujar en la pizarra con tizas, crayones de colores,
- papiroflexia,
- hacer artesanías con materiales naturales (conos, castañas, ramitas, hojas, semillas, guisantes).

Preparación de una mano para escribir: ¿cómo determinar el nivel de preparación de la mano de un niño para escribir?

En casa, puede hacer algunos ejercicios simples con su hijo que ayudarán a determinar si la motricidad fina del bebé está bien desarrollada y si su mano está lista para escribir.

Tarea 1. Dibuja un círculo. Muéstrele al niño un círculo dibujado en una hoja de papel. El diámetro del círculo es de 3-3,5 cm y pídale al niño que dibuje exactamente el mismo círculo en su hoja de papel (con un lápiz simple).

Si la mano del niño está poco desarrollada, se pueden observar los siguientes signos:
- en lugar de un círculo, resultará un óvalo o el círculo resultará demasiado pequeño,
- la línea será intermitente, angular, desigual; en lugar de un movimiento suave de la mano al dibujar un círculo, el niño tendrá muchos pequeños movimientos intermitentes de la mano al dibujar,
- el niño se esforzará por fijar la mano inmóvil en una hoja de papel.

Tarea 2. Shrikhovka. Invite al niño a sombrear la silueta de un objeto simple (casa, bote, manzana o cualquier otro) con líneas rectas, sin sobrepasar los límites de la silueta. Muestre una muestra: cómo eclosionar (eclosión horizontal, eclosión vertical, eclosión diagonal) El niño mismo elige en qué dirección eclosionará.

Si la mano no está bien desarrollada , entonces el bebé girará constantemente la imagen (porque no puede cambiar la dirección de acción con la mano).

Preparar la mano para escribir: aprender a sujetar correctamente un bolígrafo y un lápiz

Cómo sostener un lápiz de forma correcta e incorrecta al escribir y hacer trabajos gráficos: ¡necesita saber esto!

Señales de uso inadecuado de un lápiz o bolígrafo por parte de un niño en edad preescolar:

Primero. El niño no sostiene un lápiz y un bolígrafo correctamente: sostiene un "pellizco" (reúne los dedos en un puñado) o incluso en un puño.

Posición incorrecta de los dedos al sostener un bolígrafo o un lápiz. Se manifiesta en el hecho de que el lápiz no se encuentra en el dedo medio, sino en el dedo índice.

El niño sostiene un lápiz o un bolígrafo demasiado cerca de la mina o demasiado lejos.

Para corregir estos errores , haga con su hijo un ejercicio de juego con los dedos "Construir una casa con letras", que lo ayudará a aprender a sostener correctamente un bolígrafo en la mano:

Tome un lápiz o bolígrafo correctamente (sostenga el lápiz entre el pulgar y el dedo medio, mientras retrocede unos centímetros desde el borde inferior, la mina del lápiz), coloque el dedo índice sobre el lápiz. El dedo índice puede moverse libremente hacia arriba y hacia abajo, y el lápiz no se caerá, ya que está firmemente sujeto por los dedos pulgar y medio. Muéstrele a su hijo cómo hacer esto: "golpee" el lápiz con su dedo índice.
Y diga un poema rítmicamente con el niño, subiendo y bajando el dedo índice al ritmo de los versos (golpeando con el dedo índice: “toc-toc”):

Toc toc, con un martillo,
Construiremos una casa.
Toc toc, con un martillo,
Asentarse, letras, en él.

Este ejercicio le permite al niño comprender cómo sostener correctamente un bolígrafo y un lápiz en la mano.

Otroerror tipico niño.
El cuarto error es la posición incorrecta de la mano al escribir o realizar tareas gráficas.
Cómo sostener un lápiz o un bolígrafo - el borde superior del lápiz o bolígrafo debe estar dirigido hacia el hombro del escritor.
Cómo sostener un lápiz o bolígrafo incorrectamente - se gira el pincel, el extremo superior del lápiz o bolígrafo "mira" hacia un lado o lejos de sí mismo. La mano y el codo cuelgan sobre la mesa.
Muéstrele al niño dónde debe "mirar" el bolígrafo: hacia el hombro de la mano que escribe.

Proyecto pedagógico

"De camino a la escuela" (preparando la mano para escribir)

MKDOU "Kireevsky d / s Romashka" "

Romanenko EG,

Participantes del proyecto: alumnos del grupo preparatorio para la escuela, padres de niños.

Edad de los niños: 6 – 7 años

pregunta problema : Preparando manos para escribir niños del grupo preparatorio.

Relevancia del problema:

La tarea principal de la educación preescolar es enseñar a los niños

Aprende a desarrollar sus facultades mentales sin esforzarse

y abundancia de conocimientos.

VF Odoievski.

Los temas de preparar a los estudiantes de kindergarten para la escuela se están volviendo cada vez más importantes. Son especialmente relevantes en el momento actual, cuando el contenido de la educación primaria ha cambiado. La escuela está interesada en asegurar que los niños que ingresan al primer grado estén bien preparados para el aprendizaje. Desafortunadamente, el nivel de su preparación no siempre cumple con estos requisitos.

La edad preescolar es el momento de desarrollo intensivo en los niños de la base orientadora de sus acciones. La educación integral debe basarse en la experiencia sensorial del niño, en sus observaciones directas de la realidad circundante. Por lo tanto, uno de los principios de la enseñanza de los niños en edad preescolar es el principio de visibilidad. El famoso psicólogo L.S. Vygotsky creía que el aprendizaje debería ir por delante del desarrollo y guiarlo, apoyándose en la "zona de desarrollo próximo". Esta afirmación está estrechamente relacionada con la noción teórica de que el niño tiene una sensibilidad especial a cierto tipo de influencias externas. En otras palabras, el entrenamiento debe comenzar durante la formación de las funciones mentales de un niño en edad preescolar. En el aprendizaje tardío, los maestros pierden la oportunidad de dirigir el desarrollo de los niños por el camino correcto, de regular este proceso. El uso más efectivo de las ricas posibilidades del niño es real sólo cuando aún no ha pasado el período de especial sensibilidad para la asimilación de este o aquel material en su desarrollo.

En la primera etapa del aprendizaje, los niños experimentan con mayor frecuencia dificultades para escribir: la mano se cansa rápidamente, la línea de trabajo se pierde, no se obtiene la ortografía correcta de las letras, a menudo se encuentra la escritura en espejo, el niño no distingue entre el concepto de "izquierda", "derecha", "hoja", "línea", "página", no encaja en el ritmo general de trabajo.

Estas dificultades se deben a la debilidad de la motricidad fina de los dedos ya la insuficiente formación de las habilidades de coordinación visomotora, atención voluntaria, percepción analítica y atención auditiva.

Todo esto afecta negativamente la asimilación del programa de primer grado por parte de los niños y exige la organización de clases especiales en el jardín de infancia, cuyo propósito es preparar la mano del niño para escribir. Estas clases que combinan el entrenamiento de la motricidad fina de los dedos con la resolución de problemas de desarrollo mental se pueden organizar a través de clases circulares de acuerdo con el programa "Preparación de la mano para escribir".

Objetivo del proyecto:Formación de componentes de preparación intelectual y sensorial para la escuela a través de:

El desarrollo de la motricidad fina de la mano del niño.

El desarrollo de la atención auditiva.

Desarrollo de reproducción gráfica.

Para lograr el objetivo, lo siguiente tareas:

Educativo: Desarrollo de movimientos de manos finamente coordinados. Desarrollo de la atención auditiva y la reproducción gráfica.

Desarrollando: Desarrollo de movimientos gráficos, percepción visual, coordinación ojo-mano.

Educativo: Educación de diligencia, precisión, independencia y confianza en las propias habilidades.

El proyecto está diseñado para 9 meses (grupo preparatorio). La clase se lleva a cabo una vez por semana. 4 veces al mes. 36 lecciones por año. Se organiza durante las actividades gratuitas de los niños, después del sueño del mediodía.

Resultado estimado del proyecto:

· Al final del año, los niños deben saber y ser capaces de:

· Conoce las normas de higiene de la escritura.

· Mantenga una postura adecuada y la posición de las manos mientras escribe.

· Conocer la posición correcta de la libreta y el bolígrafo al escribir.

· ser capaz de sostener un bolígrafo y un lápiz correctamente.

· Conozca las reglas de eclosión.

· Ser capaz de navegar en una hoja de papel en una caja, en un cuaderno.

· Conozca las reglas para trabajar con un cuaderno.

· Ser capaz de realizar la eclosión, siguiendo las reglas.

· Conoce las reglas para trabajar con tijeras.

· Ser capaz de dibujar de forma independiente elementos simples, formas.

· Ser capaz de navegar en un cuaderno, en una línea, en una página.

· Saber sujetar correctamente las tijeras y trabajar con ellas.

· Dibujo por celdas según percepción auditiva.

Etapas del proyecto.

Etapa de implementación del proyecto	Direcciones	Eventos	Momento	Resultado Esperado
Nivel 1. Preparatorio.	Análisis de condición Problemas	Estudiar y analizar literatura psicológica, pedagógica y especial, experiencia pedagógica, documentos legislativos sobre la preparación de la mano para escribir en edad preescolar.	Septiembre	Contribuye a una mejor comprensión de ciertos aspectos de cuestiones teóricas y prácticas sobre el tema elegido
		Explorar opinión de los padres sobre este tema a través de sus interrogatorio;		Promueve una mejor comprensión del problema y la elección.formas de resolverlos.
	Enriquecimiento del entorno sujeto-espacial para preparar la mano para escribir	Recoger, hacer folletos visuales, didácticos, para preparar una mano para escribir, juegos, papelería, diagramas.	Todo el período	Se enriquecerá el entorno sujeto-espacial en desarrollo sobre este problema.
	Mejorar el sistema de trabajo metodológico	Resuma su experiencia en la preparación de las manos de los niños en edad preescolar para escribir; Haz un análisis yajuste de formas de organización; Determinar el modelo, el sistema, el contenido, las formas de trabajo, la estructura de las clases para preparar una mano para escribir en el jardín de infantes; Estudiar y seleccionar material de diagnóstico; Seleccionar y comprar literatura metodológica sobre cómo enseñar a leer y escribir a los niños en edad preescolar; · elaborar un plan temático de perspectiva para preparar una mano para escribir, teniendo en cuenta la edad; · Desarrollar una serie de lecciones temáticas para preparar la mano para escribir preescolares; · Hacer presentaciones para clases, juegos interactivos para el material estudiado para niños sobre este tema;	Todo el período	Creado se ha mejorado un sistema de trabajo metodológico sobre la alfabetización de niños en edad preescolar superior y sobre la preparación de sus manos para escribir, se ha mejorado el trabajo de planificación; utilizó formas interactivas de trabajo en el aula con niños en la enseñanza de la alfabetización; Se realizó una selección de material diagnóstico para determinar el nivel de desarrollo de los niños en esta área; Se ha enriquecido el entorno de desarrollo de materias del jardín de infancia para enseñar a los preescolares a leer y escribir y preparar sus manos para escribir;
Etapa 2. Práctico.	Intensificar la estrecha cooperación con los padres de los alumnos en la alfabetización y la preparación de la mano para escribir.	Conducta: Encuesta para padres "Enseñando a leer y escribir a niños en edad preescolar"; Taller: "Preparando una mano para escribir"; Organización de carpetas: 1. "Preparándose para la escuela. Juegos que desarrollan el habla del niño"; 2. "Pistas divertidas o puedo escribir maravillosamente" (Ejercicios para preparar la mano para escribir).	Octubre - Abril	Se ha activado la cooperación con los padres de los alumnos; los padres se involucran en la preparación de su mano para escribir; desarrolló un plan de cooperación con los padres en esta área.
	Aumentar el nivel de preparación manual para escribir en el grupo preparatorio.	Organizar el trabajo con los niños para preparar sus manos para la escritura (según planificación temática compleja) en actividades educativas directas, en momentos de régimen y actividades infantiles independientes; Organizar trabajos sobre el desarrollo de la motricidad fina en los centros de conocimiento, juegos de rol y didácticos de actividad visual, diseño, música, modelado;	Octubre - Abril	Los niños dominan los conceptos básicos de ortografía, una mano está preparada para escribir. Los niños muestran un interés activo en las actividades de aprendizaje.
Etapa 3. Final, resumiendo.	Aprobación y verificación del producto final	Identificar el éxito del desarrollo del sistema de preparación de la mano para la escritura en niños en edad preescolar superior.	Puede	Se ha revelado el nivel de éxito del sistema de enseñanza de los conceptos básicos de alfabetización y preparación de la mano para escribir.

Plan de lección prospectivo.

Elementos estructurales de las clases.

Gimnasia de dedos, trabajo con palos de conteo.

Eclosión, ejercicios gráficos.

Corte

Repetición de lo aprendido, teniendo en cuenta los resultados del aprendizaje.

Programa de estudios

Número de lecciones por mes - 4

Número de clases por año - 36

Estructura de clase

Parte 1 - Ejercicios para el desarrollo de la coordinación de los dedos:

gimnasia de dedos, ejercicios con palos de conteo.

Parte 2 - Dibujo, aplicación, modelado.

Parte 3 - Ejercicios para el desarrollo de la coordinación mano-ojo y orientación en la hoja: trabajo en un cuaderno, dictados gráficos.

Parte 4 - Resumen.

Duración de la lección: Las lecciones se llevan a cabo durante 25-30 minutos.

Este trabajo involucra un sistema de técnicas y tareas desde simples hasta complejas. Teniendo en cuenta las características de edad de los niños en edad preescolar mayores, las características de percepción auditiva y visual, las clases se llevan a cabo en un cuaderno en una jaula. La jaula brinda grandes oportunidades para el desarrollo de habilidades motoras finas y habilidades elementales de escritura gráfica, ya que dibujar por celdas requiere movimientos pequeños y precisos, y también desarrolla la capacidad de navegar en el espacio.

En la primera etapa, el niño se familiariza con un cuaderno en una caja, luego aprende a realizar tareas en una celda de espacio limitado, mejora la capacidad de medir con una celda de medida condicional.

Posteriormente, las tareas se volverán más complicadas, pasamos gradualmente a dictados auditivos complejos después de que los niños ya hayan formado pautas espaciales suficientemente claras y perciban libremente las tareas auditivas. Las clases se recomiendan una vez por semana durante 25-30 minutos. Antes de completar la tarea, la actitud psicológica y después de la finalización: ejercicios para las manos. Las tareas se pueden completar con varios materiales: un bolígrafo, un rotulador, lápices simples o de colores.

Todos los conocimientos y habilidades adquiridos en el aula "En el camino a la escuela" los niños se consolidan en actividades libres. Para ello, en el rincón de juegos educativos, cuadernos y hojas cuadriculadas, bolígrafos, lápices, muestras de diversas tareas de los libros de la editorial "Karapuz de la serie" Preparando la mano del niño para escribir", "Matemáticas en una caja". "y otros.

Los niños vuelven a dibujar de forma independiente las imágenes en las celdas, crean sus diversas formas.

Medidas para la ejecución del proyecto.

Preparando la mano para escribir.

El desarrollo de una postura correcta, la posición inclinada del cuaderno sobre el escritorio y la capacidad de sostener un lápiz y un bolígrafo mientras escribe y dibuja. Ejercicios preparatorios para el desarrollo del ojo, la mano y los pequeños músculos de los dedos: trazar y sombrear contornos, conectar líneas y formas, dibujar y colorear patrones y bordes con un movimiento continuo de la mano. Dominio de la línea.

Elementos de letras de letras: palo corto oblicuo recto, palo largo oblicuo recto, palo con un fondo redondeado, palo largo con un lazo, palos con una parte superior e inferior redondeada, semiovales y ovalados.

Gimnasia de dedos.

Los científicos llegaron a la conclusión de que la formación de las áreas del habla se lleva a cabo bajo la influencia de los impulsos cinestésicos de las manos, o más bien de los dedos. Es necesario estimular el desarrollo del habla de los niños entrenando los movimientos de los dedos. Al realizar varios ejercicios con los dedos, el niño logra un buen desarrollo de la motricidad fina de las manos, lo que no solo tiene un efecto beneficioso en el desarrollo del habla (ya que esto estimula inductivamente los centros del habla), sino que también lo prepara para dibujar y escribir. . Las manos adquieren una buena movilidad, flexibilidad, desaparece la rigidez de los movimientos, lo que facilitará aún más la adquisición de la habilidad de escribir. Los "juegos de dedos" son muy emotivos y emocionantes. Parecen reflejar la realidad del mundo circundante: objetos, animales, personas, sus actividades, fenómenos naturales. Durante los "juegos de dedos", los niños, repitiendo los movimientos de los adultos, activan las habilidades motoras de las manos. Así se desarrolla la destreza, la capacidad de controlar los propios movimientos, de concentrar la atención en un tipo de actividad.

"Juegos de dedos" es una puesta en escena de cualquier historia rimada, cuentos de hadas con la ayuda de los dedos. Muchos juegos requieren la participación de ambas manos, lo que permite que los niños naveguen en términos de "derecha", "izquierda", "arriba", "abajo", etc.

Estos juegos son muy importantes para el desarrollo de la creatividad de los niños. Si un niño ha aprendido algún "juego de dedos", definitivamente intentará idear una nueva puesta en escena. Los niños mayores de 5 años pueden decorar juegos con una variedad de accesorios: casas, cubos, objetos pequeños, etc. Es recomendable comenzar cada lección en preparación para escribir con "juegos de dedos" para estirar los dedos, activar las habilidades motoras de las manos para que los niños completen con éxito una variedad de ejercicios gráficos. Tiempo de tenencia 3 - 7 minutos.

Ejercicios gráficos. Eclosión.

La realización de ejercicios gráficos y de sombreado ayudan a preparar la mano para la escritura. El desarrollo de las habilidades motoras finas está determinado no solo por la claridad y la belleza de la imagen de las líneas, sino también por la facilidad y la libertad: los movimientos de las manos no deben estar restringidos, tensos. Observar correctamente las proporciones gráficas, escribir de manera suave y simétrica es importante para desarrollar una escritura hermosa y clara. El niño debe tratar de no arrancar el bolígrafo del papel y no interrumpir las líneas. Al dibujar líneas rectas, la claridad de la escritura a mano y la confianza del movimiento de la mano son claramente visibles. La capacidad de dibujar libremente líneas suaves de izquierda a derecha es importante en la formación de la escritura a mano. La capacidad de escribir con una inclinación de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba es necesaria para la formación de la escritura a mano. Los ejercicios gráficos también contribuyen al desarrollo de la precisión de los movimientos, la atención y el control sobre las propias acciones.

La eclosión es uno de los ejercicios más importantes. Al dominar el mecanismo de la escritura, los niños desarrollan tal confianza en el trazo que cuando comienzan a escribir en cuadernos, triunfarán como una persona que ha escrito mucho.

Reglas de eclosión:

Sombrea solo en la dirección especificada.

No vayas más allá de los contornos de la figura.

Mantenga las líneas paralelas.

No junte los trazos, la distancia entre ellos debe ser de 0,5 cm.

Al realizar varios ejercicios en preparación para la escritura, el niño y el maestro deben recordar y observar constantemente las reglas de higiene de la escritura, llevando su implementación a la automatización. El cumplimiento de las normas de higiene ayudará al niño a superar las dificultades del aspecto técnico de la escritura en el futuro.

Cortar con tijeras.

El maestro presta especial atención al dominio de las técnicas básicas de corte: las habilidades de corte en línea recta, la capacidad de cortar varias formas (rectangular, ovalada, redonda). La tarea es llevar a los niños a una comprensión generalizada de cómo cortar cualquier objeto. Al explicar la tarea, es necesario enseñar a los niños no solo a dominar pasivamente el proceso de recorte, sino también alentarlos a que den una descripción verbal de los movimientos de las manos del maestro al mostrar las formas de recortar. Al obtener formas simétricas al doblar papel doblado como un acordeón, los niños deben aprender que no están recortando una forma completa, sino la mitad.

Los niños en edad preescolar mayores comienzan a dominar las habilidades de corte de siluetas sin dibujo preliminar, preparando la línea de contorno. Cuando se enseña a cortar siluetas, se utiliza con éxito la técnica de trazar el contorno de un objeto en el aire. El desarrollo de la capacidad de "ver" un objeto en el aire se ve facilitado por los juegos realizados sistemáticamente "¿Adivina qué estoy dibujando?", "Adivina, adivinaré" (los niños o un maestro dibujan un objeto en el aire , adivinar). Antes de comenzar a recortar la silueta, debe considerar hacia dónde, desde qué ángulo, en qué dirección de la hoja, dirigir las tijeras, es decir. aprender a planificar con anticipación.

La capacidad de usar tijeras con confianza juega un papel especial en el desarrollo de la habilidad manual. Para los niños en edad preescolar, esto es difícil, requiere coordinación de movimientos. El corte simétrico, el recorte de varias figuras de postales antiguas, revistas es una actividad útil y emocionante para los futuros alumnos de primer grado.

Diagnóstico

Capacidad para realizar con precisión la gimnasia de los dedos.

Capacidad para realizar la eclosión, observando todas sus reglas.

Capacidad para realizar correctamente el dictado gráfico.

Capacidad para sostener correctamente un bolígrafo.

Habilidad para navegar en el espacio.

Cumplimiento de las normas de requisitos de higiene para la escritura.

Maneras de probar conocimientos, habilidades, destrezas.

3 puntos: cumple completamente con el criterio (existe evidencia significativa de que la actividad de la institución preescolar cumple con este criterio).

2 puntos: cumple parcialmente el criterio (hay alguna evidencia de que la actividad de la institución preescolar cumple con este criterio);

1 punto: no cumple con el criterio (prácticamente no hay evidencia de que la actividad de la institución preescolar cumpla con este criterio)

Durante el diagnóstico primario se reveló que la motricidad de los niños no está lo suficientemente desarrollada, lo que se manifiesta muy claramente en la capacidad de sostener un bolígrafo en la mano, en la capacidad de realizar correctamente el sombreado y en otros criterios. Se debe prestar especial atención al desarrollo de las habilidades motoras de los niños, esta necesidad la experimentan no solo los alumnos de primer grado, sino también todos los estudiantes de primaria. Por eso es necesario comenzar a trabajar en el desarrollo de la motricidad fina lo antes posible, ya en la edad preescolar.

Plan de lección de perspectiva "En el camino a la escuela"

Mes	Clase
Septiembre	1. Lección introductoria	Identificar el nivel de formación de habilidades gráficas en los niños, La capacidad de rastrear el dibujo punto por punto y colorearlo. Identificación de la mano dominante en niños Compruebe la capacidad de navegar en una hoja de papel,
	2. Otoño. Eclosión. Ejercicios gráficos	Aprende a hacer una base con plastilina, diseña un patrón con cuentas. Desarrollo de la motricidad fina Familiarizarse con el método de trabajo creativo colocando cuentas Creando un patrón utilizando diferentes materiales. Trabajar en el desarrollo de la coordinación de movimientos con el habla. Aprenda a conectar los puntos sin levantar el lápiz de la hoja, aprenda a controlar la fuerza de presión sobre el lápiz.
	3 Caída de hojas de otoño (trabajar con cuentas). Describir	Desarrollar una percepción estética del color en la naturaleza y el arte del paisaje; aprenda a crear una composición decorativa, colocando imágenes en toda la superficie de la hoja. Desarrollar la percepción del color. Enseñe a los niños a ver los límites de la imagen. Mezclando pintura justo en las hojas.
	4. Pajaros migratorios(origami). Eclosión	Continuar aprendiendo a seguir instrucciones verbales Presentamos el arte del origami Origami Bird
Octubre	1 Fruta (serigrafía). Ejercicios gráficos	Practique técnicas de impresión de plantillas; desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Introduzca un nuevo método: la impresión con esténcil. Desarrollar un sentido del ritmo. Crear un patrón usando una plantilla
	2. Casa (aplicación modular). Describir	Continuar trabajando en el desarrollo de la motricidad general y fina, ejercitar la coordinación del habla con el movimiento. Entrena los músculos de los brazos Aprenda a usar aplicaciones modulares. Aprenda a cortar papel a lo largo del contorno Para formar la capacidad de planificar el trabajo e implementar tecnológicamente un plan creativo.
	3 Árbol de otoño bajo la lluvia (dibujo). Eclosión	Ejercitar en la capacidad de construir sus actividades de acuerdo a las instrucciones verbales. Aprende a dibujar un árbol en un clima ventoso. El desarrollo de la motricidad fina de las manos, ejercicio en la coordinación de los movimientos de las manos. Para consolidar las habilidades de trabajar con lápices de colores (sombreado, mantenimiento de líneas verticales, líneas curvas con diferente presión, sin levantar el lápiz del papel).
	4 Bayas (serigrafía). Describir	El desarrollo de la imaginación de la motricidad fina, el gusto estético. Aprende a navegar en una hoja de papel. Aprende a controlar el movimiento de la mano, mano, controla la fuerza de presión.
Noviembre	1. Mascotas (solicitud). trazado de puntos	Desarrollar un sentido del color y la composición. Continúa aprendiendo a navegar en papel. Aprende a realizar una aplicación de trama que consta de dos personajes.
	2. Cuentos de hadas (origami). Eclosión	Crear interés en la preparación de mini actuaciones basadas en las tramas de cuentos de hadas familiares. El desarrollo de habilidades motoras finas, continúe aprendiendo cómo completar la tarea de acuerdo con el modelo.Trabajando con papel, continúe aprendiendo cómo doblar papel de acuerdo con el modelo, cuidadosamente, calcule la fuerza del cepillo al alisar el papel.
	3. Día de la Madre (imagen de plastilina). Ejercicios gráficos	Desarrollo de la imaginación de la motricidad fina del sentido del color. Conocimiento del tipo de pintura: un retrato Continúe enseñando a los niños a trabajar con plastilina, aprenda a dibujar proporcionalmente partes de la cara con un lápiz, seleccione un color de contraste para las cuentas.
	4. Eclosión de la primera nieve (pintura con los dedos)	El desarrollo de la imaginación. Continúe enseñando orientación en una hoja de papel. El desarrollo de la motricidad fina de las manos. Introducción a la pintura con los dedos
Diciembre	1. Invierno (dibujo con elementos aplicados). trazado de puntos	Despertar el interés por la imagen de un paisaje invernal. Respuesta emocional a las imágenes poéticas. Utilice una gama fría de colores cuando transmita el color del invierno. Entrenamiento de la musculatura del brazo Aprende a utilizar la técnica de dibujo - poke (dibujo con pincel duro semiseco, y pulverización Adición de abedul (aplicación 3D) mediante pegado.
	2. Rama de abeto (dibujo con hisopos de algodón). Eclosión	Desarrollo de la percepción visoespacial. Aprenda a dibujar agujas a cierta distancia entre sí. Familiarícese con una técnica de dibujo no convencional: hisopos de algodón.
	3. Hacer una tarjeta panorámica de Año Nuevo (aplicación con elementos de diseño) Trazar a lo largo del contorno	El desarrollo de las funciones visomotrices, ejercicio de orientación sobre la hoja. Creando un ambiente festivo, una respuesta emocional positiva. Aprende a hacer tarjetas de felicitación caseras con una sorpresa.
	4. Decoramos el árbol de Navidad (aplicación con almohadillas de algodón). Ejercicios gráficos.	Aprenda a realizar acciones de acuerdo con el modelo, aprenda a usar brillo, almohadillas de algodón en la aplicación. El desarrollo de la motricidad fina, la atención, la imaginación. Aprenda a trabajar con pegamento, almohadillas de algodón, brillo. Supervisar la precisión del trabajo.
Enero	1. Muñeco de nieve (trabajo con alambre). Describir	Aprender a trabajar con alambre, familiarizarse con las precauciones de seguridad.
	2. Árboles en la nieve (trabajo a base de plastilina y con cereales). Ejercicios gráficos	Despertar en los niños el interés por representar un paisaje invernal, enseñarles a reflejar las impresiones recibidas al observar la naturaleza invernal. Aprende a hacer una base de plastilina de 2-3 mm de espesor. De acuerdo con un contorno dado, presione los granos uno por uno, de modo que obtenga la silueta de un árbol en la nieve.
	3. Patrones sobre vidrio (dibujos mágicos). Describir	Creando un ambiente festivo, una respuesta emocional positiva. El desarrollo de la motricidad fina de las manos. Aprenda a pintar, colocando uniformemente un tono de pintura en la hoja. Dibujo: una sorpresa.
	4. Abedul blanco (dibujo con elementos aplicados). trazado de puntos	Aprenda a crear una composición de trama, represente un abedul de invierno (plateado) basado en un poema. Trabajar el desarrollo de la motricidad y la percepción visual. Combina armónicamente diferentes técnicas visuales.
Febrero	1. Zimushka - invierno (dibujo). Describir	Aprende a reflejar las impresiones recibidas al observar el paisaje invernal. Ejercicio de orientación en un plano, trabajo en el desarrollo de la percepción visoespacial. Continuar aprendiendo a utilizar técnicas de dibujo no tradicionales
	2. El oso polar admira la aurora boreal (dibujo y aplicación). trazado de puntos	El desarrollo de la motricidad fina, la imaginación. Mejorar las habilidades y destrezas gráficas Aprende a crear una composición argumental utilizando la técnica del collage.
	3. Ropa (dibujo decorativo con elementos aplicados). Eclosión	El desarrollo de la imaginación. Entrenamiento muscular de la mano, desarrollo de la percepción visoespacial. Consolidar los conocimientos de los niños sobre la ropa de temporada. Aprende a crear imágenes originales basadas en la silueta de tu mano
	4. Juego de té (aplicación) círculo punteado	Desarrollo de la motricidad fina y general. El desarrollo de la percepción estética, para aprender a aplicar el mismo ornamento. El desarrollo del pensamiento lógico imaginación. Aprende a realizar la aplicación cortando. Aprende a seleccionar y distinguir entre tonos cálidos y fríos para la composición.
Marzo		El desarrollo de la imaginación. evocar emociones positivas. Desarrollo de la motricidad fina y general. Aprenda a controlar sus acciones, monitorear el desempeño preciso del trabajo.
	2. Reino de los animales salvajes (trabajo con hilos). Ejercicios gráficos	Continúe trabajando en el desarrollo de la motricidad fina y general, entrene los músculos de las manos. Conocimiento de los niños con la técnica de aplicación: pegar la silueta con hilos finamente picados para transmitir el efecto de un pelaje esponjoso. Aprenda a aplicar pegamento a la base de manera uniforme, en una capa delgada.
	3. Primavera floreciente (dibujo). Describir	El desarrollo de la imaginación, la motricidad fina.
	4. Flor de primavera (origami) círculo punteado	Desarrollo de habilidades motoras, pensamiento lógico. Aprenda a realizar acciones de acuerdo con el modelo, aprenda a doblar papel, presione, alise.
Abril	1. Acuario (aplicación 3D). Eclosión	Desarrollo de la imaginación, pensamiento lógico, motricidad fina y general, percepción visoespacial. Continúe aprendiendo a cortar a lo largo del contorno, enseñe a torcer el papel.
	2. Día de la Cosmonáutica (aplicación hecha de papel de colores, tela, papel de aluminio). Describir	Aprende a observar el contraste de colores, complementa el dibujo con líneas compositivas que crean un hermoso ritmo y acento. El desarrollo de la imaginación, la motricidad fina. Continúe aprendiendo a cortar a lo largo del contorno, Aprenda a seleccionar y distinguir entre tonos cálidos y fríos para la composición.
	3. Lirios del valle (imagen - trabajo de plastilina con cuentas). trazado de puntos	Aprende a hacer una base de plastilina de 2-3 mm de espesor. De acuerdo con el contorno dado, presione las cuentas una por una.
	4. Los primeros charcos (dibujo sobre una sábana mojada). Eclosión	Continúe trabajando en el desarrollo de la motricidad fina y general, entrene los músculos de las manos. Desarrollo de la atención, la imaginación. Aprende a seguir el ejemplo
Puede	1 Lluvia de primavera (técnica de dibujo de salpicaduras). Ejercicios gráficos.	Usa una gama de colores Continúe trabajando en el desarrollo de la motricidad fina y general, entrene los músculos de las manos. Conocer y aprender una nueva técnica de dibujo.Aprender a crear imágenes originales basadas en una silueta.Aprender a crear una composición de trama.
	2. En el prado (trabajo con cuentas y cereales). Describir	Desarrollo de la imaginación, pensamiento lógico, motricidad fina y general, percepción visoespacial. Entrenamiento muscular de la mano, desarrollo de la percepción visoespacial. Aprende a hacer una base de plastilina de 2-3 mm de espesor. De acuerdo con un contorno dado, presione las perlas y los cereales uno por uno.
	3. Insectos (origami). Eclosión	Despertar el interés por trabajar con papeles de colores, papiroflexia. Desarrollo de habilidades motoras, pensamiento lógico Aprenda a realizar acciones de acuerdo con el modelo, aprenda a doblar papel, presionar, alisar.
	4 Insectos (aplicación volumétrica) círculo por puntos.	Desarrollo de la imaginación, pensamiento lógico, motricidad fina y general, percepción visoespacial. Aprenda a controlar sus acciones, monitorear el desempeño preciso del trabajo.

Conclusiones:

En el área motora de la corteza cerebral, la proyección de la mano es enorme en relación a la proyección de otras partes del cuerpo. Además, está muy cerca del área motora del habla (área de Broca). Una vez más, me gustaría enfatizar que el entrenamiento de los movimientos de los dedos es un estímulo para el desarrollo del habla del niño y un poderoso tónico para la corteza cerebral en su conjunto. Los ejercicios le permiten desarrollar la memoria y la imaginación, aumenta el interés de los niños en las actividades de aprendizaje.

Las habilidades motoras finas en la vida y la actividad realizan muchas funciones diferentes. Activa los procesos psicológicos necesarios e inhibe actualmente los innecesarios, promueve una selección organizada y decidida de la información que ingresa al cuerpo de acuerdo con sus necesidades reales, y proporciona un enfoque selectivo y a largo plazo en un objeto o actividad.

El trabajo sobre el desarrollo de la mano y la corrección de las deficiencias existentes debe llevarse a cabo en estrecho contacto con los padres, maestros de preescolar y maestros de escuela primaria. Esto asegurará la continuidad del control sobre la formación de la habilidad motora correcta y lo ayudará a lograr los resultados deseados más rápido.

Cualquier ejercicio será efectivo solo con clases regulares. ¡Tienes que practicar a diario!