Pregled učinkovitih tutoriala za učenje engleskog jezika. Samoučitelj engleskog sustavnog osnovnog tečaja razine: Početnici Novi cool samoučitelj engleskog

Engleski je jedna od najpopularnijih tema u modernom društvu. O njemu se stalno priča, uvršten je na popis obaveznih uvjeta za zapošljavanje, otvara se sve više škola jezika koje ga proučavaju. Znanje strani jezik postaje obvezna, jer sada postoji prilika da nadmašite svoje mogućnosti, izvlačeći maksimum iz života! Danas svatko može živjeti i raditi gdje želi, što svakako privlači mlade i aktivne ljude. Nakon što ste naučili engleski, dobivate jamstvo da će vas razumjeti u gotovo svakom kutku svijeta!

Tutor na engleskom, možda, postao najpopularniji način učenja stranog jezika. Individualni pristup, redovita nastava, maksimalna profesionalna pažnja stručnjaka - sve to omogućuje stjecanje korisnih znanja čak iu najkraćem mogućem vremenu. Ali ako iz nekog razloga ne možete započeti nastavu, onda možete pokušati sami naučiti engleski! Da biste to učinili, postoji mnogo vrijednih tutorijala koje čak i početnik može koristiti!

Pet najboljih udžbenika za učenje engleskog jezika

Nemojte misliti da će bez osnovnog znanja engleskog jezika biti nemoguće samostalno razumjeti literaturu. Udžbenici su zbirke koje su osmišljene za stjecanje znanja bez pomoći učitelja. Odnosno, njihova je struktura toliko jasna i jednostavna da je čak i školarac može shvatiti. Na našem popisu preporuka sigurno ćete pronaći nešto korisno za sebe.

1. « Lagani engleski: priručnik za samoučenje engleskog jezika ”K. Vasiliev.

Autor ovog udžbenika gradivo predstavlja na jednostavan i pristupačan način koji će biti zanimljiv i tinejdžerima i odraslima. Stil prezentacije je toliko jednostavan da vas tjera da dublje proučavate teme. Ova se knjiga može preporučiti kako osobama bez znanja engleskog, tako i onima koji imaju početni nivo znanja jezika i žele ga poboljšati. Među očiglednim prednostima: lagani slog i humor, odlomci iz fikcije koriste se za rad s tekstom, svaka lekcija završava zanimljive vježbe koji su usmjereni na fiksiranje materijala. Odlučite li bolje upoznati engleski - ovaj udžbenik će vam postati spas!

1. "Engleski jezik Tutorial" A. Petrov.

Svatko tko se odluči ozbiljno učiti jezik trebao bi obratiti pažnju na ovu knjigu. Recenzije na internetu pune su pozitivnih ocjena, jer ovdje ima dosta informacija kako biste naučili razumjeti strani govor tijekom putovanja, značenje engleskih pjesama i naučili graditi rečenice pismeno i usmeno. Knjiga je prilično obimna, stoga nemojte misliti da ćete moći u potpunosti savladati ovaj tečaj engleskog za mjesec dana. Redovito vježbanje će vam donijeti dobre rezultate! Na kraju knjige nalaze se zgodne tablice i riječi koje se često koriste u svakodnevnim situacijama, a koje će biti vrlo zgodne na putovanju.

1. "Samoučitelj engleskog jezika: Suvremene metode intenzivnog učenja" V. Kulish.

Udžbenik je doista dizajniran za sveobuhvatno proučavanje engleskog jezika: od izgovora riječi do konstrukcije gramatičkih struktura. Sve ovisi o vašoj želji i upornosti! Samoučitelj pruža priliku za učenje engleskog za apsolutno svakoga, čak i ako prije početka nastave niste znali niti jednu riječ! Autor udžbenika se pobrinuo za pravilan izgovor, pa je tako dao transkripciju engleskih riječi ruskim slovima. Prednosti uključuju: strukturiranu prezentaciju materijala od lakih zadataka do složenih, prijevod riječi, mogućnost provjere točnosti odgovora na zadatke.

1. "Engleska gramatika za lijene" E. Vasiljeva.

Ovaj udžbenik dobar je dodatak za one koji uče strani jezik. Sadrži sva gramatička pravila i strukturiran je u prikladne tablice. Priručnik je savršen za one koji trebaju brzo ponoviti gradivo. Udžbenik će biti od koristi osobama koje dobro poznaju govorni jezik, ali imaju poteškoća u pravljenju rečenica.

1. “Engleski Tutorial. Sustavno temeljni tečaj»A. Komarov.

Ime govori samo za sebe! Priručnik je stvarno učinkovit, jer vam omogućuje dubinsko učenje svake razine engleskog jezika. Prvi tom je prikladan za one koji namjeravaju učiti jezik od nule ili imaju minimalno znanje. Postoji sva leksička prtljaga koja je korisna za početnike. Gramatika je prikazana u cijelosti. Različiti tipovi vježbe će vam omogućiti asimilaciju i konsolidaciju primljenih informacija. Nakon što ste savladali prvi dio udžbenika, možete prijeći na drugi kako biste stekli dublje znanje. Kada učite s takvim udžbenikom, ne očekujte brze rezultate, jer je on usmjeren upravo na ozbiljno proučavanje svake teme. Stečeno znanje će vam se svidjeti, ali trebat će vam vremena da postignete dobre rezultate.

Učenje engleskog je dug put pa svatko ima pravo izabrati kako će mu biti! Pokušajte da vaš trening bude složen, ali u isto vrijeme jednostavan i zanimljiv. Ne započinjite s teškim temama, jer će vas obeshrabriti da idete dalje! Počnite posvećivati ​​barem 15 minuta dnevno najlakšim i najjednostavnijim vježbama koje će vas postupno odvesti dalje. Odabirom prave taktike nećete ni primijetiti kako ste došli do vrhunca svojih mogućnosti!

Da biste sami naučili strani jezik, morate imati odgovarajuće materijale pri ruci. U današnje vrijeme postoji mnogo različitih udžbenika engleskog jezika, pa je među njima vrlo teško odabrati upravo onaj koji odgovara ovoj ili onoj osobi.

Prije odabira udžbenika potrebno je odrediti ciljeve učenja stranog jezika. Naknada za turističko putovanje bitno će se razlikovati od potreba radionice.

Bolje je proučiti informacije koje osoba može odmah primijeniti u praksi. To će omogućiti lakše međusobno razumijevanje sa sugovornicima koji govore engleski jezik i savršeno učvrstiti stečeno znanje. Važna je ne samo tema lekcije, već i vještine koje podučava. Ako se jezik proučava za poslovnu korespondenciju, tada morate obratiti pozornost na pravopis i gramatiku. Kada je glavni zadatak tečna komunikacija u svakodnevnim situacijama, potrebno je vježbati izgovor.

Važna točka je razina znanja engleskog jezika. Neki udžbenici namijenjeni su onim učenicima koji su već upoznati s osnovama ovog stranog jezika. Kada se nauče osnove engleskog jezika, vrijedi obratiti pozornost na dublje izvore samostalnog učenja.

Na što obratiti pozornost

Odlučivši se o ciljevima učenja engleskog jezika, vrijedi obratiti pozornost na neke čimbenike. To uključuje sljedeće aspekte:

1. Da biste potpunije razradili gramatiku, trebate dati prednost knjigama koje sadrže vježbe i odgovore na njih. Bez prilike da provjerite svoje znanje, teško je odrediti stupanj asimilacije materijala.
2. Prezentacija informacija. Izvrstan vodič sadrži detaljna objašnjenja gramatičkih pravila, kao i primjere koji uvelike olakšavaju učenje pravopisa.
3. Informacije se mogu podijeliti u blokove ili predstaviti mješovitim redoslijedom. Vrijedi sami odlučiti koja je od opcija prihvatljivija za potpuniju i dublju asimilaciju informacija.
4. Postoji li audio tečaj u udžbeniku? Ovaj će resurs biti neophodan za one koji žele ispravno razraditi izgovor. Ako se uči engleski za čitanje i slanje dokumentacije, ova stavka nema važnu i primarnu ulogu.
5. Veličina fonta. Tiskana verzija knjige trebala bi biti laka za čitanje. Ovdje morate obratiti pozornost na dizajn, veličinu, lakoću čitanja, prisutnost ilustracija i još mnogo toga. To će učenje učiniti lakšim i ugodnijim. Džepna veličina udžbenika omogućit će vam da ga nosite posvuda sa sobom, ali će veličina slova u njemu često biti mala.
6. Tečaj za samostalno učenje treba odabrati na temelju osobnih preferencija. Tuđe mišljenje, naravno, možete uzeti u obzir, ali vlastita percepcija bi trebala biti odlučujuća.

Najbolji tečajevi engleskog

U današnje vrijeme postoji mnogo izvrsnih udžbenika engleskog jezika. Neke od njih možete pronaći u nastavku.

Ovaj udžbenik ruska je verzija poznatog priručnika za učenje engleskog jezika "Osnovni engleski za strane studente". U njemu se poseban naglasak stavlja na usmenu i pisanu konstrukciju govora. Priručnik ima preko 700 stranica. Njegova će masa biti 550 grama. Popraćen je nosačem zvuka s materijalom za vježbanje fonetike. Publikacija također sadrži rusko-engleski rječnik, tablice nepravilnih glagola i referentne informacije o udžbeniku. Ovaj priručnik namijenjen je učenicima srednje škole ili srednje škole. obrazovne ustanove. Udžbenik je savršen za samostalno usavršavanje znanja ovog stranog jezika. Trošak ovog dodatka je 171 rublja.

Prednosti:

• • Vremenski testiran vodič;
  • Dostupnost prezentacije;
  • Prisutnost engleskog humora;
  • Postoje objašnjenja na ruskom;
  • Veliki broj različitih zadataka;
  • Izvrsna prezentacija gradiva;
  • Priručnik sadrži velik broj primjera;
  • Zanimljiv činjenični aspekt;
  • Prisutnost zvučnog zapisa omogućit će ispravno iznošenje vašeg govora.

Mane:

• Crno-bijelo izdanje;
• Nedostatak slika u boji;
• Zastarjeli stil prezentacije za mlađu generaciju;
• Izaziva dosadu kod ljudi koji nisu baš svrhoviti;
• Malo gramatičkog materijala.

Takav je priručnik više usmjeren na ljude koji su već upoznati s osnovama gradiva koje se proučava. Provodi autorsku metodu podučavanja engleskog jezika. Udžbenik je jednostavan i pristupačan. U priručniku se koriste nove nestereotipne sheme za klasifikaciju jezičnih konstrukcija. Dovod materijala odlikuje se prijelazima s frakcijskim koracima. Leksički dio ovdje se uvodi u dublji raspon primjene. Često se ova shema obuke koristi kada se uči jezik s učiteljem ili tutorom prije odlaska na rad u inozemstvo. Detaljno proučavanje gramatike i vokabulara pomaže uvelike olakšati pamćenje svih predstavljenih materijala. Priručnik se sastoji od 448 stranica u svakom od 2 sveska. Cijena jednog volumena je 94 rublja. Masa jednog od volumena je 750 grama.

Prednosti:

• Prisutnost brojnih dijagrama, dijagrama, grafika;
• Jednostavnost i pristupačnost u prezentaciji materijala;
• Duboko proučavanje sintakse i morfoloških pravila;
• Prikladno za duboko učenje jezika;
• Ima križaljki koje su vrlo zanimljive za rješavanje.

Mane:

• Nema zvučne pratnje;
• Neka su skretanja već zastarjela.

Za one koji žele brzo naučiti engleski, ovo će izdanje biti najbolja opcija. Princip učenja temelji se na intuitivnoj asimilaciji. Trening je podijeljen na pasivnu i aktivnu fazu. U pasivnoj fazi učenik će usvajati jezik čitajući i slušajući nastavu, te ponavljajući prethodno obrađeno gradivo. Aktivna faza je usmjerena na primjenu stečenih vještina. Istodobno, ovdje je dobro razvijena izgradnja dijaloga, razumijevanje usmenog i pisanog govora. Proučavanje različitih životnih situacija pružit će priliku za sigurno učvršćivanje znanja engleskog jezika. Gramatika se svladava induktivnom metodom, od pojedinog prema općem, bez potrebe učenja pravila napamet. Set sadrži knjigu i 4 diska. Knjiga sadrži 146 lekcija koje će vam omogućiti brzo savladavanje engleskog jezika. Knjiga ima 640 stranica. Njegov trošak je 913 rubalja.

Assimil "Engleski bez poteškoća danas"

Prednosti:

Mane:

• Zastarjeli izrazi koji nisu uvijek relevantni u današnje vrijeme;
• Klasičan engleski izgovor.

Ovo je izdanje najprikladnije za nemarne učenike koji su pokušali učiti u školi (ili nisu ni pokušali), ali nisu uspjeli. Osnova za pisanje ove knjige bila je ESHKO metodologija. Trening je usmjeren na postizanje brzih rezultata u što kraćem vremenu. Izvrsne rezultate u učenju engleskog mogu postići čak i oni ljudi koji ga nikada prije nisu učili. Priručnik se sastoji od 3 dijela. Prvi je osmišljen kako bi učenika naučio čitati na engleskom, drugi će uvesti gramatiku, a treći će vam omogućiti da pobijedite različite situacije u komunikaciji. Knjiga ima 224 stranice. Trošak publikacije je 45 rubalja.

V. Kulish "Samoučitelj engleskog jezika: Suvremene metode intenzivnog učenja"

Prednosti:

• Postoje sve potrebne informacije za učenje stranog jezika;
• Postoji transkripcija na ruskom;
• Veliki izbor vježbi;
• Sve vježbe imaju odgovore;
• Označavanje posebnom ikonom riječi potrebnih za daljnju promociju.

Mane:

• Izgradnja udžbenika, jer se isprva pažnja potpuno posvećuje fonetici, tek onda dolazi do prijelaza na gramatiku;
• Nema zvučnog zapisa.

Autor obećava čuda svladavanja engleskog jezika. Engleski jezik je podijeljen na fragmente, koji su na neki nerazumljiv način međusobno povezani. Kad prvi put uzmete knjigu u ruke, morate je pročitati od korice do korice. Ne morate ništa učiti niti pisati. Nakon prvog čitanja do 30% znanja sadržanog u njemu jednostavno se i jasno utisne u mozak. Knjigu možete ostaviti sa strane na nekoliko tjedana i ponovno joj se vratiti. Da, engleski jezik se sastoji od brojnih "memoriranja", ali to će biti mnogo kasnije. Knjiga ima 224 stranice. Njegov trošak bit će 65 rubalja.

A. Dragunkin "Brzi engleski za energične lijene ljude"

Prednosti:

• Neobična izvedba obuke;
• Postoje grafikoni i tablice;
• Izvorni autorski pristup;
• Jednostavnost i lakoća asimilacije materijala;
• Jednostavna percepcija teksta;
• Lako se čita;
• Zanimljiv sadržaj;
• Humor je prisutan.

Mane:

Ova knjiga će vam pomoći da za kratko vrijeme steknete znanje engleskog jezika. Knjiga počinje gramatičkim temama, nakon čega čitatelj može prijeći na praksu. Ovaj će priručnik biti od koristi početnicima i onima koji već duže vrijeme savladavaju ovaj strani jezik. Prilikom predaje materijala koristi se veliki broj ilustracija, dijagrama i tablica. To uvelike olakšava razumijevanje zamršenosti engleskog jezika. Posebnu pozornost autor posvećuje aktivu vremenskih oblika glagola koji je osnova jezika. Informacije su lako probavljive i pamtljive. Sadržaj knjige obuhvaća 5 poglavlja. Priručnik ima 240 stranica, a cijena knjige je 300 rubalja.

Prednosti:

• Zgodna i razumljiva prezentacija;
• Prikladno za početnike;
• Dostupni primjeri;
• Puno vježbi za učvršćivanje gradiva;
• Na sva pitanja se daje odgovor, što omogućuje kontrolu razine njihovog znanja.

Mane:

• Intenzivno učenje nije ograničeno na razmatranje vremena engleskog jezika, autor je malo pretjerao s naslovom.

Shubinov priručnik sastoji se od nekoliko knjiga, od kojih je jedna dizajnirana za početni tečaj, a druga za glavni. Zvučni vodič je skup zvučnih vježbi sa zvučnim tipkama. Izdanje je dostupno na LP-u ili kao audio knjiga. Trošak publikacije varira od 50 rubalja.

E. Shubin "Audio poduka engleskog kolokvijalnog govora"

Prednosti:

• Priručnik je dizajniran za one ljude koji percipiraju informacije više u zvučnom obliku;
• Omogućuje vam pravilno postavljanje naglasaka u riječima;
• To će vam pomoći da pravilno govorite.

Mane:

• Neke informacije su beznadno zastarjele.

Autor nema za cilj naučiti korisnika govoriti čisti engleski. Svrha ove knjige je pravilno čitanje i razumijevanje pročitanog na engleskom jeziku. Građa knjige dobro je strukturirana, pa će čitatelj moći razumjeti govorni jezik, pa čak i odgovoriti na način da ga sugovornik razumije. Priručnik sadrži 26 lekcija, zahvaljujući kojima će čitatelj moći savladati 2000 riječi na engleskom jeziku. Kompletan tečaj sastoji se od tri dijela. Prvi tečaj sadrži uvodni dio o ekspresnom učenju, drugi dio sadrži vježbe i materijali za obuku, a treći je dizajniran za razvoj vještina usmenog govora. Knjiga ima 736 stranica. Njegov trošak bit će 630 rubalja.

A. Petrova "Udžbenik engleskog jezika"

Prednosti:

• Dobro strukturiran materijal;
• Jasna i jednostavna prezentacija;
• Većina lekcija ima izborne dijelove;
• Mogućnost učenja od nule;
• Znanje je dobro sistematizirano;
• U knjizi je naglašena gramatika;
• Na kraju knjige nalazi se rječnik.

Mane:

• Nedostatak odgovora na ispitne vježbe;
• Ima tipfelera;
• Složene i specifične teme;
• Nepotpuni odgovori na neke od zadataka.

Ovaj priručnik je objavljen u dva toma. To je klasičan način učenja engleskog jezika. Nosač zvuka koji je pričvršćen uz knjigu omogućit će vam pravilan izgovor riječi. Udžbenik ima dosljedno izgrađen gramatički tečaj i mnoštvo zadataka za učvršćivanje pređenog gradiva. Svaka od vježbi opremljena je ključevima. Obuka je dizajnirana za godinu ili dvije, tako da se brzi rezultati mogu postići uklanjanjem puno vremena za nastavu. Po završetku možete savladati engleski na korisničkoj razini. Priručnik ima 960 stranica, ali nema nikakvih ilustracija. Trošak dodatka iznosi 1.087 rubalja.

Prednosti:

• Kompetentna prezentacija materijala;
• Knjiga sadrži praksu i teoriju;
• Pristupačno napisano i objašnjeno;
• Materijal se predaje u fazama;
• Obuka se gradi od lakšeg prema složenijem;
• Tradicionalni pristup učenju jezika.

Mane:

• Pomalo zastarjelo, jer i godina izdanja igra veliku ulogu;
• Pomalo dosadna prezentacija;
• Visoka cijena;
• Ne postoji mogućnost učenja kolokvijalnog govora;
• Mnogi smatraju da je prezentacija materijala rastegnuta, kao i nezgodna struktura;
• Duljina pripremne faze;
• Nedostatak ilustracija.

Ovaj priručnik sadrži detaljan opis fonetike i pravopisa engleskog jezika, kao i mnoge gramatičke pojmove i njihovo detaljno objašnjenje. Udžbenik je savršen za samostalnu nastavu engleskog jezika. Glavna značajka takve knjige je mogućnost učenja i razumijevanja mnogih nijansi modernog engleskog jezika, što će sigurno dobro doći u budućnosti. Ova je knjiga izvrsna za ljude svih dobi. Dolazi s 2 diska koji će vam pomoći da naučite kako pravilno govoriti engleski. Leksička komponenta ovog priručnika sadrži više od 1700 riječi. Savladavši gradivo od 22 lekcije, polaznik će imati dublje znanje koje će mu otvoriti mogućnost sudjelovanja u razgovorima s ljudima koji govore engleski jezik. Cijena ovog udžbenika je 1561 rublja.

Hans Hofmann "Samoučitelj engleskog jezika"

Prednosti:

• Jednostavna i zanimljiva prezentacija gradiva;
• Dostupnost audio materijala;
• Postoje zagonetke i kvizovi;
• Srednji font;
• Prisutnost crno-bijelih ilustracija;
• Dobra kvaliteta papira;
• Za svaku temu postoje rječnici i ključevi zadataka;
• Mnogo različitih vježbi za učvršćivanje stečenog znanja.

Mane:

• Nije prikladno za početnike od nule;
• Visoka cijena.

Po želji, svaka osoba može učiti engleski jezik. Da biste to učinili, postoji ogroman broj različitih metoda i priručnika. Glavna stvar je odabrati pravi udžbenik, razlikovati se u strpljenju i ustrajnosti.

"UDŽBENIK SUVREMENOG ENGLESKOG Temeljni sustavni tečaj I. svezak Razina: početnici Moskva 2009. UDK 811.111 (075.4) BBK 81.2–9 K63 Komarov A. N. Udžbenik..."

-- [ Stranica 1 ] --

A. N. Komarov

UDŽBENIK MODERNOG

NA ENGLESKOM

Temeljni sustavni tečaj

Razina: početnici

UDK 811.111 (075.4)

Komarov A. N.

Udžbenik modernog engleskog jezika. - M. 2009. - K63 544 str.

Ova knjiga je udžbenik za studente, studente i one koji uče engleski jezik.

Ova knjiga je napisana za one koji ozbiljno žele naučiti engleski, ali čiji su prethodni pokušaji završili neuspješno.

Ovo je praktičan pokušaj stvaranja optimalnog udžbenika koji jamči bolji rezultat od mnogih postojećih metoda i nastavna sredstva. Prednost ovog udžbenika je jednostavan i logičan prijelaz s jedne gramatičke pojave na drugu.

Osobita se pozornost posvećuje onim gramatičkim pojavama koje se često koriste u jezičnoj praksi, a koje iz ovih ili onih razloga nisu cjelovito i dublje obrađene u postojećim udžbenicima ili ih uopće nema. Dubina prezentacije mnogih gramatičkih tema odgovara razini proučavanja gradiva u školama s produbljenim učenjem stranog jezika iu prvim godinama instituta za strane jezike.

Rječnik prvog sveska udžbenika uvršten je u 1200 najčešće korištenih riječi u engleskom jeziku. U vježbama je prikupljen značajan broj kolokvijalnih klišeja i ustaljenih fraza. Glavni ciljevi ovog kolegija su: smanjiti prag složenosti objašnjavanja i razumijevanja gradiva te poboljšati kvalitetu usvajanja gradiva (i teorije i prakse).

Recenzenti:

Eugene Spokoni (SAD) je profesionalni profesor engleskog jezika, Ian Lund (UK) je profesionalni profesor engleskog jezika.

BBK 81.2– c Komarov A. N., 2009.

Sadržaj Predgovor ................................. Od autora ......... ............................. Odgovori na pitanja.................. .............. Povratne informacije učenika ................................ Uvod Lingvistički -logički uvod....................... Fonetski uvod...................... ....... I Fraza / Fraza Poglavlje 1. Čitanje riječi transkripcijom 1.1. Ispitivanje ..................................... 1.2. Rječnik ................................. Poglavlje 2. Imenice i članovi 2.1. Zajedničke imenice .................................. 2.2. Koncept članka ................................. 2.3. Pa kažu suglasnost............................. 2.4. Ispitivanje ..................................... 2.5. Rječnik ................................. Poglavlje 3. Množina imenica 3.1. Množina: oblikovanje ........ 3.2. Pravila čitanja množine imenica.... 3.3. Korištenje članaka..................................... 3.4. Pravila za čitanje određenog člana ...................... 3.5. Tako glasi pozdrav.......................... 3.6. Ispitivanje ..................................... 3.7. Rječnik ................................. Poglavlje 4. Učvršćivanje naučenog 4.1. Rječnik.................................. Poglavlje 5. Pridjevi 5.1. Opći pojam pridjeva .............................. 5.2. Pa kažu “Ovo je ...”, “Ovo je ...?” ....................... 5.3. Ispitivanje ............................................ 5.4. Rječnik................................................. 4 Sadržaj Poglavlje 6. Izbor neodređenog člana 6.1. Pridjevi-boje.............................. 6.2. Premještanje člana po pridjevima ................................. 8.1. Pravila tvorbe oblika množine imenica 8.2. Pa kažu "Ovo je ...", "Ovo nije ..." ..................... 10.2. Pravopis imenica u američkom i britanskom engleskom 10.3. Pa kažu “Zanima li vas ...?” ................. Sadržaj 21.1. Pa kažu “Imate li...? - Da / Ne. ................. Predgovor Predgovor Istraživač A. A. Maltsev, govoreći o analizi stanja u obrazovanju, napomenuo je da obrazovanje kao sustav u cijelom svijetu raste i u razvoju, ali u cijelom svijetu postoji manjak stvarno obrazovanih ljudi. Pedagoška praksa pokazuje da ne mogu sva djeca završiti školu, a mnogi od onih koji su je završili vrlo površno svladaju program većine predmeta. Danas u Rusiji, prema UNESCO-u, oko 2 milijuna 300 tisuća djece školske dobi uopće ne pohađa školu. Riječ je o fenomenu masovnog beskućništva djece. Već sada ima više od 5 milijuna djece beskućnika! Tu djecu ne samo da nitko ne uči, nego ih nitko ni ne hrani. Državni dužnosnici su ih napustili.

A važnu ulogu u tome je odigrala škola koju su od glavne institucije oblikovanja čovjeka pokušali pretvoriti u trgovinu plaćenih komercijalnih obrazovnih usluga. Razina školskog obrazovanja u Rusiji katastrofalno pada. Samo zainteresirani, ozbiljni roditelji sada će moći nekako preokrenuti stvorenu situaciju, samo će njihova pažnja pomoći djeci da steknu stvarno dobro obrazovanje i, u tom smislu, izrada detaljnih i samodostatnih učinkovitih nastavnih sredstava namijenjenih za ovu zadaću oštro na dnevnom redu.

Također je loš slučaj s više obrazovanje. Iako nije tako rašireno kao školsko obrazovanje, postotak onih koji su svladali znanje koje nudi sveučilište čak je manji nego u školi. Ako u školi vjerojatno doseže 70%, onda ga na sveučilištu A. A. Maltsev spušta na 20%. Kao primjer navodi Sjedinjene Američke Države koje muku muče s inženjerskom radnom snagom koja ima fluktuaciju veću od deset posto godišnje. Teško je biti pravi inženjer, to je toliko opterećenje za intelekt da se i oni koji se nose s tim trude izvući.

Još je teža situacija sa znanstvenim kadrovima: samo je nekoliko znanstvenika sposobnih za stvaranje novih ideja. Čak je i broj onih koji su jednostavno kompetentni na svojoj razini iznenađujuće mali, pogotovo u usporedbi sa stanovništvom zemlje. I nije samo riječ o poboljšanju obrazovnog sustava, načina selekcije na fakultete i poslijediplomske studije te načina postavljanja kadrova. Postoji određeni totalni plafon koji ukazuje da se proces prekomjernog iskorištavanja intelekta odvija u okviru postojećeg neučinkovitog, prenormiranog i do temelja trulog sustava odgoja i obrazovanja. Odnosno, možemo reći da je za povećanje postotka dobro obrazovanih i kulturnih ljudi potrebno promijeniti kako obrazovni sustav, počevši od predškolske dobi, tako i cjelokupni obrazovni sustav u školi i na fakultetima.

Iako se rusko obrazovanje oduvijek iu svim vremenima razlikovalo od ostalih obrazovnih sustava u svijetu (i prije svega američkog) po tome što je imalo izražen temeljni klasični karakter. To znači da glavni zadatak nije bio samo prenijeti određenu količinu znanja učeniku, već kompleksno formiranje učenikove osobnosti kako bi se kod njega razvila sposobnost samostalnog mišljenja, analiziranja i stvaranja intelektualnog proizvoda. Ipak, u sadašnjoj fazi rusko obrazovanje prilagođava se standardima zapadnih zemalja, gubeći svoju temeljnost i kvalitetu. I već je skliznuo u posljednje redove po svojoj kvaliteti. Točnije, smotan je, tk. Ovaj proces očito nije neovisan, već kontroliran.

Rješenje kojeg zadatka ministar obrazovanja Rusije smatra glavnim u ovom trenutku? U kolovozu 2007. na susretu s aktivistima pokreta Naši

U kampu na jezeru Seliger Andrej Fursenko dao je neočekivanu senzacionalnu izjavu koja je, zapravo, otkrila njegove prave stavove o ulozi i mjestu obrazovnog sustava u Rusiji. Izjavio je da je glavna zadaća ruskog obrazovanja ... "osposobljavanje kvalificiranog potrošača". Priprema “kvalificiranog potrošača” odavno je pouzdano stavljena u pogon u američkom obrazovnom sustavu. A to je dovelo do teške krize o kojoj se još 2005. odlučno očitovao najbogatiji Amerikanac Bill Gates. Pokušavajući analizirati uspjehe i neuspjehe američkog obrazovanja na sastanku Kongresa američkih guvernera, Bill Gates je otvoreno ustvrdio da s prijelazom na “primijenjeni obrazovni sustav”, čiji je glavni cilj pripremiti potrošača, američka škola je zapravo umro. Jer, njezini diplomanti više nisu sposobni stvoriti samostalan intelektualni proizvod. I po tome su postali teret nacije. A moglo bi završiti i nacionalnom katastrofom. Slična sudbina je danas pripremljena Rusiji. No, ako SAD još uvijek ima financijskih kapaciteta za “kupovanje pameti” iz cijeloga svijeta, onda takvu priliku odavno nismo imali. A to će značiti potpuni kolaps ruske države.

Ispostavilo se da je A. Fursenko upleten u niz prilično sumnjivih "eksperimenata" na području obrazovanja. Prije svega, to se odnosi na uvođenje tzv. jedinstvenog državnog ispita - Jedinstvenog državnog ispita. Opasan nije sam probni ispit, koji je USE. Jer, testni oblik provjere znanja ima pravo na postojanje. A u nekim je slučajevima čak i vrlo učinkovit. Ali kombinacija dviju različitih funkcija u jednoj: završne potvrde i natječaja za pravo studiranja na instituciji visokog stručnog obrazovanja nije moguća u svojoj biti. To zapravo znači potpuni prijenos cjelokupnog procesa u višim razredima škole (kada se kreativna aktivnost učenika treba maksimalno razviti) na podučavanje testnih zadataka. Inače, upravo je testna završna procjena znanja učenika postala jedan od glavnih razloga propasti američke škole. Ali dužnosnici iz "obrazovanih", ne želeći zadubiti u bit problema USE, nastavili su aktivno provoditi ovu "inovaciju", tvrdoglavo povlačeći rusku školu u močvaru neznanja i uništenja. Danas naša država izdvaja oko 3,5% svog BDP-a za razvoj obrazovanja! U prosjeku europske zemlje troše 7-8% svog BDP-a u te svrhe. SAD - 11% BDP-a. Kina - do 12% BDP-a, Japan - 14% BDP-a, Finska - 16,4% BDP-a, Južna Koreja - do 23% BDP-a! A sve to još jednom pokazuje da obrazovni sustav u Rusiji vode ljudi koji nemaju pojma o pravim zadaćama i ciljevima države u području obrazovanja ili ga namjerno uništavaju.

Danas se granice mogućnosti intelekta susreću posvuda iu poučavanju djece i odraslih, a s postojećim, starim i neučinkovitim sustavom obrazovanja, potkrijepljenim udžbenicima rađenim „na koljenima“, jednostavno je nemoguće promijeniti situaciju. . U škole i na sveučilišta uvode se udžbenici koji nisu najbolji po učinkovitosti nastave ovog predmeta, ali koje “promoviraju” skupine koje imaju veze ili daju “mit” za pravo na uvođenje. U Rusiji nema objektivnog natjecanja za najbolji udžbenik i ne očekuje se.

Govoreći šire o kulturi, intelekt kao resurs čovječanstva, i to ograničen resurs, trebao bi biti predmet pomnog znanstvenog istraživanja, posebice autora u vezi s odgojem osjećaja i duhovnosti pojedinca, a ne “ radni vijak”. Svrha ovog priručnika je postaviti temelje za novo, dublje i kvalitetnije temeljno obrazovanje, počevši od samog početka. To će biti početak novog cjeloživotnog školovanja intelekta.

Glavni ciljevi ovog tečaja:

a) sniziti prag složenosti objašnjavanja i razumijevanja gradiva za učenike;

b) poboljšati kvalitetu savladavanja gradiva (teorijskog i praktičnog);

c) usaditi razumijevanje postojećih stvarnosti stranog jezika, a ne "bogalja"

iz zavičajnog jezika;

d) uzimajući u obzir prve tri točke, omogućiti polaganje većine tema stranog jezika u ranijoj dobi.

Fleksibilna konstrukcija udžbenika omogućuje da se koristi kako za učenike počevši od 4. razreda općeobrazovne škole, tako i za one odrasle koji žele poboljšati svoju razinu znanja engleskog jezika, dovodeći ga do profesionalnog.

Ako pogledate u povijest, možete pročitati o ljudima koji su učili sami i znali mnoge jezike. Primjerice, kustos Vatikanske knjižnice Giuseppe Caspar Mezzofanti (1774.–1849.) prevodio je sa 114 jezika, tečno je govorio na 60 jezika, a pisao na 50. U isto vrijeme, Giuseppe nikada nije putovao izvan Italije i sam učio ovaj nezamisliv broj jezika za jednostavnu osobu! Aleksandar Gribojedov govorio je francuski, njemački, engleski, talijanski, latinski, grčki, perzijski, arapski i turski. Basnopisac Ivan Andrejevič Krilov znao je francuski, talijanski, njemački, starogrčki i engleski. Lav Nikolajevič Tolstoj je tečno govorio engleski, francuski, njemački, tečno je čitao talijanski, poljski, češki, srpski. Znao je grčki, latinski, ukrajinski, tatarski, crkvenoslavenski, hebrejski, turski, nizozemski, bugarski. Reći ćete, pa ovo je sam Lav Tolstoj, a ja sam običan čovjek. Pa naučite onda barem jedan jezik, dokažite sebi da i vi nešto vrijedite, da možete postići svoj cilj. A ti, dragi čitatelju, imaš sve što ti je potrebno da naučiš barem jedan jezik - engleski.

Autor je godinama pisao i razmišljao o ovom udžbeniku, kako bi običan čovjek iz zaleđa, bez učitelja, doista sam odgonetnuo misterij stranog jezika, naučio ga dobro koristiti, znao razumjeti i asimilirati. Mnogi ljudi različitih dobi i sposobnosti već su prošli stazu postavljenu ovom metodom i ovom knjigom, i zovu vas na putu, a vi ih još uvijek možete sustići...

Autor je nastojao izraditi optimalan udžbenik i priručnik za samoučenje koji bi jamčio postizanje višeg rezultata u odnosu na mnoge postojeće metode i nastavna sredstva. Jedna od glavnih prednosti ovog udžbenika je jednostavan i logičan prijelaz s jedne gramatičke pojave na drugu po principu „od jednostavnijeg ka složenijem“. Većina učenika koji su se obučavali u ovom udžbeniku primijetili su da je proces usvajanja jezičnih pojava bio puno lakši i brži nego pri korištenju drugih nastavnih sredstava.

Valja istaknuti važnu činjenicu da je u ovom udžbeniku posebna pozornost posvećena onim gramatičkim pojavama koje se često koriste u jezičnoj praksi, a koje iz ovih ili onih razloga nisu cjelovito i dublje izložene u postojećim udžbenicima ili ih uopće nema.

Dubina prezentacije mnogih gramatičkih tema odgovara razini proučavanja gradiva u školama s produbljenim učenjem stranog jezika iu prvim godinama instituta za strane jezike. Prezentacija je popraćena velikim brojem primjera korištenja s prijevodom na ruski, što uvelike olakšava i ubrzava izradu materijala. Većina primjera odabrana je tako da se mogu koristiti u usmenom govoru. Od prvih lekcija uvodi se praktična uporaba članaka - najteža tema engleska gramatika. Valja napomenuti da je cijeli vokabular prva tri sveska udžbenika uključen u 3600 najčešće korištenih riječi engleskog jezika, stoga njegov uspješan razvoj omogućuje vođenje razgovora o mnogim uobičajenim temama i prevođenje različitih složenih tekstova.

U vježbama samo prvog sveska skupljen je značajan broj kolokvijalnih klišeja i ustaljenih fraza. Za razliku od mnogih udžbenika u kojima su primjere upotrebe jezičnih pojava autori izmislili kao doslovni prijevod s ruskog jezika, svi značajni primjeri ovog udžbenika preuzeti su iz izvornih izvora, što nedvojbeno poboljšava kvalitetu obrazovanja. Na kraju svake lekcije je popis svih novih riječi koje se susreću u ovoj lekciji, s transkripcijom i prijevodom.

Većina tablica koje objašnjavaju leksičke jedinice popraćena je transkripcijom, što eliminira potrebu čestog pregledavanja rječnika. To pomaže uštedjeti vrijeme i u isto vrijeme zapamtiti točan izgovor i naglasak. Savjetujemo vam da redovito učite, vraćajući se nekoliko puta na teme ovog udžbenika. Za visokokvalitetnu asimilaciju svih tema predstavljenih u udžbeniku, preporučujemo da sve zadatke i vježbe izvodite uzastopno, ispisujući sve nepoznate riječi s transkripcijom i prijevodom u zasebnu bilježnicu.

Temeljni tečaj suvremenog engleskog u 2 sveska, koji je autor objavio 2001. godine u izdavačkoj kući Iris-Press, vrlo brzo je rasprodan u nakladi od 10.000 primjeraka, što govori da su autorove ideje i metode postale tražene u Rusiji i zemlje ZND-a.

Sva pitanja, komentare i prijedloge možete uputiti autoru ove knjige e-mailom [e-mail zaštićen] ili [e-mail zaštićen] Odgovori na pitanja Pitanje. Koliko je vremena potrebno da se dovoljno dobro nauči engleski?

Odgovor. Ovisi o vašem predznanju. Ako nikada niste učili engleski, uspjeh će ovisiti o sljedećim čimbenicima:

a) koliko vremena provodite učeći jezik; po mišljenju autora najučinkovitija je svakodnevna nastava u trajanju od najmanje sat vremena Odgovori na pitanja b) psihološki stav s kojim se bavite: trebate biti pažljivi, ne smete se rastresati, biti izrazito koncentrirani na učenje, vjerovati c) prava nastavna metoda.

Suprotno raširenom mitu o mogućnosti učenja jezika u najkraćem mogućem roku (1-2 mjeseca), iskustvo pokazuje da je u praksi potrebno uklopiti se u mnogo rada i značajno uložiti vrijeme. Bilo koji strani jezik možete učiti cijeli život, neprestano ga usavršavajući.

Pitanje. Koji je najbolji način učenja?

Odgovor. Neki vjeruju da možete naučiti više engleskih riječi, a onda će sve ostalo doći samo po sebi. Takvi "specijalisti" pokušavaju naučiti sve riječi napamet, uzimajući rječnik od 10.000 riječi. Nepotrebno je reći da ova metoda neće dovesti do uspjeha.

Drugi vjeruju da možete bez razmišljanja, mnogo puta ponavljati tekstove tečaja jezika, a razumijevanje gramatike i nijansi odabira riječi doći će automatski. Takva pseudo-metoda neće vam omogućiti da uspijete u praktičnoj upotrebi jezika. Osnova usvajanja jezika je svjesno proučavanje gramatike, a svaku pojavu potrebno je razraditi prema određenim učinkovitim algoritmima koji su ponuđeni u ovom udžbeniku.

Proučavajući ovaj vodič, zapamtite sve primjere u tablicama s prijevodom. Prvo s engleskog na ruski, zatim s ruskog na engleski. Svi primjeri iz udžbenika bit će vam korisni za usmeni ili pisani govor. Morate dovršiti sve vježbe u udžbeniku, radeći ih jedan za drugim.

Vježbajte redovito, bez dugih pauza.

Ovaj udžbenik je sustavni tečaj engleskog od 8 tomova. Godine 2001. objavljena je skraćena verzija ovog kolegija.

Ali, što je najvažnije, prilagodit će se uspjehu, vjerovati u sebe, razviti volju i vježbati redovito, gotovo svaki dan, barem pola sata.

Pitanje. Zašto studirati fonetiku?

Odgovor. Nepoštivanje pravila fonetike jezika može dovesti do neželjenog iskrivljavanja značenja. Stoga je potrebno koristiti sljedeće jezične tečajeve koji su se tijekom studija pokazali učinkovitima:

- “Bolji engleski izgovor”, J. D. O’Connor. Drugo izdanje, Cambridge University Press, 1993.;

- "Drvo ili tri?" Ann Baker. Cambridge University Press, 1994.;

- “Brod ili ovca?”, Ann Baker. Cambridge University Press, 2000.

- “First Things First”, L. G. Alexander.

- “Streamline English”, Bernard Hartley, Peter Viney; svezak 1, 2.

Ako nije moguće dobiti gore navedene jezične tečajeve, onda poslušajte bilo koji od dostupnih ili idite na autorovu web stranicu nedva.ru, i tamo ćete, na nekoliko desetaka vježbi u ash formatu, savršeno usavršiti svoj pravi londonski izgovor , ponavljanje uzoraka nakon izvornih govornika.

Zaključno ističemo da je za profesionalno ovladavanje jezikom potrebno paralelno se baviti fonetikom, gramatikom i vokabularom, u svakoj fazi naglašavajući nešto trenutno važnije.

Pitanje. Koliko riječi trebate znati i kako ih naučiti?

Odgovor. Postoji mnogo različitih mitova o ovom pitanju. Najčešći je da je dovoljno znati nešto više od tisuću riječi i možete podnošljivo komunicirati i čitati. Ovo je potpuno neistinito. Da, za površnu komunikaciju dovoljno je znati 1,5 tisuća riječi. Ali za podnošljivu komunikaciju na turističkom putovanju već je potrebno barem 3-5 tisuća riječi. Prosječna razina znanja jezika zahtijeva 8-10 tisuća riječi, ovaj volumen skuplja diplomant Instituta za strane jezike ili pedantan student koji je postavljen za ozbiljan rezultat. Dobra razina poznavanja jezika je 15-16 tisuća riječi, to je razina profesionalnog prevoditelja s 10 godina iskustva ili osobe koja ozbiljno proučava jezik nekoliko godina. Izvrsna razina znanja jezika - 25-30 tisuća riječi, ne može se svaki sveučilišni nastavnik pohvaliti takvim volumenom aktivnog vokabulara. Izvrsna razina poznavanja jezika - 50 tisuća riječi. Ne zaboravite da izvorni govornik čiji je engleski materinji jezik aktivno vlada najmanje 65.000 riječi. Stoga ne vjerujte knjigama koje daju od 1 do 2 tisuće riječi i obećavaju da nakon njihovog savladavanja već možete slobodno govoriti i čitati sve neprilagođene tekstove.

Sada kada ste shvatili na koje se količine materijala trebate prilagoditi u učenju, počnite učiti riječi odmah od prve lekcije, a da ne propustite niti jednu riječ koju ne znate. Lovite nove riječi, "grizite" ih, gutajte ih na desetke, stotine, i tada stvarno možete ovladati jezikom i osjećati se samouvjereno kako u govoru tako iu čitanju složenog teksta.

Riječi se moraju učiti na sve dostupne načine.

Sve nepoznate riječi moraju biti ispisane s transkripcijom i prijevodom u zasebnu bilježnicu s rječnikom, čim budu dostupne. Napiši ih uredno, krasopisom, tada se bolje pamte. Sve što je napravljeno s ljubavlju traje zauvijek! Zatim se te riječi moraju naučiti prevođenjem s ruskog na engleski, a zatim obrnuto. Potrebno je redovito se vraćati na već naučene riječi, ponavljati ih i učvršćivati.

Napišite riječi na kartice, često ponavljajući prijevod.

Nacrtajte slike koje prikazuju značenje riječi.

Zalijepite papiriće s riječima po cijelom stanu, često ih mijenjajte.

Čitajte puno knjiga, časopisa, pišući prijevode na stranici. Potrebno je pažljivo čitati, razumjeti pročitano, naučiti se služiti teorijom i gramatikom. Sav materijal na engleskom jeziku mora se čitati naglas više puta (poštujući pravila transkripcije).

Gledajte TV emisije i filmove na engleskom jeziku.

Pitanje. Što podučavamo? Koje su prve riječi?

Odgovor. Prvo ćemo proučavati uobičajene svakodnevne riječi koje nam omogućuju da na elementaran način objasnimo bilo koju temu. Na primjer, “što je ovo?”, “to je lijepo, ali ovo nije”, “gdje si?”, “Ja sam u centru grada”, “koliko košta?”, “kako doći do tamo?”, “Ja iz Rusije”

i mnoge druge riječi i izraze.

Glavni cilj je pomoći učeniku da izbjegne neugodne i smiješne situacije kada ima posla sa strancima u tipičnim situacijama. To se može postići na jedan način - naučiti govoriti i razumjeti sugovornika u specifičnim temama-situacijama u kojima se neminovno nađe svaki putnik u stranoj zemlji. Program leksičkog minimuma u pravilu uključuje sljedeće teme.

Zračna luka. U ovom odjeljku naučit ćete sav potreban vokabular vezan uz prijavu, odlazak, preuzimanje prtljage itd.

(da ne ispadne kao u jednom filmu: vi ste u jednoj državi, a vaše stvari su u drugoj).

Prijevoz. Jedna od "najhitnijih" tema za turiste: kako zaustaviti taksi i objasniti gdje točno trebate stići; kako kupiti kartu za vlak, električni vlak, riječni tramvaj; kako se pravilno kretati podzemnom željeznicom kako ne biste greškom otišli u suprotnom smjeru i napravili presjedanje. Također ćete naučiti čitati znakove i znakove.

Hotel. Naučit ćete kako se prijaviti u hotel, nazvati sobarice, naručiti ručak ili večeru i podnijeti zahtjeve.

Restoran, bar, kafić. Naučit ćete naručivati, birati ukusna jela i plaćati račune.

Izleti. Niti jedan turist koji poštuje sebe neće odbiti razgledavanje i posjet muzejima. Nije dovoljan samo jedan vizualni efekt, važno je i razumjeti o čemu vodič govori. Tada će dojam spomenika kulture biti svjetliji. Vokabular izleta je obavezna stavka u programu svakog tečaja.

Kupnja. Nije tajna da mnoge žene putuju u inozemstvo kako bi posjetile lokalne trgovine i tržnice. Da biste nadopunili svoju garderobu, morate znati naziv i veličinu određenog predmeta ili sitnice i biti u mogućnosti komunicirati s prodavačima.

Savjet: nabavite dobar rječnik. Prikladno je koristiti elektronički rječnik jer štedi vrijeme. Dobri elektronički rječnici "Multileks"

i Lingvo. No potrebno je imati i dobar "papirnati" rječnik, budući da hardver i softver ponekad zakažu.

Novi veliki englesko-ruski rječnik (Pod općim nadzorom akademika Yu. D. Apresjana), Moskva: "Ruski jezik"

Novi englesko-ruski rječnik (prof. Muller V.K. et al.) (Moskva: Russian - Longman Dictionary of Contemporary English - Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English, A. S. Hornby, Oxford University Press Preporučujemo kupnju najnovijih izdanja.

Ni u kojem slučaju ne biste trebali koristiti rječnike koji sadrže manje od 50 tisuća riječi, jer se u njima riječi ruskog prijevoda često biraju proizvoljno, a ne prema načelu učestalosti upotrebe, što dovodi do iskrivljene asimilacije semantičkih (semantičkih) polja. I, kao što već znate, izvorni govornik koristi više riječi, pa jednostavno nećete pronaći mnogo riječi u tankom rječniku.

Potrebno je ne samo nabaviti rječnik, već i naučiti kako se njime pravilno služiti.

Prije svega, pažljivo pročitajte poglavlje "Konstruiranje rječničke natuknice", budući da je upravo ono ključno za ispravno proučavanje leksičkih jedinica, uključujući njihov izgovor, značenja i obrasce uporabe. Obavezno obratite pozornost na označavanje dijelova govora u rječničkoj odrednici (a / adj - pridjev, adv - prilog, v - glagol, n - imenica, zamjenica - zamjenica itd.).

Najviše korišten engleske riječi(minimalno 3500 jedinica) potrebno je "znati iz viđenja", što podrazumijeva prisutnost stabilnih vještina njihovog pravilnog pisanja, izgovora i korištenja najčešće korištenih prijevodnih opcija. Stoga ponovno ponavljam da u tu svrhu preporučamo pravilo da uvijek ispisujete transkripciju i nekoliko opcija prijevoda za nepoznate engleske riječi.

Pitanje. Ako nisam mogao naučiti engleski u školi (i na institutu), onda nisam sposoban za jezike?

Odgovor. Svi ljudi koji tečno govore i čitaju na svom materinjem jeziku sposobni su vrlo dobro naučiti barem jedan strani jezik. Ali za to im je potrebno:

Srdačan pozdrav i najbolje želje!"

“Recenzija bi se zapravo mogla završiti jednom rečenicom: “Drago mi je da ova tehnika odlično radi”, nakon koje slijedi mnoštvo uskličnika. Moja potraga za osobom koja bi mi mogla pomoći u učenju engleskog jezika, koji sam učila u školi i na fakultetu, ali ga nikad nisam naučila, iako imam peticu, dovela me do međunarodne izložbe "Business and Career". Na ovoj izložbi govorio je autor nove metodologije učenja engleskog jezika i objasnio svoj koncept. Tu sam upoznao autora i njegov udžbenik. Udžbenik na prvi pogled je običan, teorija, vježbe, testovi, ali to prije nego dođete do sadržaja! Čim otvorite ovu stranicu odmah se dodaje mnoštvo pitanja jer nekih tema jednostavno nema ni u jednom udžbeniku engleskog jezika, a raspored, redoslijed i dubina tema su zbunjujući za čovjeka odgojenog na prethodnoj literaturi i udžbenicima.

Već nekoliko mjeseci učim prema metodologiji i udžbeniku Komarova A.N. Nakon prvog poznanstva došao sam na nastavu i pokazalo se da je neobičan udžbenik samo mali dio onoga što čeka osobu kada komunicira sa svojim autorom . Nekoliko smjerova u kojima je počela nastava nije mi ostavljalo nikakve šanse i nade da ću ikada naučiti engleski.

Najprije smo se uhvatili fonetike i postalo je jasno da ima još puno toga za čitati, a tek nakon nekoliko lekcija osjetio sam da mogu brzo i pravilno izgovarati složene kombinacije tajanstvenih engleskih glasova bez straha i prijekora, čija reprodukcija u školi i na sveučilištu nije tako dobro razrađeno . Ako ste barem u jednoj od vježbi kod kuće varali ili jednostavno propustili (kažu da nije ništa, ja to već znam), onda vidite da vam to ne dopušta da napredujete kvalitativno dalje. Gradivo nekih poglavlja puno se brže posloži na police ako teoriju ne čitate jednom, nego svaki put kad pogledate udžbenik. Usput, ako isprva nije jasno zašto su poglavlja izgrađena na ovaj način, onda u procesu obuke sve pada na svoje mjesto. Sjetite se kako su se fiziolozi, a još više trgovci, radovali kada su ustanovili da je za gaženje žeđi potrebno 330 mililitara, ni više ni manje! Dakle, u procesu učenja jezika postoji određena granica zasićenosti jezičnim fenomenom, odnosno, ne možete više - ne penjete se! I ovdje vidite da je poglavlje gotovo! Autor je uspio izmjeriti točno 330 mililitara! A onda će vam o istom fenomenu govoriti na drugom mjestu, podsjetit će vas na vježbama, komplicirat će, ali sve je to točno onoliko koliko možete ponijeti. Ovdje postaje jasno zašto, dok sam proučavao temu upotrebe neodređenog člana, nisam se mogao sjetiti ni pola toga, oči su mi samo bježale od paragrafa i podstavaka, separatora i izuzetaka, primjera i ostalog. I ovdje je sve razumno. Proučavao sam komad - razradio sam ga i činilo se da sam zaboravio teoriju, samo što se u praksi automatski pojavljuje, a program vam ne dopušta da napravite pogrešne korake! Jezični fenomeni se ne gomilaju jedni na druge, ometajući jasnu percepciju jedni drugih, nego zauzimaju svoje mjesto (autor je po obrazovanju diplomirani matematičar, prebrojao je jezik i podijelio ga na definicije, sve odvagao, prevagnuo, diplomirao je na Moskovskom državnom pedagoškom sveučilištu s drugim obrazovanjem, Odsjek za filologiju engleskog jezika), osim toga, nema aspekata fenomena koji nisu sagledani. Odnosno, ako govorimo o genitivnom padežu, onda je to i jednina i množina, i živi i neživi objekti, i sve vrste fraza, kombinacija i kombinacija, više priloga i snopova u dugim rečenicama. Jednom riječju, kombinatorika izračunala!

Povratne informacije studenata Ako sumnjate u stvarno postojanje autora ove recenzije, možete mi pisati na e-mail [e-mail zaštićen]»

“Put kojim sam išao u učenju engleskog jezika bio je dug i trnovit.

Obična srednja škola, Moskovski institut za fiziku i tehnologiju, samostalno učenje, brojni tečajevi i još više privatnih profesora u asortimanu ostavili bi me u očaju kada bih se ozbiljnije shvatio. S obzirom na ono što sam (osim škole) radio savjesno, rezultat dugogodišnjeg truda, vrlo žalosan, nije ostavljao ni najmanju nadu u otkrivanje mojih sposobnosti u jeziku.

Jednom, 97. godine, odlučio sam ponovno naučiti jezik. Uzeo je novine i počeo zvati oglase. Moram reći da sam do tada stekao solidno iskustvo u pregovorima s učiteljima i mogao sam u prvim minutama razgovora s dobrom točnošću odrediti što me čeka. Ne znam kojim sam hirom Providnosti okrenuo broj A. N. Komarova, ali to je bitno promijenilo, ne bojim se te riječi, moj život. Na prvom satu sam se odmah oslobodio optužbi za bahatost, koju sam smatrao znanjem, i počeo ozbiljno učiti engleski.

Što se tiče sustava koji je razvio A.N., neću se upuštati u njegovu komparativnu analizu, jer to nitko ne može učiniti bolje od autora. Govorit ću samo o rezultatima koje sam osobno postigao. Vježbao sam dva puta tjedno dvije godine (s 3 mjeseca pauze ljeti).

Prije početka nastave imao sam nešto vokabulara i nešto znanja iz gramatike, što mi je omogućilo da pročitam engleski tekst i pogodim njegov sadržaj. Nekako sam rekao. Nakon otprilike godinu dana nastave tečno sam se dopisivao na engleskom (na poslu) i sasvim podnošljivo, bez grešaka, razgovarao telefonom i osobnim susretima sa strancima. Dvije godine kasnije morao sam prekinuti studij zbog dugog službenog putovanja u inozemstvo. Bio sam sam u jednoj dalekoj regiji, tamo nitko nije govorio ruski, imao sam pred sobom određeni zadatak koji sam uspješno obavio, bio sam direktor ureda za prodaju računalnih dijelova u Hong Kongu. Ono što je nevjerojatno, tamo sam se osjećao potpuno slobodno, odnosno pitanja koja sam rješavao i poteškoće s kojima sam se suočavao nisu imali nikakve veze s jezikom (engleskim) na kojem sam komunicirao. Ova epizoda, po mom mišljenju, najbolja je ilustracija rezultata rada metodologije A. N. Komarova, koju mogu ponuditi, budući da se izravno odnosi na praksu, na rad u "borbenim" uvjetima. Ispostavilo se da sam u 2 godine tečno vladao svim aspektima jezika, ništa lošije od diplomiranog stranog jezika. Sve to govori o izvanrednoj učinkovitosti metodike nastave koju je razvio Komarov. Sada je prošlo nekoliko godina otkako sam prestao učiti engleski, iako ga stalno koristim. Čini mi se da se više ne sjećam pravila i svega vezanog uz nastavu. Samo slobodno koristim jezik, ne razmišljajući što i kako reći ili napisati.

Sada sam vlasnik uspješne tvrtke, a to dugujem odličnom poznavanju jezika.

Mogu samo savjetovati sretnicima koji sada uzimaju lekcije ili će ih uzeti od Andreja Nikolajeviča da ne stanu tu i nastave s učenjem, jer savršenstvu nema granica. Na pitanja zainteresiranih mogu odgovoriti putem maila. [e-mail zaštićen]»

Mikhail Samartsev studirao je prema metodi Komarova, nakon što je prošao kroz samo 6 tomova (od 8).

Nakon toga je otišao u Englesku i položio prijemni ispit na engleskom jeziku u najvećoj svjetskoj informatičkoj tvrtki Cisco Systems. Michael je u Ciscu već 6 godina i odlično obavlja složen posao stručnjaka za umrežavanje, piše složena tehnička izvješća svaki dan i govori engleski. Sve svoje profesionalne vještine i vještine korištenja jezika stekao je vrlo brzo. Slijedi izjava koju je poslao kada se pridružio tvrtki Cisco Systems.

“To je izvrsna knjiga i zaista je jedinstvena! Knjiga sadrži mnoštvo vrijednih podataka; štoviše, građa je zgodno organizirana. Sviđa mi se logika knjige, vrlo je jasna pa puno pomaže u razumijevanju, a ujedno se lako pamti. Mislim da je to ključna točka za svaku odraslu osobu koja uči strani jezik. U isto vrijeme, to nije samo suhoparna teorija - postoji mnogo primjera koji pomažu zapamtiti situacije u kojima se treba upotrijebiti određeni izraz ili riječ. To je vrlo važna informacija jer većinu vremena nema izravnih analogija između ruskih i engleskih fraza. Dakle, ovi primjeri pomažu da osjetite razliku i pomažu u razumijevanju engleskog jezika - vašeg najsvestranijeg znanstvenog i radnog instrumenta. Preporučio sam ovu knjigu svim svojim prijateljima! :)” Uvod Ako želite sami učiti engleski jezik, ne možete si priuštiti značajne troškove za dobrog učitelja, ali imate želju da dovoljno dobro poznajete jezik, morate se obratiti udžbeniku talentiranog inovatora u područje učenja stranih jezika A. N. Komarov. Priručnik za samoučenje - udžbenik za učenje bez pomoći voditelja - u pravilu daje malo, praktički, početnih znanja, a ne može podučavati na stručnoj razini. Udžbenik i ujedno priručnik za samoučenje A. Komarova, možda je to njegova najvažnija značajka i neosporna prednost. Osim toga, stručno osposobljavanje glavna je zadaća ovog metodičkog priručnika. Ova mogućnost priručnika za samopodučavanje ostvarena je korištenjem uvelike jedinstvene metodologije poučavanja engleskog jezika koju je razvio autor.

Udžbenik se može koristiti u nastavi pod vodstvom nastavnika. Gradivo u udžbeniku prikazano je kao cjelina sastavnih dijelova (leksika, gramatike, stilistike, idioma) u skladu sa znanstvenim pristupom konceptu učinkovitog učenja. Objašnjenja se daju samo na ruskom jeziku, uz korištenje paralelnih tekstova i posebnih tablica za pamćenje u vježbama. Među značajkama poduke, osiguravajući ispunjenje glavnog zadatka - profesionalno podučavanje, važno je napomenuti sljedeće.

1. Kvalitetan odabir i sistematizacija materijala za svjesno proučavanje gramatike kao temelja znanja stranog jezika.

2. Mogućnost fiksiranja potrebnog volumena vokabulara, koji se uvodi postupno i prema načelu frekvencije (učestalost pojavljivanja riječi u tekstu određenog opsega i složenosti).

3. Ciljana hijerarhija (poštivanje jezičnih razina) i dosljednost u prezentaciji jezičnih sredstava (fonetika, vokabular, gramatika) i vrsta govorne aktivnosti (govor, slušanje, pisanje, prevođenje) pri podučavanju u svakoj fazi prema načelu "od od jednostavnog do složenog".

4. Istodobno se koriste načelo učestalosti i načelo postupnog povećanja složenosti, kao i logično povezivanje blokova nastavnog gradiva.

6. Korištenje odjeljka "križaljke" omogućuje diverzifikaciju i poboljšanje pamćenja novih riječi.

Praksa pokazuje da organizacija obrazovnog materijala u blokove koji imaju neke logične veze omogućuje asimilaciju i pamćenje takvog materijala mnogo (više od 10 puta prema psiholozima) lakše nego kod tradicionalnog učenja.

Proces testiranja uveden na kraju svake lekcije učvršćuje naučeno gradivo. Rezultati testa mogu se usporediti s odgovorima na kraju lekcije. Praksa dokazuje da nijedna nastavna metoda ne može biti učinkovita bez interesa učenika. Obično, ako je gradivo prejednostavno, gubi se interes za njega, ako je preteško, gubi se vjera u mogućnost savladavanja takvog gradiva. U udžbeniku je, imajući to na umu, gradivo u poglavljima organizirano u blokove koji omogućuju usvajanje pojedinačnom brzinom; ako npr. blok nije težak i već znate to gradivo, onda ga možete jednostavno preskočiti bez štete po cijeli proces učenja. Završni stupanj obuke je skup praktičnih vještina doveden do automatizma, koji određuju sposobnost primjene stečenog znanja u životu. Osim toga, priručnik za samoučenje A. Komarova nudi osebujan oblik obrazovanja.

Prvo, predviđeno je da samo u prvom svesku pripravnik dobije potreban vokabular od najmanje 1200 frekventnih riječi, uz razinu znanja gramatike koja osigurava stabilno razumijevanje gramatičkih struktura, barem na nižoj srednjoj razini.

Drugo, pruža se dobar tečaj jezika s detaljnim objašnjenjem svih engleskih glasova i njihovog izgovora.

Treće, kod učenja iz priručnika za samoučenje svatko bira vlastiti tempo i količinu značajnog materijala, što mu omogućuje višestruko povećanje učinkovitosti učenja i stvara ugodan osjećaj napredovanja.

Četvrto, daje se tečaj praktične gramatike u kojem se na ruskom jeziku iznose objašnjenja gramatičkih pojava, a svaki se dio gramatike pojačava posebno odabranim vježbama i testovima uz aktivno korištenje metode analogije kao najučinkovitije u detaljnom proučavanju. određenog gramatičkog modela.

Tako, koristeći, u skladu s preporukama i objašnjenjima, priručnik za samoučenje engleskog jezika A. Komarova, učenik ima priliku naučiti - osnovne jezične vještine;

Razumijevanje govornih engleskih iskaza;

Sposobnost adekvatnog glasnog izražavanja misli na engleskom jeziku;

Pišite na engleskom jeziku;

Napraviti pismeni književni prijevod s engleskog na ruski i obrnuto;

Kreiran na znanstvenoj osnovi, učinkovit priručnik za samoučenje koji vam omogućuje učenje engleskog jezika, u početku usmjeren na njegovu daljnju profesionalnu upotrebu, namijenjen je školarcima, studentima i odraslima koji prvi put počinju učiti jezik ili ga već poznaju. obuka u razinama “početnici” - “nastavak”. Ovo je udžbenik koji doista uči!

Osmišljen za dubinsko proučavanje fonetike, gramatike i vokabulara suvremenog engleskog jezika, udžbenik predstavlja autorov logički i algoritamski koncept učenja koji se izražava u korištenju novih, od stereotipnih različitih, klasifikacijskih shema jezičnih pojava, u prezentaciji obrazovnog materijala u razlomcima, kao iu iterativnim algoritmima koji prolaze gramatičke teme. Rječnik je razumno uveden s puno širim rasponom upotrebe nego što je uobičajeno u standardnoj obrazovnoj literaturi. Sustav vježbi diferenciran prema razinama težine omogućuje vam da formirate stabilne ispravne vještine korištenja fonetskih, gramatičkih pojava i leksičkih jedinica u usmenom i pisanom govoru. Ponavljanje nastavnog gradiva organizirano je prema algoritmu koji omogućuje brzo i stabilno prikupljanje znanja. Dio jezika predstavljen u udžbeniku stilski se može nazvati “normalnom” upotrebom1.

Ovaj udžbenik je nekoliko godina testiran kao vodič za samostalno istraživanje osobe koje putuju na rad i studij u inozemstvo, pokazuju visoku učinkovitost. Glavna prednost udžbenika je dubinsko proučavanje onih gramatičkih struktura i leksičkih jedinica bez kojih je apsolutno nemoguće govoriti, čitati ili pisati na engleskom.

Također je iznimno vrijedan paralelni prikaz morfologije i sintakse (za razliku od sekvencijalnog, pogodnog za izradu priručnika, ali nikako udžbenika), kao i prisutnost velikog broja grafičkih slika u obliku crteža, dijagrama i dijagrama, što uvelike olakšava razumijevanje i pamćenje svih navedenih jezičnih pojava.

Kreiran uzimajući u obzir probleme koji se javljaju u procesu učenja učenika, udžbenik će biti posebno koristan ne samo onima koji žele doista dobro znati engleski i koji su možda već izgubili vjeru u svoje jezične sposobnosti zbog prošlih neuspješnih pokušaja, nego također i za one koji ozbiljno razmišljaju o povećanju učinkovitosti treninga uz smanjenje vremena provedenog na njemu.

Prvi svezak može biti dovršen za 3-4 mjeseca.

Jezični i logički uvod Jezik je sredstvo komunikacije (komunikacije) među ljudima, uz pomoć kojega oni međusobno razmjenjuju misli, ove ili one informacije. Misao nalazi svoj izraz upravo u jeziku; bez jezičnog izražavanja misli jedne osobe su nedostupne drugoj.

Razumijevanje govora, tekstova povezano je s otkrivanjem njihova značenja. Da bismo otkrili ovo značenje i, prema tome, razumjeli govor ili tekst, potrebno ga je u skladu s tim protumačiti. Tumačenje znači davanje značenja simbolima (riječima, iskazima) stranog jezika.

Za proučavanje i razumijevanje složenog objekta (što je bilo koji jezik), on se dijeli na jednostavnije i lakše razumljive komponente, kao što su fonetika, vokabular, gramatika. Štoviše, kod podjele se klasifikacija pojava i pojmova provodi prema znaku koji je od značajne važnosti. Dobivene komponente se dalje dijele sve dok se ne dođu do pojmova koje zbog njihove jednostavnosti više nije potrebno dijeliti, a od tih osnovnih pojmova je najprikladnije i najlakše započeti proučavanje složenog objekta. Opisani slijed radnji u prikazu i proučavanju sustava naziva se formalizacija.

Ako jedna osoba izražava svoje misli pomoću drugog (stranog) jezika, tada je za razumijevanje ove izjave potrebno koristiti formalizirana pravila transformacije (prijevoda) s jednog jezika na drugi. Stoga se ova pravila moraju znati i znati primijeniti.

Pomoću formaliziranih pravila moguće je analizirati, razjasniti i razjasniti pojmove izražene na drugom jeziku. Automatska (subnormalna) je uporaba jezičnih pojava kada značenje koje im je svojstveno percipiraju jednako svi subjekti jezične komunikacije, bez obzira na dob, spol, razinu obrazovanja, nacionalnost, društveni status, mjesto stanovanja, psihičko stanje itd.

svjesno) posjedovanje ovih pravila glavni je dio metodike ispravnog poučavanja.

Za nedvosmisleno tumačenje i razumijevanje značenja svaka definicija ili pravilo mora biti jasno, precizno i ​​nedvosmisleno.

Matematičari su već dokazali temeljna ograničenja strogog formalnog opisa bilo kojeg stvarnog fenomena ili procesa, tako da možemo formalizirati tako složen fenomen kao što je engleski jezik s određenom aproksimacijom.

Što kreativnije istraživač pristupi problemu, to je vjerojatnije da će moći pronaći temeljno nove koncepte, metode, principe formalizacije i klasifikacije i tako ga riješiti na kvalitativno učinkovitiji način. To se odnosi i na nastavnika, znanstvenog lingvistu i na studenta koji proučava jezik.

Sintaktičke definicije označavaju ili razlikuju objekt uspostavljanjem pravila za rad s njim.

Koristit ćemo sintaktičke definicije u smislu gramatičkih pravila.

Izjava je oblik mišljenja koji opisuje objekte stvarnosti (ili njihove veze i odnose).

Izjave su gramatički deklarativne rečenice. Izjave imaju određeno značenje.

Imajte na umu da se ista misao i izjava mogu različito formulirati u različitim jezicima, ali se njihov sadržaj ili značenje može razmatrati odvojeno od jezičnog izraza.

Razjasnimo razliku između značenja jezičnog izraza i njegova značenja. Značenje jezičnog izraza shvaća se kao predmet koji se njime označava, a značenje je sadržaj ili informacija koju on prenosi.

Iskazi se mogu smatrati istinitim i lažnim, dok se rečenice mogu okarakterizirati kao ispravno ili netočno sastavljene. Stoga je toliko važno znati pravila za konstruiranje ispravnih rečenica.

Fraza je kombinacija dviju ili više riječi, na primjer: đačka bilježnica, udžbenik povijesti, napisati pismo, živjeti izvan grada.

Pojedinačna fraza ne djeluje kao jedinica komunikacije i ima nepotpuno značenje. Za razliku od rečenice, koja je jedinica iskaza, fraza je jedinica imenovanja.

U rečenici je glavni član subjekt, pa je preporučljivo započeti proučavanje strukture rečenice s subjektnom skupinom. Subjekt se može sastojati od nekoliko heterogenih riječi, njihova kombinacija se naziva grupa predmeta. Najčešće u ovu skupinu riječi spadaju: imenica, zamjenica, pridjev, član ili jedna ili druga njihova kombinacija.

Rečenice je teže analizirati i razumjeti, pa ćemo se u početku ograničiti na razmatranje kombinacija riječi u prvih 15 poglavlja ovog sveska.

Fonetski uvod / Fonetika B moderni svijetčime god se ozbiljno bavite, samo trebate razmjenjivati ​​informacije sa stručnjacima, kolegama i poznanicima. Čitajte knjige, časopise i novine, članke na internetu, razgovarajte telefonom. Sada je međunarodni jezik komunikacije engleski, što će tako ostati barem sljedećih 20 godina. Engleski je također neophodan za usmenu komunikaciju. Glavna stvar u razgovoru je razumjeti sugovornika i razumjeti vas. Kod učenja stranog jezika dobar izgovor je bitan čimbenik, jer loš, nerazumljiv govor može vas spriječiti da razgovarate s dobrom osobom ili da se izvučete iz teške situacije u inozemstvu. Loš izgovor otežava ili čak onemogućava razgovor, stoga je prije svega potrebno znati jasno i pravilno izgovarati engleske glasove i riječi. Ovdje ćemo početi. Ali prvo, neka neophodna teorija.

U engleskom jeziku postoji 26 slova: 6 samoglasnika i 20 suglasnika, odnosno imamo 26 grafičkih simbola za snimanje svih glasova engleskog govora.

Samoglasnici:

suglasnici:

Zvukovnu strukturu engleskog jezika čine 22 samoglasnika i 26 suglasnika. Dakle, ukupno ćemo brojati 48 zvukova, ali ne zaboravite da moraju biti izraženi kombinacijama od 26 slova. Ovo je prva poteškoća u učenju izgovora i čitanja na engleskom. Kako bi se olakšalo proučavanje zvukova i njihovog izgovora, izumljena je transkripcija - sustav grafičkih simbola, gdje svaki simbol označava vlastiti zvuk. Ovo je vrsta nota, nakon proučavanja kojih možete svirati (zvučati) bilo koje glazbeno djelo, čitajući note s lista, odnosno prevodeći nacrtane ikone u zvukove. Naučimo i ovo.

Fonetska transkripcija navedena je u rječnicima za sve leksičke jedinice, uključujući izraze i dijelove riječi. Napisan je u uglatim zagradama koristeći standardne simbole Međunarodne fonetske udruge:

Pomoćni simboli. Osim samih simbola transkripcije, koriste se i pomoćni simboli koji na ovaj ili onaj način utječu na izgovor.

Dvotočka označava produljenje zvuka (oko 2 puta u usporedbi s kratkim zvukom).

Oznaka za naglasak stavlja se ispred prvog glasa naglašenog sloga. Ako je znak naglaska na vrhu retka, onda je to jak naglasak, a ako je na dnu, to je slab naglasak, npr.

Gornji jaki naglasak u riječi prirast [` [e-mail zaštićen]];

Gornji jaki naglasak u riječi fonetika;

Prvi niski naglasak u riječi diheksagonalni [daIhek` [e-mail zaštićen](@)l].

Zagrade u transkripciji koriste se za označavanje izborno izgovorenih glasova ili izbornih naglasaka (tj. onog dijela transkripcije koji se može ili ne mora izgovoriti), na primjer, hirable [`hai(@) [e-mail zaštićen](@)l].

Jednako uobičajeni izgovori ili naglasci odvajaju se zarezima, na primjer, strašno [`fO:mId @b(@)l, [e-mail zaštićen]`[e-mail zaštićen](@)l].

Ako se varijante riječi navedene u istoj rječničkoj odrednici izgovaraju drugačije, tada se izmijenjeni dio transkripcije ispisuje odvojeno, na primjer, hernsew, hernshaw, hernshew [`h3: [e-mail zaštićen], [e-mail zaštićen]].

Ponekad se transkripcija ne odnosi na cijeli vokab kao cjelinu, već na njegova pojedinačna značenja, na primjer, konzervator 1. [` [e-mail zaštićen]@] čuvar; 2. skrbnik.

Pojedinačni kratki samoglasnici (monoftongi). Engleski samoglasnici su dugi i kratki. Potrebno je jasno uočiti razliku u izgovoru između njih, budući da duljina zvuka samoglasnika ima značajnu funkciju.

kod donjih zuba (nemojte omekšati prethodni suglasnik, kao da je "s"

Usta su otvorena bez napetosti, jezik je malo unatrag [V] usne su zaobljene, ali nisu gurnute prema naprijed usta su otvorena, usne su neutralne, jezik spušten unazad, čeljust je spuštena, vrh jezika dodiruje [e] usta u položaju "osmijeha", čeljust nije [@] neutralno, nenaglašeno, bez napetosti Pojedinačni kratki suglasnici (monoftongi).

[b] zvučan, eksplozivan [p] bezglasan, eksplozivan, aspiriran [v] zvučan, ne zaokruži, ne napinji usne [f] bezglasan, ali energičniji od ruskog [k] bezglasan, aspiriran [j] slab, vokalni suglasnik!

[`b2b2b2] [`bA: b2bA:] [ bA: bA: b2] [ b2`b2b2] [`b2b2 b2] [ bA:`b2b2] [ b2b2`b2] pouzdano brzo ispravno čitanje i izgovor.

Samoglasnici pojedinačni dugi glasovi (monoftongi). Pomoćni znak - dvotočka označava produljenje zvuka (oko 2 puta u usporedbi s kratkim zvukom).

Usta otvorena, jezik unazad i dolje („Pokaži grlo doktoru!“) Usta u položaju „osmijeh“, usne istegnute usne zaobljene, ali ne gurnute naprijed jezik gurnut unatrag i dolje, usne zaobljene i napete usta blago otvorena, usne malo razvučen, ne umekšava suglasnik [j] Suglasnici pojedinačni kratki glasovi (alveolarni monoftongi). Alveole su desni neposredno iznad gornjih zuba. Lagano pritisnite jezik uz alveole i izgovorite.

[D] zvučni, interdentalni (vrh jezika između zuba, razmak s oštricom zraka [T] gluh, interdentalni [N] nazalan, "gundos", glas (stražnji jako izobličen, "gundos" n [ w] usne su zaobljene, izvučene naprijed na početku zvuka naprijed i nazad na zvuku [h] lagani izdisaj bez sudjelovanja jezika Zvukovi dvostrukih samoglasnika (diftongi). Diftong se sastoji od dva zvuka, glatko prolazeći jedan u drugi, a prvi glas dominira, zvuči jače i dulje od drugog.Stoga se u ruskom jeziku U slovima približnog zvuka drugi glas piše malim slovima.Dvoglasnik treba izgovarati što kraće, bez produžujući ga jednim zvukom.

Iz položaja usana "osmijeh"

Iz položaja usana "osmijeh"

Jezik prema naprijed, ravan, čeljusti široke, usne ispružene iz položaja "osmijeha", jezik unatrag jezik naprijed, ravan, čeljusti široke, usne istegnute jezik prema natrag i dolje, usne zaobljene [@V] jezik unatrag (ne istežite usne) usne ne rastezati usne ne istezati, ne omekšavati prvi Samoglasnici trozvučni (trozvuci) jezik naprijed, spljošten, čeljusti široke, usne ispružene jezik naprijed, spljošten, čeljusti široko, usne razvučene Suglasnički dvozvuči (diftongi).

Zvučan, alveolarni gluh, alveolarni, tvrdi Vježba 3. Vježbajte čitanje naglas.

[D] [T] [N] [w] [h] Vježba 4. Pročitajte tablicu nekoliko puta, postižući sigurno, jasno i brzo čitanje glasova i riječi.

[`2] [`2N] [`2Nk] [`2Nk(@)] [`2Nk(@)l] ujak ujak [j] [`ju:] [`ju:n] [`ju: [e-mail zaštićen]] [`ju: [e-mail zaštićen]] sindikat [` [e-mail zaštićen]] promijeniti razmjena [d] degeneracija degeneracija [S] [v] [b] popis riječi vokabulara [(@)] [(@)r] [(@)rI] [n] [`n6] [`n6l] [`n6lI] [`n6lIdZ] znanje; kognicija Vježba 5. Pročitajte tablicu nekoliko puta, postižući sigurno, jasno i brzo čitanje glasova i riječi. Uči nove riječi.

Engleski samoglasnici su dugi i kratki. Treba jasno uočiti razliku u izgovoru između njih, jer duljina zvuka samoglasnika ima značajnu funkciju, na primjer, ovca - brod, brod.

Vježba 6. Čitaj naglas.

Vježba 7. Čitaj naglas.

Vježba 8. Čitaj naglas.

Fraza / Fraza Poglavlje Čitanje riječi transkripcijom Vježba 9. Pročitajte riječi transkripcijom.

Vježba 10. Pročitajte imenice bez člana i naučite prijevod.

Vježba 11. Pročitajte imenice zajedno s članom, izgovarajući zajedno cijelu kombinaciju i naučite prijevod.

1.1.. Probna vježba 12. Prevedite riječi na ruski, uzimajući u obzir da je član “a/an” preveden kao “neki”; “neki”, a član “the” - “određeni”; "ovaj".

1.1. Test Vježba 13. Povežite ispravne opcije neodređeni član veliki grad odmor, praznici olovka (pisanje) posao, posao određeni član olovka (s olovkom) jednoobrazna kvalifikacija studentska uniforma neodređeni član praznik europski određeni član posao, položaj neodređeni član (auto) auto odmor neodređeni član struka, zanimanje Europski pingvin 1.1.. Testna vježba 14. Upiši slova koja nedostaju (razina složenosti 1).

Vježba 15. Dopunite slova koja nedostaju (razina težine 2).

Vježba 16. Dopunite slova koja nedostaju (3. stupanj težine).

Vježba 17. Dopunite slova koja nedostaju (4. stupanj težine).

Vježba 18. Dopunite slova koja nedostaju (razina težine 5).

Vježba 19. Napišite engleske riječi nasuprot ruskim.

1.2. Rječnik europski [ jV(@) [e-mail zaštićen]`[e-mail zaštićen]] praznik [`h6lIdI] student [`stju:d(@)nt] ujak [`2Nk(@)l] uniform [`ju:nIfO:m] A ako pažljivo i redovito učite sve riječi u poglavljima, uskoro nećete znati 10 ili 100, već više od 1000 riječi!

Poglavlje Imenice i članovi Vježba 20. Fonetska vježba 2.1. Zajedničke imenice Imenica je rečenica koja označava predmet ili predmet i odgovara na pitanja tko? Što?

Imenice se dijele u dvije skupine: opće imenice i vlastite imenice.

Vlastita imena su pojedinačna imena određenih predmeta (Pavel, Baikal, Nikitin, Pskov).

Zajedničke imenice su nazivi predmeta kao predstavnici cijelih razreda jednorodnih objekata (grad, ptica, djevojka). Objekt može biti osoba, životinja ili predmet.

Imenice također mogu biti apstraktne ili konkretne.

Određene imenice označavaju predmete koji fizički postoje, odnosno mogu se dodirivati ​​ili pomicati u prostoru, mogu se zasebno prikazati, obično imaju određenu veličinu i oblik. Takvi se predmeti mogu brojiti po jedinicama, odnosno mogu se brojiti, pa se mogu svrstati u brojive imenice.

Brojive imenice stoga mogu biti jednine ili množine.

2.2. Koncept članka Bilo koja engleska zajednička imenica nužno se upotrebljava ili s gramatičkim značenjem određenosti ili s gramatičkim značenjem neodređenosti. Za izražavanje ovih gramatičkih značenja imenice u engleskom jeziku postoji nekoliko različitih sredstava, od kojih je glavni član.

Član je službena riječ kojom se izražava gramatičko značenje određenosti/neodređenosti imenice.

U ruskom jeziku imenica nema takvu gramatičku kategoriju i takvo gramatičko značenje, stoga nam nije jasno što je određenost ili neodređenost imenice, au početnoj fazi učenja još ne razumijemo što su članovi . Ali uskoro će sve postati jasnije.

Članovi su određeni (the) ili neodređeni (a/an). Susrevši član u rečenici, možemo pouzdano reći da će negdje s desne strane biti imenica.

Pogledajmo kako se vrijednosti neodređenosti izražavaju za brojive imenice u obliku jednine.

Neodređeno značenje brojive imenice u jednini izražava se neodređenim članom, npr. "Želio bih olovku i knjigu" = pero... knjiga. Govorimo o bilo kojem, bilo kojem neodređenom peru i knjizi, pa stavljamo neodređeni član.

Neodređeni se član upotrebljava samo za označavanje neodređenosti brojive imenice u jednini, a ne za označavanje neodređenosti brojive imenice u množini ili nebrojive imenice.

Član je funkcionalna riječ koja označava imenicu. Član je bitna karakteristika imenice.

Neodređeni član a/an dolazi od staroengleskog broja one, pa se upotrebljava s brojivim imenicama samo u jednini. U pravilu se neodređeni član koristi pri prvom spomenu predmeta.

Odabir varijante neodređenog člana (a ili an) ovisi o izgovoru imenice (ali ne o pravopisu).

Ako objekt ima oblik jednine, a brojiva imenica koja ga označava počinje suglasnikom (suglasnici su svi glasovi osim samoglasnika: ([I], , [V], , , [e], [@], , , , , ), ispred takve imenice stoji neodređeni član [@]:

Član a upotrebljava se ispred imenice čiji izgovor počinje suglasnikom, čak i ako je napisana samoglasnikom, a posebno ispred imenice čiji izgovor počinje suglasnikom [j]:

Ako objekt ima oblik jednine, a brojiva imenica koja ga označava počinje samoglasnikom, ispred takve imenice stavlja se neodređeni član an [@n]. varijanta neodređenog člana "an" samo radi lakšeg izgovora. Članak "an" uvijek se koristi ispred riječi koja počinje samoglasnikom, a osim fonetske pogodnosti, nema drugih razloga za njegovu upotrebu. Dakle, an nije samostalni član, već varijanta neodređenog člana.

I tako, neodređeni član a / an ima sljedeća značenja:

2.3 .. Tako kažu pristanak - klasificirajući, na primjer, olovku (ne knjigu) - olovku;

Generalizirajući (označava predstavnika klase objekata), npr. učitelj je jedan od učitelja, neki tipični predstavnik;

Pojedinačni objekt (one = a/an), na primjer, sat - jedan sat; učenik - jedan učenik; auto - jedan auto.

Vježba 21. Stavite neodređeni član.

Vježba 22. Napišite engleske riječi i prevedite ih na ruski ne zaboravljajući članke.

3. [jV(@) [e-mail zaštićen]`[e-mail zaštićen]] 9. 15. [`p(@)l] 21. [`ti: [e-mail zaštićen]] 6. 12. [`2Nk(@)l] 18. [`stju:dnt] Govorne uzorke engleskog jezika dane u odjeljku So They Say... treba naučiti napamet. Sve engleske riječi navedene u tekstu objašnjenja i primjera podliježu učenju napamet. Provjerite naučeni prijevod u oba smjera - s ruskog na engleski i obrnuto.

2.3. Pa kažu pristanak 2.4. Probna vježba 23. Prevedite imenice ispravnim neodređenim članom (po potrebi pogledajte rječnik).

Vježba 24. Povežite ispravne opcije pritisnuti, izbaciti rezervirati ispravnu ostaviti rupu, zubac je poštena stvarnost imenica 2.4. složenost 1).

Vježba 26. Dopunite slova koja nedostaju (razina težine 2).

Vježba 27. Dopunite slova koja nedostaju (4. stupanj težine).

Vježba 28. Dopunite slova koja nedostaju (razina težine 5).

Vježba 29. Napišite engleske riječi nasuprot ruskim.

pošteno izlupati vlastitu imenicu napraviti rupu 2.5. Rječnik se slaže [@`gri:] 3. rupa, udubina; tisak; izbiti, ostaviti rupu; zubac Poglavlje Množina imenica Vježba 30. Fonetska vježba 3.1. Množina: Tvorba Brojive imenice mogu imati oblik množine (tj.

predstavljaju više objekata).

Ako imenici u jednini dodate završetak -s/-es, dobit ćete množinu te imenice, na primjer:

Gore navedeno pravilo vrijedi za većinu imenica u engleskom jeziku.

Kao što je ranije spomenuto, neodređeni član a/an dolazi od staroengleskog broja, koji je imao značenje "jedan", pa se koristi s brojivim imenicama samo u jednini. Neodređeni član ne koristi se s brojivim imenicama u množini:

Pogledajmo kako se kod brojivih imenica izražavaju značenja određenosti i neodređenosti zasebno u jednini i množini.

3.2. Pravila za čitanje množine imenica Ako imenica u množini završava slovima -ks, -fs, -ps, -ts, onda se završetak čita kao [-s], na primjer:

Ako imenica u jednini završava slovima -s, -ch, -sh, -tch i -x, tada se dodaje nastavak množine -es koji glasi [-iz], na primjer:

U svim ostalim slučajevima glas [-z] se izgovara na kraju riječi, na primjer: auto: auto - automobili dječak: dječak - dječaci Vježba 31. Napiši kako se čitaju nastavci množine imenica i prevedi riječi. Ako želite, pogledajte u rječnik i provjerite transkripciju.

Vježba 32. Napiši kako se čitaju nastavci množine imenica i prevedi riječi.

3.3. Upotreba članova Pogledajte primjere koje nijanse značenja donosi neodređeni član a / an: (bilo koji, (bar) jedan; bilo koji, bilo koji; jedan).

kemijska olovka; neka olovka; (najmanje) jedna olovka; bilo koja olovka; any pen Vježba 33. Napišite ruske definicije za sljedeće imenice, prenoseći značenje uvedeno neodređenim članom, ako postoji (pogledajte kako se to radi u gornjoj tablici): kuća (kuća); olovka (olovka); prozor (prozor); olovke (olovke); automobili (automobili).

Značajna je razlika u upotrebi određenog i neodređenog člana Upotreba članova na. Razmotrite sljedeću situaciju. Pred nama je skupina učenika i njihov profesor.

Učitelj može reći: "Nazovi me bilo koji (bilo koji) od učenika." Tada u engleskom jeziku neodređeni član treba staviti ispred imenice pupil: a pupil – jedan, neki, bilo koji student.

Ako učitelj traži da pozove točno jedinog učenika koji zna brojati do 100, tada će reći na engleskom s određenim članom:

učenik. Određeni član dolazi od staroengleske zamjenice koja znači "ovo" (specifično). Na primjer, učitelj je već rekao koji učenik zna brojati do 100, pa će ga drugi put, govoreći o njemu, nazvati učenikom.

Za razliku od neodređenog člana, određeni član se može pojaviti ispred svih vrsta imenica (i jednine i množine).

Razmotrimo načine izražavanja značenja određenosti zajedničkih imenica ovisno o njihovoj pripadnosti klasi brojivih imenica.

Ako se brojiva imenica u jednini upotrebljava sa značenjem određenosti, tada se uz nju upotrebljava određeni član.

U izrazu "Stavite (određenu) jabuku na (određeni) stol" kažemo (određena) jabuka = ​​jabuka i (određeni) stol = stol (I govornik i slušatelj razumiju koji stol i koja jabuka.) brojiva imenica koristi se u množini, uz nju se također koristi i određeni član:

Određeni član razlikuje određeni, određeni predmet, određeno, specifično biće, osobu ili pojavu iz skupine istorodnih predmeta, bića ili pojava, suprotstavljajući ih predmetima iste skupine.

Članak označava da je dati predmet, dano biće, osoba, pojava poznata slušatelju.

Gore navedene definicije odnose se na objekte u jednini i množini. Kada su u pitanju određeni predmeti izraženi brojivim imenicama u množini, koristi se određeni član the, na primjer: automobili - (ovi / određeni) automobili.

Ako odabir tih objekata među sličnim nije bitan, tada se u ovom slučaju određeni član može izostaviti (tj. ne koristiti). Takav značajan izostanak članka naziva se "nulti članak". Nulti član ispred množine imenica sličan je neodređenom članu ("a/an") ispred jednine imenice, pokazuje neodređenost "neki, neki". "Nulti članak" ponekad se naziva, na primjer:

Neodređenost brojive imenice u množini označava se izostankom člana. Tako značajan izostanak člana u množini imenice koja se upotrebljava sa značenjem neodređenosti shvaća se kao (nulti član). Nulti član obično se ne piše u obliku u običnim tekstovima, koristit ćemo ga u obliku samo u edukativne svrhe, a ubuduće ćemo ga izostavljati, odnosno izbaciti iz zapisa. Zapamtite da se članci koriste samo ispred imenica.

a pencil - a pencil some pencils - pencils = pencils Vježba 34. Prevedite, pamteći članke.

3. (neke) osobnosti 19. policajac 3.4. Pravila za čitanje određenog člana Određeni član se izgovara kao ispred riječi koja počinje suglasnikom, na primjer:

Određeni član the se izgovara kao ispred riječi koja počinje samoglasnikom, na primjer:

Vježba 35. Stavite odgovarajući članak gdje je potrebno, pazeći na ruski prijevod.

3.5.. Ovako pozdrav glasi Vježba 36. Stavite odgovarajući članak gdje je potrebno, pazeći na ruski prijevod. Pišite na engleskom jeziku.

Napomena: Prilikom prijevoda s ruskog, riječi "ovo", "ono", "oni" ispred imenice mogu se zamijeniti određenim članom, na primjer: taj (specifični) automobil - automobil; ovaj student je učenik; ovi učitelji su učitelji.

Vježba 37. Napišite engleske riječi i prevedite, ne zaboravljajući članke.

3.5. Ovako pozdrav izgovara A(lbert): Bok! Mary! - Zdravo! Mary!

M.: Dobro sam. Hvala vam. - Dobro sam. Hvala vam.

O.: Zbogom [`baIbaI], Mary [`me(@)rI]. - Zbogom!, Sve (dobro)! Marija.

3.6. Probna vježba 38. Stavite sve moguće članove (a, an, the,) ispred imenica.

6. Rentgen (RTG) 12. MP (saborski zastupnik) Vježba 39. Poveži točne opcije 3.6.. Test 1 l. jedinice h. temp. CH. biti (ja...) abecedni popis riječi (i izraza) 2. l. jedinice i mnogi drugi. h. vrijeme glagola biti učitelj (lijep) raspored student (visoki) pan indijski učitelj (lijep) značajan Amer. razmotati se Zdravo!

zahvalnost hvala osobnost 3.6.. Test olovka indijski lonac (noć, cvijet) policajac super!

životinja kako? kako? Koliko?

kopča (broš, naušnica) Vježba 40. Upiši slova koja nedostaju (razina složenosti 1).

Vježba 41. Dopunite slova koja nedostaju (2. stupanj težine).

Vježba 42. Upiši slova koja nedostaju (3. stupanj težine).

Vježba 43. Upiši slova koja nedostaju (4. stupanj težine).

Vježba 44. Upiši slova koja nedostaju (5. stupanj težine).

Vježba 45. Upiši slova koja nedostaju (6. stupanj težine).

Vježba 46. Napišite engleske riječi nasuprot ruskim.

3.7 Rječnik 3.7. Rječnik animal [`nIm(@)l] indijski [` [e-mail zaštićen]] olovka [`pensl] osoba [`p3:sn] učenik [`pju:pl] učitelj govora [`ti: [e-mail zaštićen]] kišobran 33. vokabular abecedni popis riječi (i fraza); prozorski vokabular [` [e-mail zaštićen]] Znate li sve riječi koje ste pouzdano naučili u ovih nekoliko poglavlja? Ako ne, ponovite ih ponovno.

Poglavlje Konsolidacija prošlosti Vježba 47. Napišite prijevod riječi i po potrebi umetnite neodređeni član.

6. desno Vježba 48. Napišite prijevod riječi i po potrebi umetnite neodređeni član.

10. uniforma Vježba 49. Napišite riječ na engleskom i prijevod na ruski.

6. Vježba 50. Napišite prijevod na ruski.

Vježba 51. Napišite riječ na engleskom i prijevod na ruskom.

Vježba 52. Prevedite.

Ako niste riješili sve zadatke ili smatrate da niste dovoljno dobro svladali gradivo, onda ponovno prođite kroz prva 4 poglavlja i ponovite sve.

4.1. Rječnik 2. zajednički [` [e-mail zaštićen]] Općenito; raširen; poznat, općeprihvaćen; običan, običan unija [`ju: [e-mail zaštićen]] Hura, uskoro ćete znati prvih stotinu riječi!

Poglavlje Imeni pridjevi 5.1. Opći pojam pridjeva Pridjevi su riječi koje imaju opće značenje atributa predmeta i odgovaraju na pitanje “što?” "čiji?" (na primjer: vedar sunčan dan, glasan pjev ptica, majčina haljina). Sposobnost širokog korištenja pridjeva boji i diverzificira govor, čini ga dubljim i bogatijim. Pridjevi u rečenici obično su definicije. Kao što se sjećate, glavni članovi rečenice su subjekt i predikat. Svi ostali članovi prijedloga (okolnosti, dodaci, definicije) su sporedni članovi. Definicija je takav sporedni član rečenice koji karakterizira značajku imenovanog objekta i obično odgovara na pitanja "što?" "čiji?" "koji?" Definicija se može izraziti pridjevom, participom, zamjenicom, brojem itd. U ovom poglavlju razmatraju se samo dogovorene definicije, odnosno one koje stoje ispred imenice koja se definira. Pridjevi se u engleskom ne mijenjaju ni po rodu, ni po brojevima, ni po padežima. Radi lakšeg razumijevanja i asimilacije jezičnih pojava, potrebna znanja u nastavku će se, u pravilu, prikazati u obliku topoloških dijagrama. Topologija je znanost koja proučava svojstva objekata ovisno o njihovom međusobnom položaju. Prema tome, topološka shema je vizualni prikaz relativnog položaja sastavnih elemenata jezične pojave.

Određeni član dolazi od staroengleske zamjenice this i može se koristiti sa širokim spektrom imenica bez ograničenja.

U prepoznavanju već poznatog ili potpuno novog predmeta značajnu ulogu imaju definicije imenica koje su dio situacije konteksta. U engleskom jeziku postoje ograničavajuće i opisne definicije.

Ograničavajuće definicije obično označavaju takvu kvalitetu ili karakteristiku objekta koja ovaj objekt čini drugačijim od svih drugih sličnih objekata i jedinstvenim u svojoj vrsti. Stoga se u ograničavajućoj definiciji imenica koristi s određenim članom, na primjer:

glavna željeznička stanica - glavna željeznička stanica (samo je jedna u gradu) najbliža banka - najbliža banka (ona koja je najbliža) teško pitanje - (vrlo specifično pitanje koje mu je postavljeno) Opisne definicije samo opisuju objekt ili pojam, dati dodatne informacije o njima, sužavajući klasu sličnih objekata, ali bez razlikovanja ovog predmeta ili pojma od drugih njima sličnih, na primjer:

Dao joj je jabuku. - jabuka Dao joj je crvenu jabuku. - crvena jabuka Dao joj je veliku crvenu jabuku. - velika crvena jabuka Jabuke su različite, može ih biti puno; crvenih jabuka ima manje nego jabuka općenito; velikih crvenih jabuka ima još manje (ali na tanjuru još uvijek ima crvenih i velikih jabuka).

Za razliku od ograničavajućih definicija, opisne definicije s brojivim imenicama ne sudjeluju u izboru člana. Drugim riječima, uz opisnu definiciju, imenica može imati i neodređeni i određeni član.

Vježba 53 Naučite najčešće pridjeve u nastavku.

zainteresiran (ne)moguć [(Im)` [e-mail zaštićen](@)l] (nije) moguće, (nije) vjerojatno divno nevjerojatno, nevjerojatno, nevjerojatno zanimljivo zanimljivo, zanimljivo, zabavno Vježba 54. Prevedite, imajući na umu da postoji nekoliko točnih prijevoda.

1) teška pitanja; 2) laki poslovi; 3) dobro poznavanje1 ; 4) dobar posao;

5) zainteresirana gomila; 6) zainteresirane strane; 7) moguće opasnosti; 8) mogući volonteri;

9) nemogući san; 10) nemoguć položaj; 11) brza promjena u Novgorodu;

12) spreman za pregled; 13) važan datum; 14) zanimljiv članak; 15) kasna jesen; 16) lijep momak; 17) zainteresirani europski; 18) loša uniforma; 19) the 1 knowledge - nebrojiva imenica, ovdje se koristi s neodređenim članom, budući da postoji definicija koja sužava značenje ove imenice, a rezultirajući poseban slučaj označavamo kao "neki"

5.1.. Opći pojam pridjeva opasni sati; 20) spori ujak; 21) nemoguća ideja; 22) zanimljiv odmor;

23) zajednički san nakon praznika; 24) loš kraj; 25) dikultna imenica.

Vježba 55. Prevedite, imajući na umu da postoji nekoliko točnih prijevoda.

1) točan odgovor; 2) pravo vrijeme; 3) prava stvar; 4) sigurno mjesto;

5) siguran povratak; 6) spora degeneracija; 7) spor radnik; 8) prekrasan odmor;

9) prekrasan oer; 10) krivi put/put; 11) loše vrijeme; 12) loš radnik;

13) loš dojam; 14) opasan sport; 15) opasna misija; 16) lijep dan;

17) krivi kišobran; 18) loš stari šešir; 19) divna glava; 20) lijepa zanimljiva životinja; 21) brza životinja; 22) pravi dojam; 23) laka imenica; 24) teška promjena; 25) dobar kišobran; 26) zainteresirani radnik; 27) mogući pregled;

28) spremni radnik; 29) opasna zainteresirana životinja u zoološkom vrtu; 30) čista cesta;

31) duga crna cesta; 32) zajednički razgovor nakon praznika.

Vježba 56. Prevedite tako da prvo umetnete neodređene članove gdje je potrebno.

1) bok; 2) desna sjekira; 3) velika kutija; 4) dobra kutija; 5) doviđenja; 6) loš policajac; 7) kako; 8) brza zraka;

9) SOS; 10)ll; 11) dobra vilica; 12) zainteresirana Marija; 13) dikultni plan; 14) veliki plus;

15) desni krov; 16) bunar; 17) ti; 18) loš gležanj; 19) dikultni razred; 20) prekrasna haljina;

21) sigurna kuća; 22) zanimljiva utakmica; 23) zainteresirani učenik; 24) lijep stol; 25) hvala;

26) lako spajanje; 27) brzi Indijanac; 28) duga olovka; 29) spora osoba; 30) lak govor;

31) pogrešan prozor; 32) opasna životinja; 33) nemoguć govor; 34) spremni razred;

35) važan dan; 36) kasno ljeto.

Vježba 57. Prevedi.

1) laka pitanja; 2) opasni poslovi; 3) opasno znanje; 4) loš posao; 5) velika gužva; 6) male stranke; 7) loše opasnosti; 8) zainteresirani volonteri; 9) san o ruži; 10) pravilan položaj; 11) spora promjena u Londonu; 12) nije spreman za pregled; 13) lijep spoj; 14) dugačak članak; 15) topla jesen; 16) loš momak; 17) zanimljiv Europljanin; 18) pravu uniformu; 19) sigurni sati; 20) spora zainteresirana mala životinja; 21) moguća ideja; 22) opasan odmor; 23) zanimljiv san nakon odmora u Indiji; 24) dugi loš kraj; 25) laka imenica;

26) mali kišobran.

Vježba 58

1) pogrešan odgovor; 2) krivo vrijeme; 3) loša stvar; 4) opasno mjesto;

5) dug povratak; 6) brza degeneracija; 7) brzi radnik; 8) loš odmor; 9) zanimljiv oer; 10) pravi put / put; 11) dobro vrijeme; 12) dobar radnik;

13) pravi dojam; 14) siguran sport; 15) zanimljiva misija; 16) dobar dan; 17) desni kišobran; 18) lijepi novi šešir; 19) a divna osoba; 20) lijepa velika životinja; 21) spora mala životinja; 22) pogrešan dojam; 23) dikultna imenica;

24) spora promjena u Parizu; 25) crveni kišobran; 26) nezainteresiran čovjek.

Vježba 59. Prevedite i napišite engleske riječi.

Vježba 60. Prevedi.

1) sladak; 2) vozilo hitne pomoći; 3) važno; 4) vjeran; 5) ukusno; 6) loše; 7) svjetlo; 8) lažno; 9) loše; 10) desno; 11) težak; 12) brzo; 13) spreman;

14) graciozan; 15) opasno; 16) kasno; 17) ugodan; 18) slavno; 19) zastrašujuće;

20) teško; 21) mali; 22) dobro; 23) spor; 24) netočno; 25) lako; 26) ugodan; 27) loše; 28) moguće; 29) spor; 30) pogrešno;

31) ispravan; 32) sigurno; 33) zanimljivo; 34) pokvaren; 35) nevjerojatno; 36) kasno; 37) prijeteći; 38) elegantan; 39) nevjerojatno; 40) značajan; 41) značajan; 42) neprikladno; 43) pogrešno; 44) pošteno; 45) nevjerojatno; 46) (nije) moguće; 47) zabavan; 48) zainteresirani; 49) pripremljeno; 50) markantan; 51) zainteresirani; 52) neprikladno; 53) izazivanje interesa.

Vježba 61. Prevedite ne zaboravljajući članke.

1) točan odgovor; 2) teška pitanja; 3) točno vrijeme; 4) prava stvar (stvar); 5) spora degeneracija; 6) lagani rad; 7) loš radnik; 8) dobro poznavanje; 9) dobar rad; 10) spor radnik; 11) zainteresirana gomila; 12) dobar dan; 13) mogući san; 14) opasna misija; 15) brzi transfer u Moskvi; 16) opasan sport; 17) spreman za ispitivanje; 18) važan datum; 19) kasno ljeto; 20) cool tip; 21) dobro pitanje; 22) težak dan; 23) spor transfer u Berlinu; 24) opasan san; 25) zanimljiv rad; 26) velik; 27) ispravan; 28) dobra životinja; 29) indijska udruga; 30) velika utakmica; 31) veliki gležanj; 32) plava haljina; 33) velika vilica; 34) zahvaliti se; 35) zainteresirani učenik; 36) gležanj; 37) znak plus; 38) interesno udruživanje; 39) zainteresirani policajac; 40) dobar raspored; 41) crveni krov; 42) mala vilica; 43) velika kutija.

“Leitsin V.N., Dmitrieva M.A. O izgledima za interakciju između ruskih i litvanskih inovacijskih struktura // Baltiyskiy region. 2011. №2. UDK: 316.422 (474.5) Sa stajališta formiranja suvremenog sustava unutardržavnih odnosa koji doprinose razvoju znanstvenog i proizvodnog potencijala zemlje i usmjereni su na stvaranje uvjeta za razvoj znanstveno intenzivne industrije visoke dodane vrijednosti. , znanstveni, obrazovni i inovativni sektor Republike Litve -...»

«E.V.Zaretsky ISTRAŽIVANJE NEKIH RELIKATA AKTIVNOG SUSTAVA U INDOEUROPSKIM JEZICIMA. 1. DIO E. V. Zaretsky Frankfurt am Main, Njemačka Sažetak: Raspravlja se o nekim mogućim reliktima aktivne (-stativne) tipologije u indoeuropskim jezicima, modernim i starim. Indoeuropski jezici uspoređuju se s aktivnim indijanskim jezicima. U članku će se razmotriti neke značajke indoeuropskih jezika koje se ne uklapaju u okvir nominativnog sustava. Posebna pozornost posvetit će se...

“UDK 233.3 LBC 86.33 B17 Prijevod sa sanskrta O. Erchenkov YOGA-VASISTHA B17 Valmiki Yoga-Vasistha: trans. iz sanskrta O. Erčenkova. – M.: Ganga, 2010. – 320 str. Monumentalno remek-djelo vedantske misli ranosrednjovjekovne Indije, koje je sustavno izlaganje ideja yoge i Advaita Vedante, preneseno simboličnim jezikom parabola i alegorija u obliku razgovora između mladog Rame i njegovog duhovnog mentora Vasisht Odricanje Hoy. To je također visoko umjetničko djelo, puno bogatih i...”

"GENERALNA SKUPŠTINA UJEDINJENIH NARODA Distr. GENERAL A/HRC/WG.6/5/MCO/1 18. veljače 2009. HRVATSKI Izvornik: FRANCUSKO VIJEĆE ZA LJUDSKA PRAVA Radna skupina za Univerzalni periodični pregled Peta sjednica Ženeva, 4.-15. svibnja 2009. NACIONALNO IZVJEŠĆE PODNOŠENO POD TOČKOM 15 A) PRILOZI K REZOLUCIJA 5/ VIJEĆA ZA LJUDSKA PRAVA Monaka Ovaj dokument nije uređivan prije podnošenja prevoditeljskim službama Ujedinjenih naroda. GE.09-10940(R)..."

„Kazanska (Privolžska) federalna sveučilišna znanstvena knjižnica nazvana po A.I. N.I. Lobačevski IZLOŽBA NOVIH PRISTIGLA 18.-25. siječnja 2011. Kazan 2011. 1 Upisi u RUSMARC formatu pomoću softvera Ruslan. Građa je raspoređena sustavnim redoslijedom po granama znanja, unutar odjeljaka - po abecedi autora i naslova. Zapisi uključuju puni bibliografski opis publikacija, inventarni broj). Elektronička verzija nalazi se na poslužitelju Znanstvene knjižnice na adresi: ... "

“Savezna agencija za obrazovanje Volgograd State Voronezh State Pedagogical University Research Interregional Center Laboratory of Communication Axiological Linguistic of Research ANTOLOGIJA POJMOVA Svezak 3 Volgogradska paradigma 2006 LBC 81.0 + 81.432.1 A 21 Znanstveni urednici Doktor filoloških znanosti, profesor V.I. Karasik, doktor filoloških nauka, profesor I.A. Sternin. Antologija pojmova. ur. U I. Karasika, I.A..."

«89601B/BN-AYA vektorska analiza modulacije 89600 VSA softver za vektorsku analizu signala Tehnički pregled Ključne značajke Preko 35 osnovnih modulacija uključujući PSK, QPSK, QAM, FSK, VSB, prilagođeni APSK, SOQPSK Preko 15 standardnih komunikacijskih formata uključujući GSM/EDGE/EDGE Evolution , NADC, TETRA, ZigBee, Bluetooth® Otkrijte izobličenje signala pomoću alata za analizu pogrešaka: Error Vector Module (EVM), IQ pogreške i još mnogo toga Otkrivanje pogrešaka,...”

“Voronješko državno sveučilište Zbornik teorijske i lingvističke škole u području opće i ruske lingvistike Centar za komunikaciju Istraživački institut za slavistiku Sveučilišta. M. Luther Centralno-černozemski regionalni odjel NMS-a za strane jezike Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Komunikativno ponašanje Izdanje 32 Akademska komunikacija Znanstvena publikacija Voronjež 2010. 2 Ova monografija, 32. izdanje u nizu znanstvenih radova koji su u tijeku izdanja serije Komunikativno ponašanje, ..."

«INTERVJU S PROFESORICOM VALENTINOM NIKOLAEVNOM JARSKOM - Smatrate li se sociologom? Jeste li sociolog, sociolog ili intelektualac? Možda je nazivati ​​se znanstvenikom previše pompozno i ​​neskromno. Koliko se sjećam sebe, stalno nešto proučavam i analiziram i odmah to prenosim svojoj djeci – studentima. Moj put do sociologije nije bio lak. Kao i mnogi, polazište je bila filozofija, bavio sam se problemima vremena i znanstvenog predviđanja u evoluciji kulture, samim prijelazom iz društvenih problema u filozofiju u...”

“Osobno označavanje u jugozapadnom Mandeu K. V. Babaev OSOBNO OZNAČAVANJE U JUGOZAPADNOM MANDE JEZICIMA: ISKUSTVO USPOREDBE I REKONSTRUKCIJE 0. Uvodne napomene obiteljske skupine Mande makroobitelji Niger-Kongo (dalje u tekstu SWM jezici) i, drugo, implementacija preliminarna rekonstrukcija elemenata prajezičnog sustava. Članak je diplomski prikaz materijala više ... "

“Savezna agencija za obrazovanje Vladivostok State University of Economics and Service _ Yu.O. KONOVALOVA PRAKTIČNI TEČAJ RUSKOG JEZIKA Praktikum za strane studente Vladivostok Izdavačka kuća VSUES 2010 1 LBC 81 K 64 Recenzenti: T.A. Žukova, dr. sc. filol. znanosti, izvanredni profesor, voditelj Odjela za oglašavanje i odnose s javnošću VIMO-a zemalja Azije i Pacifika FENU; TELEVIZOR. Petročenko, dr. sc. filol. znanosti, viši predavač, Odsjek za ruski jezik i stilistiku, Institut za masovne komunikacije, Dalekoistočno državno sveučilište...»

“2 UDC 82’36:811.161.1 BBK Sh2Rus Objavljeno odlukom Uredničkog i izdavačkog vijeća Filološkog fakulteta Kazanskog državnog sveučilišta Urednik prof. N.A.Andramonova Recenzenti: prof. F.S. Safiullina, izv. prof. L.M. Kostycheva Chernysheva A.Yu. Zbirka vježbi o sintaksi suvremenog ruskog jezika / Ch 49 Kazan. država un-t; filol. činjenica; ur. N.A. Andramonova - Kazan: Lab. operativna poligrafija, 2003.- 71 str. Priručnik sadrži vježbe za sve glavne dijelove ... "

"E. V. Paducheva Tema jezične komunikacije u bajkama Lewisa Carrolla E. V. Paducheva TEMA JEZIČNE KOMUNIKACIJE U BAJKAMA LEWISA CARROLLA § 1. BESENCIJ I PROBLEM KOMUNIKACIJSKOG NEUSPJEHA Pozornost privlači sam jezik koji se u njima pojavljuje kao vrsta od karaktera1. Opsežna literatura posvećena je jeziku i jezičnim eksperimentima Carrolla (vidi knjigu R .... "

„Znanstveno-obrazovni tečaj Kognitivno-pragmatički aspekti ruske riječi razvijen je u okviru Sporazuma br. 14.A18.21.0993 od 07.09.2012 N.F. Alefirenko, E.I. Simonenko, I.A. Yaroshchuk KOGNITIVNO-PRAGMATIČKI ASPEKTI SADRŽAJA RUSKE RIJEČI Dio 1. LINGVOKULTURALNA SEMANTIKA ZNAKOVA 1.1. Slikovitost umjetničkog diskursa 1.2. Kulturološki i pragmatički aspekti semantike Pitanja za samoprovjeru i zadaci 2. dio. KOGNITIVNI MEHANIZMI NASTANKA PREDZNAKA FIGURATIVNE RIJEČI 2.1. Bilateralni...»

“UDK 811.873.122 ZAPAŽANJA O UNUTARNJEM OBLIKU KEČUA JEZIKA Oleg Aleksandrovič Kornilov, doktor kulturologije, prof. Moskovsko državno sveučilište nazvano po M.V. Lomonosov Relevantnost problema koji se analizira u članku je zbog činjenice da procesi globalizacije koji se odvijaju u svijetu izazivaju odgovor, koji se očituje u rastu etničke samosvijesti naroda. Međusobno prilagođavanje različitih kulturnih tradicija i razvijanje preporuka za njihov beskonfliktni suživot pretpostavlja poznavanje..."

“Prilog 3 C.1 Humanitarni, društveni i gospodarski ciklus C.1.1 Temeljni dio C.1.1.1 Opis nastavnog plana i programa Strani jezik Strani jezik. (6 bodova) Formirane kompetencije: OK-6. Ciljevi svladavanja discipline su složeni i sastoje se u daljnjem razvoju komunikacijske kompetencije potrebne za korištenje stranog jezika kao sredstva za profesionalnu komunikaciju, u istraživačkim, kognitivnim aktivnostima i za međuljudske odnose..."

«BULETIN SVEUČILIŠTA BURIJAT Serija 8 Teorija i metode nastave na sveučilištu i u školi Broj 2 Ulan-Ude 1397 MINISTARSTVO OPĆEG I STRUČNOG OBRAZOVANJA RUSKE FEDERACIJE Burjatsko državno sveučilište BILTEN SVEUČILIŠTA BURIJAT TEORIJA I METODE NASTAVE NA SVEUČILIŠTU I ŠKOLA Serija 8 2. izdanje Ulan-Ude Izdavačka kuća Burjatskog državnog sveučilišta UDC V Objavljeno odlukom Uredničkog i izdavačkog vijeća Burjatskog državnog sveučilišta. Uredništvo...»

Volkov A.A. Tečaj ruske retorike. Volkov Aleksandar Aleksandrovič. Profesor Katedre za opću i komparativno-povijesnu lingvistiku Filološkog fakulteta Moskovskog državnog sveučilišta. M. V. Lomonosov, profesor Moskovske duhovne akademije. Rod. godine 1946. Godine 1969. diplomirao je na Filološkom fakultetu Moskovskog državnog sveučilišta. M.V. Lomonosov. Doktor filoloških nauka. Autor monografija “Gramatologija” (1982), “Osnove ruske retorike” (1996) i dr. Čita kolegije: “Opća lingvistika”, “Povijest lingvistike”, “Retorika.”...”

« RADOVI INSTITUTA ZA LINGVISTIČKE STUDIJE sv. VII, 1. dio Uredio N. N. Kazansky St. St. Petersburg Nauka 2011. ACTA LINGUISTICA PETROPOLITANA ZBORNIK INSTITUTA ZA LINGVISTIČKE STUDIJE Volume VII, part 1 Glavni urednik N. N. Kazansky St. Petersburg, Nauka INSTITUT ZA LINGVISTIČKE STUDIJE RUSKE AKADEMIJE ZNANOSTI...»

Ova knjiga je udžbenik za studente, studente i studente matematike. Ova knjiga je napisana za one koji ozbiljno žele naučiti matematiku, ali čiji su prethodni pokušaji završili neuspješno. Ovo je praktičan pokušaj stvaranja optimalnog udžbenika koji jamči bolji rezultat od mnogih postojećih metoda i udžbenika. Prednost ovog udžbenika je jednostavan i logičan prijelaz s jedne pojave na drugu. Zašto moramo dublje poznavati matematiku? Zamislite da su se na Zemlji dogodile kataklizme i sve električne mreže nisu u funkciji, računala i internet ne rade. Što uraditi? Sada je nemoguće bilo što računati, izračunati i izračunati, znanost se ne može razvijati, školarci ne mogu provjeravati složene primjere i duge izračune. A što učiniti ako takve izračune treba izvršiti brzo i točno nekoliko sati zaredom? Posebna pažnja u knjizi je posvećena onim često korištenim fenomenima koji, iz ovog ili onog razloga ... O svemu tome i ne samo u knjizi Osnove matematike. Temeljni praktični tečaj (A. N. Komarov)

Rezultati pretraživanja:

1. Komarov A. N. - Tutorial Engleski Jezik...
2. Komarov A. N. Udžbenik suvremeni Engleski Jezik. M. 2009. (monografija).
3. Tutorial Engleski Jezik | Komarov A.N. | preuzimanje datoteka b-ok.cc
4. Tutorial Engleski Jezik | Komarov A.N. | preuzimanje datoteka

   Priručnik za samoučenje engleskog jezika. Komarov A.N. 2005. - 155s. Po prvi put, učinkovit udžbenik za samouku stvoren na znanstvenoj osnovi, koji vam omogućuje učenje engleskog jezika, u početku se fokusirajući na njegovu daljnju profesionalnu primjenu, namijenjen je ...

   en.b-ok.cc
5. Tutorial Engleski Jezik - Komarov A.N.

   Priručnik za samoučenje engleskog jezika - Komarov A.N. preuzeti u PDF-u. Prvih 14 poglavlja udžbenika.

   11klasov.ru
6. Komarov A.N. Tutorial Engleski Jezik

   2005. - 155s. Po prvi put znanstveno učinkovito udžbenik-tutorial koji vam omogućuje učenje Engleski Jezik, u početku usmjeren na svoju daljnju profesionalnu primjenu, namijenjen je školarcima, studentima i odraslima...

   www.studmed.ru
7. preuzimanje datoteka tutoriali Engleski Jezik besplatno

   ENGLESKI JEZIK Udžbenici engleskog jezika Članci na engleskom jeziku. Znanstveno utemeljeni učinkoviti udžbenici za samoučenje koji vam omogućuju učenje engleskog jezika

   Komarov A.N. Priručnik za samoučenje engleskog jezika. preuzimanje >>.

   dvorec.ru
8. Tutorial Engleski Jezik. Komarov A.N. (2005, 155s)

   Tutorial Engleski Jezik. Komarov A.N. (2005, 155s) - udžbenik Engleski Jezik. The udžbenik-tutorial je učinkovit vodič za one koji žele studirati Engleski Jezik.

   engleski-filmovi.com
9. Àíãëèéñêèå ãëàñíûå çâóêè áûâàþò äëèííûå è êîðîòêèå.

   3. Longman Dictionary of Contemporary English 4. Oxford Advanced Learner"s Dictionary of Current English , A.S.Hornby, Oxford University Press Ðåêîìåíäóåì êóïèòü ñàìûå ïîñëåäíèå èçäàíèÿ. Íè â êîåì ñëó÷àå íå ñëåäóåò ïîëüçîâàòüñÿ ñëîâàðÿìè, ñîäåðæàùèìè ìåíåå 50 òûñÿ÷ ñëîâ.. .

   www.nedva.ru
10. 3) A. Komarov. Tutorial Engleski Jezik. | Yandex Zen

    Priručnik za samoučenje engleskog jezika: suvremena metoda intenzivnog učenja.

    3) A. Komarov. Priručnik za samoučenje engleskog jezika. Sustavni temeljni tečaj.

    Stranica na ruskom jeziku na kojoj možete preuzeti puno tutorijala, slušati audio ...

    zen.yandex.ru
11. Knjiga " Tutorial Engleski Jezik" Autor Komarov...

    Priručnik za samoučenje engleskog jezika. A N Žanr: Ostali udžbenici i priručnici Jezik: Ruski Izdavač: FLINTA ISBN

    Komentari o knjizi "Priručnik za samoučenje engleskog jezika". Komentar nije pronađen. Da biste ostavili komentar ili ocijenili knjigu...

    www.rulit.me
12. Tutorial Po Engleski Jezik | Komarov | preuzimanje datoteka knjiga

    Samostalni učitelj engleskog jezika. Nema dostupnih slika.

    Korisnici su upravo preuzeli ove knjige: #1.

    hr.booksee.org
13. Zid | U kontaktu s

    Predstavljamo vam SVJEŽU selekciju udžbenika i lekcija na engleskom jeziku.

    Komarov A.N. - Priručnik za samoučenje engleskog jezika. POSLOVNI PORTAL №1 - Rastite s nama! Uostalom, nije nas briga!

    vk.com
14. Engleski Jezik:preuzimanje datoteka knjige, tutoriali, udžbenici...

    Komarov A.N. Priručnik za samoučenje engleskog jezika. Datoteku možete preuzeti slijedeći ovaj link ili klikom na gumb "Preuzmi".

    Dodatni resursi za učenje engleskog.

    english-thebest.ru
15. Audio tutorial Engleski Jezik- 2. dio

    Na stranici je postavljen drugi dio audio lekcije engleskog jezika. Ovaj vodič će vam pomoći da malo poboljšate svoje znanje engleskog jezika.

    klasiknigi.info
16. Mail.ru odgovara: Looking for complete udžbenik Komarova.

    Zove se "EFFICIENT ENGLISH SAM-TUTORIAL" Na stranici, kao i na netu, postoji samo prvih 14 poglavlja. Udžbenik je bomba! Brzi stručnjaci s...

    answer.mail.ru
17. Komarov A. N. - Tutorial Engleski Jezik...
18. Tutorial Engleski Jezik. Komarov A.N.

    Priručnik za samoučenje engleskog jezika. Komarov A.N. download besplatno bez registracije knjiga, udžbenika, rješenika, gdz-a, atlasa.

    za-partoj.ru
19. A. Komarov « Tutorial Engleski Jezik. Sustavno...

    Kako odabrati tečaj engleskog jezika? Koji su materijali za učenje? Koje su njihove prednosti ili mane?

    Kako odabrati poduku za engleski. Prije odabira udžbenika potrebno je odrediti ciljeve učenja stranog jezika.

    yanashla.com
20. Tutorial Engleski Jezik. Komarov A.N.

    Priručnik za samoučenje engleskog jezika. Komarov A.N. 2005. - 155s. Prvih 14 poglavlja udžbenika. Razina: Početnici.

    Veličina: 455 Kb. Preuzimanje / Preuzimanje datoteke. Za informacije o tome kako čitati knjige u pdf, djvu formatima, pogledajte odjeljak "Programi; arhiveri; pdf, djvu formati, itd."

    alleng.net
21. Najbolji tutorial Engleski Jezik- LitMir

    Preuzmite pdf - 9,3 MB besplatno, bez registracije i bez SMS-a. Ovdje je revidirano izdanje jednog od najboljih vodiča na temu

    Prvi dio daje ekspresni tečaj za učenje engleskog jezika. Evo osnovnih gramatičkih i derivacijskih ...

    www.litmir.me
22. Komarov A.N. Tutorial Engleski Jezik| Spreman... www.psyoffice.ru
23. Audio tutorial Engleski Jezik- 1. dio

    Na stranici je postavljen prvi dio audio lekcije engleskog jezika. Ovaj vodič će vam pomoći da malo poboljšate svoje znanje engleskog jezika.

    Ruski jezik. Datoteka se ne može samo slušati online, već i besplatno preuzeti putem izravne veze.

    klasiknigi.info
24. Ime: Tutorial Engleski Jezik ...

    Udžbenik "English Language Tutorial" omogućuje učenje engleskog jezika, u početku s fokusom na njegovu daljnju profesionalnu upotrebu, namijenjen je školarcima, studentima i odraslima koji prvi put počinju učiti jezik ili imaju ...