Eclosion 5 6 ans. Éclosion - exercices pour les enfants. Cartes de préparation à l'école "Hatching"

Recette- des albums et des manuels spéciaux pour former l'orthographe correcte des lettres et préparer la main d'un enfant d'âge préscolaire à l'écriture. Si auparavant, nous, les parents, ne connaissions les cahiers qu'à l'école (il s'agissait de cahiers dans lesquels les élèves de première année apprenaient à écrire des lettres avec précision), vous pouvez maintenant trouver des prescriptions spéciales pour les enfants et les enfants d'âge préscolaire. Recettes pour enfants : formes, chiffres, lettres apprennent aux enfants à écrire magnifiquement et à entraîner leur main.

Il existe des recettes conçues pour un certain âge de l'enfant. Dans les rayons des magasins, vous pouvez trouver des recettes pour les enfants de 3-4 ou 5-6 ans.

Dans cet article, j'ai préparé pour vous des ensembles d'ordonnances que vous pouvez télécharger et imprimer gratuitement. Vous pouvez enregistrer les images que vous voulez et donner à votre enfant un nouveau cahier tous les jours.

Recettes pour les enfants

Pensez-vous que les prescriptions ne servent qu'à préparer l'école ? Ce n'est pas tout à fait vrai. Les petits enfants peuvent décrire ou pointiller des images simples ou de grandes lettres. Ce sont des recettes pour les enfants. Il n'y a presque pas de texte dans ces cahiers, car l'enfant ne sait pas encore lire. Mais ils sont très grands et les images sont amusantes. Pourquoi ne pas inviter l'enfant à entourer le joyeux coq de points ou à colorier le caneton.

TÉLÉCHARGER PRÉCISIONS POUR LES ENFANTS

Les enfants de 4 à 5 ans peuvent être invités à jouer avec pistes graphiques- Ce sont aussi des recettes particulières. Dans de telles prescriptions, vous ne trouverez ni chiffres ni lettres, ils sont toujours difficiles pour le bébé. Mais des tâches de logique ou de précision des mouvements seront nécessaires. En traçant des figures, en dessinant des courbes et même des lignes, l'enfant maîtrise un stylo ou un crayon, apprend à appuyer et à dessiner sans arracher le papier.

Parmi les prescriptions pour les enfants, un groupe spécial de prescriptions peut être distingué - celui-ci éclosion. Ce sont des dessins qui doivent être remplis de lignes droites ou pointillées, selon la tâche.

Recettes pour les enfants de 5 à 6 ans

Pour les enfants de 5-6 ans, les prescriptions seront avec des tâches plus complexes. Ils comprennent des lettres imprimées et écrites, ainsi que des bâtons, des crochets et d'autres pièces à partir desquelles les lettres écrites sont construites. Mais les lignes pointillées dans ces prescriptions sont conservées. Sur eux, l'enfant encercle les lettres, apprend à tracer une ligne uniformément et sans interruption. Il est préférable de tracer les lettres dans le cahier avec un bon stylo, car lorsqu'il travaille avec un crayon, l'enfant peut appuyer trop fort sur le crayon, ce qui fatiguera la main.

En utilisant de telles prescriptions, l'enfant se familiarisera non seulement avec les lettres de l'alphabet russe, mais deviendra également plus apte à s'en souvenir et apprendra également comment elles sont écrites. Également dans les ordonnances pour les enfants d'âge préscolaire, on trouve souvent des chiffres. Un enfant d'âge préscolaire apprend les nombres et le comptage.

TÉLÉCHARGER LES LETTRES

Les prescriptions pour les enfants de 5 à 6 ans peuvent être divisées en:

• orthographe ALPHABET,
• épeler les CHIFFRES.

TÉLÉCHARGER LES NUMÉROS

Recettes pour les écoliers

Pour qu'un enfant apprenne à bien écrire et que son écriture soit préservée et non détériorée, vous devez faire beaucoup. A l'école, les enseignants ne donnent pas d'une grande importance positionnement correct de la main lors de l'écriture et de l'écriture manuscrite.

Préparer sa main à l'écriture : éclosion pour les enfants

Mais les parents peuvent essayer de travailler eux-mêmes avec l'enfant à l'aide de recettes spéciales pour les écoliers.

L'écriture calligraphique est une bonne compétence que chaque enfant peut développer. Téléchargez et imprimez des cahiers et entraînez-vous à écrire de belles lettres avec un élève. DANS

Notez qu'il n'y a pas d'images ou d'ombrage dans ces recettes. Fondamentalement, ces recettes visent à former une bonne belle écriture.

TÉLÉCHARGER LE REGISTRE PAR LIGNE

Pendant les cours, faites attention à la façon dont l'élève tient le stylo, comment il trace des lignes. Assurez-vous que l'enfant écrit des lettres sans déchirer le papier. Ne grondez pas l'enfant s'il n'écrit pas immédiatement de belles lettres. Assurez-vous que l'enfant commence à écrire la lettre à partir du bon point, et non comme il le souhaite. Par exemple, ils commencent à écrire la lettre majuscule P de bas en haut. Suivez ceci. Maintenant, dans de nombreux cahiers, il y a même des flèches et des points - des points de repère pour les enfants. Montrez-leur ces flèches, expliquez à quoi elles servent.

J'espère que le cahier aidera votre enfant à apprendre à écrire magnifiquement et correctement !

Technique "Reproduire des dessins"

Cette technique est destinée aux enfants de 3 à 4 ans.

Cartes de préparation à l'école "Hatching"

Sa tâche est de reproduire les images montrées dans la même figure à gauche dans les carrés vides spéciaux montrés à droite sur la figure 7. Pour cela, l'enfant reçoit un feutre de couleur foncée et du riz. 7 accompagné de ce qui suit instructions: "A droite, dans les cellules vides, il faut dessiner exactement les mêmes figures qui sont à gauche. Il faut le faire le plus précisément possible, en ombrant uniformément toutes les parties où il y a des champs sombres, ne laissant aucun des zones vides et ne dépassant pas le contour donné"

Vous avez 5 minutes pour terminer la tâche.

Évaluation des résultats

10 points	- l'enfant a réalisé l'ensemble de la tâche en 5 minutes, c'est-à-dire a dessiné les six chiffres dans des matrices vides. Dans le même temps, il n'y avait pas de zones vides et non ombrées dans aucune des figures aux endroits où les hachures auraient dû être solides, et les contours des figures ne dépassaient pas les échantillons spécifiés de plus de 1 mm.
8-9 points	- l'enfant a terminé la tâche en 5 minutes. Dans le même temps, pas plus d'une ou deux sections ne sont restées non ombrées dans chaque figure, et les contours des figures terminées ne diffèrent pas de plus de 1 mm des originaux.
5-7 points	- l'enfant a terminé la tâche en 5 minutes, mais dans son travail il y a au moins une des lacunes suivantes dans presque chaque figure il y a de 3 à 4 zones non ombrées, les contours de certaines figures diffèrent des originaux jusqu'à 1,5 mm
4-6 pointes	- en 5 minutes, l'enfant a pu ombrer 4 à 5 figures sur six, et dans chacune d'elles au moins l'un des défauts suivants se produit; au moins un cinquième de sa surface reste non ombrée, les contours de certaines figures diffèrent du originaux jusqu'à 2 mm
2-3 points	- l'enfant n'a pu ombrer que 2-3 figures en 5 minutes, et dans chacune d'elles on peut trouver au moins l'une des lacunes suivantes, au moins un cinquième de sa partie reste non ombrée, les contours de certaines figures diffèrent de la originaux jusqu'à 2 mm
0-1 points	- l'enfant en 5 minutes n'a pas pu ombrer plus d'un chiffre et il présente au moins l'un des défauts suivants;

Image pour la technique

Recherche de conférence

Règles pour préparer une main à l'écriture

L'apprentissage de l'écriture devrait commencer lors de la formation des fonctions mentales d'un enfant d'âge préscolaire. Tard dans l'apprentissage, les enseignants perdent la possibilité d'orienter le développement des enfants sur la bonne voie, de réguler ce processus. L'utilisation la plus efficace des riches possibilités de l'enfant n'est réelle que lorsque la période de sensibilité particulière à l'assimilation de tel ou tel matériel dans son développement n'est pas encore passée.

Au premier stade de l'apprentissage, les enfants éprouvent le plus souvent des difficultés à écrire: la main se fatigue rapidement, la ligne de travail se perd, l'orthographe correcte des lettres n'est pas obtenue, l'écriture miroir est souvent retrouvée, l'enfant ne fait pas la distinction entre le concept de "gauche", "droite", "feuille", "ligne", "page", ne rentre pas dans le rythme global de travail.

Ces difficultés sont dues à la faiblesse de la motricité fine des doigts et à la formation insuffisante des compétences de coordination visuo-motrice, d'attention volontaire, de perception analytique et d'attention auditive.

Tout cela affecte négativement l'assimilation du programme de première année par les enfants et nécessite l'organisation de classes spéciales en maternelle, dont le but est de préparer la main de l'enfant à l'écriture.

Préparer la main d'un enfant d'âge préscolaire pour l'écriture comprend :

- Développement de la motricité fine de la main de l'enfant.

- Développement de l'attention auditive.

— Développement de la reproduction graphique.

Pour atteindre l'objectif, vous devez définir les tâches suivantes :

Pédagogique : Développement de mouvements de mains finement coordonnés. Développement de l'attention auditive et de la reproduction graphique.

Développement : Développement des mouvements graphiques, de la perception visuelle, de la coordination œil-main.

Éducatif : Éducation à la diligence, à la précision, à l'indépendance et à la confiance en ses compétences.

Dessin par cellules selon la perception auditive.

Ce travail implique un système de techniques et de tâches allant du simple au complexe. Compte tenu des caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire plus âgés, des caractéristiques de la perception auditive et visuelle, les cours se déroulent dans des cahiers dans une grande cellule. La cage offre de grandes opportunités pour le développement de la motricité fine et des compétences élémentaires en écriture graphique, car le dessin par cellules nécessite des mouvements petits et précis, et développe également la capacité de naviguer dans l'espace.

Au premier stade, l'enfant se familiarise avec un cahier dans une boîte, puis apprend à effectuer des tâches dans une cellule à espace limité, améliore la capacité de mesurer avec une cellule de mesure conditionnelle.

Par la suite, les tâches deviendront plus compliquées, nous passons progressivement à des dictées auditives complexes après que les enfants ont déjà formé des repères spatiaux suffisamment clairs et qu'ils perçoivent librement les tâches auditives. Les tâches peuvent être réalisées avec différents matériaux : un stylo à bille, un feutre, des crayons simples ou de couleur.

Préparer sa main pour écrire.

Le développement d'une posture correcte, la position inclinée du cahier sur le bureau et la capacité de tenir un crayon et un stylo tout en écrivant et en dessinant. Exercices préparatoires au développement de l'œil, de la main et des petits muscles des doigts : traçage et hachure des contours, liaison des lignes et des formes, dessin et coloration des motifs et bordures avec un mouvement continu de la main.

Recettes à télécharger

Maîtrise de la ligne.

Éléments de lettre des lettres: bâton court oblique droit, bâton long oblique droit, bâton à fond arrondi, bâton long à boucle, bâtons à haut et bas arrondis, semi-ovales et ovales.

Gymnastique des doigts.

Les scientifiques sont arrivés à la conclusion que la formation des zones de parole s'effectue sous l'influence d'impulsions kinesthésiques des mains, ou plutôt des doigts. Il est nécessaire de stimuler le développement de la parole des enfants en entraînant les mouvements des doigts. En effectuant divers exercices avec les doigts, l'enfant réalise un bon développement de la motricité fine des mains, ce qui a non seulement un effet bénéfique sur le développement de la parole, mais prépare également l'enfant au dessin et à l'écriture. Les mains acquièrent une bonne mobilité, la souplesse, la raideur des mouvements disparaît, ce qui facilitera encore l'acquisition des compétences d'écriture. Les "jeux de doigts" sont très émouvants et excitants. Ils semblent refléter la réalité du monde environnant - objets, animaux, personnes, leurs activités, phénomènes naturels. Pendant les "jeux de doigts", les enfants, répétant les mouvements des adultes, activent la motricité des mains. Ainsi, la dextérité est développée, la capacité à contrôler ses mouvements, à concentrer son attention sur un type d'activité.

"Jeux de doigts" est une mise en scène de toutes les histoires rimées, des contes de fées à l'aide des doigts. De nombreux jeux nécessitent la participation des deux mains, ce qui permet aux enfants de naviguer en termes de "droite", "gauche", "haut", "bas", etc.

Exercices graphiques. Éclosion.

La réalisation d'exercices graphiques et d'ombrage aide à préparer la main à l'écriture. Le développement de la motricité fine est déterminé non seulement par la clarté et la beauté de l'image des lignes, mais aussi par la facilité et la liberté : les mouvements des mains ne doivent pas être contraints, tendus. Respecter correctement les proportions graphiques, écrire de manière fluide et symétrique est important pour développer une écriture belle et claire. L'enfant doit essayer de ne pas déchirer le stylo du papier et de ne pas interrompre les lignes. Lors du dessin de lignes droites, la clarté de l'écriture et la confiance du mouvement de la main sont clairement visibles. La capacité de tracer librement des lignes lisses de gauche à droite est importante dans la formation de l'écriture manuscrite. La capacité d'écrire avec une inclinaison de haut en bas et de bas en haut est nécessaire à la formation de l'écriture manuscrite. Les exercices graphiques contribuent également au développement de la précision des mouvements, de l'attention et du contrôle de ses propres actions.

L'éclosion est l'un des exercices les plus importants. En maîtrisant le mécanisme de l'écriture, les enfants développent une telle confiance dans le trait que lorsqu'ils commenceront à écrire dans des cahiers, ils réussiront en tant que personne qui a beaucoup écrit.

Règles d'éclosion :

Hachurez uniquement dans la direction spécifiée.

Ne dépassez pas les contours de la figure.

Gardez les lignes parallèles.

Ne rapprochez pas les traits, la distance entre eux doit être de 0,5 cm.

En effectuant divers exercices de préparation à l'écriture, l'enfant et l'enseignant doivent constamment se souvenir et observer les règles d'hygiène de l'écriture, en amenant leur mise en œuvre à l'automaticité. Le respect des règles d'hygiène aidera l'enfant à surmonter les difficultés de l'aspect technique de l'écriture à l'avenir.

Couper avec des ciseaux.

Il est nécessaire d'accorder une attention particulière à la maîtrise des techniques de base de la coupe - les compétences de coupe en ligne droite, la capacité de couper différentes formes (rectangulaires, ovales, rondes). La tâche consiste à amener les enfants à une compréhension générale de la façon de découper des objets. Lors de l'explication de la tâche, il est nécessaire d'apprendre aux enfants non seulement à maîtriser passivement le processus de découpe, mais également de les encourager à donner une description verbale des mouvements des mains de l'adulte lorsqu'il montre les manières de découper. En obtenant des formes symétriques lors du pliage de papier plié en accordéon, les enfants doivent apprendre qu'ils ne découpent pas une forme entière, mais la moitié.

Les enfants d'âge préscolaire plus âgés commencent à maîtriser les techniques de coupe de silhouette sans dessin préliminaire, en préparant la ligne de contour. Lors de l'enseignement de la coupe de silhouette, la technique consistant à tracer le contour d'un objet dans les airs est utilisée avec succès. Le développement de la capacité de "voir" un objet dans les airs est facilité par les jeux systématiquement menés "Devinez ce que je dessine?", "Devinez, je devinerai". Avant de commencer à découper la silhouette, vous devez déterminer où, sous quel angle, dans quelle direction de la feuille, diriger les ciseaux, c'est-à-dire apprendre à planifier à l'avance.

La capacité d'utiliser des ciseaux en toute confiance joue un rôle particulier dans le développement des compétences manuelles. Pour les enfants d'âge préscolaire, c'est difficile, cela nécessite une coordination des mouvements. La découpe symétrique, la découpe de diverses figures dans de vieilles cartes postales, des magazines est une activité utile et passionnante pour les futurs élèves de première année.

De plus, dans le travail quotidien pour le développement de la motricité fine des enfants, les jeux et activités suivants doivent être fournis :

· Ensembles de petits jouets pour le développement de la perception tactile (reconnaissance d'objets par le toucher).

· Mosaïque de complexité croissante.

· Boules colorées pour le rembobinage.

· Enfilage de perles, perles, boutons.

· Planches avec une couche de pâte à modeler moletée pour disposer un motif de boutons, cailloux et autres petits objets.

· Bâtonnets en plastique et en bois pour tracer les patrons selon l'échantillon.

· Sculpter à partir d'argile, de pâte à modeler et de pâte à sel.

· Un ensemble d'extenseurs pour enfants (pour entraîner les muscles de la main).

· Jeux d'anneaux de différentes tailles pour les enfiler sur la canne.

· Toutes sortes de laçage.

· Jeux de gabarits en plastique pour le traçage (animaux sauvages et domestiques, insectes, légumes et fruits, etc.).

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Comment apprendre à tracer un trait sous la forme d'un objet

Comment apprendre à tracer un trait en fonction de la forme d'un objet - nous améliorerons nos compétences au crayon et apprendrons à créer un dessin de formes géométriques, en créant leur volume. Dans notre arsenal, il y a un cube, une sphère, un cône et un cylindre.

Notre travail sera divisé en deux parties. La première partie est que nous dessinons selon l'idée. Peut-être avez-vous des mises en page de ces formes, sinon, vous pouvez regarder la page sur la façon de faire une mise en page de formes géométriques et, en fait, les faire, mais nous allons commencer par autre chose. Nous allons commencer par comprendre, en analysant d'abord le formulaire sans mise en page. Vous pouvez d'abord les créer et parfois les regarder en dessinant, mais l'essentiel maintenant est d'apprendre à analyser, à penser logiquement, tout votre travail maintenant est de penser, sans nature, d'apprendre à transmettre la forme de ces figures de base . Au départ, après tout, le travail se fait dans la tête, et non devant les yeux. Droite?

La deuxième partie - nous tirerons de la nature, mais tout comme dans le premier cas, nous ne nous accrochons pas fortement à la nature, mais d'abord nous pensons et nous analysons, et maintenant nous nous testons déjà avec ce que la nature nous montre.

Donc, la première partie. Vous pouvez dessiner au format A3. Nous prenons du papier whatman, un crayon et dessinons une figure, il n'est pas mal non plus d'utiliser la connaissance de la perspective lors de sa construction. Et puis vous commencez à "poser" un trait dans la forme, en sculptant le volume de la figure à l'aide de votre esprit et d'un crayon.

Nous savons déjà que le clair-obscur se répartit sur la forme d'un objet, créant des dégradés de tons, ou zones. Pour l'instant, prenons les trois principales - lumière, mi-ombre et ombre. Nous sommes limités uniquement aux chiffres, n'utilisant pas tout l'espace.

Dessinons un cube. Nous évitons les erreurs. Dans ma photo de gauche, la perspective est fortement véhiculée, trop, alors ne le faites pas. Ici, il suffit de le transmettre un peu, en déformant légèrement la forme. Regardez l'image à droite. Vous voyez la différence entre le mur avant et le mur arrière ? C'est assez. Nous n'utilisons pas de si grandes tailles pour transformer l'architecture à partir de petites formes.

Parlons de la transmission lumineuse. La lumière, l'ombre et la pénombre sont affichées.

Mais n'oubliez pas la règle d'or - la lumière, s'éloignant de la forme de l'objet, s'assombrit, l'ombre s'éclaircit. Regardez : la lumière, reculant dans la perspective, perd légèrement de sa luminosité, ajoutez-y un peu d'ombrage. Et maintenant la pénombre et l'ombre, la même image, mais dans l'ordre inverse. L'ombre, en s'éloignant, s'affaiblit, s'éclaircit légèrement. Mais de toute façon, le ton général de l'ombre ne sera jamais plus clair que le ton général de la lumière, et la pénombre ne sort pas non plus de ses limites de ton. Tout est à sa place.

On regarde aussi : comment on a enseigné dès notre premier cours, voir les bases du dessin, on ne l'oublie pas encore aujourd'hui. Nous sélectionnons les coins et les faces les plus proches de nous, nous y faisons des accents. Le bord proche et les coins sont accentués pour moi, c'est ce sur quoi ils portent l'attention principale, tout le reste va doucement dans l'espace. Mais ici cet espace n'a pas besoin d'être transmis fortement, puisque nos distances sont, en principe, petites.

Remarque: comment déterminer le ton général - plissez un peu les yeux. La netteté diminuera et vous pourrez tout voir en général. Et pourtant, vous n'avez pas à regarder l'œuvre "de face", éloignez-la souvent de vous, éparpillez votre vue, ne vous accrochez pas aux détails.

Et puis le reste des chiffres. Ces chiffres, en général, sont assez simplifiés, arrondis, on remarque donc ce qui suit :

Disons que la balle est la première de la rangée. Ici, l'accent est mis sur l'ombre et elle sera la plus forte à l'endroit où la balle est la plus proche de nous. Je n'ai pas d'accents le long des bords, car la forme est allée dans l'espace là-bas - tenez compte de ce moment lorsque vous dessinez une forme simplifiée.

Il en est de même pour le cylindre et le cône. Là où la forme commence à s'enrouler et va dans l'espace, l'accent ne doit pas être mis. Mais là où il faut mettre l'accent sur la forme, alors là où il y a une cassure dans la forme et là où elle sera au plus près de nos yeux.

Faites attention au cône - sa partie inférieure est plus proche de nous que le sommet. Cela signifie que la partie inférieure de celui-ci sera transmise plus fort et s'élevant vers le haut plus faible - regardez l'ombre, en dessous elle est plus forte, tandis qu'en s'élevant elle perd son activité. N'en faites pas la même clé sur toute la hauteur. Ces valeurs ici ne sont pas énormes, mais elles existent toujours, sinon l'espace conditionnel ne peut pas être correctement transmis.

J'arrête votre attention sur l'éclosion. C'est quelque chose qui est tactile à cent pour cent et qui tient dans la forme. Malgré le fait qu'il soit un peu monotone et ennuyeux, il est très utile en termes d'apprentissage. Il enseigne la discipline, la concentration, vous apprend à faire des lignes droites et juste la propreté d'exécution. Je recommande de faire ce travail en utilisant ce trait particulier, essayez simplement de "sculpter" la forme d'une figure géométrique, ressentez avec vos mains et vos yeux tout son volume et comment sa forme "vit" dans l'espace. C'est écrit bizarrement, mais j'essaie de vous transmettre la beauté de cet exercice le plus juteux possible. Et à propos des traits qui devraient tomber dans la forme de l'objet et qu'ils ne sont pas, nous parlerons plus en détail avec vous.

Et ne vous inquiétez pas si quelque chose ne fonctionne pas. Personne n'est à l'abri des erreurs, et il peut y en avoir beaucoup, et il n'y a rien d'idéal dans le monde. Mais chacun de nous a la possibilité de réessayer pour faire encore mieux.

Comment dessiner des formes géométriques

Comment dessiner des formes géométriques - essayons maintenant de dessiner des formes géométriques avec l'environnement. Enveloppez-les dans l'air, dessinez dans l'espace. Nous reprenons les principaux :

Laissez le cylindre aller en premier. Nous plaçons le cylindre sur le plan objet - une table, réglons l'éclairage de manière à ce que l'ombre de la figure tombe magnifiquement sur le plan objet, ne soit ni trop étirée ni petite - elle est harmonieuse et accentue le volume de la figure.

Étirez le papier sur la tablette pour créer un dessin net. Prenez une tablette d'une taille de 30 à 40, c'est largement suffisant pour un tel travail.

Maintenant, nous devons disposer notre cylindre dans le plan de la feuille, trouver sa place harmonieuse dans l'espace de la feuille, en tenant compte des ombres, bien sûr. Utilisez un œil pour trouver les proportions, renforcez-le avec des sensations de perspective linéaire.

Assurez-vous de transférer le plan de l'objet. Notre personnage ne "flotte" pas dans l'espace, il est sur le plan objet !

Lors de la construction d'une figure, assurez-vous de montrer également les faces invisibles, montrez comment vous construisez - les lignes de construction. Vous en avez plus besoin que le spectateur. Placez des accents si nécessaire, montrez l'intersection des plans. N'oubliez pas la perspective. Si vous le remarquez, alors le plan inférieur du cylindre nous est plus visible que le supérieur, et c'est correct, car la ligne d'horizon (du moins pour moi, cela peut être différent pour vous) donne un tel aperçu.

Voyez comment l'ombre est construite - elle peut être correctement transmise à l'aide de lignes de construction. Au sens figuré: les rayons proviennent de la source lumineuse, qui sont divisées en deux types, l'un - éclaire la figure, s'arrête dessus, il n'y aura donc plus de lumière derrière la figure. Et les rayons de lumière qui ne tombent pas sur la figure vont plus loin, éclairant tout sur leur passage.

Éclosion - exercices pour les enfants

Et nous pouvons vous montrer cette frontière. Et encore une chose: l'ombre, s'éloignant de la figure, aura tendance à augmenter quelque peu, elle ressemble à une perspective inversée. Comprenez-vous pourquoi? Si vous dirigez les rayons dans la direction opposée, les lignes de construction de l'ombre convergeront en une seule point à point d'où vient la lumière.

C'est à peu près ce que vous devriez faire. De plus, en principe, nous n'avons plus besoin de la nature, puisque tout peut être analysé indépendamment. Activez la pensée analytique et raisonnez logiquement. Mais bon, allons plus loin :
La figure montre que la lumière tombe du côté et du dessus. Cela signifie que le plan supérieur du cylindre sera le plus éclairé et que la lumière tombera également sur le plan objet, car celui-ci, comme le plan du cylindre, est également horizontal. Plans verticaux - un mur et une rupture dans le plan objet, ainsi que le volume du cylindre lui-même recevront moins d'éclairage, car ils ne reçoivent pas la lumière principale incidente.

Plus loin : nous ne rendons pas le plan objet noir ; dans ce cas, le coin du plan objet reçoit suffisamment de lumière pour que l'ombre ne soit pas la plus active ici. Mais tout de même, il faut distinguer son plan objet. Ceci est réalisé en mettant en surbrillance l'angle du plan objet.

Ensuite, notre plan sujet reçoit la lumière principale, mais nous devons montrer qu'il est horizontal. Et nous savons qu'à mesure que la lumière s'éloigne, elle s'éteint, s'affaiblit. C'est-à-dire que plus le plan objet s'éloignera de nous, plus sa lumière sera faible - nous mettons un trait de cette façon.

Nous devons maintenant nous occuper de la partie du cylindre qui sera dans l'ombre. Notre cylindre est situé verticalement par rapport au plan objet, ce qui signifie que la lumière principale tombera sur son plan supérieur horizontal. Tout le reste est à l'ombre, à l'exception de la zone où la lumière glisse sur la forme, puisque la lumière ne tombe pas exactement d'en haut, mais un peu de côté - cette zone est mise en évidence par moi comme la plus claire sur sa verticale avion. L'ombre générale du cylindre est plus active que le mur, car le cylindre a sa propre ombre active et est plus proche de nous, même si le mur est également situé verticalement.

Le mur sera plus sombre que le plan du sujet, car il est vertical, ce qui signifie qu'il y aura moins de lumière ici, et comme il sera le plus éloigné, il sera en arrière-plan. Nous fixons le trait de cette manière.

L'ombre tombante de la figure sera la plus active, mais elle se situe également sur le plan du sujet et, par conséquent, en s'en éloignant, elle deviendra un peu plus faible.

Eh bien, il reste à placer des accents si nécessaire - les ruptures dans les formes qui seront situées plus près de nous seront accentuées.

Si au début la main n'obéit pas, il est difficile de tenir un crayon et il est difficile de poser un trait dans la forme, et il est difficile de définir clairement la forme elle-même avec un trait, c'est-à-dire qu'il est possible de travailler comme indiqué sur la figure de gauche.

Décrivez légèrement les pauses dans la forme. C'est-à-dire : supposons que vous soyez conscient de la façon dont la lumière est répartie sur la forme d'un objet. Vous savez qu'il y a cinq de ces zones : surbrillance, lumière, pénombre, ombre et réflexe. Tout cela est exact, mais conditionnel. Afin de transmettre plus qualitativement le volume de la figure, vous pouvez tracer autant de pauses que vous le souhaitez, et plus il y en a, plus le volume de la figure sera doux. Divisez visuellement la figure en ces zones et tracez le trait droit habituel, mais de manière à façonner le volume - utilisez la fréquence du trait de point ou la force de pression du crayon.

Ici, je vous demande de ne pas confondre deux concepts : comment la lumière est répartie sur la forme d'un objet et comment un trait tombe sur la forme d'un objet. Dans le premier cas, nous avons 5 zones, dans le second, nous pouvons désigner autant de zones, de ruptures de forme que vous le souhaitez. Mais ne noircissez pas, toutes les lignes auxiliaires doivent être discrètes.

Remarque : si vous avez pu remarquer en regardant cette photo, vous avez vu que du côté le plus éclairé du cône, le mur du fond est plus sombre, et de l'autre côté du cône, moins éclairé, le mur est plus clair.
Le fait est que le mur est le même ici et là, mais c'est ainsi que notre œil voit. Pour la netteté de la sensation de réalité, pour le meilleur accent de lumière et d'ombre, pour le toucher harmonieux de l'image avec notre œil, et au final, rendons notre œil agréable ! Qu'il voie dans le dessin ce qu'il voit dans la nature. Ce n'est qu'une légère nuance, qui ne fera qu'enrichir notre dessin, peut être transmise discrètement.

Addition : voyez comment l'ombre du cône est construite.

Ensuite, dessinons une balle. Vous pouvez voir le bâtiment sur la gauche. Remarquez comment l'ombre de la forme est construite. Nous avons déjà compris celui qui tombe, comme: nous le déterminons à l'aide d'un œil et le renforçons avec la connaissance de la perspective. N'oubliez pas que l'ombre tombe sur le plan objet - cela doit être transmis et compris.

Mais qu'en est-il de votre propre ombre ? Fait intéressant, si vous tracez des lignes du point d'éclairage au centre de la boule, à travers lesquelles passe le diamètre qui forme le cercle de l'ombre, alors ce diamètre sera perpendiculaire à la ligne tracée au point d'éclairage. Si vous comprenez cela, alors comment tracer un trait en forme de boule afin de montrer votre propre ombre n'est pas du tout difficile.

Maintenant, je m'ennuyais de dessiner quelque chose de la même manière et je voulais expérimenter. Regardez le travail sur la droite. Pensez-vous qu'il est éclos? Ça n'en a pas l'air. Il est fait avec une tache tonale à l'aide de crayons de différents degrés de douceur. Si vous prenez des crayons avec une mine solide, sans cadre en bois, et que vous prenez simplement le ton sur papier, et non hachuré, vous obtiendrez également un tel dessin.

Et quoi d'autre, à part la technique d'exécution, qui ne va pas chez nous? La lumière est en place, les ombres aussi, donc tout est en ordre.

Mais regardons de plus près quand même. Nous aurons la lumière la plus brillante du côté éclairé de la balle, dans l'avion, elle ne sera pas si active et s'affaiblira avec la distance de nous. L'ombre la plus sombre tombera, il y aura un peu plus de lumière à la rupture du plan objet, mais néanmoins, on accentue cette zone.

Regardez votre propre ombre de la balle - je mets l'accent sur cette zone qui sera plus proche de nous, et en s'enveloppant, l'ombre perdra de son activité. N'oubliez pas : la balle a une forme profilée.
Le mur est à l'ombre partielle, de plus, en arrière-plan, alors laissez-le rester discrètement là. La seule chose est qu'il va "jouer" avec le volume de la balle. Du côté de la lumière, le mur apparaîtra un peu plus sombre, du côté de l'ombre, plus clair. Faisons plaisir à nos yeux ici aussi ;)

Comment apprendre à tracer un trait sous la forme d'un objet. Éclosion

Ici, nous avons abordé en douceur ce dont nous avons déjà parlé au tout début de cette page. Comment le trait s'adapte à la forme de l'objet et quel trait ne l'est pas. Le fait est que chaque dessinateur, en cours de travail ou d'étude, développe son propre style de trait. Bien sûr, il existe des canons, différentes époques historiques ont leurs propres canons de dessin et de trait, mais il n'est pas du tout nécessaire d'y adhérer. Facultatif. Je pense que si, à l'aide d'un trait, il est possible de rendre le volume d'une figure et l'espace lui-même dans une feuille, alors c'est absolument tout de même ce que ce trait représente. L'essentiel est que tout ait été fait correctement et magnifiquement. En termes simples, ne faites pas de paille, apprenez à dessiner magnifiquement. Cela s'applique également au tableau de bord. Sur cette page nous avons appris à faire un trait, nous allons continuer un peu plus.

Par exemple, voici comment je dessine un cube, que nous n'avons toujours pas dessiné.

1. Déterminer la place de la figure dans la feuille

2. Nous plaçons la figure sur le plan objet et trouvons sa construction et son ombre, sans oublier de prendre en compte la perspective

3. Nous déterminons la place de la lumière et de l'ombre - nous mettons un trait léger. Cela nous donne la possibilité de déterminer immédiatement la répartition de la lumière et de l'ombre dans notre dessin, de les séparer

Si vous regardez le coup avec lequel le travail est fait, c'est assez inhabituel, non ? Il vaut mieux ne pas recourir à un tel coup dans les cours de dessin, n'effrayez pas les enseignants, ils n'ont pas des vues progressistes aussi modernes que vous. Mais dans votre travail de création, vous pouvez appliquer un tel trait, pourquoi pas ? Après tout, le dessin est fait selon toutes les lois. L'espace dans la feuille est transféré, la forme de l'objet est affichée, les principales relations tonales de notre dessin sont transférées. Mais à cela nous avons aussi ajouté une touche qui rend le travail intéressant et aéré. Eh bien, encore une fois, nous démontons l'image, analysons:

Passons en revue les principales relations tonales, pour commencer, les ombres : l'ombre la plus sombre est l'ombre portée, puis vient l'ombre propre du cube. La fracture du plan objet prend la troisième place, nous la sélectionnons, mais ne la noircissons pas, car il y a suffisamment de lumière là-bas. Et le quatrième est le mur, qui reçoit également de la lumière, on peut dire que le mur est à mi-ombre, mais le plus éloigné. Voyez comment la pénombre du mur joue avec la forme d'un cube : du côté de la partie éclairée du cube, le mur est plus sombre, du côté de l'ombre, il s'éclaire. Ces gradations peuvent être très petites, mais elles sont présentes.

Ensuite, nous analysons la lumière: la partie la plus claire et la plus éclairée sera le plan supérieur du cube, la seconde en termes de lumière et d'obscurité - le plan objet, qui est horizontalement devant nous et va dans l'espace - perd de la lumière.

Nous nous concentrons sur les ruptures de formes. Nous sélectionnons les faces proches du cube et les coins, cela aidera à le sortir de l'espace devant.

Et n'oubliez pas - la lumière, s'éloignant, s'assombrit, s'éteint, l'ombre, s'éloignant, perd son activité et s'éclaircit quelque peu, mais nous tenons compte de la règle d'or: la demi-teinte la plus sombre à la lumière est plus claire que la demi-teinte la plus claire dans l'ombre.

Enfin, si vous décidez d'expérimenter l'ombrage. Étant donné que la tonalité du clair-obscur, que nous transmettons dans l'espace de la feuille, varie, le trait peut changer de forme - jouez avec la taille du trait. Le mur est fait d'un trait de maille du milieu, plutôt statique. Le cube est réalisé avec un trait petit et actif, ce qui donne une dynamique au cube. Et le plan objet est fait avec de longs points, assez trivial et sans grand intérêt. Ainsi, même un trait aide à révéler le personnage principal de l'image - un cube, qui est fait par le trait le plus dynamique qui attire l'attention, à mon avis. Qu'en penses-tu?

Essayez de faire quelque chose de votre côté, expérimentez, alors le travail le plus simple sera fait avec plaisir, une grande attention et un grand intérêt. Et lorsque vous êtes assis, en train de travailler, par exemple, vous essayez de mettre uniformément un coup sous la forme, et même vous réussissez, et en même temps vous commencez à remarquer que votre respiration s'arrête à cause de la concentration de votre attention, dans ces minutes, vous ressentez toute la limite du dessin et vous obtenez un plaisir incalculable.

Lisez à l'enfant la tâche donnée sur la page. Résumez brièvement ce que l'enfant devra faire. Les tâches sont très simples : sélectionnez ou trouvez d'abord, puis entourez, reliez ou soulignez. Tout cela est accessible à tout enfant ! Il peut presque tout faire lui-même !

Exemples.
Avec un simple crayon, sans l'aide d'une règle, tracez une ligne droite de chaque flèche au point opposé.

Dessinez les éléments selon le motif. Ensuite, reculez d'une cellule et tracez la même ligne.

Avec un simple crayon, sans l'aide d'une règle, tracez des lignes le long de la ligne pointillée. Là où il n'y a pas de ligne pointillée, tracez des lignes d'un point à l'autre.

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Date de publication : 11/09/2016 10:16 UTC

• Cours express pour apprendre à compter, je compte jusqu'à 100, 4-7 ans, Burakov N.D.
• Cours express pour apprendre à compter, Composition du nombre, 5-8 ans, Burakov N., 2011
• Lettres imprimées, Pour les enfants de 4 à 7 ans (Cours express de préparation d'une main à l'écriture), Burakov N.B., 2011
• Formation intellectuelle, Niveau 6, Pour les enfants de 4 à 8 ans (Cours express sur le développement des processus cognitifs), Burakov N.B., 2011

Les tutoriels et livres suivants :

• Mes premières recettes, Pour les 5-6 ans, Carnet, Bortnikova E.F., 2013

L'éclosion est l'un des types d'exercices pour les enfants, qui vise principalement à développer la motricité fine. Cependant, ce n'est pas le seul avantage de cette leçon.

L'éclosion est l'un des types d'exercices pour les enfants, qui vise principalement à développer la motricité fine.

Cependant, ce n'est pas le seul avantage de cette leçon.

Les tâches de ce type sont conçues pour les enfants de 4 à 5 ans. Même avant l'école, un enfant doit apprendre à tenir correctement un stylo et un crayon dans ses mains, être capable de trouver des erreurs.

Pour le préparer à apprendre à écrire, l'éclosion est une excellente option.

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